關(guān)于團隊合作的作文（通用24篇）

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的關(guān)于團隊合作的作文，歡迎閱讀與收藏。

　　團隊合作的作文 篇1

　　星期六的下午，陽(yáng)光明媚，我們德州日報小記者來(lái)到董子巷，參加“董子巷杯”——我的中國夢(mèng)·明星小記者征文大賽。在看完活動(dòng)開(kāi)幕式后，我們小記者進(jìn)行了拓展訓練。老師把我們分為紅、藍、綠三隊，我被分到了紅隊。

　　第一個(gè)游戲是“四人五腿”。四個(gè)人并排站好，相鄰兩腿用紅布繩綁在一起,，每個(gè)隊在最短時(shí)間到達指定地點(diǎn)為獲勝隊。我們在老師的指導下認真演習，生怕因為自己不夠努力而影響紅隊的成績(jì)。比賽開(kāi)始了，我們一起喊：“1——2，1——2”步伐一致地往前沖去。最終，我們以1分10秒的成績(jì)勝出。這個(gè)游戲讓我明白，只要大家齊心合力，擰成一股繩就可以完成看似不可能完成的事情。

　　第二個(gè)游戲是 “茫茫人�！�，主要鍛煉我們的心理素質(zhì)和友愛(ài)精神。一名“盲人”要扶著(zhù)一名“聾啞人”越過(guò)重重障礙。我扮演盲人，我的隊友李晗瑞扮演聾啞人。被蒙上了眼睛的一剎那，眼前一片漆黑，我不知道往什么地方走，會(huì )遇到什么情況，心里特別害怕、無(wú)助。我的隊友緊抓住我，慢慢往前面走。這中途，我遇到“狂風(fēng)暴雨”“妖魔鬼怪”“坎坷山路”，幾次都想哭出來(lái)，是我的隊友，一秒也不松開(kāi)保護著(zhù)我，最終安全到達目的地。這讓我深刻明白，在以后的學(xué)習、生活中也不輕言放棄，一定要堅持到底。

　　以前媽媽經(jīng)常對我：什么事情都要靠自己，才會(huì )成功�？晌彝ㄟ^(guò)今天的游戲，有了新的觀(guān)點(diǎn)——沒(méi)有完美的自我，只有完美的團隊，團隊的成功才是真正的成功。

　　團隊合作的作文 篇2

　　也許這幾天，我就要徹底忙碌起來(lái)了，那個(gè)大創(chuàng )項目，到現在還沒(méi)有結項，后天就要上交一萬(wàn)多字的結項書(shū)了。

　　也許，我們本身就是一個(gè)團隊，所有的問(wèn)題都應該團結合作面對去解決，這一切都是需要我們看清楚問(wèn)題的嚴重性的。就好像我們的知識點(diǎn)哪里有漏洞，我們都需要全方面去彌補，至少只局限于這個(gè)項目的全部問(wèn)題。

　　我也知道，原來(lái)那些在后排上課不聽(tīng)講的學(xué)生，他們根本就不是不學(xué)無(wú)術(shù)，他們再看視頻網(wǎng)課，他們專(zhuān)心致志地學(xué)習對自己真正有用的東西。因此，從那以后我就告訴自己，不要那么片面的去看待任何人，也許每個(gè)人都有自己擅長(cháng)的領(lǐng)域。

　　他們只是不愿意表現出來(lái)而已。

　　昨天又翻出來(lái)我喜歡的那部小說(shuō)來(lái)看，我知道，也許傻笑和感慨都解決不了問(wèn)題，唯一能夠做的，就是學(xué)會(huì )好好的舒緩自己的心情。

　　不要讓自己太過(guò)勞累，這是從什么時(shí)候，都比較重要的問(wèn)題。

　　當年我曾經(jīng)參與社會(huì )實(shí)踐，可是那個(gè)團隊和社會(huì )實(shí)踐的過(guò)程，都不讓我感覺(jué)快樂(lè )，首先是因為，這一切都是在受別人的支配，其次是因為，我在團隊沒(méi)有看到一點(diǎn)團結協(xié)作的精神，幾乎大頭工作，都是我自己來(lái)做。

　　所以以后再有選擇，組建團隊要謹慎。

　　團隊合作的作文 篇3

　　半夜，人們都睡著(zhù)了，窗外漆黑漆黑的，星月都被云擋住了，正下著(zhù)傾盆大雨，“嘩啦啦，嘩啦啦”下個(gè)不停。

　　“我有用！”“我更有用！”“我才有用！你們都不重要！”一個(gè)屋子里傳來(lái)依稀的吵架聲，是在麗莉的房間里。麗莉是個(gè)聰明可愛(ài)而讓人喜歡的小姑娘，長(cháng)得清秀美麗。那么，是誰(shuí)會(huì )在那里吵架呢？

　　原來(lái)是麗莉臉上的五官在吵架，它們一定要分出誰(shuí)最有用。經(jīng)過(guò)是這樣的：白天，麗莉出去玩時(shí)，扶了一個(gè)盲人阿姨過(guò)馬路，那個(gè)盲人阿姨說(shuō)了一句：“真羨慕你有眼睛，你的眼睛一定清澈明亮！”麗莉可高興了，她輕撫自己的雙眼，甜甜地笑了：“真好！”可其它的器官就不服氣了。于是，他們趁著(zhù)夜深人靜之時(shí)，開(kāi)始“辯論”（吵架）究竟誰(shuí)最有用，就出現了之前一幕。

　　“大家冷靜！依次闡述自己的作用！”在一旁湊熱鬧的手發(fā)話(huà)了“從上往下的順序來(lái)說(shuō)�！蔽痪幼罡咛�，同時(shí)又最容易被忽視的眉毛先說(shuō)話(huà)：“我一直老實(shí)地待在人的額頭上，大家都不看中我，他們都沒(méi)想過(guò)，如果沒(méi)了我，他們將會(huì )變成何等難看的怪物��！而且我是最可以表現他們心情的呀！我一直勤勤懇懇……”“什么嘛，我才最能表現呢”眼睛不等眉毛說(shuō)完就趕緊搶過(guò)話(huà)“人們傷心，我流出眼淚，人們高興，我彎成一條縫。都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，你們怎么都不知道這個(gè)道理呢？有我，人們才能看到一切，沒(méi)我，他們什么都干不了！”鼻子也不服氣了：“誰(shuí)說(shuō)沒(méi)你人們就什么也做不了的？世界上有這么多盲人。而我，是人們呼吸用的，任何生物都不能不呼吸，一旦大家沒(méi)了我就不能呼吸，就會(huì )沒(méi)氣死亡，沒(méi)我才真的不行呢！”嘴巴聽(tīng)后，又不服氣了：“我也可以呼吸啊，而且我用來(lái)喝水吃飯，沒(méi)了我，人們會(huì )又餓又渴，導致死亡�！睅讉�(gè)器官又吵起來(lái)。這時(shí)，一直沒(méi)說(shuō)話(huà)的耳朵卻突然開(kāi)口了：“不要再吵了！”正當手點(diǎn)頭稱(chēng)是時(shí)，耳朵一句話(huà)又讓他連連搖頭，耳朵說(shuō)：“我才最有用！我能讓人們聽(tīng)得見(jiàn)聲音�！贝蠹矣殖称饋�(lái)。手很無(wú)奈，聽(tīng)著(zhù)五官大鬧，終于忍不住了，大喝一聲：“都夠了！你們都想想，如果主人只有你自己一個(gè)器官會(huì )怎么樣，主人會(huì )過(guò)得很好嗎？你們啊，太不懂事了！主人并沒(méi)有特別偏愛(ài)誰(shuí)��！只是剛好遇到了盲人而已，這么爭論有意義嗎？你們都是缺一不可的，知道嗎？”五官聽(tīng)了手的話(huà)，都羞愧地承認錯誤了。

