（優(yōu)選）閱讀分享作文15篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的閱讀分享作文，希望對大家有所幫助。

閱讀分享作文1

　　“人離開(kāi)了書(shū)，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活�！�

　　我們無(wú)法離開(kāi)書(shū)本，我們更無(wú)法離開(kāi)閱讀。閱讀能讓我們學(xué)會(huì )成長(cháng)，領(lǐng)略知識，懂得道理，了解各地風(fēng)土人情。

　　這個(gè)假期我坐下來(lái)，慢慢品讀山東這個(gè)沿海城市。

　　翻開(kāi)書(shū)本的第一章，位于山東半島南端、黃海之濱，東北與煙臺市毗鄰，西與濰坊市相連，西南與日照接壤——青島。青島是我國舉辦大型賽事和國際盛會(huì )最多的大都市之一，零八年北京奧運會(huì )帆船比賽于山東青海島舉行的，因此青海被譽(yù)為“世界帆船之都”。

　　第二章，講述的則是位于膠東半島最北端，瀕臨渤、黃二海，東臨煙臺，南接青島，北與天津、大連等城市及朝鮮半島隔海相望——蓬萊。聽(tīng)到蓬萊這個(gè)名字，我們突然想到了李白的《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》中“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)�！边@句詩(shī)。蓬萊市有幾個(gè)非常著(zhù)名的景點(diǎn)：蓬萊閣、八仙過(guò)海等等。

　　在山東市讓我感到最最難忘的就是那里的海風(fēng)，那一陣陣海風(fēng)吹過(guò)，不管太陽(yáng)有多辣，地面溫度有多高，站在海邊，一陣陣的.海風(fēng)向你迎面吹來(lái)。那里的海風(fēng)是那么涼爽，比起廣州的夏天吹地風(fēng)，要涼爽好幾倍。

　　在書(shū)本中我們可以閱讀到許多，可是，這個(gè)世界有那么多本書(shū)，有誰(shuí)能把它們看完呢?者當然需要人與人之間互相分享，讓許多人知道這本書(shū)講得內容。

　　一份快樂(lè )如果乘以十三億，就是更大的快樂(lè )。一份悲傷如果除以十三億，就是渺小的悲傷。這就是分享的真蒂!分享是一種神奇的東西，它使快樂(lè )增大，它使悲傷減小。分享是一道簡(jiǎn)單的公式，只要你解開(kāi)了，便得到了成功的喜悅。分享是一座天平，你給予他人多少，他人便回報你多少。相反，如果你是一個(gè)自私的人，那么你就永遠也不會(huì )得到真正的快樂(lè )，永遠交不到知心的朋友!分享與奉獻是一對雙胞胎，性質(zhì)是一樣的，也可以說(shuō)奉獻是分享的前提。

　　閱讀和分享就像一對孿生兄弟，閱讀能讓我們增長(cháng)見(jiàn)識，分享能讓我們變得更開(kāi)心、快樂(lè )。

閱讀分享作文2

　　英語(yǔ)復習訣竅

　　一、聽(tīng)力

　　聽(tīng)力屬于考試必拿分。如果聽(tīng)力還失分，則需要多加練習，最好保證每天聽(tīng)20—30分鐘，可以通過(guò)聽(tīng)課內課文或者課外的英語(yǔ)文章亦或英文歌曲都會(huì )有所幫助的。

　　切記：聽(tīng)力的提高在于堅持。

　　二、單項選擇

　　單項選擇綜合考察同學(xué)們對高中語(yǔ)法的把握程度，是必拿分。主要包括三大考點(diǎn)（動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、三大從句）及幾個(gè)小考點(diǎn)（情態(tài)動(dòng)詞及虛擬語(yǔ)氣、特殊句式、介詞、代詞）。

　　切記：扎實(shí)的基礎乃致勝高考之利器。

　　三、完形填空

　　面對完形，同學(xué)們需要注意做題“在精，不在多”。建議同學(xué)們可以保證每天或者隔天一定會(huì )練習完形填空。如果練習中丟分比較多，就需要分析丟分的原因，到底是上下文理解的問(wèn)題，還是單詞匯編記憶準確度不夠，或是粗心導致的呢？前期千萬(wàn)不要陷入題海戰術(shù)中，在做題過(guò)程中結合所掌握的知識點(diǎn)，慢慢積累，爾后調整做題習慣。

