生命力量觀(guān)后感（通用10篇）
看完一部作品以后，相信大家有很多值得分享的東西吧，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感了。但是觀(guān)后感有什么要求呢？以下是小編為大家收集的生命力量觀(guān)后感（通用10篇），希望對大家有所幫助。
生命力量觀(guān)后感 篇1
生命，這是一個(gè)多么偉大，令人向往的名字��！就是它，讓我們擁有生活，就是它，讓我們擁有意識，就是它，讓我們無(wú)所畏懼，就是它，讓我們擁有彩色的人生。
說(shuō)著(zhù)生命，傾聽(tīng)生命�？粗�(zhù)李智華老師緩緩走上講臺，我發(fā)現她的雙手衣袖空空如也，衣袖也因走路而不斷搖晃。在同情的同時(shí)心理暗想：怪不得學(xué)校的邀請涵上稱(chēng)她為無(wú)臂天使，看來(lái)這背后肯定有個(gè)充滿(mǎn)生命和力量的氣息故事。李智華老師沉沉聲音，簡(jiǎn)單得打了聲招呼，深情并茂得講起她的那個(gè)凄涼中卻帶著(zhù)不平凡的人生故事。
李智華老師在1984年3月29日的`當天，不幸發(fā)生了驚人的厄運，一場(chǎng)意外的大火淹沒(méi)了她那僅僅三個(gè)月大的瘦小身軀，盡管父親不顧個(gè)人安危沖進(jìn)熊熊燃燒的大火救出女兒，但無(wú)情的大火還是奪走了她那雙原本靈巧的小手。父親不懼醫院的拒絕及親朋好友的勸解，毅然把她留在家里養傷，他說(shuō)：“任何一個(gè)人都有活下去的權利，只要我還有一口氣，我就要把她養大�！苯酉氯サ娜兆�，無(wú)論是生活還是學(xué)習生涯，艱難的奮斗伴隨著(zhù)家里每一個(gè)成員，尤其是智華老師本人，熱愛(ài)學(xué)習的她，本應與同齡人一樣，每天可以像天使一樣背著(zhù)書(shū)包上學(xué)求知，但因為她沒(méi)有雙手，不但遭人取笑，也被學(xué)校拒之門(mén)外。父親的一次次請求，也總是無(wú)功而反。為了讓家人爭氣，為了證明自己一樣可以，李智華老師每天都跑到教室窗外聽(tīng)課，同學(xué)們寫(xiě)字，她就在教室外面用腳夾住樹(shù)枝寫(xiě)字。雖然沒(méi)有課本，但她憑著(zhù)自己的記憶，記住老師講過(guò)的每一句話(huà)，每一個(gè)字，每一份知識。這一切，最終被善良的陶老師發(fā)現了，她瞞著(zhù)學(xué)校偷偷的將小智華迎進(jìn)班級，秘密的將她成為班上的一員，與同學(xué)們一起學(xué)習，一起玩耍。陶老師給了小智華人生的一個(gè)轉折點(diǎn)，所以，她感恩至今。之后，她憑借自己頑強的精神和自強不息的品質(zhì)一次次突破自我，達到常人或許也無(wú)法完成的極限。她每次都以?xún)?yōu)異的成績(jì)通過(guò)初中、高中、大學(xué)、本科、研究生及國際心理學(xué)認證。功夫不負有心人，終于收獲了磊磊的碩果，包括她的個(gè)人事業(yè)及美滿(mǎn)的家庭生活。
