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和諧的作文【錦集6篇】
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的和諧的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
和諧的作文 篇1
六月的一個(gè)晚上，我和表姐來(lái)到濱海的體育廣場(chǎng)。只見(jiàn)五彩斑斕的霓虹燈照射出各種美麗的圖案；綠茵茵的草坪上的雕塑美麗地點(diǎn)綴著(zhù)廣場(chǎng)……廣場(chǎng)周?chē)Q立著(zhù)“愛(ài)護環(huán)境，人人有責”、“講文明話(huà)，做文明人”等標語(yǔ)。人們有的在林間散步、閑聊、說(shuō)笑，有的在跳舞，還有的在體育器材上鍛煉，大家生活在一個(gè)溫馨、文明、和諧的環(huán)境中。
可是，當我玩得正開(kāi)心時(shí)，忽然聽(tīng)到有吵架的聲音。我和表姐急忙跑過(guò)去看熱鬧。我們從人群外圍費了吃奶的勁兒才擠了進(jìn)去。原來(lái)是有人為了玩體育器材在吵架。只見(jiàn)一個(gè)小女孩站在“宇宙漫步機”上，旁邊她的媽媽正和人家吵架哩。那個(gè)阿姨穿得時(shí)尚，人也長(cháng)得漂亮，她正對另一個(gè)阿姨說(shuō)：“你家的小孩為什么要和我家的小孩搶著(zhù)玩呀？”而對方卻說(shuō)：“明明是我家的孩子先來(lái)的，你家小孩過(guò)一會(huì )兒才來(lái)的'，怎么變成我們和你們搶著(zhù)玩呢，……”她們兩人越吵聲音越大，話(huà)也隨之刺耳起來(lái)。
也不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，人群漸漸散了，兩家人也都生氣地走了。我心想：如果兩家人的孩子從小就被大人們教成那種為雞毛蒜皮的小事就鬧翻了天，那以后還怎么和別人相處呢？不是“退一步，海闊天空；忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜”嗎？她們怎么不知道呢？
唉！回家的路上，那不和諧的一幕時(shí)常出現在我的腦海里。
和諧的作文 篇2
和諧是什么？和諧就是全人類(lèi)一起親密相處，彼此平等。在我國古代，孔子就提出：“有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無(wú)貧，和無(wú)寡，安無(wú)傾�！苯目涤袨樵凇洞笸瑫�(shū)》中提出要建立一個(gè)“人人相親，人人平等，天下為公”的理想社會(huì )。在古希臘，柏拉圖在《理想國》中首先提出了公平正義的問(wèn)題，強調公平即和諧，正義是個(gè)人和國家的“善德”。
歷史課本上，原始社會(huì )之后，民主社會(huì )之前，都處于一個(gè)不公平，有等級分化的時(shí)代。
例如朱翊鈞，我原痛恨他怠政誤國，其實(shí)世上沒(méi)有人能真正脫離政治而游離在體制之外，皇帝不過(guò)在中央集權中心扮演著(zhù)一個(gè)備受壓制的角色。萬(wàn)歷曾勵精圖治，敬天法祖，用禮表率天下，努力重建世人對道德的信心，但社會(huì )現象最終背離道德標準，萬(wàn)歷的絕望使得朝野大多數人益發(fā)道德淪喪，“萬(wàn)歷之治”的燦爛理想終成泡影。那么，“法治”可以救國嗎？思想家韓非早在戰國就提出法、術(shù)、勢相結合的法治理論，主張“法不阿貴”，“刑過(guò)不避大臣，賞善不避匹夫”，秦始皇采納法家思想建立了中國歷史上第一個(gè)統一的多民族的封建國家。但法家學(xué)說(shuō)又包含著(zhù)對人民嚴厲剝削、殘酷鎮壓的內容，法律保護地主階級，農民被迫揭竿而起推翻了秦王朝，這是執法不為民的封建法治的失敗。之后，歷代統治階級又試圖依靠禮制鞏固封建王朝，把孔子的中庸之道、孟子的王道仁政、老子的無(wú)為而治以及釋家的普渡眾生思想當作工具，妄想從精神上徹底控制人民。一種社會(huì )形態(tài)如果不能把道德置于保障社會(huì )公平正義的民主制度限制下弘揚并引導人民依法行使權利和履行義務(wù)，個(gè)人理想與公共理想不統一，私人道德與公共道德相混淆，對人的一切評價(jià)歸結到道德層面，人們就不得不生活在虛偽的面具下，應了申時(shí)行所說(shuō)“上下否鬲，中外睽攜，自古國家未有如此而能久安長(cháng)治者”。無(wú)論是封建法治還是封建德治，其實(shí)都屬換湯不換藥，封建主義弊病不除，遲早總會(huì )引起整個(gè)社會(huì )形態(tài)的變萬(wàn)歷十五年鉤沉。
