精選規則作文錦集10篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編整理的規則作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
規則作文 篇1
一看到這個(gè)題目，我就想到英語(yǔ)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果你不能改變規則，那就先掌握規則，積攢實(shí)力，將來(lái)都說(shuō)無(wú)規矩不成方圓，老師最?lèi)?ài)這句話(huà)，總希望我們必須遵守他們制定的規則，遵不遵守規則，常常成為老師評判學(xué)生的標準。所以，遵不遵守規則的人，都屬于第一張人。
當然，如果所有人只是一味的遵守規則，而不知變通，那么這個(gè)世界將少掉很多樂(lè )趣。我們還應當適時(shí)地利用規則，這樣，才能闖出一片新天地。這就出現了第二種人——利用規則的人。
讀到這里，有人不禁要問(wèn)了，遵守規則也好，利用規則也好，都是建立在有規則的基礎上的，那么，規則又是怎么產(chǎn)生的呢？
其實(shí)，這世上本沒(méi)有規則，那些所謂的規則，只是多年以來(lái)的民風(fēng)民俗衍生而來(lái)的。于是乎，便有“好事者”將它們整理起來(lái)，制定成了規則。相對于前兩種人，這創(chuàng )造規則的人又不一樣了。前兩種人，前者是被動(dòng)的接受規則，后者是較積極的利用規則，殊不知，能夠創(chuàng )造規則的人，才是生活的強者。
封建王朝時(shí)期，那些君主就是創(chuàng )造規則的人，首先不說(shuō)他創(chuàng )造的規則對百姓有利與否，但有資格、有能力制定規則的人，其背后所付出的努力，也值得讓我們尊敬。
面對規則，弱者服從它，強者利用甚至創(chuàng )造它。面對規則，我們首先應當服從它，再通過(guò)自己的努力去利用它，甚至創(chuàng )造出全新的規則，爭做生活的強者！
面對規則，我們要懂得利用，懂得創(chuàng )造。
規則作文 篇2
世界始于洪荒，始于懵懂�；煦缰�，萬(wàn)物俱為新生。事物的發(fā)展也始于此，億萬(wàn)年的歲月，滄海桑田不過(guò)彈指之間，世事變遷，看似毫無(wú)章法，實(shí)則卻蘊含規律，讓世界的車(chē)輪緩緩向前推進(jìn)著(zhù)，在看似無(wú)拘無(wú)束的世界中，自然的規則以一種無(wú)形的張力約束著(zhù)事物�？床坏�，抓不住，卻不可突破。這是生存的基本法則。 生命的起始終止，日月的更替，河流的奔騰，花朵的綻放凋落，都由無(wú)法抗衡的規律來(lái)決定，這種規則造就一種平衡。事物之間的相互作用也是一種天然的準則，它傳達著(zhù)一種信息，它維持著(zhù)一種自然的和諧與平衡。 這種規律，也許包含著(zhù)殘忍、血腥的殺戮，包含著(zhù)野蠻的占有，但于這些表象之下的，是生命的生生不息，自然中一系列地食物鏈、食物網(wǎng)，告訴我們適者生存，弱肉強食的道理。這看似殘酷又無(wú)人道的結論都是使生命亙古流傳的真理！
一只小海龜的偵查看似是一個(gè)生命的渴望，殊不知，這是對隱藏于千萬(wàn)個(gè)沙穴下的生命的保障！那個(gè)幫助它的好心人也許不知道，他的這一善舉，這小小的一揮手，卻破壞了海龜之間的生存的維系，這層屏障如此單薄而脆弱，也許揮手之后的結果是對這一種群的極大危害。不干預自然法則，應當是人類(lèi)對自然地承諾，那些惡意、亂砍亂伐、圍湖造田的舉動(dòng)深深地破壞甚至阻斷了自然的法則。平衡的破壞已讓人類(lèi)飽受其苦。應當及早醒悟，我們與世界，與自然的鏈接。清醒地認識一下我們的所作所為是否正在為一場(chǎng)災難而推波助瀾？ 曾有報道稱(chēng)，有些奔赴西藏的攝影師為了拍到珍稀動(dòng)物藏羚羊奔跑的畫(huà)面，人為地驚嚇，驅逐它們。