我們都是想飛的孩子，用青春編輯翅膀。她也是想飛的孩子，一樣擁有夢(mèng)想，可是，她沒(méi)有翅膀，感受不到起飛的快樂(lè )，但她沒(méi)有選擇停留，因為她知道，沒(méi)有了翅膀，還有生命的“風(fēng)帆”，不可以展翅飛上理想之樹(shù)，但只要通過(guò)自己的努力，一樣可以暢游到理想的彼岸。她要感受生命熾熱的渴望，于是，她起航了，滿(mǎn)身風(fēng)雨，但無(wú)怨無(wú)悔。其實(shí)，人往往在絕境時(shí)才會(huì )釋放潛能，突破自我，達到新的高度。上帝可以關(guān)上窗戶(hù)，你也可以敲破玻璃，每個(gè)人都有對隱形的翅膀，只有經(jīng)過(guò)困苦和磨難，你才有可能飛向藍天，讓我們一起努力吧！
生命力量觀(guān)后感 篇2
星期六上午，我與媽媽觀(guān)看了《生命.力量》的講座。通過(guò)演講，使我的感觸很深，也讓我懂得了許多道理。
李智華出生于一個(gè)貧寒的家庭，父親是農民，母親是精神病患者。有一次媽媽病情復發(fā)，走丟了，爸爸讓智華一個(gè)人在家，出去尋找媽媽?zhuān)墒窃谶@四小時(shí)里家里發(fā)生了火災。爸爸找到媽媽之后，爸爸看見(jiàn)家里失火，立刻把智華抱了出來(lái)，但智華的手被燒斷了，父親把智華送往醫院，醫生說(shuō)：“燒傷嚴重，沒(méi)救了�！备赣H十分傷心。
漸漸的智華長(cháng)大了，他發(fā)現自己與別人不同�？匆�(jiàn)別人在玩耍的時(shí)候智華也想玩，可因為沒(méi)有雙臂無(wú)法控制平衡，連走路都困難。哥哥姐姐去上學(xué)，她總是悄悄的跟在后面。他漸漸地學(xué)會(huì )了用腳趾寫(xiě)字，剛開(kāi)始鉛筆頭怎么也夾不緊，他就用繩子把鉛筆和腳趾綁在一起，腳被磨得又紅又腫。
1990年9月，小學(xué)開(kāi)始招生，李智華去因為殘疾上不了學(xué)，他便站在窗外認真聽(tīng)課，完成老師布置的`作業(yè)。最后在老師的幫助下，李智華終于成了一名學(xué)生。
2003年，他用一雙腳叩開(kāi)高等學(xué)府的大門(mén)，9月1日他來(lái)到西安歐亞學(xué)院。領(lǐng)導免了他所有學(xué)費。
李智華小的時(shí)候經(jīng)常做到一個(gè)夢(mèng)：夢(mèng)里他有一雙手，她幫媽媽做家務(wù)，他幫老師擦黑板，為自己綁辮子�，F在，他再也沒(méi)夢(mèng)到過(guò)。他驚奇的發(fā)現身邊有許多雙手在幫助她。
這次的見(jiàn)過(guò)讓我懂得了：人生中定有坎坷，只有使自己自卑的心靈自信起來(lái)，彎曲的身軀才能挺直;只有使自己懦弱的體魄健壯起來(lái)，束縛的腳步才能邁開(kāi);只有使自己狹隘的心胸開(kāi)闊起來(lái)，短視的眼光才能放遠;我們應該以自強不息、努力拼搏的精神與生活作斗爭。
生命力量觀(guān)后感 篇3
星期四上午，我與爺爺一起觀(guān)看了 《生命·力量》這場(chǎng)演講，主講人是李智華姐姐。聽(tīng)了這場(chǎng)李智華姐姐感人的演講后，我感到生命是一個(gè)需要與死神爭奪的東西。如果你對生命無(wú)所謂，那么死神將帶走你寶貴的生命;如果你珍惜生命，死神會(huì )害怕你，離你遠去。就如智華姐姐，她是不幸的.，但她又是幸運的，她堅強地與死神戰斗，讓死神望而卻步，只好離她遠去，于是她勝利了!難道這樣的人不值得驕傲嗎?從智華姐姐身上我明白了個(gè)道理：面對困難，不要膽怯，要勇敢、堅強地面對它。
智華姐姐，我真想大聲對您說(shuō)：“姐姐，您是好樣的，是我們所有青少年的好榜樣。您真偉大，我敬佩您!”
