觀(guān)《燭光里的微笑》有感
品味完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要寫(xiě)一篇觀(guān)后感好好地作記錄了�，F在你是否對觀(guān)后感一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的觀(guān)《燭光里的微笑》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
觀(guān)《燭光里的微笑》有感1
近期，我們學(xué)校組織觀(guān)看了《燭光里的微笑》，當我作為一名教師再重溫這部影片時(shí)，才更深地認識了王老師，真實(shí)地感受到王老師身上的偉大精神，這對于我來(lái)說(shuō)，有很大的觸動(dòng)。
影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，王老師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王老師接了一個(gè)差班，不僅成績(jì)不好，連課堂紀律都是倒數第一。早上，別的班都在讀書(shū)，而他們班卻是歡歌笑語(yǔ)、自由自在。王老師知道后，不但沒(méi)有責罰他們，還跟他們講道理。大家都放學(xué)了，王老師為了解學(xué)生的情況，一做完工作就去學(xué)生家里家訪(fǎng)。王老師有心臟病，醫生說(shuō)必須要在家里休息兩個(gè)月，但王老師為了同學(xué)們還是堅持去學(xué)校上課和家訪(fǎng)。有一天，一個(gè)學(xué)生的父母因非法盜賣(mài)黃碟被公安機關(guān)抓了，王老師把那個(gè)學(xué)生帶到自己家里，像母親般關(guān)懷，使那個(gè)學(xué)生第一次感受到了母親的溫暖。后來(lái)她終于由于過(guò)度勞累而悄然無(wú)聲的走了。孩子們滿(mǎn)懷悲痛，自發(fā)地在班里舉行了追悼會(huì )。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。
對比王老師，我陷入了沉思：當我們面對學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題時(shí)，我們是否有她那樣的耐心？當學(xué)生面臨困難時(shí)，我們會(huì )不會(huì )像她那樣無(wú)私奉獻？對比王老師，我們是否真正熱愛(ài)自己的崗位？我們能不能做到忠于職守而盡職盡責？我們能不能像她那樣把愛(ài)心撒向人間，像清泉一樣去滋潤人的心田？
王老師很平凡，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但英雄正是來(lái)自平凡，崇高的師德體現在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的教育工作中。她深?lèi)?ài)著(zhù)自己的講壇和學(xué)生。在她眼里，沒(méi)有工作的苦和累，只有工作的意義和價(jià)值，沒(méi)有孩子的頑皮、搗蛋，只有孩子的可愛(ài)和活力。這正是當老師的所最應具有的精神��！感動(dòng)之余，我深深認識到，學(xué)習王教師，更重要的是在我們平凡的教師崗位上，在無(wú)數個(gè)普普通通的日子里，把我們的關(guān)愛(ài)、敬業(yè)、責任無(wú)私地撒向我們的孩子，用最實(shí)在的行動(dòng)來(lái)完滿(mǎn)地詮釋“師愛(ài)”的真諦。在今后的工作崗位中，我們要以王老師為榜樣，重塑教師——人類(lèi)靈魂工程師在人民心目中的形象。為了學(xué)生，愿意奉獻一切；把對事業(yè)、對學(xué)生的真愛(ài)落實(shí)到每一項工作中；真正做到干一行、愛(ài)一行、鉆一行，在自身的崗位上奉獻自己的光和熱，用自己的行為感染人，做一名稱(chēng)職的光榮的人民教師。做到“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
看過(guò)影片，我們感受到王老師那對學(xué)生滿(mǎn)腔的愛(ài)與高度的責任感。我認為正是這兩點(diǎn)令她全心地為學(xué)生付出而無(wú)怨無(wú)悔。雖然她沒(méi)有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師，但她卻以其高度負責、滿(mǎn)腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無(wú)疑是幸福的、滿(mǎn)足的。