而這樣做的背面卻使得許多懷孕的母藏羚羊因此而流產(chǎn)。使得這珍貴的種群更加脆弱。這樣的做法無(wú)異于剝奪了它們生存的權利，干擾了它們生活的平衡！ 自然，有其自身的法則蘊于其中，人類(lèi)也是世界生命的一環(huán)，我們應當遵守這一準則。也許，那憐憫的一揮手帶來(lái)的是更多的災難；也許，靜靜地注視著(zhù)這一切的發(fā)生并非是冷漠，而是，一個(gè)人對生命的敬意和對這天然法則的恪守。
規則作文 篇3
20xx年浙江高考閱卷，一篇題為“朝圣”的作文，引發(fā)了較大的爭議。一種意見(jiàn)認為此文可判為56分，因為作者審題恰當，語(yǔ)言功底扎實(shí)，結構獨特，全文透露出難得的書(shū)卷氣；另一種意見(jiàn)則認為全文語(yǔ)言晦澀，主題不清，邏輯混亂，是典型的“天書(shū)型”文章。最后，閱卷組綜合各方意見(jiàn)，此文被判為40分（內容分16分，表達分21分，發(fā)展分3分）。這到底是怎樣—篇文章呢？為何有這樣大的爭議呢？得分又說(shuō)明了什么？
先看原文：朝圣蘸一抹天青，暈開(kāi)沉睡千年的寂寞；掬一捧清泉，勾起微涼淡漠的回憶。我在冰冷潮濕的墳塋里躺了太久，而此時(shí)我醒了，踏上了坎坷的朝圣的旅途——我是一本宋詞，身后是無(wú)邊的荒涼。一、神于天記憶的水路很模糊，可我依然記得你的倔強。記得你輕輕翻開(kāi)我的內頁(yè)，用蒼白的手指摩挲著(zhù)一個(gè)個(gè)你曾經(jīng)以萬(wàn)丈豪情揮就的字眼�！班粥�，是窗欞上的雨滴打濕了你的心，也打濕了我的眼。路遇黃葉，是你的不幸還是我之大幸？你沉默。然后靠窗獨面寂寞沙洲冷。還記得小時(shí)掌燈讀《四書(shū)》，未來(lái)驕傲的士大夫，不過(guò)只有封妻蔭子的小小心愿，如今卻被這雨打得支離破碎……我知你的愁苦。
你愛(ài)蒼生，所以你不愿向小人低頭。而你更愛(ài)這一片繁星閃爍的中華文化之天空，所以你用文人的尊嚴捍衛你接近天空的理想。人怕寂寞，而你獨愛(ài)它，抓住中華文化之魂，你需要它。
二、圣于地深夜無(wú)眠，我躺在狹小的書(shū)篋里渴盼著(zhù)一雙手把我拉出黑夜。我討厭這狹小的空間和糾結的蛛網(wǎng)。我是一本宋詞��！曾經(jīng)是萬(wàn)千文人的摯愛(ài)，而今卻……被人遺忘，厚厚的灰塵說(shuō)明了一切。千年后的人們，已把我遺忘�？墒�，你來(lái)了。拍拍我肩上的塵土。你小心翼翼地把我裝進(jìn)你隨身攜帶的書(shū)箱。你帶我上了船，一艘開(kāi)往大洋彼岸的船。你是即將遠行的游子，可我知你深?lèi)?ài)著(zhù)身后的熱土。你喜歡在清晨對著(zhù)東方將我翻開(kāi)，用你充滿(mǎn)情感的鄉音一遍遍地呼喚。子瞻、易安、稼軒……你愛(ài)它們，就如愛(ài)你的祖國。你又要遠行了，這一次你將奔赴前線(xiàn)，所以你要和我告別，把我埋在這棵大槐樹(shù)下，向著(zhù)東方的太陽(yáng)。我又再一次回到了地下……我累了，此時(shí)的我是東方的一枚葉子，承載著(zhù)太多人的神圣理想。此時(shí)我只想貼近大地，傾聽(tīng)她的呼吸，那么真實(shí)自然。
三、回家沒(méi)有人知道我的家在哪里，可我知道來(lái)時(shí)的路。我不憚其他人把我忘記，因為我是一本宋詞，我是中華文化輝煌的注解。但，原諒我的寂寞吧。我離不開(kāi)故鄉的土，更懷念那曾經(jīng)浸潤我心的讀書(shū)聲。盡管這條朝圣之路那么艱難，我想回家……帶我回家……獨特而富有想象力的內容，豐厚而深刻的主題，靈動(dòng)的語(yǔ)句和高超的敘事方式，說(shuō)明本文是一篇文質(zhì)兼美的文章。它一定出自平時(shí)作文出類(lèi)拔萃者之手，而不大可能出自作文水平一般的考生。按理說(shuō)，這樣的文章應得到高分，最后，它卻被冠以“語(yǔ)言晦澀，主題不清，邏輯混亂，是典型的‘天書(shū)型’文章”，被判為二等下的分數，發(fā)展分也僅得3分。為什么會(huì )出現這樣的評判呢？從這樣的評判中我們可以看出高考作文評分怎樣的潛規則呢？1.內容獨特、富有想象力未必就受歡迎在套話(huà)作文受到抨擊之后，人們開(kāi)始追捧寫(xiě)實(shí)之作，這種傾向在高考作文中尤為明顯。