生命力量觀(guān)后感 篇4
聽(tīng)了李智華老師演講的講座——《生命.力量》之后，我明白了一個(gè)道理：要珍惜美好的生活，不向厄運低頭，堅持不懈，才能取得勝利!
李智華老師向我們講述了她的故事：她在出生滿(mǎn)一百天的時(shí)候，她患有精神病的媽媽走失了，她爸爸出去找媽媽?zhuān)伊?個(gè)小時(shí)后終于找到了，當她爸爸回到家的時(shí)候，房子被火燒了，一急之下，李智華的爸爸沖進(jìn)了房屋，將她抱了出來(lái)，可是，不幸的是，在抱起來(lái)的時(shí)候，智華老師的手掉了下來(lái)......
就是因為這場(chǎng)大火，使智華老師失去了雙手，讓她的生活不能自理，只能靠別人來(lái)照顧她�；蛟S，大家可能覺(jué)得，天天被別人照顧，一定很爽，但是，她卻靠自己的.力量，學(xué)會(huì )了用腳來(lái)喝水，寫(xiě)字，疊被，梳頭發(fā)，洗衣服打飯，做飯。有一次，她甚至把房子都燒了一個(gè)洞，但是，智華老師并沒(méi)有放棄，而是堅持了下去。
智華老師頑強，拼搏，對于別人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的事情，在智華老師看來(lái)，卻是無(wú)比的艱難，盡管如此，她依然樂(lè )觀(guān)面對一切困難，勇往直前。最后，還獲得了研究生的學(xué)歷，真是太厲害了!
聽(tīng)完李智華老師的演講，她的奇跡就像一粒種子，在我心里生更發(fā)芽，生活需要勇氣，每面對一個(gè)困難，就是對自己的一個(gè)嘗試，每當在這個(gè)時(shí)候，我們都要勇敢去面對它，一直走下去，這樣才能像智華老師一樣。就算沒(méi)有雙手，也能成功!
生命力量觀(guān)后感 篇5
生命是一朵鮮花，在枝葉的襯托下，才能顯得更美麗；生命是一首曲子，在音樂(lè )的伴奏下，才能變得更動(dòng)聽(tīng)。
在一個(gè)秋風(fēng)習習的下午，學(xué)校隆重迎來(lái)了一位風(fēng)云人物——她就是“無(wú)臂天使”李智華老師。
在一陣憂(yōu)傷的曲子中，李智華老師用洪亮的聲音，訴說(shuō)起自己一生的經(jīng)歷。
李智華老師出生在一個(gè)農民家庭，小時(shí)候家庭十分貧窮，不幸的是李智華老師的母親患有季節性精神病，經(jīng)常離家出走，李智華的父親常常為此四處奔波，苦苦尋找。有一次，父親為了尋找母親，把年幼的李智華一個(gè)人留在家里，父親這一找就是四個(gè)小時(shí)。當父親回到家里時(shí)，發(fā)現房子居然著(zhù)火了，父親急忙沖進(jìn)房間，發(fā)現年幼的李智華躺在床上，已經(jīng)奄奄一息了。于是父親趕緊抱起李智華，就在一瞬間，眼前的一切讓父親終身難忘——李智華的雙手活生生被大火燒斷，慘不忍睹。見(jiàn)此情景，父親心如刀割，并迅速逃離火房，把李智華及時(shí)送進(jìn)醫院搶救。醫生查看傷情后，個(gè)個(gè)都說(shuō)：“這孩子太小了，無(wú)法醫治�！边@句話(huà)猶如晴天霹靂般打在雙腳發(fā)抖的父親的心上。
“把這個(gè)孩子扔了”親戚朋友們都這樣勸告父親，可父親卻大聲吶喊道：“這是我的孩子，只要她還有一絲希望，還有一口氣在，我都不會(huì )放棄”經(jīng)過(guò)長(cháng)久的治療和堅持，經(jīng)歷痛苦和掙扎，李智華居然奇跡般的活了下來(lái)，她居然戰勝了火神和死神，可是她卻也永遠失去了寶貴的雙手。
