規則作文匯編七篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的規則作文7篇，希望能夠幫助到大家。
規則作文 篇1
我們一出生，就被規則所包圍著(zhù)。爸爸媽媽一直會(huì )在我們耳邊講許多事情，例如：吃飯的時(shí)候不能用筷子翻菜，要聽(tīng)大人們的話(huà)，不能打罵人，去別人家要有禮貌等等。如果你認真觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現在生活中有很多規則。
在車(chē)輛來(lái)回行駛的調整公路上，旁邊寫(xiě)著(zhù)“請勿超速行駛”，在各個(gè)地方的垃圾箱的旁邊寫(xiě)著(zhù)“請把垃圾扔到垃圾箱內”。在教師辦公室里，寫(xiě)著(zhù)“請勿吸煙”，在各個(gè)地方都會(huì )寫(xiě)著(zhù) “不準大小便，不準隨地吐痰，不準隨地扔垃圾
生活中有很多規則，不過(guò)有很多人都不守規則。
每年，都會(huì )有很多人死亡，這是因為發(fā)生交通事故而造成的。在地上，你會(huì )看到有很多痰，這是因為人們都在隨地吐痰而造成的。在垃圾箱旁邊，你時(shí)常會(huì )看到有很多垃圾，這是因為人們不愿把垃圾扔到垃圾箱內所造成的。在大街上，你經(jīng)常會(huì )看到很多大小便，這些事情都是因為人們不遵守規則所造成的。慢慢的，我們所在的環(huán)境都會(huì )越來(lái)越臟，直到人們無(wú)法生活為止。
所以，我們都應該遵守規則。
規則作文 篇2
八達嶺野生動(dòng)物園老虎襲人事件，社會(huì )輿論不斷發(fā)酵，引起軒然大波�；蚴钦J為游客不遵守景區規章制度，違規下車(chē)，自作自受；或是批評管理部門(mén)漏洞百出，難辭其咎；抑或雙方都有疏忽和責任……猛獸傷人事件并非第一次，再次暴露出了怎樣的問(wèn)題？該如何防止悲劇再次上演？我認為制度與規矩，不可褻玩。
縱觀(guān)大部分野生動(dòng)物傷人事件，都是游客不遵守園區規定，擅自行動(dòng)造成的。老虎吃人，世人皆知，為何會(huì )出現“明知山有虎，偏向虎山行”的狀況呢？“任性”而為，充分暴露了公民素質(zhì)問(wèn)題。簽訂協(xié)議書(shū)，警示和廣播，但在有些人眼中視同兒戲，不以為然。無(wú)視和蔑視規則，終釀惡果。平心而論，無(wú)論制定規則還是提供保護預防措施，動(dòng)物園方面已經(jīng)做得相對完善。對比之下，那位大搖大擺下車(chē)的女游客，則毫無(wú)疑問(wèn)觸犯規則。即使原意為此自負其責，那母親的生命誰(shuí)來(lái)負責？不守規則的代價(jià)，殘忍又慘痛，藐視規則猛于虎。
現實(shí)是悲劇事件不僅僅是意外，從某種程度講，更是對不守規矩之人的警告。隨意橫跨護欄，紅燈前飛速通過(guò)的電動(dòng)車(chē)，隨意變道、動(dòng)輒逆行的汽車(chē)……對規則的無(wú)視早已內化為一種壞習慣，一次次的僥幸讓他們忘記了潛在危機。甚至抱著(zhù)我是女性我怕誰(shuí)的心理，但壞習慣展現在老虎面前，老虎比你還任性，吃肉是它的天性。以其母虎口喪命為代價(jià)，雖過(guò)于殘忍，卻反向昭示了規則的價(jià)值和意義，這是重沖動(dòng)的懲罰。
可是，當游客用生命、健康為其付出代價(jià)的同時(shí)，野生動(dòng)物園可免責嗎？我看不可以。