中國明萬(wàn)歷十五年，在歷史課本上乏善可陳，而黃仁宇先生以鮮明的時(shí)代感和強烈的現實(shí)關(guān)懷研究及總結歷史，終使我們領(lǐng)悟：原來(lái)那年被忽視的一些事件其實(shí)是在揭示以前社會(huì )問(wèn)題的癥結，也是在預示以后蝴蝶效應的機緣，這之間的因果關(guān)系正是中國由封建社會(huì )淪為半殖民地半封建社會(huì )最終發(fā)展到社會(huì )主義社會(huì )的關(guān)鍵所在。當前人類(lèi)社會(huì )共同面臨著(zhù)人口、資源、環(huán)境、糧食及其它許多問(wèn)題，迫切要求我們清算過(guò)往社會(huì )，從中汲取經(jīng)驗和教訓，學(xué)會(huì )正確認識社會(huì )現象和觀(guān)察社會(huì )問(wèn)題的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法。這就需要歷史學(xué)家擎起真理的火炬，照亮我們前行的道路。對中國文化史的整理，滿(mǎn)清遺臣羅振玉好比穿著(zhù)一雙不合腳的鞋走路，思想封建的王國維難免削足適履，世界文化史關(guān)于中國古代的部分也足跡寥落。唯黃仁宇先生長(cháng)期搜集、考釋大量的歷史資料，倡導“數目字管理”，從技術(shù)角度看歷史，窺明代之全豹，對中國的發(fā)展道路作出了鞭辟入里的`論述。這種基于真實(shí)、切中要害、剖析人事的大歷史觀(guān)點(diǎn)，可謂另辟蹊徑，令我們耳目一新。
人民渴望公正，自由，和諧。所以會(huì )有一次次農民起義，推翻封建社會(huì )與奴隸社會(huì )。
電影《東京審判》，雖然描述的是６０多年前的那段歷史，但猶如眼前，主人公梅汝璈法官和他的同伴們，堅持正義，用他們的勇氣和智慧，促成了正義的全面勝利。邪不壓正，近年來(lái)，涌現了無(wú)數見(jiàn)義勇為、匡護正義的先進(jìn)人物：平民英雄李學(xué)生、舍己救人孟祥斌、勇斗歹徒的洪岳文……
人世間，除了權力，金錢(qián)，聲望，暴力等等之外，還有一個(gè)給人成功，有了它，一個(gè)人的潛能可以成倍成倍地施展出來(lái)，它就是——公平正義！有了公平正義，整個(gè)社會(huì )就會(huì )和諧美好！
和諧的作文 篇3
“哦，明天毛老師帶我們去植物園玩！”五（2）的教室充滿(mǎn)了孩子們的喜悅聲，這是那些在兩月一次的競賽中獲勝的同學(xué)發(fā)出的歡呼聲。
四年級上學(xué)期的時(shí)候，我們的班主任毛老師為了激勵大家認真學(xué)習，提高大家學(xué)習的主動(dòng)性，在班級開(kāi)展了“爭分旅游大賽”。毛老師把我們的照片依次貼在墻上，然后按照作業(yè)質(zhì)量，評定作業(yè)等級，再按照作業(yè)等級，給予一定數量的小蘋(píng)果。當然，如果在其他方面表現好，還可以加“蘋(píng)果”呢。最終，根據小蘋(píng)果的數量對比，從中挑選１０—１５人參加旅游。
自從開(kāi)展“爭分旅游大賽”以來(lái)，我和大家一樣爭取更多的'小蘋(píng)果。以前，我的作業(yè)質(zhì)量很低，速度也非常慢。而現在，每次做作業(yè)時(shí)，教室里一片寂靜，只有“沙沙”的寫(xiě)字聲�！鞍�，我也一定要認真做，否則我就落后了�！蔽乙贿呥@么想著(zhù)，一邊聚精會(huì )神地做作業(yè)。于是我的作業(yè)質(zhì)量和速度都提高了不少。
以前，我總是愛(ài)和同學(xué)打打鬧鬧，但現在為了爭取更多的小蘋(píng)果，我便拿出自己喜歡的書(shū)看看或和同學(xué)們聊聊自己的心得體會(huì )。曹操、項羽、衛青、霍去病和李廣都曾是我們聊天的對象。我們感慨“李廣難封”的無(wú)奈和項羽烏江自刎的悲壯。不過(guò)，在我爭取的時(shí)候也有過(guò)許多挫折。有一次，我和張楷打架，結果，被毛老師知道了，批評了我和張楷。當時(shí)，我心中既后悔又懊惱，害怕毛老師扣除我的小蘋(píng)果。幸虧毛老師沒(méi)有扣除我的小蘋(píng)果，不然的話(huà)我辛辛苦苦得來(lái)的小蘋(píng)果就要毀于一旦了。
