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《紙船和風(fēng)箏》觀(guān)后感范文（通用6篇）
看完一部作品以后，這次觀(guān)看讓你心中有什么感想呢？讓我們好好寫(xiě)份觀(guān)后感，把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)觀(guān)后感嗎？以下是小編整理的《紙船和風(fēng)箏》觀(guān)后感范文，歡迎閱讀與收藏。
《紙船和風(fēng)箏》觀(guān)后感 1
為了拍攝我們組里的“社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)”的語(yǔ)文精品課程，這周三劉湘嫻老師在我們試教了《紙船和風(fēng)箏》第二課時(shí)。
這是第二次聽(tīng)劉老師試課了，感覺(jué)進(jìn)步蠻大的，現在就簡(jiǎn)單的來(lái)談下我對這堂課的感受。課文以生動(dòng)的語(yǔ)言，向小朋友們講述了一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水里和藍藍的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問(wèn)候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶。
她在教學(xué)中緊抓小熊和松鼠“友誼帶來(lái)快樂(lè )”這條線(xiàn)，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感體驗中加深對課文的理解，在朗讀中悟情理、品情味。主要體現在以下幾點(diǎn)：
一、設置感人情境，給學(xué)生情感熏陶
教學(xué)一開(kāi)始她就通過(guò)板書(shū)引起了學(xué)生的`興趣，感染了學(xué)生的情緒，增強了學(xué)生的參與意識，也為后面理解課文內容做好鋪墊。
二、入“情”誦讀，層層感悟
以讀為本，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。讀是理解文字、體會(huì )情感的紐帶�！罢Z(yǔ)文教學(xué)要回歸到讀上，所有的創(chuàng )新都應建立在讀好的基礎上�！�
1.把“讀”貫穿始終，讀中感悟，以悟促讀。抓住了文中的第三和第五兩個(gè)重點(diǎn)段。引導學(xué)生揣摩人物的心理，引起學(xué)生情感上的共鳴，再通過(guò)讀強化學(xué)生的內心體驗，使學(xué)生讀出了意，讀出了形，讀出了情，讀出了味，把課文的人物形象、情感、語(yǔ)言三者融為一體。
2.教學(xué)中抓住情境體驗。如抓住“樂(lè )壞了……”等語(yǔ)句，體驗情境，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。同時(shí)結合具體的語(yǔ)境，體會(huì )了“飄與漂”的不同含義。
三、入“情”想象，深入探求文本內涵
本文中有些地方描述比較詳細，而有些地方寫(xiě)得比較簡(jiǎn)約含蓄，給學(xué)生們的思維留下了想象的空間、延伸的空間，她充分利用這些“空白”點(diǎn)讓學(xué)生想象，來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思維，在人文感悟的同時(shí)進(jìn)行有效的語(yǔ)言訓練，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，同時(shí)，也使工具性和人文性有一個(gè)較好的體現。