　　天已經(jīng)快亮了，雨已經(jīng)停了，窗外不時(shí)傳來(lái)“滴答、滴答”的滴水聲，云也飄走了，月亮和星星漸漸退去。太陽(yáng)暖暖地照著(zhù)麗莉更可愛(ài)的臉上，隱隱有一絲甜甜的笑容。

　　團隊合作的作文 篇4

　　“鈴鈴鈴”，“鈴鈴鈴”。第四節課的下課鈴響了。全班同學(xué)都像打了雞血似的沖到外面拿飯。同學(xué)們?yōu)楹稳绱酥?zhù)急？因為今天我們班要代表初二年級去朝陽(yáng)劇場(chǎng)參加學(xué)校新年匯演。我們的準備時(shí)間十分緊張，吃飯、化妝一共只有40分鐘的時(shí)間。所有的同學(xué)都在緊鑼密鼓地準備著(zhù)。我幾乎以比平時(shí)快一倍的速度來(lái)吃飯，吃完飯放下飯盒就連忙投入到緊張而又井井有條的準備工作中。

　　我的工作是撲粉底。與此同時(shí)，有另外6個(gè)女生負責打腮紅、涂眼影、劃眼線(xiàn)、刷睫毛、涂唇彩。我們7個(gè)人就像一條流水線(xiàn)上的7道工序，全班同學(xué)走過(guò)這條流水線(xiàn)后都仿佛完成了脫胎換骨般的生產(chǎn)流程，個(gè)個(gè)光彩照人。40分鐘下來(lái)，我們這一整條流水線(xiàn)都沒(méi)閑著(zhù)，只要中間一個(gè)人歇息一分鐘，就會(huì )導致整條流水線(xiàn)的停工。

　　我們參演的班級馬上就要出發(fā)去劇場(chǎng)了。因為學(xué)校離劇場(chǎng)比較近，我們步行前往。剛出校門(mén)，我們就引來(lái)了不少路人驚奇的目光。我們就這樣在路人們的高回頭率的注視下，到達了劇場(chǎng)。

　　到了劇場(chǎng)，全體同學(xué)又以最快的速度補妝、換裝、走臺。還沒(méi)等我們緩過(guò)神來(lái)，正式的演出就已經(jīng)開(kāi)始了。前幾個(gè)班的表演我都沒(méi)有心情看，腦子里全都是上場(chǎng)應該注意的地方。指揮和伴奏也在一遍一遍地重復著(zhù)手勢和背譜。同學(xué)們都處在上臺前最緊張的時(shí)候，后場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。

　　終于，該我們班上場(chǎng)了。兩位主持人在臺上為我們班報幕。我站在后臺，可以明顯感到我的小心臟在怦怦直跳。主持人下臺，我們迅速地走上臺，擺好造型，展示著(zhù)我們閃亮的青春年華。我和另外兩個(gè)同學(xué)坐在臺階上，擺成看著(zhù)譜子吹口琴的造型。白色的燈光打在每個(gè)人臉上，所有人都看上去神采奕奕。女生頭上帶的頭飾在燈光的照耀下閃閃發(fā)亮。男生在紅領(lǐng)結和白襯衫的襯托下顯得格外英俊。臺上傳來(lái)一陣悠揚的吉他聲，我們慢慢地把目光從自己的動(dòng)作中轉向彈吉他的同學(xué)，大家仿佛都被帶進(jìn)了歌曲的意境中。吉他聲停止，鋼琴聲隨即響起，我們開(kāi)始了正式的演唱。

　　在那飽滿(mǎn)而又圓潤的歌聲里，我可以明顯地聽(tīng)出男高堅定不移和男低深沉厚重的聲音與女高高昂有力和女低悠揚動(dòng)聽(tīng)的旋律的融合。當低聲部唱主旋律時(shí)，高聲部在上方做好襯聲。當高聲部轉入主旋律時(shí)，低聲部隨聲附和，做出回音的效果。也許，這就是合唱的意義所在吧。它意味著(zhù)所有的聲部相互合作，交流，也只有這樣，才能唱出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。

　　有了合作的藝術(shù)才是完美的藝術(shù)。當然，合作不僅僅是臺上唱歌的那幾分鐘，臺下的“化妝流水線(xiàn)”、造型的設計、頭飾和領(lǐng)結的選擇都是老師和同學(xué)們合作的結果。其實(shí)，合作也是一種藝術(shù)，是需要聯(lián)系的。只有學(xué)會(huì )了合作，方可在社會(huì )上立足。在學(xué)校時(shí)和同學(xué)們合作，走上社會(huì )就更是如此。有了合作，方能產(chǎn)生完美的藝術(shù)；擁有合作，方能立足。

　　團隊合作的作文 篇5

　　春天的腳步悄悄地來(lái)臨了，我們準備辦一份春天的小報，來(lái)描繪春天美好的氣息和繁榮的景象。

　　那天下午，我和我同組的同學(xué)商量該怎樣辦好這份小報，剛開(kāi)始的時(shí)候大家的意見(jiàn)都不統一：張鎮浩說(shuō)：“我們應該把文章、詩(shī)句和畫(huà)都貼在上面，來(lái)表達春天的氣息�！眲⒆有勒f(shuō)：“我們應該把文章、詩(shī)句貼在上面，在裝飾一些好看的貼片，表現出春天的繁榮景象�！薄�…在我們一言一語(yǔ)的討論中，得到了統一的答案：張鎮浩搜集春天的文章，崔益豪搜集春天的圖片，劉子欣搜集有關(guān)春天的詩(shī)句，我負責來(lái)裝飾。

　　第二天早上，我們小組的人都把自己搜集的東西帶來(lái)了，我拿他們的材料，在我準備的A4紙上畫(huà)好布局，并貼了上去。只見(jiàn)劉子欣畫(huà)了兩條翠綠的柳條，張鎮浩畫(huà)了幾朵粉嫩的桃花，我還在周?chē)��?huà)上有關(guān)春天的花邊，并給這個(gè)小報取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做：春天的腳步，我想用這個(gè)題目來(lái)代表春天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊。

　　我們的小報得到了同學(xué)們的一致贊揚，他們都夸我們組的人心靈手巧。通過(guò)這次辦小報的活動(dòng)，我懂得了：只要齊心協(xié)力，什么事都可以辦好，俗話(huà)說(shuō)：“眾人拾柴火焰高” 。

　　團隊合作的作文 篇6

　　合作，要把握正確的方法和技巧，從而具有了一定的水平。

　　記得以前學(xué)校舉辦了一個(gè)趣味運動(dòng)會(huì )，其中的一個(gè)項目時(shí)兩人三組。我和同學(xué)第一次練習的時(shí)候沒(méi)有積累過(guò)經(jīng)驗，彼此間對對方的步伐也不熟悉，因此往往掌握不了節拍，速度也跑不快。如果跑時(shí)只是顧及自己，那往往最后的結果就是誰(shuí)也跑不快，甚至有時(shí)候會(huì )因為步伐間的不協(xié)調而將對方絆倒。

