大數的改寫(xiě)教學(xué)設計
教學(xué)內容：
大數的改寫(xiě)課本第14——15頁(yè)的內容.
教學(xué)目標:
1.掌握將整萬(wàn)的數改寫(xiě)成以”萬(wàn)”作單位的數的方法,能正確的改寫(xiě)整萬(wàn)的數.
2.掌握將非整萬(wàn)的數用”四舍五入”法改寫(xiě)成以”萬(wàn)”作單位的近似數的方法.能爭取地”略寫(xiě)”非整萬(wàn)的數.
3.理解,掌握”四舍五入”的含義,并能正確運用.
4.利用教材提供的素材,增強學(xué)生的科普知識,擴大學(xué)生的視野.
教學(xué)難點(diǎn):將非整萬(wàn)的數用”四舍五入”法改寫(xiě)成以”萬(wàn)”做范圍的近似數.
教學(xué)重點(diǎn):大數的”改寫(xiě)”和”略寫(xiě)”
教學(xué)媒體：實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程:
一. 舊知鋪墊
二、講授新課
1、教學(xué)例5
(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構造,介紹紅細胞,白細胞的作用.如圖：
說(shuō)明在一滴血液中含有多大數目的紅細胞和白細胞,教師出示板書(shū)。
一小滴血液含有：
紅細胞：5000000個(gè)
白細胞：10000個(gè)
(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數.再看看這兩個(gè)數有什么特點(diǎn).
學(xué)生交流后,教師說(shuō)明:這兩個(gè)數都是整萬(wàn)的數.什么是整萬(wàn)的數呢?
像20000 350000 1000000 1020000……都是整萬(wàn)的數.
像20035 356000 1000005 1025600……都是非整萬(wàn)的'數.
(3)明確告訴學(xué)生:在生產(chǎn),生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫(xiě),常常將萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉,換成一個(gè)”萬(wàn)”字來(lái)代替數末尾的4個(gè)0,這樣就把整萬(wàn)的數改寫(xiě)成了以”萬(wàn)”作單位的數.
(4)改寫(xiě).
板書(shū)出示:500┆0000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)
想一想:10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè).
先讓學(xué)生來(lái)說(shuō),然后教師添上板書(shū)”1”
2、教學(xué)例6.
(1)投影展示太陽(yáng)和地球圖,讓學(xué)生觀(guān)察,收集信息,了解太陽(yáng)和地球的大小關(guān)系.
(2)讓學(xué)生讀出太陽(yáng)和地球的直徑分別是多少.并說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的直徑是地球的多少陪.這時(shí)學(xué)生感到直接說(shuō)出這兩個(gè)大數之間的陪數關(guān)系比較困難.
(3)啟發(fā)學(xué)生想到:用”萬(wàn)”作單位的數進(jìn)行比較會(huì )比較方便.
(4)觀(guān)察這兩個(gè)數有什么特征?怎樣把這兩個(gè)數改為整萬(wàn)的數？
(5)介紹”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法將非整萬(wàn)的數改寫(xiě)成以”萬(wàn)”作單位的數.
�、僬覝嗜f(wàn)位上的數.板書(shū):12756
�、诳慈f(wàn)位右邊第一位上的數,是2
�、壅f(shuō)明:根據”四舍五入”法規定,像這樣小于5,把它和右邊的數全舍去,改寫(xiě)成0.板書(shū):12756≈10000.
說(shuō)明:因為得出的是近似數,所以必須用”≈”,不能用”=”.
板書(shū)10000=1萬(wàn)(說(shuō)明:這里兩數是相等的,只能用”=”)
(6)想一想:怎么將1389000用”四舍五入”法該寫(xiě)成以”萬(wàn)”作單位的近似數.
先讓學(xué)生嘗試聯(lián)系,然后教師在逐步引導.
�、僬覝嗜f(wàn)位上的數:1389000
�、诳慈f(wàn)位右邊第1位上的數.大雨5向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數全舍去,改寫(xiě)成0.
板書(shū):1389000≈1390000
�、墼侔�1390000改寫(xiě)成以”萬(wàn)”作單位的數.
板書(shū):1390000=139萬(wàn)
教師:太陽(yáng)的直徑是地球的多少陪.
先由學(xué)生嘗試練習,然后教師講評,如果學(xué)生直接”略寫(xiě)”成以”萬(wàn)”作單位的數也可以,但要強調寫(xiě)上”≈”
三、鞏固練習.
1、課文第14頁(yè)的”做一做”。
四、課堂總結。
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