實(shí)用的老師的關(guān)愛(ài)作文[精品4篇]
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的老師的關(guān)愛(ài)作文4篇，歡迎大家分享。
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老師的關(guān)愛(ài)作文 篇1
隨著(zhù)一陣急促的鬧鈴聲，我從夢(mèng)中醒來(lái)，習慣性地去拿校服，但想到今天是星期日，就又放下了。今天終于可以休息了，募集往事，我想到了許多。
我是漁陽(yáng)中學(xué)的一名學(xué)生，我生活在這個(gè)大家庭里，處處感到溫暖。這些幸福的感覺(jué)來(lái)自于我的老師與同學(xué) 。 周二的第七節課是體育課。在體委的帶領(lǐng)下我們來(lái)到操場(chǎng)進(jìn)行訓練。1000米長(cháng)跑是每節課必要的科目，我們當然用盡全力。在1000米結束后，這堂課也就接近尾聲了，但不幸的意外也就發(fā)生在這時(shí)：由于長(cháng)跑后我的小腿的痙攣狀態(tài)未恢復過(guò)來(lái)，我的腿抽筋了。
無(wú)法忍受的疼痛頓時(shí)在整個(gè)小腿蔓延，我無(wú)計可施，只能躺在草坪上以減輕痛苦。這時(shí)，我們的班長(cháng)陳陽(yáng)似乎發(fā)現了我的不平常就過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)。我向他說(shuō)明了情況，他義無(wú)反顧的向我伸出援助之手，幫我緩解痛苦。
之后，有很多的同學(xué)聚在我的身邊，和我一起分擔痛苦。這時(shí)，即便腿再疼，心也是暖的。幾分鐘后，下課的鈴聲傳來(lái)，同學(xué)們紛紛回到教室。我身邊的人群也漸漸的散開(kāi)了，只有陳陽(yáng)和劉錚依然陪著(zhù)我。此時(shí)，我抽筋的癥狀已經(jīng)好了許多，帶還是很疼。這時(shí)的我，用狼狽二字來(lái)形容再恰當不過(guò)了——鞋被我脫掉了；衣服上沾滿(mǎn)了灰塵；痛苦的表情。�！髞�(lái)，在陳陽(yáng)與劉錚的攙扶下，我回到了教室。
最后一節自習課，我一直在回憶這件事，并且對自己發(fā)問(wèn)：他們?yōu)槭裁匆獛椭�？我想去�?wèn)他們，但答案一定是：我們是同學(xué)，是兄弟呀。的確，同學(xué)之間的友誼是最純潔的；兄弟之間的友誼是最無(wú)暇的。我慶幸我得到了這兩份珍貴的情誼——高尚的愛(ài)！……
在學(xué)校，除了能收獲同學(xué)間的情誼，也能感受到老師的大愛(ài)無(wú)疆。我們13班的.老師是出了名的嚴厲，但是“嚴師出高徒”，她對我們的嚴格也注定了我們班的不尋常。在全年級14個(gè)班中，我們的班風(fēng)最正，紀律最嚴明。我們的老師在課上總是談笑風(fēng)生，并且用盡其力教給我們畢生所學(xué)。但在課下，她又十分嚴厲，處處規范著(zhù)我們的言行；她也十分地愛(ài)護我們，總是給予我們致勝的法寶，積極的暗示。
在我們眼里，就稱(chēng)職這一點(diǎn)，誰(shuí)也不及她。她就像我們慈愛(ài)的母親，總是孜孜不倦地教導我們，不僅教給我們知識和道理，也讓我們明白怎樣做人。老師總是人世間最為讓人尊敬的職業(yè)，因為他的奉獻精神，他的大愛(ài)無(wú)疆！……
大千世界，存在著(zhù)無(wú)數種的愛(ài)，友誼與師恩也許只是其中微不足道的兩種，但是這兩種微不足道的愛(ài)，就足以震撼人的心靈。
老師的關(guān)愛(ài)作文 篇2
三年級過(guò)去了，我們迎來(lái)了一個(gè)新學(xué)期，也迎來(lái)了一批新老師。語(yǔ)、數老師沒(méi)換，但英、音、體老師都換了。其中，我最喜歡和藹可親的音樂(lè )老師——楊老師。
楊老師給我印象最深的是第一堂課。當音樂(lè )鈴聲響起時(shí)，我們安靜下來(lái)。這時(shí)，門(mén)被推開(kāi)了，一位我們不認識的老師走了進(jìn)來(lái)。只見(jiàn)她身材胖胖的，眼睛大大的，波浪似的頭發(fā)扎在腦后，短短的'脖子很可愛(ài)。我心想：“蔡老師呢，這個(gè)老師是誰(shuí)，是不是幫蔡老師代課的？”許多疑問(wèn)在我的腦海里產(chǎn)生。只聽(tīng)新老師說(shuō)：“今后的音樂(lè )課教學(xué)由我來(lái)?yè)��！比缓笥窒虼蠹易髁俗晕医榻B。我從中得知老師姓楊，叫楊舒。楊老師還說(shuō)，她從來(lái)不亂批評人，不管是好孩子還是壞孩子，都是她的好孩子。
楊老師的所作所為和以前的蔡老師截然不同。平常，蔡老師上完課就走了，但她還會(huì )留下來(lái)，和我們談?wù)勑摹?/p>
慢慢地，我每次都期盼著(zhù)音樂(lè )課早些到來(lái)。因為和楊老師一起上課就很容易投入。