　　完形解題包括讀懂文章以及選對選項。那么第一步便是，把握文章的體裁。例如：記敘文的“夾敘夾議”，分析中需要注意對故事傳說(shuō)發(fā)展的脈絡(luò )和摻雜其中的感情進(jìn)行把握。第二步，根據上下文線(xiàn)索，結合平時(shí)所積累的熟詞僻意、固定搭配等選擇正確選項，同時(shí)還需要注意優(yōu)先選擇最佳選項。

　　切記：主要還是從一道完形出發(fā)細致分析，將各不同考法的思路進(jìn)行歸納，轉化成經(jīng)驗。

　　四、經(jīng)驗理解

　　對于不同的文體經(jīng)驗和不同的題型各有相對應的答題訣竅，你注意到了嗎？

　　在練習過(guò)程中，同學(xué)們首先可以先大致將文章略讀，了解其文體和大意，其次根據具體問(wèn)題具體分析，精讀文章與問(wèn)題相關(guān)的部分。細節題注意“讀、劃、定、比”，主旨大意題需要根據首尾段、首尾句判斷，推斷題注意只推一步，猜詞題需要結合上下文等等。

　　針對7選5經(jīng)驗，同學(xué)們需注意在練習中提高前后文聯(lián)系和關(guān)鍵詞匹配能力。

　　切記：經(jīng)驗是否能夠看懂，除了要理解長(cháng)句，剩下的就是解決單詞。如果你所掌握的單詞匯編基礎遠超高中，高考應該就不在話(huà)下了。經(jīng)驗理解題，單詞匯編為本，訣竅訣竅為王。

　　五、寫(xiě)作

　　對于英語(yǔ)滿(mǎn)分作文，素材&單詞匯編&句型等都需要平時(shí)的積累。滿(mǎn)分作文的話(huà)題并不是一成不變的，一定要以素材的.積累作為寫(xiě)作的中堅力量。平時(shí)練習完畢，同學(xué)們一定要在老師的幫助下將滿(mǎn)分作文不斷修改和完善，規范審題流程及寫(xiě)作格式。

　　從應用文上看，需要同學(xué)們將各文體滿(mǎn)分作文的寫(xiě)作模板進(jìn)行熟悉；情景滿(mǎn)分作文上，則需要積累高級單詞匯編及句式，內容上情景交融、形式上長(cháng)短句結合、過(guò)渡詞適當、單詞匯編使用準確和地道。

　　當然，素材的積累目的是為了使用，因此實(shí)際運用到寫(xiě)作上才能將素材真正地為我所用，在平時(shí)練習中一定要注意多借鑒和使用素材。

　　六、單詞匯編

　　單詞匯編學(xué)習是各個(gè)階段學(xué)習英語(yǔ)必經(jīng)之路。對于英語(yǔ)單詞匯編的記憶，一方面，可以通過(guò)各種訣竅，例如：前后綴法、諧音記憶法、聯(lián)想記憶法等，但是同學(xué)們需要注意這些訣竅只是部分單詞匯編拓展記憶的捷徑，重要的還是需要通過(guò)語(yǔ)境重復記憶，并結合實(shí)際使用達到對它們的真正掌握。

　　要想學(xué)好英語(yǔ)，一定要端正自己的學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣。在學(xué)習過(guò)程中要做好課前的預習，上課認真聽(tīng)課做好筆記，課后學(xué)好歸納總結，掌握學(xué)習訣竅才能有效提高學(xué)習效率。

閱讀分享作文3

　　今天，我上了李老師的課，我才意識到背和讀唐詩(shī)宋文是有多么重要了。

　　今天李老師給我們講解了寫(xiě)在捐贈物資箱上的詩(shī)詞。確實(shí)，當時(shí)在新聞上看到它們的時(shí)候，我真的都不懂它的`意義和出處，受到新聞標題的影響，只是感覺(jué)日本會(huì )造勢、做宣傳�，F在想想，真是慚愧，我們中國的文化經(jīng)典，人家學(xué)以致用，而我一臉茫然。

　　當你爬山的時(shí)候，你就會(huì )說(shuō)：“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家”而不會(huì )說(shuō)“媽呀，爬個(gè)山累死我了，腿快累折了�！�

　　當下雨的時(shí)候，你會(huì )說(shuō)：“溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”而不會(huì )說(shuō)“這一下雨我都不能出去買(mǎi)東西了，這該死的雨！”