漸漸地李智華長(cháng)大了，她多次請求父親帶她去上學(xué)，可每次父親看著(zhù)沒(méi)有雙手的李智華，總是忍住內心的痛苦，騙她說(shuō)學(xué)校的老師不在，等下次再說(shuō)，其實(shí)父親是擔心沒(méi)有雙手的李智華連生活都難于自理，怎么能應付學(xué)習呢？但求知學(xué)習欲望強烈的李智華怎么會(huì )輕易放棄，她瞞著(zhù)父親去學(xué)校找校長(cháng)，希望校長(cháng)能收下她，結果校長(cháng)還是拒絕了殘疾的她。李智華始終沒(méi)有放棄想上學(xué)的念頭，她經(jīng)常偷偷跑到學(xué)校，躲在教室窗戶(hù)外面偷偷地認真“聽(tīng)課”，沒(méi)有課本，她靠著(zhù)聽(tīng)力和記憶認識了課堂黑板上的每一個(gè)字。結果，一位善良的女老師發(fā)現了她，深深地被李智華的求知態(tài)度所感動(dòng)，經(jīng)過(guò)老師的幫忙，終于李智華如愿走進(jìn)了教室，和同學(xué)們坐在一起上課學(xué)習。
進(jìn)入校園后，李智華不僅要面對學(xué)習，還要面對沒(méi)有雙手的獨自生活。沒(méi)有手，生活難自理，困難重重，于是校長(cháng)就好心安排幾個(gè)女同學(xué)在生活中幫助她，照顧她。李智華對此十分愧疚，她決定與命運抗爭，并堅決相信自己通過(guò)奮斗會(huì )做到和平常人一樣，會(huì )解決生活中的種種困難。于是她堅持用腳寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)，翻書(shū)……，在生活中堅持練習用腳疊被子，洗菜，做飯……，功夫不負有心人，終于李智華通過(guò)自己的.努力，學(xué)會(huì )了用腳代替手，處理了生活中大大小小的事情，雖然經(jīng)過(guò)無(wú)數次練習，過(guò)程異常艱辛，累得精疲力盡，但最終學(xué)有所成，李智華臉上露出了燦爛，自信的笑容。
經(jīng)過(guò)幾年堅持不懈，永不放棄的刻苦學(xué)習，李智華考取了大學(xué)，進(jìn)入了心理研究學(xué)院，并取得了碩士學(xué)位，一扇通往成功的大門(mén)向李智華敞開(kāi)了。
李智華老師那堅持不懈，不向困難低頭的精神深深打動(dòng)了我，使我頗有感觸。它讓我懂得，上帝是公平的，它即使關(guān)閉了所有的門(mén)窗，你也可以憑著(zhù)自己的奮斗，敲碎玻璃，爬出窗外，找到自己成功的通道。李智華老師雖然沒(méi)了雙手，但她努力挑戰自己的人生，不屈服命運的安排，并獲得了最終的勝利，這是美好的；李智華老師雖然沒(méi)有了雙手，但她卻有一雙隱形的翅膀和一顆永不放棄的心，堅強地面對生活中各種各樣的困難和挫折，這是可貴的。
梅花因信念堅定，才能經(jīng)得住風(fēng)欺雪壓，才能散發(fā)出縷縷幽香；蝸牛因堅持不懈，才承受住種種磨難，才能爬上金字塔的頂峰。人生也是如此的，或許你會(huì )在人生旅途中遇到一些困難，但如果你堅持挑戰，努力奮斗并打敗了它，那你也將和智華老師一樣，成為生活的強者，擁有生命中最強的力量。
生命力量觀(guān)后感 篇6
你是高高揚起的一面旗幟，給我們指引了努力的方向！你的經(jīng)歷告訴我們，翅膀折了，心還可以飛翔；你的行動(dòng)告訴我們，弱者生活在痛楚的昨天，強者征服坎坷的今天，更創(chuàng )造燦爛輝煌的明天！
大家好！請大家伸出雙手，如果我問(wèn)你雙手會(huì )做什么呢？大家的回答肯定是什么都會(huì )做。請再伸出雙腳，雙腳會(huì )做什么呢？走路！大家會(huì )異口同聲地說(shuō)�？墒�，大家知道嗎？有這樣一位姐姐，我們雙手雙腳能做的事，她憑雙腳全能做到，你們相信嗎？她就是——李智華！一個(gè)普通的人，一個(gè)不平凡的生命，她用雙腳走出了一段美麗的人生。