　　經(jīng)過(guò)幾次練習后，我們漸漸的掌握了一些技巧和方法。跑步時(shí)，要盡量調整到步伐一致，最好的方法就是喊拍子，跑時(shí)喊著(zhù)“一二，一二，一二�！笨梢愿�好地調整步伐，當彼此對對方都適應、了解后，步伐的速度也就可以加快了，自然而然的速度也就提高上去了。

　　但如果跑兩人三足的時(shí)候只是顧及著(zhù)自己，而不顧自己的同伴，那往往誰(shuí)也跑不快，彼此都成為對方的累贅，更不用談什么去參加比賽了。由此可見(jiàn)合作的重要性，如果不合作，就很難取得成功。

　　通過(guò)兩個(gè)人三足這個(gè)比賽，我們可以看出在這種技巧性比賽中合作的重要性，因此我們要在日常生活中樹(shù)立強烈的合作意識。

　　團隊合作的作文 篇7

　　聽(tīng)說(shuō)過(guò)用鼓顛球嗎？這可是新玩法哦！我一聽(tīng)這名字，就覺(jué)得它很簡(jiǎn)單。不就是顛球嗎？我學(xué)過(guò)乒乓球，不會(huì )有問(wèn)題的，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)。

　　可是我一看到鼓和球就呆了：原來(lái)這是一個(gè)團隊合作游戲。鼓是紅色和白色的，四周都有繩子拉著(zhù)，十分漂亮。球是長(cháng)了兩個(gè)“角”的跳跳球，是紅色上面畫(huà)了一些動(dòng)畫(huà)人物，鼓是多人控制的。要是別人不配合怎么辦？我心中暗暗想道

　　“快！快！拉好繩子！”黃有恒又在叫了。我這才注意到我的繩子松了，拉好繩子后，那球便在鼓上“蹦蹦跳跳”了。一、二、三，“呼！”球掉了�！叭齻�(gè)！三個(gè)！我們打了三個(gè)！太好了！”我的心情十分愉快，那塊心底的大石頭也放下了。在比賽的時(shí)候，人人心情緊張極了。劉昕煒負責發(fā)球。三、二、一，“呼”球飛了！再來(lái)一球，再來(lái)一球……96球！我們打了96球，我的心突然直跳，好像要蹦出來(lái)一樣。

　　接下來(lái)，高球比賽又向我們走來(lái)了。高球就是要打高。三球之后，我們的大紅球終于掉了下來(lái)，我的心也掉落了。最后我們沒(méi)有晉級，我覺(jué)得我們以后要多多配合。

　　團隊合作很重要，它是磅礴的力量，也是幫助自己獲勝的人。雖然比賽輸了，但我覺(jué)得：我們付出了，我們合作了，我們還是強者！

　　團隊合作的作文 篇8

　　團隊合作能力是如何形成的呢？?jì)?yōu)秀的員工除了應具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識外，還應具備優(yōu)秀的團隊合作能力，在某種程度上說(shuō)，團隊合作能力比專(zhuān)業(yè)知識更為重要。企業(yè)員工，該如何培養和形成團隊合作能力？

　　信任是相互的，對于團隊成員來(lái)說(shuō)，應贏(yíng)得他人信任同時(shí)要信任他人。

　　團隊成員應具備豁達的胸襟，充分信任他人，認可他人的個(gè)人品質(zhì)及專(zhuān)業(yè)素養�；蛟S你認為他人在某些方面不如你，但你更應該看到他人的強項和優(yōu)點(diǎn)，并對他人寄予希望。每個(gè)人都有被別人重視的需要，特別是那些具有創(chuàng )造性思維的知識型員工更是如此。有時(shí)一句小小的鼓勵和贊許就可以使他釋放出無(wú)限的工作熱情。

　　除了贏(yíng)得他人信任及信任他人外，營(yíng)造協(xié)調輕松的團隊氛圍，激發(fā)“E”元素也是團隊合作的重要方面。

　　“E”元素是指那些能激發(fā)精力（energy）、興奮（excitement）、熱情（enthusiasm）、努力（effort）、活力（effervescence）的東西。為更有效率的完成團隊目標，團隊成員應努力激發(fā)自己及團隊其他成員的“E”元素，營(yíng)造一個(gè)協(xié)調和輕松的工作氛圍。一個(gè)能激發(fā)自己和他人“E”元素的成員能在很大程度上贏(yíng)得他人的喜歡，而這點(diǎn)在團隊合作中也是難能可貴的。因為任何一個(gè)團隊成員的工作都需要得到他人的支持和認可，而不是反對。

　　高情商企業(yè)——員工團隊合作能力形成的外因。

　　有些員工在一些企業(yè)里如魚(yú)得水，能贏(yíng)得領(lǐng)導和同事的信任、尊重和喜歡，但到了新企業(yè)卻舉步維艱。這并不能說(shuō)明他缺乏團隊合作能力，而是因為他到了新企業(yè)水土不服而已。之所以會(huì )造成這種局面，與新企業(yè)這個(gè)團隊的情商有很大關(guān)系。員工的團隊合作能力從本質(zhì)上說(shuō)雖屬于員工個(gè)人素養問(wèn)題，但其培養及形成離不開(kāi)整個(gè)企業(yè)的團隊情商，離不開(kāi)企業(yè)的有效引導。

　　1995年，美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家丹尼戈爾提出了“情商”（E團隊合作優(yōu)秀范文）的概念，認為“情商”是個(gè)體的重要的生存能力，是一種發(fā)掘情感潛能、運用情感能力影響生活各個(gè)層面和人生未來(lái)的關(guān)鍵的品質(zhì)因素。而東北大學(xué)工商管理學(xué)院的竇勝功教授在《智商與情商》中引進(jìn)了“團隊情商”的概念，認為在高情商的企業(yè)里，可以將員工的不滿(mǎn)化為建設性的批評，創(chuàng )造一個(gè)和諧的工作環(huán)境，形成高效率的合作網(wǎng)。

　　高情商企業(yè)的形成固然需要每個(gè)員工的努力，但更需要管理階層的引導與控制。高情商企業(yè)的形成在很大程度上依賴(lài)于有效的溝通與交流，即所謂的“上情下達，下情上達”。在一個(gè)高情商的企業(yè)里，員工應有機會(huì )、有渠道向企業(yè)領(lǐng)導提出自己的看法，哪怕這種看法并不正確。這樣，可以有效地緩解員工的不滿(mǎn)情緒，引導大家達成共識，從而提高合作效率。同時(shí)，由于集思廣益，可以獲得很多有益的建設性意見(jiàn)，從而提高企業(yè)效益。相反，在一個(gè)低情商的企業(yè)里，員工的意見(jiàn)和主張得不到重視，員工牢騷滿(mǎn)腹，何談團隊合作能力的培養和形成？