但我并沒(méi)有被困難嚇倒，反而加倍努力地爭取小蘋(píng)果了�！盃幏致糜未筚悺笔谷嗳谌朐诤椭C的氣氛里，大家你追我趕，在知識的海洋中翱翔，在學(xué)習成長(cháng)和玩耍的歡樂(lè )中暢游。
和諧的作文 篇4
隨著(zhù)四號爐水壓試驗的日漸臨近，項目進(jìn)程也步入了高峰期，安全這一貫穿于優(yōu)質(zhì)、高效完成各項工作任務(wù)始終的永恒主題，顯得更加尤為重要。
馬二電廠(chǎng)項目部焊接工程處以公司安全文化建設堅持以人為本，樹(shù)立安全“一失萬(wàn)無(wú)”的風(fēng)險意識，努力構建以“遵規守章，文明有序”為核心理念的安全文化，充分發(fā)揮安全文化的導向、約束、激勵、凝聚和輻射功能，為公司安全生產(chǎn)提供強有力的文化支持這一指導思想，認真全面細致地開(kāi)展各項安全工作，并收到了良好的社會(huì )效應及經(jīng)濟效益。
對于新進(jìn)廠(chǎng)人員，須通過(guò)三級安全教育后方可進(jìn)入現場(chǎng)，進(jìn)行實(shí)際的工作。在日常工作中，工程處以班組為單位，每日清晨工作前要準時(shí)進(jìn)行站班會(huì )，對昨日安全作以小結，并對今日工作及其危險源、危險點(diǎn)和控制措施加以詳細講解。堅持切實(shí)貫徹“安全第一，預防為主”的.方針政策，杜絕各種安全隱患，防止各類(lèi)安全事故的發(fā)生。在每周一，各班組都要開(kāi)展安全例會(huì )活動(dòng)，班組成員可以以此活動(dòng)為契機，認真學(xué)習各類(lèi)安全規章制度、上級文件等內容，同時(shí)可以相互交流個(gè)人在工作中積累的安全防護經(jīng)驗、安全知識及安全小常識等，這樣不但形成了一個(gè)良好的安全學(xué)習氛圍，還可以不斷增強個(gè)人安全意識，積極發(fā)揮個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，切實(shí)落實(shí)各項安全事宜。
此外，工程處還對個(gè)人的安全行為實(shí)行獎優(yōu)罰劣的措施，對于那些日常在工作中思想麻痹、安全意識淡薄的人員，如經(jīng)屢次教育仍不悔改的，將視其情節的嚴重性及造成不良影響的程度性予以不同程度的懲罰，直至其充分清楚地認識到自我不良作業(yè)行為的危險性、危害性，充分地意識到安全的重要性，并對不良行為加以改過(guò)后，方批準其進(jìn)入現場(chǎng)進(jìn)行作業(yè)。對于習慣性違章者，在日常的工作中采用監護的方式，改正其不良習慣，強化其安全意識，最終實(shí)現安全行為的自覺(jué)化。對于安全工作做得突出的人員，工程處將予以通報嘉獎，進(jìn)行鼓勵，并可以帶動(dòng)他人積極學(xué)習，不斷提升全體員工的安全素養，形成“我要安全”的行為準則，自覺(jué)規范管理和施工作業(yè)行為，共同構建優(yōu)良和諧的安全氛圍。
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和諧的作文 篇5
和諧是什么？和諧是在刺骨德寒風(fēng)中悄悄皮上的大衣;和諧是在瓢潑大雨中靜靜遞來(lái)德雨傘；和諧同樣是我心中的那一抹綠色。
雨后的春天是綠色的，被雨水滋潤過(guò)的大地彌漫著(zhù)一股和諧的氣息，這是生命的氣息。我獨自走在小石子鋪成的小路上，帶著(zhù)一份好心情欣賞著(zhù)四周。周?chē)莸乩锏男〔莶恢＞氲卦陲L(fēng)中搖擺，剛長(cháng)出的嫩芽上掛著(zhù)一絲晶瑩的小水珠。小草散發(fā)出醉人的馨香，與泥土的清香交織在一起，彌漫在每一個(gè)角落。我貪婪地索取這沁人的甘甜，仿佛不會(huì )覺(jué)得知足。蒼翠的樹(shù)木整整齊齊的排列在小路的兩旁，它們似乎和我一樣，盡情地沐浴在這醉人的`氣息中。葉子上的小水珠不時(shí)地滴落，在地面綻放出絕美的生命之花。這美，時(shí)和諧的美。