美中不足的是她在教學(xué)時(shí)，如果她能把更多的時(shí)間留給學(xué)生，自己少講一點(diǎn)，讀一些對學(xué)生的引導，期待學(xué)生的花開(kāi)，我覺(jué)得就更好了。
《紙船和風(fēng)箏》觀(guān)后感 2
《紙船和風(fēng)箏》這部作品，雖篇幅短小，卻如同一束暖光，溫柔地照進(jìn)心靈深處，將友誼的珍貴、包容的力量詮釋得淋漓盡致。
故事里，松鼠和小熊本是相隔不遠的鄰居，紙船與風(fēng)箏成為他們傳遞情誼的紐帶。紙船悠悠順著(zhù)溪流漂下，滿(mǎn)載松鼠的熱忱問(wèn)候；風(fēng)箏高高乘風(fēng)飛起，攜著(zhù)小熊的誠摯回應，一來(lái)一往間，純真友誼悄然生根發(fā)芽，迅速枝繁葉茂。他們分享彼此生活趣事，共度美好時(shí)光，畫(huà)面滿(mǎn)是溫馨甜蜜，讓人不禁嘴角上揚，為這份質(zhì)樸情感觸動(dòng)。
然而，矛盾突如其來(lái)，如同平靜湖面被巨石打破。一次意外爭吵，讓雙方陷入冷戰，紙船與風(fēng)箏消失不見(jiàn)，彼此生活瞬間失去色彩，只剩孤獨與失落相伴。這段情節恰似一記警鐘，敲醒沉浸美好之人，原來(lái)友誼也這般脆弱，稍有不慎就會(huì )滿(mǎn)是裂痕�？杉幢闵钕堇鋺�，心底牽掛與眷戀從未消逝，松鼠的折紙船動(dòng)作、小熊望向天空的眼神，皆藏不住對和好如初的渴望。
好在故事結局暖心，松鼠鼓起勇氣放上紙船，小熊也趕緊放飛風(fēng)箏，當紙船與風(fēng)箏再次相逢，友誼裂痕瞬間修復，且愈發(fā)堅固。這過(guò)程彰顯包容、諒解的強大魔力，告訴我們在友誼之路，分歧沖突無(wú)可避免，但只要心懷寬容，主動(dòng)邁出和解步伐，那份珍貴情誼便能跨越寒冬，重回春日暖陽(yáng)。它不只是兒童故事，更啟迪各年齡段珍視身邊朋友，用愛(ài)與包容澆灌友誼之花，使其長(cháng)盛不衰。 先總體概括《紙船和風(fēng)箏》給人的感受，接著(zhù)描述故事中紙船和風(fēng)箏如何成為友誼紐帶以及友誼帶來(lái)的`美好。然后講述矛盾出現后的情況和給人的警示。最后闡述故事結局體現的包容與諒解的意義，并將其升華到對各年齡段人的啟迪。
《紙船和風(fēng)箏》觀(guān)后感 3
《紙船和風(fēng)箏》雖篇幅短小，卻如同一則精妙的生活寓言，以純真質(zhì)樸的故事，撬動(dòng)了關(guān)于友誼、寬容與溝通的深沉思索，令人回味良久。
故事里，松鼠與小熊本是情誼深厚的摯友，紙船與風(fēng)箏成為傳遞情誼的紐帶，順流而下的紙船、乘風(fēng)高飛的風(fēng)箏，滿(mǎn)載著(zhù)問(wèn)候、祝福與分享的喜悅，跨越山水間距，維系著(zhù)那份美好�？缮铍y免有磕絆，一次意外爭吵，讓雙方陷入冷戰，紙船與風(fēng)箏不再往來(lái)，畫(huà)面中落寞的身影、空蕩蕩的河岸與樹(shù)梢，盡顯孤獨失落，友誼的小船仿佛就此翻沉。這恰似現實(shí)里，我們常因沖動(dòng)、誤解，和親密朋友心生嫌隙，從形影不離到互不理睬，個(gè)中酸澀盡在其間。
好在故事未被遺憾收尾，松鼠勇敢折紙船致歉，小熊也欣然放飛原諒的風(fēng)箏，紙船與風(fēng)箏再度穿梭，友誼重燃溫暖光芒。它深刻詮釋了寬容與主動(dòng)溝通在修復關(guān)系里的“魔力”。很多時(shí)候，僵持不下只會(huì )讓情誼之傷潰爛，主動(dòng)邁出和解一步，放下所謂“面子”，用真誠包容去消弭矛盾，便能讓友情破鏡重圓。