　　企業(yè)的競爭力在很大程度上取決于員工，企業(yè)欲在激烈的競爭中謀一席之地，必然要求全體員工具備團隊合作能力，從而發(fā)揮團隊精神，以形成強大的團隊合力。對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，應不斷完善溝通機制和應變機制，從而形成高情商團隊，引導員工形成優(yōu)秀的團隊合作能力。而作為員工，應想企業(yè)之所想，急企業(yè)之所急，不斷學(xué)習思考，不斷完善自我，以形成優(yōu)秀的團隊合作能力。

　　團隊合作的作文 篇9

　　在我記憶的宇宙里，有許許多多的事情，這些事情根本數不清，并且有很多，我已淡忘�？墒�，這件事，卻讓我一直牢記在心里。

　　昨天下午，楊老師讓我們用四人小組的方式來(lái)辦一張和春天的小報。我和王子怡、賈子銳還有解潤澤是一個(gè)組的。我是四人組長(cháng)，但是，我還是把最重的活安排給了自己。我負責帶水彩筆、油畫(huà)棒、彩紙。王子怡負責帶一些搜集來(lái)的詩(shī)篇和彩紙，賈子銳負責帶詩(shī)篇和文章。而解潤澤呢，讓他帶詩(shī)篇，他都沒(méi)有帶，所以，我們只好自己做小報了。

　　隨著(zhù)下課鈴聲的響起，我那出了彩紙、剪刀、膠水兒、水彩筆、油畫(huà)棒，等等。我們開(kāi)始制作了。我拿起剪刀，把賈子銳的圖片的最好的一部分，貼到彩紙上。賈子銳拿起水彩筆，分局部驟，然后用水彩筆分開(kāi)。王子怡拿起彩鉛，抄寫(xiě)古詩(shī)和精彩段落。等我把圖都貼上去了之后，就像別人借來(lái)了一個(gè)印圖案機，在一些空白處弄上了一些。就這樣，我們讓這份小報誕生了�？粗�(zhù)自己親手做出來(lái)的東西，我們的心情無(wú)比喜悅。

　　從這件事上，我終于明白了團結就是力量。在這個(gè)社會(huì )上，只有很少的事情是你一個(gè)人就能完成的。只要你生活在這個(gè)團隊里，就必須要學(xué)會(huì )合作。

　　團隊合作的作文 篇10

　　前天下午，老師布置了一項作業(yè)，說(shuō)讓小組合作辦一張小報，分工合作，組長(cháng)安排。

　　我們大家一聽(tīng)，一蹦三尺高，可以在學(xué)校里面和同學(xué)一起辦小報了。我們小組的隊員馬上就開(kāi)始議論了，杜宜堇說(shuō)：“我來(lái)打印圖片�！蔽覇�(wèn)杜宜堇：“你們家的打印機是彩色的嗎？”杜宜堇說(shuō)：“不是�！薄翱墒�，圖片得打成彩色的呀，這可怎么好？”我們其他三個(gè)人說(shuō)。杜宜堇說(shuō)：“那我就打印詩(shī)句�！贝�鈺杰說(shuō)：“我家有彩色打印機，我可以打印圖片�！蔽艺f(shuō)：“那我就打印段落了�！睂O翊宸說(shuō)：“我可沒(méi)時(shí)間打印這個(gè)�！蔽覀冋f(shuō)：“那你就不用參加了�！�

　　第二天早晨，代鈺杰打印了圖片還帶了A4紙，杜宜堇待了詩(shī)句，我也帶了段落。唯獨有孫翊宸沒(méi)有帶，我們就不用他了。

　　我現在A(yíng)4紙上寫(xiě)上 “春天的腳步”，杜宜堇用剪刀把她打印的詩(shī)句剪了下來(lái)，我負責把這些都粘上去，我還把我的段落和代鈺杰的圖片也一起粘了上去，旁邊還畫(huà)了美麗的花邊�；�本上都已經(jīng)完成了。

　　可是我們總覺(jué)得還少了些什么，于是就借了楊炎清的圖案機，在周?chē)�開(kāi)始裝飾了。

　　最后，做的終于還讓我們都比較滿(mǎn)意了，我們這才交給老師，老師讓我們貼到外面去展覽。

　　通過(guò)這件事情，我們懂得了什么叫合作力量大。

　　團隊合作的作文 篇11

　　春天到了。陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，冰雪融化了，植物們伸個(gè)懶腰，打個(gè)哈欠，都吐綠了，長(cháng)高了，開(kāi)花了，大樹(shù)仿佛披上了綠色的新衣，花朵們都張開(kāi)了一張張笑臉，好像在說(shuō)：“春天來(lái)啦！春天來(lái)啦！”種子也被歡聲笑語(yǔ)給喚醒了，揉了揉惺忪的眼睛，把土地拱開(kāi)，發(fā)出一個(gè)個(gè)嫩嫩的小芽。

　　星期四的那天，老師說(shuō)：“春天到了，我們應該做一份有關(guān)春天的小報。這份小報要小組四人合作，一個(gè)人搜集有關(guān)春天的畫(huà)，其中一個(gè)人拿一張A4紙和水彩筆，其他同學(xué)準備的詩(shī)句、作文，明天帶來(lái)后要把這些內容粘在A(yíng)4紙上，或者抄在A(yíng)4紙上�！�

　　老師說(shuō)完，我們就一蹦三尺高，我們小組課間就在討論誰(shuí)查找或搜集什么。我們經(jīng)過(guò)討論后，我打印詩(shī)句，帶A4紙，陳昊東打印圖片，王芊文打印作文， 打印描寫(xiě)春天的好句。我們回家都按照定的去做，我打印詩(shī)句，帶A4紙，陳昊東打印圖片，王芊文打印作文，描寫(xiě)春天的好句。

　　第二天，我們幾個(gè)帶來(lái)了自己準備的東西，就開(kāi)始做小報了。我把詩(shī)句都剪了下來(lái)粘在A(yíng)4紙上，王芊文和陳昊東也分別把他們的剪了下來(lái)粘到A4紙上，正準備抄文章的時(shí)候結果時(shí)間到了小報也沒(méi)完成。

　　團隊合作的作文 篇12

　　人心齊，泰山移。這是眾所周知從愚公移山中引申起來(lái)的一句名言警句。從前，愚公家門(mén)前有一座大山，大山阻擋了愚公的出行，每次出行，愚公都得翻山越嶺，十分的不方便。于是，愚公向家人提出了移山的想法，得到了大家的支持。但在一般人看來(lái)，這么大的山若想把它移為平地，簡(jiǎn)直是天荒夜譚，所以，很多人都笑話(huà)他們。但愚公卻堅定地對大家說(shuō)：“你們說(shuō)的對，若只憑我一個(gè)人，當然不可能移開(kāi)這座山，但如果我們一家人合作，一定會(huì )成功的，就算我們老了，還有我們的子孫，我們的子孫老了，還有他們的子孫，這樣子子孫孫的努力下來(lái)，我相信，精誠所至，金石為開(kāi)，總有一天大山會(huì )被移平的。愚公的話(huà)付諸了實(shí)踐，N年后，大山真的被移平了，愚公的子子孫孫從此出行無(wú)阻了。

　　“愚公移山“對我們每個(gè)人都有啟發(fā)，特別是對我們80后、90后來(lái)說(shuō)猶為重要，我們不但要懂得自立自強，奮力拼搏實(shí)現自己的夢(mèng)想，更要知道團結合作，共同努力的可貴。眾人抬柴焰火高，團結就是力量。泰山不避其土才能成就其高凌絕頂。