像20xx年浙江卷高考作文（“綠葉對根的情意”新材料作文），絕大部分考生都能扣題，不少考生能從祖國統一，祖國與人民的關(guān)系，自己與父母、老師、學(xué)校的感人深情或傳統文化的繼承與迷失角度切入。于是，評卷時(shí)評卷老師習慣于這方面的內容表達，習慣于在流水線(xiàn)般的閱卷過(guò)程中為這方面的作文打分。那些越貼近學(xué)生生活，越反映真情實(shí)感的內容越受歡迎，而那些超越現實(shí)或特別有想象力的文字，往往會(huì )被認為是不顧事實(shí)的胡編亂造，會(huì )給老師留下杜撰的印象。像《朝圣》這樣內容獨特的作文，它需要認真解讀，而認真解讀又需要時(shí)間，但高考閱卷受時(shí)間限制特別明顯。因此，其獨特的內容在某種程度上就等同于深奧，等同于難懂，甚至等同于晦澀。高考作文的這種游戲規則，其實(shí)拒絕了一批不肯從眾、從俗，富有才華的高水平學(xué)生。他們超越一般并富有獨特想象力的作文在這里占不到半點(diǎn)便宜，相反卻還有可能被打入另類(lèi)之作，并被判為低分。
2．立意深刻、意蘊豐厚未必就受肯定直接而明確的點(diǎn)題在考場(chǎng)作文中十分重要，主旨的表達最好用明白的語(yǔ)言直接點(diǎn)破，這樣才讓人覺(jué)得沒(méi)有離題之嫌。但實(shí)際情況是，有一部分優(yōu)秀作文往往將主旨藏在字里行間，它需要閱讀者認真的感悟或思考，甚至深思或靜思。雖然高考作文鼓勵大家寫(xiě)得深刻，但過(guò)于隱含主題卻很容易招致評卷者的不滿(mǎn)，也可能給人留下“為賦新詞強說(shuō)愁”的印象。高考閱卷老師的年齡一般在30歲至50歲之間，過(guò)于前衛或者個(gè)人化色彩過(guò)于濃重的文章一般不符合他們的審美習慣和對優(yōu)秀作文的評判要求�！冻ァ返闹髦际菍�(xiě)失落的中華文化的回歸，擬人化的表達，尤其是結尾的“我想回家”“帶我回家”，應該會(huì )讓人明確這就是“綠葉對根的情意”，但結果卻被人認為是“主題不清，邏輯混亂”�？梢�(jiàn)，高考考場(chǎng)作文主旨的表達，還是明白淺顯些為好。
3．語(yǔ)意含蓄、思維跳躍性顯著(zhù)未必就受青睞高考作文有散文化的傾向，語(yǔ)言在其中起了至關(guān)重要的作用。優(yōu)美的語(yǔ)言能讓整篇文章上升一個(gè)檔次，因此，考生在作文中使用比喻、排比等修辭的現象比較普遍，也較受閱卷者的認同。但如果把思想感情表達得過(guò)于深沉細膩，或運用各種旁敲側擊、寓意雙關(guān)的筆法，雖能收到含而不露、弦外流音的效果，卻往往讓閱卷者望而卻步或無(wú)暇欣賞，原因就在于此時(shí)的含蓄差不多就是含糊的同義詞。同樣，上下段之間如果思維跳躍性過(guò)大，往往會(huì )使閱卷者無(wú)法把握內容。跳躍性思維可以是橫向跳躍，也可以是縱向跳躍，還可以是不同層面的跳躍。在寫(xiě)作活動(dòng)中，若在成文時(shí)合理地使用跳躍性思維，可以增加文章的容量和跨度，使文章顯得生動(dòng)、活潑，富于表現力。但是，這樣的思維如果寫(xiě)進(jìn)高考作文，就容易被讀成文思不暢或文氣不順，甚至是人物言行不合情理，事物發(fā)展不合邏輯�？梢哉f(shuō)，《朝圣》正是因為顯著(zhù)的跳躍性思維，才讓很多人認為這是一篇“天書(shū)型”文章。當然，高考作文評分的潛規則還有很多，如：內容上什么該寫(xiě)，什么不該寫(xiě)；語(yǔ)言表達嚴禁文白夾雜，嚴禁使用別人看不懂的方言、網(wǎng)絡(luò )術(shù)語(yǔ)；段落最好是五至八段，書(shū)寫(xiě)最好用楷體字等。掌握這些“潛規則”，有助于你避免高考作文不必要的失誤。