影片畫(huà)面清新淡雅，山林、小溪、木屋勾勒寧靜童話(huà)天地；配樂(lè )輕緩，契合情節起伏，爭吵時(shí)的低沉、和好時(shí)的歡快，烘托氛圍，引人共情。它不僅是給孩子的友誼啟蒙，也提醒成年人珍視身邊朋友，銘記友誼需用心呵護，以寬容作基石、溝通為橋梁，方能跨越波折，讓情誼之花長(cháng)盛不敗。 先總體評價(jià)《紙船和風(fēng)箏》，指出其篇幅雖短但意義深刻。接著(zhù)描述故事中紙船和風(fēng)箏的'作用以及友誼出現問(wèn)題時(shí)的場(chǎng)景，類(lèi)比現實(shí)中人們的友誼狀況。然后闡述故事的結局所體現的寬容與主動(dòng)溝通的重要性。最后提及影片的畫(huà)面和配樂(lè )，強調其對故事的烘托作用，并說(shuō)明這個(gè)故事對不同年齡段人群的意義。
無(wú)論是孩子還是成年人，都能從這個(gè)故事中獲得關(guān)于友誼的啟示，因此在觀(guān)后感中既分析了故事本身，也聯(lián)系了現實(shí)生活，以增強文章的感染力和深度。
《紙船和風(fēng)箏》觀(guān)后感 4
《紙船和風(fēng)箏》以童真童趣的筆觸與畫(huà)面，演繹了一段質(zhì)樸又動(dòng)人的友誼故事，恰似一泓清泉，潤澤心間，帶來(lái)諸多關(guān)于情誼的感悟。
故事里，松鼠與小熊本是相隔不遠的鄰居，卻因小小的紙船與風(fēng)箏，搭建起情感的“橋梁”。紙船悠悠順著(zhù)溪流漂向小熊，滿(mǎn)載松鼠的問(wèn)候；風(fēng)箏高高飛翔跨越山林，帶去小熊的回應，一來(lái)一往間，情誼生根發(fā)芽、茁壯成長(cháng)，它們共享歡樂(lè )，彼此陪伴，那溫馨日常滿(mǎn)是純真美好，讓人不禁嘴角上揚，懷念起兒時(shí)與伙伴單純相處的時(shí)光。
可矛盾也猝不及防降臨，一次意外爭吵，讓友誼小船“翻了”，紙船不再漂，風(fēng)箏不再飛，雙方陷入冷戰，各自失落難過(guò)，畫(huà)面中黯淡色調、孤獨身影，盡顯失去摯友后的煎熬。這恰似生活鏡子，映照出我們在友情里的'倔強與幼稚，常因一時(shí)沖動(dòng)、小摩擦，就緊閉心門(mén)，讓親密無(wú)間的朋友漸行漸遠。
好在故事未以遺憾收場(chǎng)，松鼠勇敢折紙船、小熊誠心放風(fēng)箏，道歉與原諒瞬間化解堅冰，重燃友誼之火，再度歡笑嬉鬧。它教會(huì )我們珍視友情需放下架子、主動(dòng)和解，真正的朋友不會(huì )被短暫風(fēng)雨吹散，寬容與理解是修復情誼“粘合劑”，能縫補裂縫，讓友誼歷久彌堅。
這部作品不只是給孩子的童話(huà)，更是生活啟示錄，提醒我們于快節奏、復雜塵世，守護好內心那份純粹友情，珍惜身邊人，以真心換真心，讓情誼之花四季不敗。 從對《紙船和風(fēng)箏》故事內容的概述入手，先講述松鼠和小熊通過(guò)紙船風(fēng)箏建立友誼，接著(zhù)描述矛盾產(chǎn)生后的冷戰狀態(tài)，再到最后和解，重燃友誼。通過(guò)分析故事的發(fā)展過(guò)程，引出對友誼的感悟，如珍惜純真友誼、主動(dòng)和解、寬容理解等。最后強調作品的意義，不僅是給孩子的童話(huà)，也是生活啟示錄。
故事概述引出感悟，強調作品意義，呼吁珍惜友誼。
《紙船和風(fēng)箏》觀(guān)后感 5
《紙船和風(fēng)箏》雖篇幅短小，卻似一泓清泉，潤澤心靈，流淌出純真友誼那動(dòng)人心弦的旋律，讓人在質(zhì)樸故事中領(lǐng)悟情誼真諦。
故事里，松鼠與小熊本相隔山水，一個(gè)住山頂，一個(gè)住山腳。紙船與風(fēng)箏成為他們傳遞心意的奇妙使者，滿(mǎn)載著(zhù)美好祝福與俏皮問(wèn)候，在山谷間悠悠穿梭。那一只只紙船，承載著(zhù)松鼠的熱忱，順流而下；一個(gè)個(gè)風(fēng)箏，帶著(zhù)小熊的關(guān)切，乘風(fēng)高飛。每次送出與收到，都是兩顆心貼近的瞬間，友誼在一來(lái)一往間生根發(fā)芽、茁壯成長(cháng)，讓山林滿(mǎn)是溫馨氣息，畫(huà)面中它們的笑容純真且燦爛。