　　在我們現實(shí)生活中，無(wú)處不體現團隊協(xié)作的重要性。就拿拔河比賽來(lái)說(shuō)吧，如果團隊不協(xié)作，即使個(gè)人的力量再強大，又有什么用呢？反之，即使個(gè)人的力量很渺小，但大家都氣往一處使，力往一處發(fā)，那么，勝利將是屬于他們的，因為他們很團結，他們很友好，他們用時(shí)間行動(dòng)告訴我們：團隊協(xié)作很重要。

　　一個(gè)人在社會(huì )上獨立自主固然不可或缺，但共同努力為中華民族的夢(mèng)想而奮斗更是重要。只有合作才能有所成，人生價(jià)值才能得以展現。同學(xué)們，一個(gè)人若想取得成功，必須學(xué)會(huì )團體協(xié)作，只有遵從團隊協(xié)作，我們才能寫(xiě)出人生美麗的篇章，創(chuàng )造出生命的輝煌，做到一加一大于二。

　　團隊合作的作文 篇13

　　為了配合高效課堂的活動(dòng)，我們班分了好幾個(gè)小組，通過(guò)這么多次的團隊行動(dòng)，我明白了團隊合作的重要性。我們小組有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫“飛鷹組”。

　　我們的組有組長(cháng)張紹中，還有我，王雪蘅，白竟翔，李藝楠等等，一共八個(gè)人，在這六十多天里發(fā)生了很多難忘的事，其中就有這樣一件事。

　　一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，班里正在上語(yǔ)文課，老師講著(zhù)導學(xué)案，給我們出了到難題，讓我們現場(chǎng)做，并可以小組一起討論，班里可熱鬧了，嘰嘰喳喳所有的小組都開(kāi)始討論了，我們的也一樣：“我覺(jué)得應該是這句話(huà)�！薄安粚�，這句話(huà)里沒(méi)有主要內容!”“就是!”“不是!”“吵夠了吧!趕緊做題了!”在組長(cháng)的勸說(shuō)下，瞪著(zhù)眼的兩人，不在吵了，“這種是咱們第一次見(jiàn)到的題，應該有方法的!”“問(wèn)下面兩個(gè)句子有哪些不同，我想應該這樣做，第二句比第一句多了優(yōu)詞優(yōu)句，還用了比喻，讓句子更生動(dòng)，更有趣了!所以第二句沒(méi)有問(wèn)題�！蔽乙豢跉獍盐易约旱南敕ㄕf(shuō)了出來(lái)，我們組長(cháng)立即開(kāi)口了：“我同意她的說(shuō)法，咱們組就這樣回答吧!”“好，我也同意”“對!我也是!”

　　過(guò)了會(huì )。老師開(kāi)始問(wèn)答案了，我們全組都把手舉了起來(lái)，老師看我們組這么積極，就挑選我們做展示。

　　開(kāi)始展示了，我的心里別提有多緊張了，我們走上展示臺，大聲的講到：“我們是飛鷹隊，現在我們?yōu)榇蠹艺故镜谒拇箢}的做法”“第四題是這樣的”霎時(shí)教室里安靜下來(lái)，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，沒(méi)人舉手，這時(shí)我們的組長(cháng)說(shuō)到：“我們小組展示完了，謝謝大家!”老師翹起大拇指，有的人還鼓掌來(lái)著(zhù)，我們看到了同學(xué)們的反應，情不自禁的笑了。

　　通過(guò)這樣難忘的一次團隊合作，我深深地體會(huì )到了團隊合作力量大，這樣的上課方式真的很讓人難忘，我喜歡高效課堂!

　　團隊合作的作文 篇14

　　在競爭日趨激烈的二十一世紀，為了更好地生存與發(fā)展，無(wú)論小到一個(gè)人，還是大到一個(gè)國家，團隊合作都是極其重要的一種素質(zhì)，它能夠把一個(gè)個(gè)孤立的力量集中在一起，為了一個(gè)共同的目標，齊心協(xié)力地將團隊的力量最大化，以獲得大的利益。古往今來(lái)，靠團隊合作而一舉成功的事例可謂不勝枚舉，值得我們去借鑒。

　　如果沒(méi)有團隊合作，一群弱小的螞蟻不可能在成群結隊而紀律嚴明的組織下變成一支橫掃南美熱帶雨林而所向無(wú)敵的大型“蟻”軍;如果沒(méi)有團隊合作，歐洲各國便不可能在聯(lián)合之后在國際舞臺上與強大的美國一爭高下，成為強大的歐盟;如果沒(méi)有團隊合作，日本的企業(yè)也不可能在達成企業(yè)聯(lián)盟以后齊心協(xié)力地瓜分世界各行各業(yè)的市場(chǎng)，日本的企業(yè)也不可能成為世界上運營(yíng)能力與年度利潤最強、最高的企業(yè)。這就是團隊合作的優(yōu)勢與力量，無(wú)論在人類(lèi)社會(huì )還是在大自然中，它都在競爭中顯示出了自己異乎尋常的效率與強大。

　　然而，我們當中的有些朋友也許會(huì )說(shuō)：“二十一世紀是一個(gè)張揚自我，展現個(gè)人才華與能力的時(shí)代，團隊合作會(huì )不會(huì )就此埋沒(méi)了個(gè)人的才華與創(chuàng )意呢?”

　　不錯，個(gè)人才華與個(gè)性的充分展示與體現的確是當今民主社會(huì )所追求和認可的。正是因為注重了個(gè)人能力的體現與發(fā)揮，我們社會(huì )的精英階層才有了充分展示自我與才華的空間，造就了社會(huì )的一大批成功人士;正是因為尊重每個(gè)人的個(gè)性發(fā)展與利益，西方民主社會(huì )才會(huì )有今天百家爭鳴的文化體現與強大的實(shí)力。美國也正是因為具有突出的“個(gè)人英雄主義”的民族性格特質(zhì)，才會(huì )吸引了來(lái)自世界各地的各行各業(yè)的精英，使每個(gè)人都能各盡其才、各顯其能，成就了當今世界上最為強大、居于霸主地位的美國。

　　因此，團隊合作與個(gè)性張揚并不矛盾。團隊合作并不意味著(zhù)人云亦云;張揚個(gè)性也并不代表沒(méi)有合作。我想：真正發(fā)揮團隊合作與個(gè)性張揚的各自?xún)?yōu)勢并真正調和它們之間關(guān)系的應當是一套完整的體制。在這種體制下我們既可以充分地發(fā)揮自我的能力，又可以成為一個(gè)牢不可破的團隊，我想，制定這樣的一套健全的體制才是我們真正的智慧選擇;也是我們個(gè)人，我們國家，我們民族通往成功彼岸的必由之路。

　　團隊合作的作文 篇15

　　一天，我們上美術(shù)課的時(shí)候我和同桌田依然把上次劉老師要求做的小鬧鐘給忘記帶來(lái)了，這可怎么辦呀！沒(méi)有作品老師會(huì )批評的。還是田依然聰明一些，她急中生智，靈機一動(dòng)，有辦法了。她提議說(shuō)：“燕一鳴，我們一起做一個(gè)小兔子的立體畫(huà)吧”。我說(shuō)：“好啊”。我們就準備開(kāi)工。