規則作文 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師同學(xué)們：
大家好。很榮幸作為家長(cháng)代表參加本次座談會(huì )，就教師的教育懲戒權這一問(wèn)題，我想談?wù)勛约旱臏\薄見(jiàn)解。
前段時(shí)間，一篇名為《孩子，愿你遇見(jiàn)一位手持戒尺，眼中有光的老師》的文章刷遍朋友圈，相信在座的許多人都曾讀過(guò)。這篇文章也引發(fā)了社會(huì )各界對于教育懲戒權的廣泛討論。而在我看來(lái)，教師手中的戒尺不僅是懲戒學(xué)生簡(jiǎn)單直接的方法，更是讓孩子養成守紀律、懂規矩的規則意識的有效手段。
在曾經(jīng)的規則中，教師不得以任何形式體罰學(xué)生。誠然，這在一定程度上保障了學(xué)生的權益，保護了祖國未來(lái)的花朵。但也因為這樣，放松了對他們的管教。許多老師不是不想管而是不敢管，長(cháng)此以往，缺乏管束，恣意妄為的孩子又怎會(huì )成才，怎會(huì )成為國家的棟梁呢？
所以本次出臺的新規則正是為教育懲戒保駕護航，也為青少年教育和人才培養保駕護航。
賦予教師懲戒權是一份信任。教師擁有了教育懲戒權，但并非一定要行使。就像魯迅先生筆下的壽鏡吾先生，“他有一條戒尺，但不常用；也有罰跪的規則，但也不常用�！边@便是教育懲戒權最應該有的樣子。偶然有但不常有，給學(xué)生留下深刻印象，使教育懲戒成為一種震懾和督促孩子們嚴于律己的工具。
同時(shí)，教育懲戒也可以在一定程度上矯正家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)孩子的問(wèn)題�？梢宰尯⒆觽冋J識到不是所有的人都能像家長(cháng)一樣無(wú)限包容、無(wú)限讓步，自己應當對自己的行為負責。
當然，當前對于教育懲戒權的制度還不夠完善，在許多行為的界定上仍需明確。此外，學(xué)校也應加強與家長(cháng)的溝通，讓家長(cháng)明確教育懲戒權及其意義，獲得他們的贊同意見(jiàn)。
最后，希望立仁中學(xué)的每位同學(xué)都可以遇見(jiàn)一位手握戒尺，眼中有光的老師。
我的發(fā)言到此結束，感謝大家的傾聽(tīng)。
規則作文 篇5
人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜你所擁有的美好……
不知道為什么，走在繁華的城市街道，望著(zhù)那鱗次櫛比的高樓，直插云霄的大廈，車(chē)水馬龍的綠色大道，看著(zhù)與我擦肩而過(guò)匆匆來(lái)往的行人，我不禁感嘆：這個(gè)世紀已經(jīng)是如此的繁榮而昌盛，腳步是如此的飛快而又不肯有一絲一毫的停留……
可是，每當我聽(tīng)見(jiàn)那刺耳尖銳的剎車(chē)聲，那鮮紅恐怖的血色，那……
我又開(kāi)始顫抖：在這美麗而七彩的生活畫(huà)卷中，你是否察覺(jué)，正有一個(gè)“黑色幽靈”悄悄地趁虛而入，悄悄地潛伏在多姿多彩的世界之中，靜靜而又殘酷地打破這這個(gè)平靜而又美滿(mǎn)的社會(huì )……
是個(gè)燦爛的下午吧！陽(yáng)光迷離地傾灑在整個(gè)大地，城市依舊是這樣的繁忙，即使是這樣美麗而動(dòng)人的午后，因為人們都在盤(pán)算著(zhù)屬于自己的事情吧……
就是在這樣的午后，在三*路口，一輛紅色的小轎車(chē)瘋狂野性地在高速公路上飛馳著(zhù)……一個(gè)20出頭，蠻“靚”的“后生仔”傾斜著(zhù)身子搖坐在駕駛室內，一手把著(zhù)方向盤(pán)，一手拿著(zhù)手機，似乎正談笑風(fēng)生地說(shuō)著(zhù)什么吧……紅燈亮了，小轎車(chē)還一如既往地向前奔著(zhù)。剎那間，“黑色幽靈”搖身一變，一輛載著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)地西瓜的貨車(chē)穩穩地向轎車(chē)急速地駛去�！芭椤钡囊宦暰揄�，世界在這一瞬間寂靜了……