同樣身為人師，透過(guò)王老師形象令我們不禁反思我們自身的工作：對待學(xué)生是否能再多點(diǎn)愛(ài)；對后進(jìn)生是否能再耐心些；對工作是否能再多投入一些、忘我一些。
觀(guān)《燭光里的微笑》有感2
《燭光里的微笑》這部影片充滿(mǎn)喜怒哀樂(lè )，充滿(mǎn)悲歡離合，情真意切，催人淚下，使我深受感動(dòng)。
記得，影片中出現的王老師40生日的那天，一支支紅色的蠟燭矗立在巧克力蛋糕上，閃爍著(zhù)耀眼的光芒。王老師的丈夫叫她許愿并吹滅蠟燭，而王老師卻凝視著(zhù)燭光微笑的說(shuō)“：不，我喜歡燭光！喜歡它燦爛的光芒�！比欢�，這次生日是王老師最后的一次，這燭光是王老師最后的心愿。就這樣，王老師不舍的走了，帶著(zhù)對學(xué)生們的眷戀，帶著(zhù)對學(xué)生們的愛(ài)走了。
看到這，我深深感到燭光的明亮，燭光的溫柔，燭光的無(wú)私，燭光的力量；這燭光不正是老師對學(xué)生們的愛(ài)嗎？在這融融的燭光里，在老師溫暖的懷抱里，不僅有微笑和關(guān)懷、有眼淚和悲傷，還有師生那深厚的情誼，這燭光情比山高，比海還深，這燭光情促人向上，催人奮發(fā)。
我愛(ài)燭光，更愛(ài)我的老師，長(cháng)大后我也要做促人向上，催人奮發(fā)的燭光。
觀(guān)《燭光里的微笑》有感3
今天中午，觀(guān)看了一部九十年代的經(jīng)典老電影———《燭光里的微笑》。整部影片我是懷著(zhù)一顆無(wú)比感動(dòng)的心看完的，特別是看到影片最后，一群原本頑劣的孩子自發(fā)地在教室里為她的老師開(kāi)追悼會(huì )時(shí)，我已經(jīng)是泣不成聲，以至于家人問(wèn)我“你怎么啦”，這部影片太感人了，使我的內心受到無(wú)比強烈的震撼。
影片講述的是上海市一位普通教師王雙鈴的感人事跡。王老師是一位和藹可親、人人都敬仰的老師。她患有心臟病，醫生說(shuō)她必須要在家里靜養三個(gè)月，但為了自己心愛(ài)的教育事業(yè)，她不顧一切、瞞著(zhù)他人去學(xué)校上課，如果不是她的學(xué)生給她送藥，所有人都不會(huì )知道她患心臟病�？床『筮M(jìn)校門(mén)的第一天，學(xué)校的差班————四（二）班的班主任甩手不干了，正值學(xué)校無(wú)可奈何之際，王老師主動(dòng)請纓再次接了這個(gè)差班（她以往教的都是差班）。當王老師接這個(gè)班的時(shí)候，班里已經(jīng)亂作一團，很難接手。早上，別的班都在晨讀，而四（2）班卻是歡聲笑語(yǔ)、自由自在。就在王老師第一次進(jìn)教室時(shí)，就挨了一“槍”，可是她不但沒(méi)有責罰孩子們，反而還若無(wú)其事的看著(zhù)孩子們，靜心等待孩子們安靜下來(lái)，等班里稍微安靜之后，她用自己獨有的方式拉近與調皮學(xué)生的距離，‘李小鵬，你的爸爸叫李富根，20年前他就是在這張桌子上磕破了下巴，是王老師背他去醫院的；周小剛，你的小姨也是我的學(xué)生……�！鎸Π嗬锕J的“老遲到”周麗萍的再次遲到，王老師為她巧妙的為她解了圍；為了了解孩子們的心聲，她讓班里每個(gè)孩子說(shuō)一句話(huà)，對老師提出要求，從孩子的言談話(huà)語(yǔ)中明確自己今后的努力方向。
放學(xué)后，為了清楚地了解學(xué)生的家庭情況，她不辭辛勞、忘卻病痛折磨前去家訪(fǎng)，每天回家后都癱軟在床上，他的老公心疼地說(shuō)她‘在外面是一條龍，回到家像一條蟲(chóng)’，描述的非常形象。一天，學(xué)生李小鵬的父母因非法盜賣(mài)黃色錄像帶被公安機關(guān)抓了，王老師小鵬帶到自己家里，像母親一樣關(guān)懷他、愛(ài)護他，使得李小鵬從老師那里感受到了家庭的溫暖。后來(lái)她終于因過(guò)度勞累而悄然無(wú)聲地走了，孩子們滿(mǎn)懷悲痛，自發(fā)地在班里為她舉行了追悼會(huì )。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。
看完這部電影，我對“師愛(ài)”有了更清晰的認識：
一、作為一名老師，我們要像王老師那樣有足夠的愛(ài)心。說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣要平和、溫柔，讓孩子們聽(tīng)了如沐春風(fēng)、如淋細雨；看學(xué)生的眼神要帶著(zhù)母親一樣慈愛(ài)的光；對待孩子地每一次撫摸，能讓孩子感受到那是愛(ài)的撫觸�？傊�，作為一名老師，對待學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)，都能讓學(xué)生感受到自己從老師那里得到了母親一樣的關(guān)愛(ài)。