　　當你遇到了騙子時(shí)，并騙走了你東西，你會(huì )說(shuō)：“去賊七百里,隈墻獨自戰”而不會(huì )說(shuō)“你這騙子也不看看你爺爺/姑奶奶是誰(shuí)，你也敢騙我的東西！我看你是活膩歪了！”

　　當你望月的時(shí)候你會(huì )說(shuō)：“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”而不會(huì )說(shuō)“今天的月亮好美呀�！�

　　這何嘗不是一種文化呢？所以，我們一定要好好學(xué)習，這樣才能讓生活過(guò)得更有詩(shī)味。

閱讀分享作文4

　�。ㄒ唬�

　　適逢中秋之夜，我仰望天空，望見(jiàn)一輪圓月，但不是我們常說(shuō)的一輪皎潔的圓月，天空中有層層清云，如煙似霧，彌蒙在月光下。月暈恰恰是這圓月與清云的紅娘，牽于二者之間，淡淡的點(diǎn)上一圈，既不喧賓奪主，又有萬(wàn)般嬌態(tài)。

　　有人說(shuō)，新月似芽，半月如瓢，圓月如西子之明眸。這似明眸的圓月要用在中秋之月上，實(shí)為不妥，諺語(yǔ)有“八月十五云遮月”之說(shuō)。云生月隱，神秘、迷離。此中秋圓月雖不及西子之善睞明眸，卻獨具情調。我愿隨月在云中漫步，聽(tīng)她講古老的傳說(shuō)；也愿站在靜處悄悄凝望。不過(guò)，這一切都化為柔和的月光灑在我身上。這才是真實(shí)的接觸，是老朋友的祝福。許多人愿意在屋中歡飲度過(guò)這中秋之夜，而我卻更喜歡在寧謐的夜晚，在高高的陽(yáng)臺或戶(hù)外傾聽(tīng)月的歌聲，感受“月中清露點(diǎn)朝夜”。我曾讀過(guò)唐人曹松的《中秋對月》中“直到天頭無(wú)盡處，不曾私照一人家”的詩(shī)句，也曾看過(guò)李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州”的絕對，還有朱自清先生的《荷塘月色》。這些難得的佳作中曹松的詩(shī)抒發(fā)的是不平，《峨眉山月歌》抒發(fā)對故友的思念，朱先生的文章抒發(fā)哀愁。他們均寫(xiě)月，寫(xiě)月的無(wú)私公平普照大地，寫(xiě)月的淡淡月光給人的安慰，縱然其中并非都是中秋圓月。月亮從古至今都是思念、溫柔、恬靜的象征。尤其是中秋圓月，多少詩(shī)人睹物生情，寫(xiě)下傳世之作；又有多少離別之人的惆悵。而我卻沒(méi)有這樣的哀愁，我記起臺灣的地震，它牽動(dòng)著(zhù)我也牽動(dòng)著(zhù)億萬(wàn)炎黃赤子的心，一片片溫暖跨海傳情。中秋的月好象也正為此感人之舉默默流淚。她，繁忙的信差，祖國人民的安慰由她傳達。那么，原來(lái)思念、溫柔、美好、恬靜的象征中，更應添上一筆關(guān)愛(ài)和幫助，使無(wú)助的人看到她就想到希望，想到明天的美好。這月光雖不及太陽(yáng)熾熱的光芒，但卻更能喚起聯(lián)想——在困難之時(shí)，定有人伸出無(wú)私的手，給你幫助和溫暖。這聯(lián)想不是對世俗的乞求，而是我們這生活在地球上的一類(lèi)年輕生命的本性——人性。大海納百川，這中秋圓月仿佛是平靜的大海吸收這每個(gè)人的思索，在她的溫柔恬靜中，思索的波濤也在緩緩地釋放，化成云霧環(huán)繞其周。

　　這是意境，注入新象征的意境。愿這意境蕩滌我陳舊的思想，沖刷掉世間的不平�；蛟S你對這圓月還有些古老的思索，朋友，請開(kāi)啟你思維的閘門(mén)，暢想明天，暢想屬于自己的“心月”吧！

　�。ǘ�）

　　這幾天的夜空格外晴朗。每天夜晚，都能看見(jiàn)皎潔的明月高掛在天邊，彎彎的，似女子的細眉。到了今天，那月亮還是只成了個(gè)近似的半圓，離月圓應該還有一些時(shí)日吧。我站在窗邊，抬頭望著(zhù)窗外的這半個(gè)月亮，覺(jué)得心曠神怡，產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。