血彌漫在空中，周?chē)氖且宦暵暭饨校?/p>
規則作文 篇6
中國是一個(gè)擁有著(zhù)5000歷史的文明古國。在漢朝，也被稱(chēng)為"禮儀之邦"。但是中國的許多的優(yōu)秀文明傳承在歷史的長(cháng)河中已經(jīng)流失。餐前文化，語(yǔ)言之美等等，早已不知去向。但我們的責任就是要把這些已經(jīng)消失了的優(yōu)秀傳承繼續挖掘出來(lái)，并傳承下下去。
每個(gè)人都會(huì )犯錯。圣賢孔子犯過(guò)錯，諸葛亮也犯過(guò)錯。但是，犯錯時(shí)，要虛心接受長(cháng)輩們的教誨。
現在的小學(xué)生，大多數都不了解中國的文化是什么，中國的禮儀又是什么�？墒�，不知道要學(xué)，但現在哪兒還有那么多套的客俗利益呢？所以全靠我們自己去做，去發(fā)掘。
禮儀中，語(yǔ)言最為重要。說(shuō)話(huà)用詞，也是一個(gè)人的基本素質(zhì)之體現。在別人幫助你時(shí)，你有沒(méi)有說(shuō)一聲謝謝;在別人問(wèn)候你時(shí)，你有沒(méi)有付之一個(gè)微笑并且同時(shí)也問(wèn)候他人;在同學(xué)重逢時(shí)，你有沒(méi)有控制自己不說(shuō)出一些親熱但又不文的的話(huà)語(yǔ)。
作為小學(xué)生，我們就是文明的標志牌，是流動(dòng)的榜樣。如果我們學(xué)了許許多多的不文明的話(huà)，"出口成臟"那么，我們便會(huì )讓那些低年級的小朋友也說(shuō)出那不文明的話(huà)語(yǔ)。
上下五千年，悠悠中華魂。中華母親的禮儀滋養著(zhù)我們一代又一代的炎黃子孫。讓我們的眼睛明亮，看透一切;使我們的修養，至高無(wú)上。讓我們的話(huà)一出口，便讓別人覺(jué)得話(huà)不是文縐縐的，而是溫和儒雅，有修養。
每一個(gè)人，都要有著(zhù)很好的修養，更何況，我們還是有著(zhù)"禮儀之邦"之稱(chēng)的的中華母親的孩子。所以，文明有我做起，讓我們拋棄不文明，找回屬于我們的優(yōu)秀文明傳承
規則作文 篇7
五千年的光輝歷史，五千年的風(fēng)雨洗禮，五千年的漫長(cháng)歲月已使我們背負了許多。世界上不存在十全十美的事物，一個(gè)人，一個(gè)民族，有偉大處，也有丑陋面。也許我們承受了太久的枷鎖的壓迫，以至于翻身后如釋重負般地漠視對社會(huì )有益的規則，人情、金錢(qián)、權力……當一切都可以改變規則時(shí)，那我們來(lái)之不易的民主社會(huì )又如何維系?千百年民族精神大氣磅礴還有誰(shuí)唱?五千年傳統美德源遠流長(cháng)還有誰(shuí)傳?因此，我們呼吁——堅守規則。
在現在這個(gè)崇尚叛逆，追求個(gè)性，混淆了自由概念的社會(huì )，也許有人會(huì )“聰明”地認為:規則是死的，可人是活的，活人為什么要被死規則套住?畢淑敏曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上最可怕的是人們與道德產(chǎn)生了距離，而讓缺德成為一種習慣�！钡拇_，那是非�？膳碌�。
決定個(gè)人品格的道德素質(zhì)也決定著(zhù)民族的品格。堅守規則的民族才是有尊嚴、有靈魂的民族，堅守規則的世界才是高貴生命的圣潔花園。
有篇短文是嘲笑德國人的:中國留德大學(xué)生見(jiàn)德國人做事刻板，不知變通，就存心捉弄，在相鄰兩個(gè)電話(huà)亭上分別標上“男”“女”