二、作為一名老師，我們要向王老師那樣有足夠的寬容心。一個(gè)再優(yōu)秀的班級總會(huì )有幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生，對待問(wèn)題學(xué)生要有一個(gè)寬容的心。面對在自己家里吃住的李小鵬“偷錢(qián)”，他不急不躁，耐心詢(xún)問(wèn)孩子拿錢(qián)做什么了。學(xué)生陸明在校園里被車(chē)撞傷了腿之后，陸明的媽媽不問(wèn)青紅皂白到王老師的家里無(wú)理取鬧，讓王老師賠他孩子一條腿，面對失去理智的.陸明媽媽?zhuān)趵蠋煵蛔魅魏谓忉專(zhuān)�跑到學(xué)�？赐懨�。這讓我想到了教育家劉可欽面對問(wèn)題學(xué)生時(shí)的情景，面對遲到的學(xué)生會(huì )她會(huì )說(shuō)：“你可來(lái)了，我們正為你擔心呢？”；面對無(wú)故不到的學(xué)生，第二天她說(shuō)：“嘿！你昨天怎么了，我們都想你呢？”同樣是一句話(huà)，拉近了學(xué)生與老師的距離。人非草木，孰能無(wú)情，懷著(zhù)這樣一顆寬容的心對待學(xué)生，并用這樣的親切話(huà)語(yǔ)貼著(zhù)學(xué)生的心靈走，學(xué)生怎能不為之動(dòng)容，改正錯誤。
三、作為一名老師，要有一顆無(wú)私奉獻的心。這在王老師的身上體現得淋漓盡致。為了校園里學(xué)生的安全，她不顧個(gè)人得失向校長(cháng)提出建議，不讓在學(xué)校停車(chē)。學(xué)生李小鵬的父母被公安機關(guān)逮捕后，她主動(dòng)承擔撫養李小鵬的義務(wù)，讓小鵬在自己家里吃、��；并且帶小鵬看望自己服刑的父母；為小鵬過(guò)11歲生日、點(diǎn)歌；學(xué)生周麗萍被母親打罵出走后，她深夜冒雨找孩子；學(xué)生周麗萍進(jìn)步后，她利用自己微博的工資收入給孩子買(mǎi)了一個(gè)新書(shū)包和一個(gè)文具盒……，這樣的事不勝枚舉，處處透著(zhù)這位普通的人民教師“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”奉獻之心。
四、作為一名教師，要有一顆真摯的心。大教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。這句話(huà)張貼在王老師家里的墻上，成了王老師的座右銘。正因為王老師的真心天天滋潤學(xué)生，換回了學(xué)生的真心。就在王老師去世后，班里幾十個(gè)孩子自發(fā)的在班里為王老師開(kāi)追悼會(huì )，李小鵬哭訴著(zhù)深情地稱(chēng)老師為“媽媽”，周麗萍哭著(zhù)說(shuō)，王老師你不但教育了我，也教育了我媽媽?zhuān)闶俏业睦蠋熞彩俏覌寢尩睦蠋�；學(xué)生陸明說(shuō)：王老師我們都是你的孩子……雖然王老師沒(méi)有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑地叫她“媽媽”。孩子的心是純潔、無(wú)暇的，能讓孩子真情流露的只有對她真情付出的人。
我想，這部電影之所以用《燭光里的微笑》命名，是有它的特別用意的，自古以來(lái)，燭光都代表奉獻，是給別人送去溫暖、幸福的代稱(chēng)。這部電影里的燭光正是對王老師工作精神的寫(xiě)照，燭光里的微笑，是王老師對學(xué)生無(wú)私奉獻的時(shí)候總是滿(mǎn)臉笑容的，是慈祥的。對比王老師，我自愧不如，以后要以王老師為榜樣，在平凡的工作崗位上，在無(wú)數個(gè)普普通通的日子里，把自己的關(guān)愛(ài)、敬業(yè)、責任無(wú)私地獻給我們的孩子，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)圓滿(mǎn)地詮釋“師愛(ài)”的真諦。但是心里也對才四十歲的王老師去世感到痛惜。在我們的教育戰線(xiàn)上的確需要一大批像王老師一樣對學(xué)生無(wú)私奉獻的老師，但也提醒老師們在忘我工作的同時(shí)，也要注意自己的身體，更持久地站在自己的崗位上，為教育事業(yè)發(fā)出更多的光和熱！
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