　　一朵薄得像輕紗一樣的浮云飄過(guò)來(lái)，慢慢地把月亮給遮住了，可在浮云的后面，月亮美輪美奐的輪廓和迷迷蒙蒙的月光依然楚楚動(dòng)人，仿佛是一位“猶抱琵琶半遮面”的女子。呀，月亮一定是知道了我在看她，有點(diǎn)兒害羞了，于是用紗巾遮住了自己的面容。這真是童話(huà)般的夜晚，真是童話(huà)般的月亮！

　　云漸漸散去了，月光又如同水一般的清澈而透明。我聽(tīng)到院子里傳來(lái)的一陣天真而爽朗的笑聲，我知道，是鄰居家四、五歲的小孩子們又出來(lái)游戲了。月光下，他們笑得那么真，那么甜，月亮仿佛也跟著(zhù)他們一起笑了。我一直認為，月亮就是孩子們的守護神――她是那么純潔，就如同孩子纖塵不染的心一樣。我恍惚憶起，自己小的時(shí)候也是那么的喜歡月亮。我的腦海里浮現出這樣一幅熟悉而又陌生的畫(huà)面――一個(gè)孩子在月光下歡快地飛奔著(zhù)，邊跑邊指著(zhù)天上的月亮，大聲地喊著(zhù)：“快看啊，月亮在跟著(zhù)我們一起跑呢！”那個(gè)孩子是我。那時(shí)的我，也許會(huì )問(wèn)一些現在這些孩子也會(huì )問(wèn)的古怪的問(wèn)題――當月亮變成一個(gè)彎彎的鉤時(shí)，嫦娥仙子的房子還夠住嗎？玉兔是怎么飛到月亮上去的呢？而童年也在我的笑聲中，隨著(zhù)月亮慢慢跑遠。

　　每當想到這些，“成長(cháng)”對我來(lái)說(shuō)就變成了一個(gè)可怕的詞語(yǔ)。隨著(zhù)成長(cháng)，我越來(lái)越相信月亮上是一片荒涼、貧瘠、寸草不生的土地，而不是一座粉妝玉砌的廣寒宮里住著(zhù)一為美麗的嫦娥仙子；我越來(lái)越相信科學(xué)所解釋的“月食現象”，而不是從前讓我既興奮又恐懼的“天狗吃月亮”。小時(shí)候那些稚氣的想法已從我的思想中不知不覺(jué)地慢慢褪去，隨著(zhù)成長(cháng)，我逐漸拋棄了夢(mèng)幻，我更加屈從于接受現實(shí)的冰冷，于是，我的生活中，再也沒(méi)有童話(huà)，再也沒(méi)有夢(mèng)，再也沒(méi)有關(guān)于月亮的幻想。而那個(gè)早已逝去的童年，對于我也永遠成為一個(gè)遙遠的過(guò)去了。

　　我深深地凝望著(zhù)這群孩子，明白我已經(jīng)不再屬于那個(gè)世界，童年的回憶，已被埋葬在心底的角落。那個(gè)月亮同樣也不再屬于我了，無(wú)論她有多美，她還是那么遙不可及。童年的那個(gè)月亮，我丟失了，而且再也找不回來(lái)了。

　�。ㄈ�）

　　月亮既是偉大的'，也是悲傷的，更是溫馨的。唐代詩(shī)人李白曾經(jīng)寫(xiě)出過(guò)不朽的詩(shī)篇：“今人不識古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此�！闭�像李白所說(shuō)，無(wú)論是今人還是古人，都對月亮產(chǎn)生了一份獨特的感情。

　　晚霞消退，太陽(yáng)漸漸褪去了明亮的光輝，留給大地的是暗紅中的憂(yōu)傷，也許是一份恐懼，把人間帶進(jìn)了黑暗之中。忽然一種莫名的銀白灑在了大地上，我抬頭一看，好不驚喜，啊，月亮，原來(lái)是月亮！月亮用她那皎潔的光輝撫摸著(zhù)大地，大地更有了一些嫵媚和神秘，我們也就少了一些恐懼，多了一些夢(mèng)幻。