從事件本身講，動(dòng)物園允許私家車(chē)進(jìn)入猛獸區，園區的一些列做法似乎到位了，實(shí)則卻成了園方單方規避了自己安全責任的借口。但絕不能成為推卸責任的借口。即便園方作了保護，可能會(huì )誤導工作人員，認為出現意外與園區沒(méi)關(guān)系，從而疏于管理。作為管理方，動(dòng)物園應對潛在的危險應充分考量并嚴防死守，因為傷不起，人命關(guān)天。除了履行各種義務(wù)外，還須做好設置防護隔離，保持安全距離等其它義務(wù)，單靠救險車(chē)也是杯水車(chē)薪。我不禁要問(wèn)，允許私家車(chē)游園有無(wú)專(zhuān)業(yè)人員陪護？能否借鑒非洲野生動(dòng)物保護區的做法，專(zhuān)門(mén)的車(chē)輛，專(zhuān)門(mén)的保護，完全可以避免悲劇發(fā)生，豈能一紙協(xié)議了事？
頻發(fā)猛獸傷人事故給人們敲響警鐘，也折射出游客規則意識淡薄，行業(yè)規范與安全保障的欠缺等問(wèn)題。加強公眾安全教育，完善落實(shí)好安全管理措施。正視責任，敬畏規則，才是對生命的最大敬畏。
規則作文 篇3
幽谷，我的所愛(ài)。我最喜歡在無(wú)人的季節，獨自踏上這無(wú)人的小徑，不是欲扮陶淵明的隱士之風(fēng)。也不為追求'踏雪尋梅'的浪漫抑或'獨釣寒江雪'的超脫。只因想走出那個(gè)由人類(lèi)以自我為中心制定的規則，在自然之靈中得以陶冶，找回那迷失在都市混亂之中的真我。
靜靜的深潭，恰似一位身藏不露的隱士，倒映著(zhù)夕陽(yáng)一抹淡淡的余輝。坐在潭邊大石上，竟發(fā)現魚(yú)兒一群群聚攏過(guò)來(lái)，自在地向我擺尾致意。我驚異了，驀然想到釣魚(yú)池中的魚(yú)兒，它們不是生命，只是玩偶，它們具備決定命運的權力。而潭中的游魚(yú)，平靜而無(wú)憂(yōu)地生活，它們并非得到神靈的護佑，而只是生活在自然的最平常的規則中...
癡癡想著(zhù)，竟至于傷感，看見(jiàn)水中映出我真情流露的.面龐與淚攏的又眸，我知道此時(shí)的我可以盡情地渲泄。自然的規則中，萬(wàn)物本是互相融合、互相感動(dòng)的。我們可以感動(dòng)周?chē)娜伺c事，而周?chē)纳酱ú菽�、蟲(chóng)魚(yú)飛鳥(niǎo)亦可感動(dòng)我們，而達到'獨愴然而涕下'的境界。而出了這幽谷，步入天天面對的社會(huì )，在人類(lèi)的規則下，男人要觥籌交錯地寒暄，女人要極盡嫵媚地微笑，每個(gè)人活的刻板、生硬，原本因力圖完美而導致喪失本色的人類(lèi)，再也無(wú)法感知自然的清純與生活的細膩甜美。
對著(zhù)曠野，對著(zhù)深潭，感受著(zhù)自然的撫慰，回到這正常的規則中，我才覺(jué)得生活原來(lái)可以如此清新而灑脫。對蒼天訴說(shuō)我心中的壓抑，而蒼天卻許我一個(gè)會(huì )心的微笑并告訴我：'放下那些自私的規則，或許，您會(huì )發(fā)現自然的規則同樣適于你們人類(lèi)。'是啊，人類(lèi)從出生之日起便覺(jué)得自己是世界的寵兒，可以完全不守規則，任意改造社會(huì )。誠然，這種心理造就了一個(gè)所謂文明世界，然而隨著(zhù)歷史的步步推移，自我的固定作法漸成了人類(lèi)自創(chuàng )的規則，這個(gè)規則有益于發(fā)展的內容固然不少，但自私的成份也漸漸筑起了人類(lèi)與自然的一道屏壁，阻斷了主宰世間的規律與我們規則的互通，于是這自創(chuàng )的規則逐漸淪為唯心與扭曲，致使很多人迷失了本性。
或許，人們該反思下了，或者像我一樣走規則，走入自然的懷抱，理一理生活的得失，反醒一下自己的自私與狹隘。找回那些原本也適于我門(mén)的自然規律。
是的，自然母親廣博而寬客，她仍在苦苦守候，迷途的她的最聰明的孩子，走出自定的小規則，回歸，和諧而美好地譜寫(xiě)真實(shí)的文明而滿(mǎn)載的生活...