　　說(shuō)干就干，我們拿出做立體畫(huà)的必需工具：彩筆、彩紙、剪刀和膠棒。我先在紙上畫(huà)出一只活潑又可愛(ài)的小兔子，接著(zhù)用大紅色的彩筆給兔子畫(huà)出它最?lèi)?ài)吃的紅蘿卜；然后又給兔子畫(huà)了一座漂亮的小房子；緊接著(zhù)我們給兔子畫(huà)了小桌子和小椅子讓小兔子坐在桌子旁津津有味的吃蘿卜，畫(huà)好以后田依然開(kāi)始用剪刀小心翼翼剪下來(lái)，我們一起把剪下來(lái)的畫(huà)細心地粘在一張鮮艷的彩紙上，這樣立體畫(huà)就做好了。

　　大功告成了，我和田依然看著(zhù)我們一起合作完成的作品心里美滋滋的。

　　團隊合作的作文 篇16

　　昨天輪到我做值日生啦，從幾天前就激動(dòng)地等著(zhù)這一天了，老師說(shuō)要帶的什么東西，我一定會(huì )不折不扣地按要求帶好，要我做的事我也會(huì )很積極地去做好（除了讓我讀拼音的事）。

　　早晨和下午放學(xué)后，都要認真打掃好自己負責的包干區。放學(xué)時(shí)，媽媽來(lái)接我，我做完自己的事后，跟媽媽商量，想要幫助別的同學(xué)一起做完值日工作的，因為老師說(shuō)要大家相互幫忙，要團隊合作，不能自己的事情做完就先走，媽媽答應了，于是我就幫我的同桌去拖地，先拿著(zhù)拖把到水池那邊去洗干凈，然后再開(kāi)始拖教室門(mén)口的走廊，可是我還沒(méi)拖幾下，老師看到我還在教室，看著(zhù)媽媽在等我，就讓我先跟媽媽回家了。

　　其實(shí)團隊合作對于我來(lái)說(shuō)，并不陌生，在天才寶貝上課的期間，經(jīng)常是要團隊合作的，所以我也很樂(lè )意幫助別人的。

　　感悟：我們每個(gè)人必須統一思想，統一行動(dòng)，互相信任、互相協(xié)作，形成一種積極向上，有集體主義觀(guān)念，團結有力的工作氛圍。也只有團結，才能把事情做棒做好。同學(xué)間的相互合作，才能把工作做好，完成目標。

　　團隊合作的作文 篇17

　　學(xué)校的科技節到了！我們都非常期待。為什么呢？因為啊，我們年段的科技節項目非常新穎有趣。

　　我們的項目?jì)热菥褪前咽畯垐蠹埛謩e卷成細長(cháng)的“小棍子”，然后用它們搭成一個(gè)可以承載書(shū)的“高塔”，搭得越高越好，上面還要能承載好幾本書(shū)呢！比賽是通過(guò)測量搭建的“報紙平臺”的高度和計算它能承載的書(shū)本的數量來(lái)決定勝負的。另外，團體合作分和衛生分也計入總分哦。

　　首先，我們要在班級內比賽選出優(yōu)勝的兩個(gè)小組，再去參加年段的比賽。每個(gè)小組由四個(gè)同學(xué)組成。我們小組的成員是：張爍然、盧籽韻、王羲文和我。

　　當老師說(shuō)：“準備，計時(shí)開(kāi)始！”我心里默默地念著(zhù)：“一定要成功��！加油！”計時(shí)開(kāi)始了。大家都好緊張，爭分奪秒地卷起報紙來(lái)，誰(shuí)都不敢像平常一樣東張西望了，一秒都不想浪費！

　　我們組的分工是這樣的：王羲文負責搭建“平臺”，我負責準備膠帶并協(xié)助他搭建，盧籽韻和張爍然負責卷報紙以及整理衛生。

　　我迅速地把膠帶按需要的長(cháng)度一條條剪好，一頭粘在桌子邊沿，方便他們取用，粘貼報紙卷，另外三位同學(xué)也快速地卷著(zhù)報紙。

　　因為大家都著(zhù)急著(zhù)想快點(diǎn)完成，時(shí)不時(shí)地會(huì )互相埋怨幾句：“你怎么卷成這樣��？”“太粗了！”“這是斜的！你怎么粘的��！”……

　　但是，我們發(fā)現越急越埋怨越慢，意識到要齊心協(xié)力才能加快速度，所以我們互相鼓勵起來(lái)：“不錯哦！這個(gè)卷得真好！”“加油加油！”……

　　在我們互相鼓勵下，我們以超快的速度做好了“報紙卷”，雖然有粗有細，卻很堅固！我們把長(cháng)短不一的“報紙卷”剪成一樣的長(cháng)度，然后一起把“報紙平臺”搭建起來(lái)。我們試著(zhù)在搭好的“平臺”上放了好幾本書(shū)，書(shū)竟然穩穩的呆在“平臺”上！“哇，成功了！”我們都高興地歡呼起來(lái)。

　　最后，我們以搭建“平臺”的高度和承載18本科學(xué)書(shū)的成績(jì)獲得班級第二名，有機會(huì )代表班級去參加年段的比賽啦！

　　通過(guò)這次比賽，我們都認識到了：在團隊合作里，雖然會(huì )有一些不同意見(jiàn)，但是我們要盡量克服個(gè)人情緒，團結、齊心協(xié)力，才能獲得團隊共同的勝利！

　　團隊合作的'作文 篇18

　　幾個(gè)人合作完成一件事，如果遇到困難，有的人會(huì )慢慢、耐心地去解決事情；有的人不但不解決，還把事情鬧得更大了。

　　記得有一次，在上英語(yǔ)課的時(shí)候老師讓小組合作來(lái)復述課文，一人一幅圖，剛好四個(gè)人�？善�偏不巧的是我們組的組員張李睿當時(shí)請假了，沒(méi)來(lái)上學(xué)。所以在我們三個(gè)人中，必須有一人要復述兩幅圖。我看他們倆的表情，眉頭微皺，便說(shuō)：“我來(lái)復述第二幅和第三幅圖吧�！闭f(shuō)完，我的前桌管季軒和我的同桌石謳聞便異口同聲地開(kāi)口說(shuō)道：“我要選第一幅圖�！痹�(huà)音剛落，他們倆互相盯著(zhù)對方，眼睛可以放電一樣，死死地盯著(zhù)對方的眼睛不放，連眨也不眨一下呢！就這樣維持了三十秒鐘，就在我感覺(jué)他們要打起來(lái)，準備上前阻攔的時(shí)候，我同桌突然把目光轉移開(kāi)來(lái)，說(shuō)：“算了，我還是選第四幅吧！”

　　這一刻，像是有一股暖流流淌進(jìn)我的心里。我知道，第一幅是老師復述過(guò)的，有誰(shuí)不想要老師白白報出的答案呢？但他卻在這時(shí)放棄，他會(huì )為小組著(zhù)想、為團隊著(zhù)想、為身邊的人著(zhù)想，不會(huì )因為自己而不顧別人的感受。