智華姐姐出生在內蒙古扎魯特旗伊和鄉趙家堡村，今年只有二十幾歲，年幼時(shí)一場(chǎng)大火無(wú)情地奪去了她的雙手。對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有了雙手意味著(zhù)什么呢？洗臉、吃飯、穿衣服、上廁所這些在我們正常人眼里再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情對她來(lái)說(shuō)都難如登天��！多少個(gè)夜晚眼淚伴著(zhù)她入眠，多少個(gè)白天她在死的邊緣徘徊。不！死，就是向困難低頭，向命運屈服。為了生我養我的媽媽?zhuān)也荒芩�！為了精神失常、需要照顧的媽媽�(zhuān)乙钕氯�！這對于一個(gè)向我們這樣大的孩子來(lái)說(shuō)，需要多大的勇氣��！
有一首歌唱得好："不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功……"你能想象到嗎？智華姐姐第一次用腳握著(zhù)刀切菜，把另一只腳切得鮮血直流，她咬緊牙關(guān)，決不在困難面前流淚。雖然鉆心地疼，還是擠出笑容對媽媽說(shuō)："我一定行！"一天、兩天、一年、兩年，智華姐姐終于學(xué)會(huì )了用腳洗衣服、做飯，當媽媽手捧著(zhù)她用雙腳煎的藥時(shí)，別提多高興了。為了圓心中的大學(xué)夢(mèng)，智華姐姐一有時(shí)間便用腳練習寫(xiě)字。數不清她掉了多少次眼淚，記不清她磨了多少個(gè)血泡。
蒼天不負有心人，她不僅學(xué)會(huì )了寫(xiě)字，而且還能熟練地操作電腦。彈琴、繪畫(huà)也樣樣精通。當悅耳動(dòng)聽(tīng)的琴聲傳來(lái)的時(shí)候，你能想象到是用雙腳在彈奏嗎？當栩栩如生的國畫(huà)展現在你眼前的時(shí)候，你能想象到是雙腳在揮毫潑墨嗎？李智華的家境異常貧寒，為幫助比自己更困難的同學(xué)，她寧肯忍饑挨餓，省吃?xún)�用把自己的生活費捐給同學(xué)，并為農民工的孩子購買(mǎi)學(xué)習用品，教他們讀書(shū)作畫(huà)；在學(xué)校作為班上的團支部書(shū)記，她無(wú)私忘我，熱愛(ài)集體，關(guān)心同學(xué)，處處熱心為他人服務(wù)；"非典"時(shí)期。
她用自己微博的生活費為班級購買(mǎi)防護用品，并資助其他同學(xué)上學(xué)。"三好"學(xué)生、"自強模范"、"全國十佳少先隊員"這種種榮譽(yù)肯定了智華姐姐的人生價(jià)值。同學(xué)們，我們要向智華姐姐學(xué)習，學(xué)習她頑強拼搏，發(fā)奮讀書(shū)，報效祖國的.堅定信念；學(xué)習她心中有他人，心中有集體，心中有祖國的高尚情操；學(xué)習她珍惜美好生活，直面困難，不向厄運低頭，自強進(jìn)取的寶貴精神；學(xué)習她從小做起，從身邊的事做起，不斷充實(shí)提高自己、奉獻社會(huì )的優(yōu)秀品格。
智華姐姐，你是我們心中的一盞明燈，為我們點(diǎn)亮了前進(jìn)的路程；你是高高揚起的一面旗幟，給我們指引了努力的方向！你的經(jīng)歷告訴我們，翅膀折斷了，心還可以飛翔，你的行動(dòng)告訴我們，弱者生活在痛楚的昨天，強者征服坎坷的今天，更創(chuàng )造燦爛輝煌的明天！
生命力量觀(guān)后感 篇7
生命是一朵盛開(kāi)的花，在綠葉襯托下綻放得格外美麗、絢麗多姿；生命是一首優(yōu)美的歌，在黑白相間的樂(lè )器彈奏下顯得十分地婉轉、動(dòng)聽(tīng)；生命是一個(gè)甜蜜的笑，在心情的照應下，不僅使自己滿(mǎn)心地暢快，而且還會(huì )使他人感到滿(mǎn)足；這些都源于"生命·力量".