規則作文 篇4
俗話(huà)說(shuō)不以規則，不成方圓！生活中有許多規則，比如：學(xué)生上學(xué)要按時(shí)到校，上課認真聽(tīng)講、工人上班要遵守紀律、醫生要按照規則開(kāi)藥、就連玩游戲也要遵守一定的規則，但我在規則的面前失敗了。
有一次，上語(yǔ)文課張老師對我們說(shuō)：“大家每天都要學(xué)習，精神繃得很緊，為了讓大家放松一下，今天老師和大家一起玩一個(gè)叫傳口令的游戲”。說(shuō)到這，同學(xué)們舉起手問(wèn)張老師說(shuō)：“老師傳口令是一個(gè)什么樣的游戲？”老師說(shuō)：“大家可以分成八個(gè)小組，我給你們每個(gè)小組第一個(gè)人悄悄的說(shuō)一句話(huà)，第一個(gè)人再把這句話(huà)傳給后面的人，以此類(lèi)推，當這句話(huà)傳到最后一個(gè)人時(shí)，最后一個(gè)人馬上來(lái)到講臺，把那句話(huà)寫(xiě)到黑板上，我看哪組寫(xiě)的又快又準確，獲勝的小組，每個(gè)同學(xué)都能領(lǐng)到一張種子卡做為獎勵�！�
隨著(zhù)張老師的一聲令下，游戲開(kāi)始了，大家一個(gè)一個(gè)的往后傳話(huà)，我是我們這個(gè)組的最后一個(gè)，我十分緊張，生怕聽(tīng)不清楚，把話(huà)傳錯了。我就像熱鍋上的螞蟻，頭上直冒熱汗，腳冰涼冰涼的，雙腿發(fā)抖，感覺(jué)很不舒服，不停的在椅子上挪動(dòng)，我還沒(méi)回過(guò)神，就傳到我這了。前面的同學(xué)對我說(shuō)：“我人……”我躊躇的走上講臺，想了一下在黑板上寫(xiě)下：我是一個(gè)美麗又好看的人。最后正確答案公布了：“我是一個(gè)有知識的人�！蔽荫R上就呆了……
最后只有一個(gè)組贏(yíng)了，他們組的同學(xué)都好高興，說(shuō)著(zhù)馬上就快下課了。我們組討論了一下，還是我們傳的太急了，后面的人沒(méi)聽(tīng)清楚，就要給下一個(gè)人傳，這樣越傳越不清楚，到最后一個(gè)人也就更聽(tīng)不清楚了。終于我們得出了一個(gè)結論：不但要傳的快，而且要說(shuō)清楚，最后我們記下了這一次的教訓！
通過(guò)這次經(jīng)歷，我也知道了一個(gè)啟示：有些事情，要清楚掌握它的規則，認真細心，就一定能成功！
規則作文 篇5
1853年，后來(lái)鼎鼎大名的卡內基當時(shí)剛滿(mǎn)18歲，還是一個(gè)無(wú)名小卒。就在這一年，他交上了好運，被賓夕法尼亞州鐵路公司西部分局局長(cháng)斯考特看上了，他被斯考特聘請去當他的秘書(shū)兼私人電報員。
這一年的一個(gè)假日，斯考特局長(cháng)外出度假。沒(méi)有休假的卡內基正在值班，忽然收到一份緊急電報，大意是說(shuō)附近鐵路上有一列火車(chē)偏離了軌道，為了防止發(fā)生碰撞事故，要求緊急調度各班列車(chē)改換軌道。調度列車(chē)的權力只有斯考特局長(cháng)才能行使，于是卡內基立即聯(lián)系斯考特。很巧的是，卡內基怎么也聯(lián)系不上這位局長(cháng)大人。這可不是能夠等的事，但是按照當時(shí)鐵路公司的內部規定。任何人擅自冒用上級名義發(fā)電報，都必須受到立即撤職的處分。怎么辦？思索再三，卡內基橫下一條心，冒充斯考特局長(cháng)的名義下達了列車(chē)調度命令。
休假一結束，斯考特局長(cháng)就準時(shí)來(lái)上班了�？▋然鶓饝鹁ぞさ刈哌M(jìn)局長(cháng)辦公室，向斯考特報告了這件事。斯考特先是一愣，接著(zhù)用極為凌厲的眼神看著(zhù)卡內基，過(guò)了好一會(huì )兒，才換了另一種眼神，說(shuō)道：“這個(gè)世界上有兩種人永遠都在原地踏步，一種是不按規則辦事的人，另一種是只按規則辦事的人。而你，這兩種人都不是！”斯考特沒(méi)有因為卡內基這一次的擅權行為懲罰他，相反，從此重點(diǎn)栽培他，這也讓卡內基一步步走向輝煌。