字樣后躲到暗處。后來(lái)果然發(fā)現德國學(xué)生都像看到男女廁所標志那樣，毫無(wú)怨言地進(jìn)了自己該進(jìn)的那個(gè)亭子。有時(shí)，“女亭”閑置，“男亭”那邊寧可排隊也不往“女亭”流動(dòng)。面對中國學(xué)生的驚訝，德國學(xué)生平靜地聳聳肩說(shuō):規則嘛，不就是讓人來(lái)遵守的嗎……作家柏楊先生說(shuō):“夫排隊者，是人類(lèi)文明外在的寒暑表。從一個(gè)國家的排隊秩序，可以準確地判斷它們的文明程度�！彼凇杜抨爣分�，把中國和美國進(jìn)行對比，揭露了中國人的無(wú)序與自私。
這種對比著(zhù)實(shí)發(fā)人深省，也沖擊著(zhù)每一個(gè)有良知的中國人。這不禁讓我們?yōu)楝F實(shí)中等車(chē)、取款、就餐存在的有隊不排、有秩序不遵守的普遍現象而羞愧不已。
有人總結說(shuō)，在公共場(chǎng)合，極有涵養的不再是中國人，被世界公認最有“紳士風(fēng)度”的是英格蘭人，而最有公共觀(guān)念、尊重人權的則變成了美利堅人……
一個(gè)三歲的孩子執著(zhù)地屢次提醒舅舅遵守規則的故事使我們明白:懵懂無(wú)知的小孩，能夠認真遵守規則，因為他們的世界很純凈，黑即黑，白即白。大人倒時(shí)常沒(méi)有耐心和勇氣對自己定下的規則負責。
甘愿接受規則的心靈是真正自由的心靈。堅守規則，在規則面前低頭，才是人類(lèi)崇高精神的最佳體現。
規則作文 篇8
幽谷，我的所愛(ài)。我最喜歡在無(wú)人的季節，獨自踏上這無(wú)人的小徑，不是欲扮陶淵明的隱士之風(fēng)。也不為追求'踏雪尋梅'的浪漫抑或'獨釣寒江雪'的超脫。只因想走出那個(gè)由人類(lèi)以自我為中心制定的規則，在自然之靈中得以陶冶，找回那迷失在都市混亂之中的真我。
靜靜的深潭，恰似一位身藏不露的隱士，倒映著(zhù)夕陽(yáng)一抹淡淡的余輝。坐在潭邊大石上，竟發(fā)現魚(yú)兒一群群聚攏過(guò)來(lái)，自在地向我擺尾致意。我驚異了，驀然想到釣魚(yú)池中的魚(yú)兒，它們不是生命，只是玩偶，它們具備決定命運的權力。而潭中的游魚(yú)，平靜而無(wú)憂(yōu)地生活，它們并非得到神靈的護佑，而只是生活在自然的最平常的規則中...
癡癡想著(zhù)，竟至于傷感，看見(jiàn)水中映出我真情流露的面龐與淚攏的又眸，我知道此時(shí)的我可以盡情地渲泄。自然的規則中，萬(wàn)物本是互相融合、互相感動(dòng)的`。我們可以感動(dòng)周?chē)娜伺c事，而周?chē)纳酱ú菽�、蟲(chóng)魚(yú)飛鳥(niǎo)亦可感動(dòng)我們，而達到'獨愴然而涕下'的境界。而出了這幽谷，步入天天面對的社會(huì )，在人類(lèi)的規則下，男人要觥籌交錯地寒暄，女人要極盡嫵媚地微笑，每個(gè)人活的刻板、生硬，原本因力圖完美而導致喪失本色的人類(lèi)，再也無(wú)法感知自然的清純與生活的細膩甜美。
對著(zhù)曠野，對著(zhù)深潭，感受著(zhù)自然的撫慰，回到這正常的規則中，我才覺(jué)得生活原來(lái)可以如此清新而灑脫。對蒼天訴說(shuō)我心中的壓抑，而蒼天卻許我一個(gè)會(huì )心的微笑并告訴我：'放下那些自私的規則，或許，您會(huì )發(fā)現自然的規則同樣適于你們人類(lèi)。'是啊，人類(lèi)從出生之日起便覺(jué)得自己是世界的寵兒，可以完全不守規則，任意改造社會(huì )。誠然，這種心理造就了一個(gè)所謂文明世界，然而隨著(zhù)歷史的步步推移，自我的固定作法漸成了人類(lèi)自創(chuàng )的規則，這個(gè)規則有益于發(fā)展的內容固然不少，但自私的成份也漸漸筑起了人類(lèi)與自然的一道屏壁，阻斷了主宰世間的規律與我們規則的互通，于是這自創(chuàng )的規則逐漸淪為唯心與扭曲，致使很多人迷失了本性。
或許，人們該反思下了，或者像我一樣走規則，走入自然的懷抱，理一理生活的得失，反醒一下自己的自私與狹隘。找回那些原本也適于我門(mén)的自然規律。
是的，自然母親廣博而寬客，她仍在苦苦守候，迷途的她的最聰明的孩子，走出自定的小規則，回歸，和諧而美好地譜寫(xiě)真實(shí)的文明而滿(mǎn)載的生活...