　　團隊合作，是團結與進(jìn)取，也是謙讓與互助。而我這個(gè)小組長(cháng)的一次小困難，就被組員的團結與謙讓輕輕化解。

　　團隊合作的作文 篇19

　　我們年段舉行了一場(chǎng)精彩的拔河比賽。

　　六4班對六5班。于是大家紛紛走上前去，拉住繩子，排成“柳條”形。我的朋友趙思佳緊張極了，心“撲通通”地跳，我在旁邊好像看出了我的心思，就對他說(shuō)：“沒(méi)事，別緊張，放松點(diǎn)……”

　　“嘟”，哨聲響了，大家身體一齊向后仰，一個(gè)個(gè)漲紅了臉。同學(xué)們的手像一把大鉗子一樣，緊緊地抓住繩子不放。我班使出了九牛二虎之力，腳一步一步吃力地向后退�？烧l(shuí)知六5班的勁也很大，兩邊這樣一拉，我好像要飄起來(lái)一樣。再向右看看，只見(jiàn)趙思佳把眼瞪得圓圓的，咬著(zhù)牙，汗從頭發(fā)上“跳”下來(lái)。哎喲!麻繩上有一根刺扎在了他的手里，他把手換了一下，右手在前，誰(shuí)知一換手，同學(xué)們的手就把繩占滿(mǎn)了，他的另一只手不知道放在哪了，我在焦急之時(shí)趕忙給他指了個(gè)位置才得以放手，我老師和啦啦隊一直對他們喊“加油，加油!”，最后裁判員“嘟”地一聲，結束了第一場(chǎng)比賽。1：0，“哈，我們贏(yíng)了�！�

　　“第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了，快準備�！崩蠋熀暗��！班健鄙谧禹懥�，他們便一齊向后拉。我和一旁的啦啦隊大聲的喊：“六4加—油，六4加油�！贝似鸨朔�，震耳欲聾。拔河的同學(xué)更加用力了，但對手太厲害了……漸漸地紅布條兒離我們越來(lái)越遠了……

　　通過(guò)拔河比賽，我明白了，一個(gè)小水滴只有融入大海里才不會(huì )被蒸發(fā)，一朵花兒只有開(kāi)在花園里才不會(huì )被埋沒(méi)，一個(gè)人只有在集體中才能發(fā)揮更大的作用，因為—團結力量大，雖然我們沒(méi)贏(yíng)但我們努力了。

　　團隊合作的作文 篇20

　　2008年8月在北京舉行的奧運會(huì )上，給我留下印象最深的比賽，是中國女排對美國女排的那一戰。在那場(chǎng)萬(wàn)眾矚目的比賽中，一開(kāi)始，中國隊憑借隊員們精湛的球技，先下兩局，遙遙領(lǐng)先美國隊。但接下來(lái)的三局比賽，中國隊因為隊友間合作方面出現的問(wèn)題，導致比賽失利，把原本認為是囊中之物的勝利拱手讓給了美國隊。在接下來(lái)的比賽中，中國隊及時(shí)做了調整,加強了隊友間的合作，最終戰勝了意大利隊，贏(yíng)得銅牌。我認為，中國隊這場(chǎng)比賽失利的主要原因，是在團隊合作方面出現了問(wèn)題。團體合作精神，在通向成功的道路上，發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的作用。

　　今天是中秋節，我和爸爸、媽媽興致勃勃地來(lái)到會(huì )城象山放風(fēng)箏。我們一到山頂，就開(kāi)始放起了風(fēng)箏。其實(shí)，我們都是第一次玩，還不知道怎樣才能把風(fēng)箏放上天。一開(kāi)始，我和媽媽讓爸爸一個(gè)人放，因為缺少經(jīng)驗，照爸爸的土辦法雖然能讓風(fēng)箏飛上天，但離地面很低，風(fēng)箏怎么放也飛不高。后來(lái)，我發(fā)現山上很多人放風(fēng)箏的方法和爸爸的不一樣——一個(gè)人在前面拽著(zhù)風(fēng)箏舉過(guò)頭頂，另外一個(gè)人拉緊線(xiàn)，拽風(fēng)箏的人把風(fēng)箏向天空一扔，拉線(xiàn)的人就立刻跑起來(lái)，這時(shí)風(fēng)箏就一下子飛起來(lái)了，一會(huì )就飛得老高。于是我和爸爸也仿效他們，但風(fēng)箏還是飛得不好。雖然風(fēng)箏飛高了，但很快就直線(xiàn)掉下來(lái)，像飛機墜落一樣。我和爸爸不停地試了好多遍，但還是不理想，每次不是馬上掉下來(lái)，就是飛不起來(lái)。時(shí)間過(guò)得很快，媽媽開(kāi)始催著(zhù)我們回家。到家后，我還是念念不忘剛才的“失敗”，想了很久。最后我終于明白了，因為我和爸爸的配合不夠好，動(dòng)作總是不協(xié)調，不是他風(fēng)箏扔得太快，就是我拉線(xiàn)拉得太慢，結果我們的風(fēng)箏怎么也飛不好。

　　明白了合作精神重要的道理，以后我每次和人家一起做事的時(shí)候，一定會(huì )非常注意這一點(diǎn)。只有這樣，做任何事情才會(huì )做得更好。今天，我還作了一個(gè)“重大的決定”：就是和爸爸媽媽約好，下個(gè)星期天，我們一家還放風(fēng)箏去……

　　團隊合作的作文 篇21

　　“哈哈哈……！”班上傳來(lái)了銀鈴般的笑聲，原來(lái)是咱們的李老師帶著(zhù)大家玩“夾豆子”游戲呢！

　　“夾豆子”就是用兩根吸管夾住一個(gè)小黑豆，依次往后傳，如果掉了兩次就自動(dòng)淘汰。老師先讓一豎排同學(xué)做示范，看了之后，我心里有點(diǎn)擔心，我們這組可個(gè)個(gè)都是“新手”，只有朱永標是“老手”。于是，我們小組商量好，把小朱放在排頭，我是第三個(gè)。

　　經(jīng)過(guò)一些小練習之后，我們有了信心。我們和第一豎排比賽。我們的小朱第一個(gè)就開(kāi)了一個(gè)好頭，他小心翼翼地把豆子夾起來(lái)之后，慢慢地傳給了王芷潔，王芷潔順利地接了過(guò)來(lái)，臉上露出了一絲微笑，我就楞了一下，轉眼一看，天呀！她臉上哪只是微笑啊，她已經(jīng)心花怒放，臉上都笑開(kāi)一朵花了�？伞�…就這么一剎那，手就抖了那么一下，豆子掉在了地上，她的表情瞬間好像被冰一層層封住了一樣，笑容已被凝固�！安诺袅艘淮�，沒(méi)關(guān)系的，加油！”我對她說(shuō)，因為我認為想戰勝別人，應該先戰勝自己。

　　她趕緊把豆子撿了起來(lái)，傳給了我，從我接住豆子到我放下豆子，我屏住呼吸，眼睛緊盯著(zhù)豆子，瞬間，我的眼好像成了斗雞眼，等到我放下后，才深深地吸了一口氣。

　　雖然我們沒(méi)能取得最終勝利，但這個(gè)美好的時(shí)光是多么難忘��！我們也明白了光靠一個(gè)人是不能獲得勝利的，只有團隊合作才能完成任務(wù)，取得勝利。這就是團隊合作精神！