距此近90年前，同樣是在美國，哈佛大學(xué)上演了一個(gè)情節大致類(lèi)似結果卻截然不同的故事。
1764年，哈佛大學(xué)圖書(shū)館發(fā)生了一場(chǎng)大火，哈佛大學(xué)創(chuàng )始人哈佛牧師捐贈給圖書(shū)館的數百本珍貴圖書(shū)在這場(chǎng)大火中被燒毀，只有一本書(shū)幸免于難——由于在火災發(fā)生之前恰好有一名學(xué)生將其中的一冊書(shū)帶出圖書(shū)館，拿回宿舍去看，從而這本書(shū)成了哈佛牧師所捐贈圖書(shū)中極為寶貴的孤本�；馂陌l(fā)生第二天，這名學(xué)生得知圖書(shū)館圖書(shū)受損情況，出于自覺(jué)，他迅速趕到圖書(shū)館，將那本書(shū)還給了學(xué)校。
校長(cháng)得知這一情況后迅速召開(kāi)校務(wù)會(huì )議，研究決定：第一，鑒于該學(xué)生保留了這本極其珍貴的書(shū)，對其提出高度表?yè)P。第二，由于當時(shí)的哈佛大學(xué)校規之一是：學(xué)生在學(xué)校圖書(shū)館借閱圖書(shū)，只能于圖書(shū)館內部閱覽，禁止帶出。因此。鑒于該學(xué)生違反了校規，對其給予開(kāi)除處理。校長(cháng)的理由是，讓校規來(lái)看守哈佛的一切比讓道德來(lái)看守哈佛更安全、更有效。
這位校長(cháng)就是哈佛大學(xué)歷史上擔任校長(cháng)時(shí)間長(cháng)度排名第二的愛(ài)德華·郝萊歐克。他曾有過(guò)一句名言：“如果誰(shuí)想遭貶損或是讓煩惱纏身，那就讓他做哈佛校長(cháng)�！睆奶幚韺W(xué)生還書(shū)這件事來(lái)看，他本人的行為確實(shí)符合他的言論。
斯考特與郝萊歐克面對規則的選擇截然不同，卻同樣都留下了一段佳話(huà)。這個(gè)世界上有兩種人永遠都在原地踏步，一種是不按規則辦事的人，另一種是只按規則辦事的人。而他們，這兩種人都不是。
規則作文 篇6
這個(gè)社會(huì )，參差不齊的人構成一個(gè)整體，為了維系好這個(gè)大團體，就必須要有規則。人人遵守規則，才能使社會(huì )安定公平。司機故意放慢車(chē)速等候大媽?zhuān)瑥娜饲閬?lái)說(shuō)，這是合理的，也是大多數人所認同的，但在規則面前，就顯得有點(diǎn)黯淡了。
大媽明知車(chē)將到站，也不盡快準備好東西，匆匆忙忙地趕來(lái)，雖說(shuō)不排除大媽確實(shí)有事耽誤車(chē)點(diǎn)，但她不提前準備，確是錯誤。好比一篇考場(chǎng)作文，明確規定述議論文，而你卻偏偏要寫(xiě)成詩(shī)歌，縱使有名師賞析，也難逃低分的命運。這是規則，你得遵守。而司機因等待大媽卻耽誤了車(chē)上更多人的時(shí)間，這對他們也是不公平的。因此，不無(wú)視，不逾越規則，才能便你我都好。
我們往往被世俗道德迷惑了雙眼，看待問(wèn)題只站在個(gè)人主觀(guān)觀(guān)念上，這就容易造成有規則而不被遵守，世道渾亂的現象。司機處于側影之心，等待大媽上車(chē)，任道德面前，他是善良的，是好心的，但在規則面前，難道就要因為一個(gè)特殊的例子而被打破嗎？無(wú)規矩不成方圓，在大多數情況下是非常受用的。每個(gè)人都該有善良，悲憫的一面，這值得稱(chēng)贊。然而那在世俗遵義面青卻能始終維護著(zhù)社會(huì )公正的人，是不是更加值得贊揚？