規則作文 篇9
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
今天我演講的題目是：有規則才有自由，有規則才有進(jìn)步。
同學(xué)們懷揣著(zhù)父母的囑托，親人的希望，從四面八方聚集到十七中學(xué)，我們有一個(gè)共同而且神圣的目標，那就是更好更快的成長(cháng)、成才，在中、高考中能一鳴驚人，升入理想的大學(xué)。為了實(shí)現這個(gè)目標，我們必須有一個(gè)重要的保證，那就是紀律，那就是規則！俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓”，同樣，“沒(méi)有紀律，不成校園，沒(méi)有規則，就沒(méi)有我們的發(fā)展與進(jìn)步”。偉人曾說(shuō)過(guò)：“共產(chǎn)主義道德要從小開(kāi)始培養”。他還指出：“理想和紀律特別重要”。
紀律是學(xué)習的保證，每年都會(huì )有一些同學(xué)用自己慘痛的教訓來(lái)證明：上學(xué)時(shí)不遵守紀律，學(xué)習搞不好，走向社會(huì )后不遵守規則，工作做不好，作為公民不遵守法律，就走向了犯罪的道路�？梢�(jiàn)學(xué)習、做人與紀律、規則的關(guān)系是緊密相連的，紀律是學(xué)習的保證，遵守規則是做人的前提，是通往成功的必由之路。
應該說(shuō)，新的學(xué)期剛剛開(kāi)始，我們校園風(fēng)氣的變化是讓人欣喜的：早晨，無(wú)論是走讀還是住校的同學(xué)都能準時(shí)進(jìn)入班級，認真早讀；走在校園里，你會(huì )感到學(xué)校很干凈；跑操時(shí)間，放眼看到的是迅速奔跑的身影，是迅速集合的隊伍，滿(mǎn)耳聽(tīng)到的是整齊響亮的口號。良好的開(kāi)端為我們本學(xué)期的快樂(lè )成長(cháng)開(kāi)了個(gè)好頭。我們的目標是創(chuàng )建一個(gè)真正和諧完美的校園環(huán)境，營(yíng)造一種奮進(jìn)有序的校園學(xué)習氣氛，使我們的同學(xué)樂(lè )在學(xué)中，學(xué)有所得，但我們離這個(gè)目標還有一段長(cháng)路要走。
目前，我們仍然有些同學(xué)在校外停放自行車(chē)，騎車(chē)在校內飛馳；還有人從窗口下樓下扔雜物；還有人不按要求穿著(zhù)校服，儀容儀表不合要求。 同學(xué)們，和諧的環(huán)境、良好的秩序是我們學(xué)習的保障，這要靠我們自己努力去創(chuàng )造，只有越來(lái)越多的同學(xué)認識到校內騎車(chē)是一件威脅他人安全的事情；越來(lái)越多的同學(xué)認識到隨手亂扔是踐踏值日生勞動(dòng)成果，是一件令人羞愧的事情；越來(lái)越多的同學(xué)將按要求停放自行車(chē)，不損害學(xué)校聲譽(yù)視為一種自覺(jué)行為，那么整體環(huán)境的真正改善才會(huì )實(shí)現，而最大的受益者也正是我們。
我校強調規則，為的就是讓同學(xué)們將遵守規則內化為自覺(jué)的行動(dòng)，變他律為自律------自己規范自身的行為，處處嚴格要求自己。 讀過(guò)《西游記》的同學(xué)也應該都知道，剛戴上緊箍咒的孫悟空是倍感痛苦的，但當他日益將取經(jīng)視作自己的自覺(jué)目標時(shí)，頭上的緊箍也漸漸成為了一種裝飾。當你將規則變成一種自律的時(shí)候，學(xué)校就是你求知成人的自由樂(lè )園了。同學(xué)們，讓我們在以后的日子里，每天都有改變，每周都有提升，每月都有收獲，為了自己，為了他人，為了校園，為了社會(huì )，自律克己，遵紀守法，養成良好的文明習慣，讓個(gè)人的素質(zhì)前進(jìn)一小步，讓民族的素質(zhì)前進(jìn)一大步。有規則才有真正的自由，守規則才有更大的進(jìn)步。