踏著(zhù)微濕的小路，呼吸著(zhù)清新的空氣，享受著(zhù)眼前這美麗的綠色畫(huà)面，我不禁心曠神怡。感覺(jué)自己就是那綠草中的一員，向身旁的大樹(shù)述說(shuō)著(zhù)喜怒哀樂(lè )，感嘆著(zhù)生活的美好。
身心愉悅的我繼續漫步在小路上，贊美大自然的美麗，感嘆造物神的偉大。突然，我的視野里出現了一個(gè)似乎不屬于這美麗景色的東西——一個(gè)艷紅的袋子。它是那么的刺眼，它的存在玷污了這綠色的畫(huà)面，它成了這完美綠色中的一處敗筆。
看著(zhù)這一絲瑕疵，我不禁有些憤怒，心中的不滿(mǎn)油然而生。旁邊的人挺多，但卻沒(méi)人去將那個(gè)袋子撿起來(lái)。我加快腳步向前走去，準備把那個(gè)袋子帶出綠草地。近了，就在我準備把它撿起來(lái)的時(shí)候，一雙稚嫩的小手出現在我面前，先我一步將袋子撿起來(lái)，放進(jìn)旁邊的垃圾桶。這時(shí)我才注意到她，綠色的衣服，綠色的裙子，淡綠色的衣服仿佛和周?chē)男〔萑跒橐惑w。她轉過(guò)身，對我輕輕一笑。那一刻，那綠色的身影，綠色的畫(huà)面，定格在我的腦海中。
那綠色，是和諧的綠。
和諧的作文 篇6
有一種美，令九中師生向往追求，她——光彩奪目;有一種美，飄逸在浮云之上，這是一種可以吸引靈魂的美，她——深藏不露;有一種美，樸實(shí)真摯，發(fā)自肺腑，這是一種可以創(chuàng )造和諧校園的美，她——無(wú)處不在。
這便是和諧之美。
我認為創(chuàng )建和諧在于“建立新型師生關(guān)系”與寬容。寬容是人類(lèi)情感的種子，她使人在心靈這片凈土上生根發(fā)芽，在愛(ài)的呵護下茁壯成長(cháng)。每一位老師都擁有一顆寬容之心，就可以感化邪惡撥撒善良。擁有一顆寬容之心，更可以與快樂(lè )相伴毫無(wú)掩飾，與幸福同行暢游天地之間。寬容待人，能讓校園充滿(mǎn)師生愛(ài)，能讓校園充滿(mǎn)陽(yáng)光般的溫暖、雨露般的滋潤，自然也就創(chuàng )建了和諧。
“建立和諧師生關(guān)系”是平等的師生關(guān)系，是對老師的尊重和對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，是教學(xué)互長(cháng)的體現。
初入九中，對周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)敬畏。對老師也敬而遠之。而那一次……
不知道為什么，對班級，老師的做法多少有些不理解，對班級的工作自然也就少些力度，少些干勁兒�！白劣�，是不舒服嗎?”王老師注意到了我的矛盾�！袄蠋�，說(shuō)實(shí)話(huà)我對班級的管理有意見(jiàn)。我覺(jué)得您對同學(xué)太友善了，雖然說(shuō)這樣拉近了師生距離，但是不能對同學(xué)們起到威懾作用，容易讓同學(xué)們放松自我管理�！蔽乙豢跉獯竽懙卣f(shuō)完，深深地埋下頭，等待著(zhù)……“謝謝你!可是，我們的'班級，校園需要平等的師生關(guān)系，需要和諧的愛(ài)，需要我們的互相理解。你們的年齡需要這樣的相處方式，而且我相信，這樣，你們的叛逆會(huì )少很多�！�
那一刻，雖然我沒(méi)有看到老師身后的天使才有的白色翅膀，但是我淺淺地對政治課的“建立和諧師生關(guān)系”又有了新的理解。我深信，這樣的愛(ài)可以創(chuàng )建和諧校園。
和諧之美在于友善。每天早晨，當第一縷陽(yáng)光照射到你的臉上，當你與某個(gè)人在校園里擦身而過(guò)，當你看見(jiàn)哪朵無(wú)名的小花在春天的微風(fēng)里搖曳，你的嘴角是否會(huì )微微上揚，露出善意的笑容?請以一顆友善的心對待一切，自然、朋友、陌生人。請善待生命吧，才能與萬(wàn)物共存。
和諧之美在于真誠。真誠才是人與人交流的基石，學(xué)會(huì )真誠，才是創(chuàng )建和諧校園的根本!
藍天需要飛鳥(niǎo)來(lái)顯示他的博大，而校園則需要我們每一個(gè)人的努力改變來(lái)展示她的和諧。在這里，我們愿意用心靈的熨斗去熨平不諧的褶皺;在這里，我們愿意用心情的音符，去譜寫(xiě)和諧校園的歡樂(lè )樂(lè )章!
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