就高考這件決定很多人命運的大事來(lái)說(shuō)，它有它特定的運行規則。前幾年，有一位正趕往高考考場(chǎng)的小伙子，在路上出現一點(diǎn)意外，結果遲到開(kāi)考5分鐘。他欲進(jìn)入考場(chǎng)，可考場(chǎng)人員堅決不讓他進(jìn)場(chǎng)，最后他流淚下跪，考場(chǎng)人員還是沒(méi)為他打開(kāi)大門(mén)。這個(gè)小伙子，在人生的關(guān)鍵時(shí)刻，沒(méi)有因人情或其他道德觀(guān)點(diǎn)就被允許進(jìn)入，或許你會(huì )覺(jué)得這很殘酷，但沒(méi)辦法，既然你沒(méi)能遵守，也只好被拒門(mén)外。假如每次出現意外狀況，都要破規則一次，那還會(huì )有人遵守規則嗎？
人性的美好在于它有感同身受的善良之心，就如司機一樣，他懷揣著(zhù)善良，可是如果人人容有善良之心，卻違背法律，違背規則，這個(gè)社會(huì )還將怎樣運行。設想一個(gè)殺人犯最后鋃鐺入獄，在牢里他痛定思痛，想要改邪歸正，如果用世俗道德的的眼光：“浪子回頭金不換！”他就能逃脫法律的制裁嗎？我想不能，殺人便要接受懲罰，你做得出這等傷天害理的事，就必須承擔后果。大媽也是如此，不首先準備好行李，最后上不了車(chē)的事實(shí)也得接受。
廓爾巴赫有言：“規則維系著(zhù)人類(lèi)的公平�！碑斎巳嗽谥v善良，寬恕，道德時(shí)，別忘了給規則立一道屏障，立則守則，如此，這個(gè)社會(huì )才會(huì )更美好，更公平！
規則作文 篇7
當我們把規矩摒棄到角落，當我們把犯規當作習慣，當我們遵守規矩卻將自己置于危險境地時(shí)，你的心，痛嗎？
羅素有言：“一顆優(yōu)等的心，不必華麗，但必須堅固�！蔽覀冏袷匾幘厍∏∈莾�(yōu)等的心的體現。
有人認為，規矩是禁錮人生千萬(wàn)種可能的套子，遵守規矩讓自己變的堅硬無(wú)比，失去自我。于是，他們開(kāi)始沖出規矩的藩籬，但最終頭破血流，身亡心寂。試想，如果真的有那么一天，我們可以自由自在而再無(wú)規矩的束約，那么我們這些現代文明的人類(lèi)與上古時(shí)期的猿猱又有什么區別呢？
老祖宗告訴我們：國有國法，家有家規。隨著(zhù)民主政治的不斷完善，嚴格的等級觀(guān)念已經(jīng)逐漸褪去了它在歷史中的鋒芒。于是，我們蔑視法律，于是我們頂撞父母，于是我們將自己視為中心，那些所謂的規矩、所謂的法律被我們摒棄在一隅。
由于我們無(wú)規則意識的生存，自然界向我們伸出了吝嗇之手：森林不再茂盛，不再涵養水土，不再防風(fēng)固沙，于是泥石流沖毀了我們剛剛建好的家園；水源不再豐富，于是我們不斷開(kāi)采，直到有一天，萬(wàn)頃大廈倒塌于地表！這時(shí)我們才知道，是我們過(guò)分了，這些是我們的無(wú)規則導致的。
我中華為泱泱大國，卻也免不了被冠上“中國式”的稱(chēng)號，“中國式過(guò)馬路”被世界熟知。據不完全統計，世界上每天死于交通事故的人口達到幾百萬(wàn)，而且呈日益增長(cháng)的趨勢，恐怕中國為世界交通事故死亡率的增長(cháng)做了很大“貢獻”吧！
西方有哲人言：再微弱的光，也是刺向黑暗的劍。每個(gè)人的力量都是那微弱的光，我們遵規守矩散發(fā)出的光在某一地方匯集，形成巨大無(wú)比的正能量！
我們將其偏安一隅的規矩，仿佛一幅帛錦被無(wú)情地撕裂，散落一地的鏗鏘字句在低聲的哭泣，不知自以為是的我們是否能聽(tīng)見(jiàn)這低聲的訴求，不知無(wú)情的人類(lèi)是否有一天會(huì )再將其拾起，這需要我們共同的努力。
讓我們都懷一顆優(yōu)等的心，莫讓規矩成為一紙風(fēng)中的空文！
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