生命的美麗，展現在她的拼搏進(jìn)取中。她就像展翅翱翔的雄鷹，在與風(fēng)雨的搏擊下，她勝利了；即使沒(méi)有翅膀的她，也擁有常人不能看到的"隱形的翅膀",她就是——李智華老師。李智華老師的命運和我們相比，我覺(jué)得自己是甜蜜幸福的。"不知道我摔倒了多少次，但是我仍選擇了站起來(lái)",從智華老師含著(zhù)淚花用堅定的語(yǔ)氣給我們講述她從小的遭遇時(shí)，我的心里不禁一震。智華老師小時(shí)候在一場(chǎng)突如其來(lái)的大火中失去了雙臂，在父親的救治下由于家里非常地貧寒，所以沒(méi)能挽回所擁有的雙臂。對于智華老師面對災難所承受的`痛苦與酸辛，我們的腦海里是難以想象的。在她一字一句地講述人生時(shí)，我眼睛里閃爍著(zhù)層層淚花，慢慢地向臉頰輕輕劃過(guò)；在她說(shuō)取得的成績(jì)時(shí)，我真的為她感到驕傲和自豪，發(fā)自?xún)刃牡貫樗老�，但更多的則只能是敬佩了。當她命運經(jīng)過(guò)無(wú)數次的打擊后，依然鍥而不舍，與命運做斗爭，但她最終取得了最后的勝利。
雖然智華老師失去了雙臂，但她卻擁有了一雙"隱形的翅膀",帶她去克服磨難，去翱翔天際，她的一字一句每每地都把我震撼了。在我換位思考之后，想過(guò)，智華老師經(jīng)歷了重重磨難，克服了重重困難，如果是我們的遭遇一樣，我們也會(huì )坦然面對而不去逃避嗎？是否能像李智華老師那樣，面對挫折永不言敗呢？這些疑問(wèn)一直在我的腦海里旋轉旋轉，耳邊縈繞……我發(fā)覺(jué)自己太缺乏李智華老師的這種精神了。但這也告訴了我一個(gè)本質(zhì)答案：為夢(mèng)想而奮斗，為改善生活而拼搏；少一份退縮和膽怯，多一份勇敢拼搏，這才是人生所追尋的。
我似乎覺(jué)得我是一個(gè)幸福的人。不論在家庭中，在社區中都很幸運，我想過(guò)了，不論以后要經(jīng)歷什么，我都會(huì )坦然地去面對生活，提倡李智華老師所具備的精神，把困難當成自己對自己的考驗與鍛煉，就會(huì )有新的春意存在，成功的殿堂永遠為拼搏奮斗之士而開(kāi)。命運掌握在自己手里。
礁石因信念堅定，才激起了美麗的浪花；青春因為崇高，才格外地絢麗多彩。人生中，有成功，有挫折；有微笑，有哭泣；有快樂(lè )，有悲傷；這才是生命所承擔的真正的力量！
生命力量觀(guān)后感 篇8
周四，李智華老師來(lái)我們學(xué)校演講，李智華老師告訴我們在她小的時(shí)候，她媽媽得了間歇性精神病，所以她媽媽有時(shí)候會(huì )發(fā)作。有一次，她剛出生100天，她媽媽的精神病又發(fā)作了，爸爸就出去找她媽媽?zhuān)职志尤话阉粋�(gè)人丟在家里，就去尋找了。等她爸爸找到她媽媽?zhuān)职挚匆?jiàn)家里燒起了熊熊大火，當爸爸冒著(zhù)生命危險把李智華救出來(lái)并抱在手里，這時(shí)李智華燒焦的手已經(jīng)掉了下來(lái)，爸爸立刻把她送到醫院去治療。講到這里我心里感到李智華老師很可憐。漸漸地李智華老師長(cháng)大了，可沒(méi)有手臂給她帶來(lái)了非常大的困難，到讀書(shū)的年齡了，可沒(méi)有一個(gè)學(xué)校想要她，她就天天在窗外偷聽(tīng)，最后終于有一個(gè)老師看她很可憐就叫她進(jìn)去學(xué)習了。李智華老師講到這我覺(jué)得她很愛(ài)讀書(shū)。
