《單位的改寫(xiě)》評課稿
孫老師為我們全體數學(xué)組老師展示了一節四年級下冊的《單位的改寫(xiě)》�！秵挝坏母膶�(xiě)》這節課的教學(xué)目的是通過(guò)這部分內容的教學(xué)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步記熟單位間的進(jìn)率，另一方面也教給學(xué)生進(jìn)行名數間改寫(xiě)的一般方法，為學(xué)習復名數的相互改寫(xiě)做了準備，其內容在實(shí)際中非常有用。這節所學(xué)新知識不多，教學(xué)以復習、整理為主�，F本人就這節概念課來(lái)說(shuō)說(shuō)我的想法：
從教學(xué)目標上看，孫老師的這節課目標比較全面和適宜，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認知規律，難易也比較適度。不過(guò)在完成的過(guò)程中，學(xué)生對單位換算的理解是比較簡(jiǎn)單的，但是在應用時(shí)就不夠準確，我想這可能是有很多學(xué)生其實(shí)并沒(méi)有從根本上理解而造成的。小結的內容比較多，以至于學(xué)生在運用時(shí)有些亂，因為不理解，也因為學(xué)生有些懶，不愿深入細細思考。孫老師可以在引入環(huán)節再形象生動(dòng)點(diǎn)，比如讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)操作來(lái)感受小數點(diǎn)移動(dòng)，讓學(xué)生更加形象地理解意義。
從處理教材上看，孫老師的這節課整個(gè)教學(xué)結構設計比較合理，簡(jiǎn)單，但好像過(guò)于簡(jiǎn)單了一點(diǎn)，我想可能是因為這是以復習整理為主的課，復習整理需要孩子有系統的知識體系，是不是可以充分利用這個(gè)多媒體的形象生動(dòng)的效果，讓學(xué)生能夠對單位名數之間的改寫(xiě)更形象生動(dòng)地理解，也能使學(xué)生的注意力更集中。
從對學(xué)生雙基的落實(shí)和能力的培養來(lái)看，孫老師的這節課非常注重每個(gè)學(xué)生基本方法和基本技能的掌握。本節課在學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)充分體現出來(lái)了。目的`是明確的，但有時(shí)操作起來(lái)這效果就不一定能達到，像孫老師有時(shí)提出的問(wèn)題不明確，學(xué)生不知如何回答。在引語(yǔ)、問(wèn)語(yǔ)的設計上還要多斟酌。
不足之處：老師在板書(shū)設計上要再好好設計一下，練習的設計上也還要再考慮，可以設計一些稍有梯度的練習，和一些與生活密切聯(lián)系的練習。
以上為本人的一點(diǎn)粗略意見(jiàn)和點(diǎn)滴心得。望領(lǐng)導和同事能批評指正。
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