　　團隊合作的作文 篇22

　　又是一個(gè)寒冷而又帶一絲溫暖的早晨，離開(kāi)溫暖的被窩，穿上最喜歡的衣服，又開(kāi)始了一個(gè)美妙的星期天。

　　我帶著(zhù)喜悅和期望來(lái)到歡天喜地的作文樂(lè )園，這里充滿(mǎn)了快樂(lè )。

　　經(jīng)過(guò)老師耐心的作文評價(jià)和作文欣賞，樂(lè )呵呵的游戲樂(lè )園為我們敞開(kāi)一扇大門(mén)，禮貌地邀請我們進(jìn)入夢(mèng)想的天堂。

　　這一次，我們要玩妙手夾物，一聽(tīng)名字，就知道，手一定得巧呀！我們分成幾個(gè)小組，一組四五個(gè)人，擺出一個(gè)要打仗的架勢。我們的前方是一張圓桌，上面擺放著(zhù)許多美食，老師給每一組發(fā)了一雙筷子和一個(gè)杯子，隨后不厭其煩地講起了規則。我們大概知道了游戲規則，隨后就開(kāi)始了搶食大戰！

　　老師一聲令下，我們的領(lǐng)頭人正要出發(fā)，我們這一組卻發(fā)生了矛盾，兩個(gè)同學(xué)打起架來(lái)，一位瘦弱的同學(xué)被打哭，退出了游戲，這使我們的效率有所下降，但我們還是不放棄，繼續開(kāi)始了戰斗，到了我時(shí)，我拿著(zhù)一把葡萄干放到筷子上，突然一個(gè)人沖過(guò)來(lái)，把我筷子上的十粒葡萄干突然間化整為零，不過(guò)只能搶為上策，我?jiàn)A著(zhù)一個(gè)就往杯子里放，一路驚險，我又開(kāi)始排隊準備沖鋒。最后，我們得了第四名，如果我們再團結，前三甲就會(huì )被我們收入囊中。

　　我通過(guò)這一次“戰斗”體味到了團隊是多么重要，要是那時(shí)我們和諧一點(diǎn)，勝利將不再遙遠。

　　團隊合作的作文 篇23

　　自從中國人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下凝聚成一股力量走向勝利以來(lái)，“團結就是力量”便被披上了“信仰”的色彩。

　　而中國走到現在，成為一個(gè)讓世界不敢忽視的名字，不正是靠了那“信仰”嗎？用時(shí)下流行的話(huà)說(shuō)，即“團隊精神”。

　　人類(lèi)的祖先，便是以團隊為單位，自己動(dòng)手，豐衣足食。歷史的輪轉，不是靠個(gè)人，而是靠集體的力量。就連動(dòng)物界，小巧玲瓏的食人魚(yú)之所以能獵食幾噸的龐然大物，忽微的螞蟻能逃離洪水火災，靠的也都是“團隊精神”。而現在這個(gè)競爭白熱化的時(shí)代，我們還有余力去說(shuō)“我的地盤(pán)，聽(tīng)我的”嗎？

　　團隊就像是一個(gè)凸透鏡，她把分散的力量集中到一點(diǎn)；她是一個(gè)擴音器，把微吟變成吶喊，影響到更遠的地方。

　　智慧、閱歷和經(jīng)驗都讓我們無(wú)法忽視“團隊精神”。在常常被抱怨冷酷無(wú)情的競爭時(shí)代，有一個(gè)可盡我所能、可安心依靠的集體，豈不是像一艘漂泊在海洋上的船員們那樣，是最好的朋友，最鐵的兄弟，過(guò)最酣暢的生活，放聲最高亢的旋律嗎？

　　一個(gè)人再偉大，也離不開(kāi)團體；一個(gè)人的智慧再卓越，也不能成為神而脫離眾人。劉邦成就了帝業(yè)，而英勇蓋世的項羽自刎于烏江。歷史會(huì )理智地告訴你，什么叫一人之智不敵萬(wàn)人之智，什么叫歷史不因個(gè)人而改變，什么叫團結就是力量。

　　沒(méi)錯。三個(gè)臭皮匠抵上一個(gè)諸葛亮。偉業(yè)積累在一個(gè)個(gè)看似渺小的個(gè)體上。愛(ài)迪生因電燈而流芳，離不開(kāi)全身土灰的工人；日本迅速崛起的奇跡，離不開(kāi)緊衣縮食的百姓。

　　一個(gè)想脫離眾人的人，是新時(shí)代的“新新盲人”，藐視忽微會(huì )讓他窮盡一生也離不開(kāi)原點(diǎn)幾步，頂多只是像在沙漠中的過(guò)客，一圈又一圈，卻只能回到起點(diǎn)。

　　一朵花，即使再小，也需要雨水的滋潤，肥土的給予，陽(yáng)光的贈與及綠葉的襯托。

　　一抷土的成功，即使再少，也得依靠十個(gè)手指。

　　邁入新時(shí)代雄心勃勃的你，別忘了：團結就是力量。

　　團隊合作的作文 篇24

　　團隊就像是一個(gè)凸透鏡，把分散的力量集中到一點(diǎn)；也是一個(gè)擴音器，把微吟變成吶喊，影響到更遠的地方。一個(gè)人再偉大，也離不開(kāi)團體。俗話(huà)說(shuō)得好：三個(gè)臭皮匠抵上一個(gè)諸葛亮。

　　上個(gè)星期，我們班開(kāi)展了一次“漢字的演變”活動(dòng)，這真是一場(chǎng)別開(kāi)心目的活動(dòng)。這次活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我知道了：團結就是力量，只有我們每一個(gè)人團結，才能使我們整個(gè)班級團結，才能顯示出我們五（1）班的風(fēng)范。

　　這次活動(dòng)中，我和李瓏兒、潘瀟是一個(gè)組。我負責查資料和制作幻燈片，李瓏兒負責寫(xiě)臺詞，潘瀟負責寫(xiě)甲骨文和金文。

　　回到家，我在電腦上收集了一些有關(guān)甲骨文和金文的資料和背景，并且制作成了美麗的幻燈片存在u盤(pán)上；而李瓏兒寫(xiě)了一些優(yōu)美流暢的臺詞，她寫(xiě)的臺詞語(yǔ)言是那么的豐富；潘瀟寫(xiě)的甲骨文筆形為細瘦的線(xiàn)條，拐彎處多為方筆，外形參差不齊，大小不一，她寫(xiě)的金文的特點(diǎn)則為：豐滿(mǎn)粗肥，外形比甲骨文方正、勻稱(chēng)，異體字比較多，真是像極了。第二天，我們把各自整理的資料湊到一塊，在班上進(jìn)行了展示。老師和同學(xué)們都覺(jué)得我們三個(gè)準備的不充分，內容不豐富。我們回到家之后，查缺補漏，經(jīng)過(guò)了長(cháng)時(shí)間的修改，我們把有漏洞的地方改變得充分、豐富。我們三個(gè)人一起拿我們修改后的資料給和老師看，老師微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“這次，真好�！蔽覀円哺吲d地笑了。我們三個(gè)真是“三個(gè)臭皮匠抵上一個(gè)諸葛亮�！�

　　通過(guò)這次的活動(dòng)，只有一個(gè)團結的班級，我們的學(xué)習才會(huì )進(jìn)步，在考試時(shí)我們班的成績(jì)在年級上才會(huì )名列前茅。讓我更加明白了：團結就是力量真好。

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