李智華老師小的時(shí)候每次看到別人玩得時(shí)候，李智華也想站起來(lái)玩，可是每次都摔在地上，她都用她那受傷的手去著(zhù)地，還有每天的.日常生活，比如吃飯，上廁所，刷牙，洗臉等，對我們來(lái)說(shuō)是輕而易舉的事，可這些都給她帶來(lái)不盡的痛苦，可是她的生活還是充滿(mǎn)了快樂(lè )。
李智華長(cháng)大了，她還想去工作，她來(lái)到一個(gè)地方，和老板說(shuō)她要當打字員，可是老板不同意，最后老板說(shuō)："如果你能在1分鐘內打完200字，我就收留你。"結果李智華一分鐘打了202字，就這樣她獲得了這份工作。李智華老師真厲害。
李智華老師的演講后我全身都充滿(mǎn)了力量，我要學(xué)習她堅強勇敢和不懈努力的精神。
生命力量觀(guān)后感 篇9
周二下午，電影《隱形的翅膀》的主人公原型李智華老師用她不平凡的人生經(jīng)歷給我們上了一堂生動(dòng)的勵志教育課《生命·力量》。智華老師為了學(xué)習永不放棄的精神，給我留下深刻的印象。
李智華在年僅三個(gè)月的時(shí)候就遭遇了一場(chǎng)火災，可怕的火災將她燒的面目全非，當父親要把她送往醫院時(shí)，她的雙臂居然就掉了下來(lái)，這對于我們來(lái)說(shuō)是多么恐怖的一件事，更何況是對于一位年輕的父親，可她的父親沒(méi)有放棄她，在醫生說(shuō)沒(méi)有希望時(shí)，她的父親相信自己的女兒還能活下來(lái)，奇跡的是，那傷口慢慢的愈合了，李智華擁有了第二次的生命。
但是，沒(méi)有雙臂使她無(wú)論生活、學(xué)習和工作，甚至生存，都造成了巨大障礙和影響。就在這時(shí)，她的翅膀開(kāi)始散發(fā)光芒，掩蓋殘缺的雙臂，鼓舞她向更高更遠更廣的未來(lái)飛翔。藍藍的天空中依稀呈現出一個(gè)令我印象深刻的故事畫(huà)面：剛上初中的她踉踉蹌蹌地站立在破舊的床邊，眼神中透出幾絲無(wú)奈和酸楚，但雙唇仍緊緊抿著(zhù)，牙齒仍緊緊咬著(zhù)。淚水充盈了她的眼眶，但她忍住了。不知是第幾十次，她抬起了顫巍巍的`一只腳伸向凌亂不堪的床被——她想要靠自己的力量來(lái)整理床鋪！也許，對于我們來(lái)說(shuō)，疊被子已是小學(xué)生就該會(huì )的事，但對于失去雙臂的她來(lái)說(shuō)，那是個(gè)天大的難題。她想了種種辦法：不蓋被子，可是到了冬天卻不得不蓋，她在五點(diǎn)多起來(lái)，不希望每天麻煩舍友幫她疊被子，她自己努力用了三個(gè)小時(shí)的時(shí)間終于疊好了被子，直到現在，她已經(jīng)可以自己疊一個(gè)整整齊齊的軍被。