從媽媽那兒，我還了解到，像楊老師這樣脖子短的人，發(fā)音更好聽(tīng)，于是我就更喜歡楊老師了。
相信大家聽(tīng)了我的介紹，也會(huì )喜歡上這位可愛(ài)的老師吧。
老師的關(guān)愛(ài)作文 篇3
池老師有一頭黑發(fā)，明亮的眼睛，微微上翹的鼻子，鼻梁上架著(zhù)一副黑框眼鏡。池老師既是我們的老師，又是我們的母親。在學(xué)校，她要和我們一起上課，改作業(yè)，看午睡，開(kāi)會(huì )�；氐郊�，她要備課，改作業(yè)，做飯。但是池老師還是笑了，盡量不表現出疲勞。
池老師非常關(guān)心同學(xué)們的健康。她每天很早就來(lái)學(xué)校，打開(kāi)窗戶(hù)，告訴我們每天早上打開(kāi)窗戶(hù)通風(fēng)，否則她會(huì )感冒發(fā)燒。每次上課，她都不停地嘮叨我們：上課一定要喝水。如果我們不喝水，我們就會(huì )喉嚨痛，每個(gè)人都會(huì )感冒發(fā)燒�？�，池老師多關(guān)心我們��！
我記得那是在一次考試的`前夕。池老師發(fā)燒了，嗓子啞了。他只能低聲說(shuō)話(huà)。他要說(shuō)的大部分只能寫(xiě)在黑板上，或者請班干部幫忙傳達。大家都覺(jué)得很奇怪，紛紛議論：池老師怎么說(shuō)話(huà)聲音這么低？這是一位教學(xué)主任走進(jìn)我們的教室，勸說(shuō)生病的池老師回家休息。這時(shí)候大家都知道，池老師昨天發(fā)燒了，喉嚨發(fā)炎了，只能低聲說(shuō)話(huà)。沒(méi)事的。池老師笑了。喝點(diǎn)水就好。大家都勸遲老師回家休息，她卻搖搖頭小聲說(shuō)：“不，不，孩子們明天要考試，我幫他們復習！”遲老師留下來(lái)繼續教我們。就這樣，生病的池老師耐心的告訴我們考試的重點(diǎn)，讓我們做復習題。下課后她一直喝水，池老師就堅持了。結果考完試，池老師因病臥床數天。
池老師，我想對你說(shuō)：你辛苦了！無(wú)論你多努力，你都在為我們的成長(cháng)而努力。謝謝！
老師的關(guān)愛(ài)作文 篇4
老師的關(guān)愛(ài)，是冬日的陽(yáng)光，溫暖著(zhù)我們；老師的關(guān)愛(ài)，是夏日里的一杯涼爽的水，滋潤著(zhù)我們。它化作我們成長(cháng)的動(dòng)力，激勵著(zhù)我們前行……
那一天，像往常一樣，老師講完課，讓我們做練習。我寫(xiě)的很快，不一會(huì )兒便把老師留的題寫(xiě)完了，我興奮的抬起頭看向老師，希望得到一絲的鼓勵。但老師連看都不看我一眼，去關(guān)注其他沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)了。
我像泄了氣的皮球一樣，坐在椅子上，回想起之前老師對我的愛(ài)理不理，感覺(jué)異常失落。
待到同學(xué)們基本上寫(xiě)完了，老師開(kāi)始講題。我失落的趴在桌子上，眼睛無(wú)神的看著(zhù)老師，一句話(huà)也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。
在我發(fā)呆的時(shí)候，老師來(lái)到了我的身邊，把我的作業(yè)本抽走了！我被老師的一下冷不丁的“突襲”嚇了一跳，連忙坐起來(lái)，緊張的看著(zhù)老師。
老師竟然沖著(zhù)我笑了笑，轉身對其他同學(xué)表?yè)P道：“劉珈寧的作業(yè)完成的很好，思路很清晰，過(guò)程很完美，有條有理，大家都要向她學(xué)習哦！”說(shuō)完，老師拍拍我的肩膀，拿著(zhù)我的本子講起了題。
“老師表?yè)P我了！”我受寵若驚，呆呆的坐了好一會(huì )兒，才回過(guò)神來(lái)。老師的表?yè)P讓我重拾信心，我沖著(zhù)臺上的老師回了一個(gè)微笑。
下課了，老師把同學(xué)們的作業(yè)本收了上去，又從底下拿出了一個(gè)眼熟的本子放到最上面。這一系列的'動(dòng)作在我看來(lái)是那么的眼熟，我猛地想起，老師每天收作業(yè)時(shí)不都是這樣做的嗎？那個(gè)本子不就是我的嗎？莫非……
原來(lái)老師一直都在關(guān)注我的作業(yè)情況，這不就表明老師并沒(méi)有不關(guān)注我！我突然想起在我生病時(shí)的擔心，沒(méi)來(lái)時(shí)的焦慮，表現好時(shí)的滿(mǎn)意……原來(lái)一直老師都在關(guān)注我，只是我一時(shí)失落理解錯了而已。我頓時(shí)豁然開(kāi)朗。
老師的關(guān)愛(ài)永遠比任何鼓勵都更有價(jià)值，老師的鼓勵一直回蕩在我耳邊，它化作我成長(cháng)的動(dòng)力，激勵這我前行……
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