可矛盾突如其來(lái)，風(fēng)箏線(xiàn)斷、紙船沉沒(méi)，如同生活瑣碎摩擦，讓友誼小船瞬間“擱淺”。雙方陷入冷戰，各自失落孤獨，曾經(jīng)熱鬧山谷寂靜冷清，凸顯友誼破裂后的酸澀與悵惘。好在他們心底珍視這份情誼，主動(dòng)邁出和解第一步，紙船重飄、風(fēng)箏再飛，修復裂痕，和好如初，擁抱時(shí)刻詮釋寬容諒解的力量，令人動(dòng)容。
這讓我反思日常，朋友相處難免磕碰，或因誤會(huì )、無(wú)心之失產(chǎn)生嫌隙。我們常像起初賭氣的'松鼠與小熊，困于自尊、倔強，不愿先低頭。實(shí)則友誼如嬌花，需用心呵護，主動(dòng)和解并非示弱，而是珍視情感、胸懷大度的體現。生活忙碌喧囂，愿我們都能如故事主角，以真心作紙船、用誠意放風(fēng)箏，跨越距離、化解矛盾，讓友誼在歲月長(cháng)河熠熠生輝，永不“失聯(lián)”。 從簡(jiǎn)述故事內容入手，分析紙船和風(fēng)箏在故事中的作用，接著(zhù)描述友誼破裂后的狀態(tài)以凸顯矛盾，然后引出對現實(shí)中友誼的反思，強調主動(dòng)和解和珍視友誼的重要性，最后以美好的期望作結。讓讀者在感受故事魅力的同時(shí)，也能從中獲得關(guān)于友誼的啟示。
《紙船和風(fēng)箏》觀(guān)后感 6
《紙船和風(fēng)箏》以質(zhì)樸純真的故事，如潺潺溪流，淌進(jìn)心間，潤澤了對友誼真諦領(lǐng)悟的那方心田。
故事里，松鼠與小熊本是近鄰，卻因生活習性、居住環(huán)境的差異，初始交流寥寥。直至那承載心意的紙船與風(fēng)箏出現，紙船悠悠順著(zhù)溪流漂至小熊岸邊，滿(mǎn)是松鼠的熱忱；風(fēng)箏飄飄乘風(fēng)抵達松鼠上空，帶著(zhù)小熊的情誼。一來(lái)一往間，簡(jiǎn)單物件成了情感紐帶，它們分享果實(shí)、訴說(shuō)日常，友誼之花絢爛綻于山林。
可矛盾也猝不及防降臨，一次無(wú)心之失、口角齟齬，讓雙方心生怨懟，紙船與風(fēng)箏被擱置，情誼紐帶似被利刃斬斷，彼此陷入孤獨失落，那曾經(jīng)歡笑滿(mǎn)溢的天地都仿若被陰霾籠罩。好在，思念與珍視終占上風(fēng)，主動(dòng)致歉、重拾傳遞情誼方式，紙船又漂、風(fēng)箏再飛，友誼裂痕悄然修復，還添了幾分歷經(jīng)波折后的醇厚。
這讓我深深感慨，友誼初始常起于細微善意與誠摯分享，或許是課間遞出的一塊橡皮、一句貼心問(wèn)候，如紙船風(fēng)箏開(kāi)啟心門(mén)。但相處不乏磕絆，沖動(dòng)、誤解會(huì )橫亙其中，恰似故事矛盾，此時(shí)冷戰、僵持只會(huì )讓美好褪色。主動(dòng)和解、寬容以待才是破局之匙，珍視過(guò)往點(diǎn)滴，用真心修補裂縫，友誼便能如重生鳳凰，于波折后浴火，愈發(fā)堅不可摧、熠熠生輝，在歲月長(cháng)河伴我們溫暖前行。 從簡(jiǎn)述故事內容入手，先引出紙船和風(fēng)箏在故事中作為友誼紐帶的'作用，接著(zhù)描述矛盾產(chǎn)生及帶來(lái)的影響，然后強調主動(dòng)和解、珍視友誼的重要性，最后聯(lián)系實(shí)際，將故事中的友誼感悟延伸到生活中的日常友誼，從而得出對友誼的深刻認識。
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