在現場(chǎng)，李智華老師為我們展示她寫(xiě)書(shū)法的，她用腳寫(xiě)了四個(gè)大字“自強不息”送給我們，這不就如同她的人生一樣，沒(méi)有她的自強不息，就不會(huì )有現在的她。
時(shí)間飛逝，演講完了，可我的心卻還靜不下來(lái)。是啊，生活并不熱愛(ài)智華老師，可她卻依然熱愛(ài)生活，最終讓生活?lèi)?ài)上了她！像老師這樣的人面對生活都如此堅強，如此樂(lè )觀(guān)，難道我們就不應更堅強、更樂(lè )觀(guān)、更努力些嗎？智華老師就是我們的榜樣，我們要以她為目標，向前邁進(jìn)，不求最好，只求更好！
生命力量觀(guān)后感 篇10
2月14日上午，在我們德化縣實(shí)驗小學(xué)的操場(chǎng)，電影《隱形的翅膀》的主人公原型李智華老師用她不平凡的人生經(jīng)歷給我校全體師生上了一堂生動(dòng)的勵志教育課。
在音樂(lè )《隱形的翅膀》的伴奏下，李智華老師追述了自己從出生100天到現在走過(guò)的艱難坎坷、自強不息的歷程。李智華老師以自身求學(xué)的經(jīng)歷告訴學(xué)生只有知識才能改變命運，只要有1%的希望，就要付出100%的努力。以生動(dòng)的“1分鐘鼓掌你能鼓幾下？”的互動(dòng)讓學(xué)生明白自己的實(shí)際能力比自己料想的要強得多，要想成功就要堅持。
李智華老師對生命的熱愛(ài)和對事業(yè)的不懈追求，點(diǎn)燃了師生們心靈深處最寶貴的'激情，讓在場(chǎng)的全體師生接受了一場(chǎng)生命的洗禮，讓大家認識到了生命真正的意義。為激勵我校師生，李智華老師現場(chǎng)用腳寫(xiě)下“自強不息”幾個(gè)大字，與同學(xué)共勉。最后，羅校長(cháng)要求全體同學(xué)向自強不息的李智華老師學(xué)習，做自強不息的自己，敢于挑戰自己，為中華之崛起而讀書(shū)！
李智華老師雖然沒(méi)有了雙臂，雖然承受了生命中不能承受之痛，但她臉上始終洋溢著(zhù)自信的笑容。李智華老師不斷與命運抗爭的精神極大地震撼了我們的心靈。自信、自立、自強、陽(yáng)光、開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)，充滿(mǎn)愛(ài)心的無(wú)臂天使傳送來(lái)了人世間最美好的品質(zhì)、最堅強的毅力、最偉大的力量。她將感召著(zhù)一代莘莘學(xué)子不斷前行，做自己命運的主宰者，努力成為各領(lǐng)域的杰出人物。
最后，李智華老師現場(chǎng)獻上墨寶“自強不息”贈予學(xué)校留念，學(xué)校也聘請她擔任我們的校外輔導員。李智華老師用她的經(jīng)歷教會(huì )了我們“生活需要勇氣！每一個(gè)困難就是一個(gè)新的嘗試。每當這個(gè)時(shí)候，我們就要勇敢地去面對它，一直走下去！”
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