同學(xué)們，讓我們一起努力，摒棄一切壞習慣，做一名全面發(fā)展、追求成功的優(yōu)秀學(xué)生吧！ 謝謝大家！
規則作文 篇10
我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)規則的世界里，如果不遵守規則，就不會(huì )受到別人的尊重……所以我要遵守規則，領(lǐng)略規則之美。
新年的一天，我們一家一起去擁有炫彩燈光的茂名坐摩天輪。那白天的驕陽(yáng)搖晃著(zhù)熾熱的腦袋，似乎要把整個(gè)大地烤化，所以我們決定晚上再去。到了晚上后，剛走進(jìn)去，只見(jiàn)摩天輪那高大壯觀(guān)的樣子酷似一個(gè)巨型輪胎，果真名不虛傳！突然，一群游客蜂擁而來(lái)，已經(jīng)把要乘坐摩天輪的隊伍排成了一條蟒蛇，真壯觀(guān)！我也只好從尾部開(kāi)始排了，這里人山人海的，真不錯！只是以這龜速，估計還要排幾個(gè)小時(shí)呢！我的手直抖，還迫不及待的直蹬腿。
就在我快要觸碰到金光閃閃的票臺時(shí)，一位年近七十的老奶奶徹底吸引住了我的眼球。只見(jiàn)她從隊尾到前都一刻不停的哀求：“能讓我過(guò)去嗎？小哥，求你了！”可他們全都視而不見(jiàn)。這時(shí)，我的心像被老虎撕碎了：怎么可以這樣，他們也太沒(méi)公德和規矩了，人家沒(méi)罵你擋路也就算了，更何況人家只是叫你讓出一步，什么叫尊老愛(ài)幼！想到這我勃然大怒，心中的怒火噴涌而出，我瞪了他們一眼。
很快，老奶奶走到我后面問(wèn)我后面的那位大叔“你可以讓一下嗎？我得過(guò)去了�！蹦俏淮笫宕蛄苛艘幌�，憤憤地說(shuō)：“你以為你誰(shuí)呀？想趁機插隊，想的倒美！”老奶奶低下頭，擦了擦汗，又走向前來(lái)問(wèn)我：“借一下，讓我過(guò)去吧！我孫子還在等我呢，求求你……”我望著(zhù)老奶奶已凝成霜的眼淚，毫不猶豫地讓開(kāi)了那個(gè)“至尊寶座”，老奶奶見(jiàn)了，眼前一亮，還不停的念叨：“謝謝……”她的每一句謝謝如同一瓶瓶蜜罐灌進(jìn)了我的心底。旁邊的保安看了，把手搭在了我的肩膀上，沖我微微一笑。我頓時(shí)覺(jué)得心里像有五千只野兔在跳來(lái)蹦去。他和藹可親地說(shuō)：“你做得比任何人都對！所以我決定給你打五折票錢(qián)�！蔽蚁渤鐾�，這突如其來(lái)的糖心炮彈正中我的內心，我興奮得一蹦三尺高。我后面那位極不耐煩的大叔聽(tīng)見(jiàn)了，很氣憤：“憑什么給他打五折，我卻不打折！這不公平，我要投訴！”保安鎮定自若地回答：“因為這是公德，這是規則！”保安一語(yǔ)驚人，觸動(dòng)了排隊很多人的心靈，對呀，這么簡(jiǎn)單的規則也完成不了，那怎么成大事！
這雖然是一件小事，卻使我深刻地意識到規則的美麗；在別人看來(lái)遵守規則有時(shí)會(huì )吃一點(diǎn)虧，但我驚奇的發(fā)現，規則給我上了人生中最重要的一課，那是掏多少錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)的。
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