《師德啟示錄》觀(guān)后感

　　當認真看完一部影視作品后，這次觀(guān)看讓你心中有什么感想呢？這時(shí)候最關(guān)鍵的觀(guān)后感不能忘了。為了讓您不再為寫(xiě)觀(guān)后感頭疼，以下是小編為大家收集的《師德啟示錄》觀(guān)后感，希望對大家有所幫助。

　　放寒假期間，應學(xué)校要求觀(guān)看《師德啟示錄》教育片，這由九部短片組成的教育記錄片從古代先賢談到當代的教師，展現在我面前的是一段段動(dòng)人的 故事 ，感人肺腑的華麗詩(shī)篇。那些扎根于大山，奉獻在三尺講臺上的教師們讓我欽佩，那些用愛(ài)去澆灌學(xué)生心靈的園丁們讓我感動(dòng)，那些用行動(dòng)去保護學(xué)生們的“偉人”們讓我震撼……

　　其實(shí)這樣的故事說(shuō)也說(shuō)不完，道也道不盡。我想說(shuō)雖然我很年輕，我沒(méi)有那么多的經(jīng)驗可談，但是我覺(jué)得教師所從事的是一份需要激情，需要感動(dòng)力的事業(yè)，那么作為教師，一定首先要是一個(gè)感情豐富，心思細膩的人。我總是會(huì )被那些在大山里守著(zhù)貧困，只為孩子們能離開(kāi)黃土地的那份堅守所感動(dòng)；我總是被孩子們那些稚嫩的聲音和單純對我的喜愛(ài)而熱淚盈眶；也總是為那些心中充滿(mǎn)愛(ài)的教師們的.巧妙機警的處理辦法而鼓掌喝彩。從影片當中，我看到了張再昌，楊瑞清，王春牛，胡安梅等一位位優(yōu)秀的教師，更讓我從他們的身上，看到了引導我前行的火光和人格的力量。

　　“命運是一種局限，人生就是一個(gè)奮斗突圍的過(guò)程，而知識就是力量�！�，最讓我感動(dòng)的就是扎根于農村教育事業(yè)的王思明老師�？粗�(zhù)他皺紋深嵌在粗糙的臉上，但眼神卻放著(zhù)光芒，想必年輕時(shí)也是腹有詩(shī)書(shū)氣自華，年輕俊朗的小伙子。他學(xué)有所成之后放棄了進(jìn)城謀得一份好工作的機會(huì )，而是回到這貧瘠的黃土地；我想當時(shí)肯定有很多人阻止，嘲笑過(guò)他，但是也沒(méi)有讓他離開(kāi)這些雙求知若渴的眼睛；歲月留給他的不僅是時(shí)間的烙印，更是一枚感動(dòng)中國的獎?wù)�。�?0xx年校里舉辦的教師節晚會(huì )上藝術(shù)部出了一臺舞蹈劇，名字已經(jīng)記不住了，但是學(xué)生們用舞蹈和聲音留給我的震撼卻揮之不去，仿佛歷歷在目。這個(gè)舞蹈描述的是一位年輕的男教師投身到山區的教育事業(yè)，和學(xué)生們產(chǎn)生了深厚的感情，但是支教結束，男教師不得不答應父母的要求回到城里結婚，那些孩子們的不舍和吶喊“老師，你別走，我長(cháng)大后嫁給你！”一個(gè)孩子說(shuō)完之后，所以的孩子都大聲喊“老師，你別走，我長(cháng)大后嫁給你！”很多老師像我一樣都流下了感動(dòng)的淚水，感動(dòng)的是師與生之間的那種感情，感動(dòng)的是大山里面孩子們求學(xué)的決心和無(wú)奈。其實(shí)像王思明前輩這樣，雖然不如舞臺劇里演的那么震撼，但是他們用每天的行動(dòng)和十年如一日的堅守踐行著(zhù)一種美德，那就是師德。是這種堅守的師德讓孩子們看到山的那邊不是山，而是他們美好的未來(lái)。

　　陶行知說(shuō)“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！崩蠋熓怯蒙眢w力行來(lái)熏陶，感染每一個(gè)學(xué)生，讓他們求真做真。而怎樣去感染他們卻是教師的人格魅力和德性，教師的德性之本是愛(ài)與善良，教師對學(xué)生的善良是以愛(ài)為基礎的，教師中的愛(ài)表現為愛(ài)護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。假期中細細品讀了郭元祥老師的《教師的20項修煉》，里面有許多這樣的例子，印象最深的是三毛和席慕容兩個(gè)人的不同人生境遇，可以說(shuō)老師的一句話(huà)也許會(huì )左右學(xué)生的一生。不能完全把三毛和席慕容不同的人生之路歸咎于他們的數學(xué)老師，但是三毛數學(xué)老師的殘忍一定傷害到了她的自尊，而使三毛在看問(wèn)題的方式上和與人交往的心理上造成影響，同樣都是被學(xué)生記住，那為什么不做一名讓他們因為愛(ài)戴，尊敬而銘記的老師呢？其實(shí)學(xué)生們從我們這里學(xué)到的書(shū)本知識，在以后的生活當中用到的只有百分之二十到三十，而我們更多教給他們的是一種人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，一種正確看待事情處理事情的方法和心態(tài)。所以，我們應該用愛(ài)去感化他們，引導他們。就像紀錄片當中，有一位老師為了保護偷拿他人鋼筆的學(xué)生而組織的游戲，既讓物歸原主，又讓學(xué)生的自尊心受到了保護，同時(shí)得到了教育，我相信他會(huì )永遠在心里感激這位老師，讓他在懸崖邊上勒住了韁繩，我也相信等待他的是一條光明的大路。

　　“親其師而信其道，學(xué)其理”，學(xué)生很可能單單因為喜歡一位老師而熱愛(ài)這位老師所教的學(xué)科，從而相信他的教導，我覺(jué)得這就是一種人格魅力。而教師的人格魅力之本在于愛(ài)的德性，用心去關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，讓他們從你的眼里看到自己的倒影，他們會(huì )緊隨你的步伐，響應你號召，走向他們的康莊大道。

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