　　看一看，想一想，深感月亮是偉大的。為什么這么說(shuō)呢？因為月亮反射著(zhù)太陽(yáng)的光輝，當一個(gè)二傳手，把光明在人們最需要的時(shí)候奉獻給人們。有了夜晚的光明，人們就特別喜愛(ài)月亮，月亮代替了路燈，這黑暗里的光明啊，是多么的真貴呀，使人們的心里也亮了起來(lái)。夜空中的月亮，不僅照亮了天空和山川自然，照亮了大地，更照亮了人類(lèi)的心靈。月亮，心靈之夜的明燈。

　　月亮又是悲傷的。她的苦楚只有她自己才知道。寂靜的夜里，她是孤單的，沒(méi)有任何知己陪伴，也沒(méi)有任何一點(diǎn)點(diǎn)人聲的熱鬧，有的只是如水的空冥，無(wú)邊的寂寥。她還有什么法子呢？也只好把自己微弱的光灑在了環(huán)宇，自己為自己解悶，制造一些陽(yáng)陽(yáng)的感覺(jué)，這也許就是她最殷實(shí)的欣慰了。

　　月亮更是溫馨的。她陪伴了散步的人們，陪伴了旅途勞累的游子，更安撫了遠在他鄉的親人。正如李白詩(shī)中寫(xiě)到的“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉�！�，月亮充滿(mǎn)了人文關(guān)懷，他不嫌棄任何一個(gè)人，當你高興的時(shí)候，憂(yōu)傷的時(shí)候，不知所措的時(shí)候，她都是你的好朋友，與你娓娓道來(lái)。

　　在中秋節，月亮是最圓的，那時(shí)，她才得意洋洋地放出她那明亮的光輝，也許這天晚上是月亮最得意的時(shí)光。

　　月亮并不總是順心如意，有時(shí)瘦瘦的，可憐兮兮，彎彎的，像是有什么勞役累彎了她的腰，像一只孤零零的小船，怎經(jīng)得起曠宇中的海嘯巨浪呢，也似一把總在勞作的鐮刀，夠累的�？吹搅藦澰�，宋朝詞人就發(fā)出了“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”的感慨。

　　月亮的美，在于她美若天仙的氣質(zhì)，更在于她幽幽怨怨的靈魂。月亮，我們靈魂的家園。

閱讀分享作文5

　　尼克·博爾是澳大利亞堪培拉市一名普通的市民。他從小就是一個(gè)不折不扣的書(shū)蟲(chóng)。因為實(shí)在太愛(ài)惜書(shū)籍，他買(mǎi)的每一本書(shū)都不舍得賣(mài)掉或者扔掉。漸漸地，他家中的書(shū)堆積如山，很多珍藏的書(shū)不是落滿(mǎn)灰塵，就是開(kāi)始出現蛀蟲(chóng)。

　　尼克想，如果我在自家門(mén)口設置一個(gè)書(shū)箱，把閑置的書(shū)籍拿出來(lái)與大家交換，不就可以讓那些落滿(mǎn)灰塵的書(shū)得到充分利用了嗎？

　　于是，尼克他買(mǎi)來(lái)木材、顏料，仿照信箱的形式做出了一個(gè)小木箱擺在自家門(mén)口。隨后他挑選了十幾本已經(jīng)閑置許久的好書(shū)裝進(jìn)木箱。

　　尼克用顏料在木箱外殼上寫(xiě)上“分享書(shū)箱”四個(gè)大字，并附上幾行說(shuō)明：這是我為大家準備的'分享書(shū)箱。箱子里的書(shū)大家可以隨意取閱，不收費。如果您有好的書(shū)籍想與其他人分享閱讀，歡迎您存放！

　　第二天，很多鄰居看到了尼克家門(mén)前的這個(gè)分享書(shū)箱，他們好奇地湊上前來(lái)，饒有興致地翻看木箱里的書(shū)籍，兩個(gè)十幾歲大的孩子拿起兩本書(shū)，干脆在箱子旁席地而坐，細細品讀。第三天，尼克家門(mén)口來(lái)了更多人，并且或多或少帶來(lái)了他們珍藏的書(shū)籍。尼克發(fā)現，因為自己設置的這個(gè)分享書(shū)箱，許多平時(shí)不怎么見(jiàn)面、交流不多的鄰居一下子拉近了彼此的距離。

　　尼克拍攝下分享書(shū)箱的照片上傳到網(wǎng)上，并講述了關(guān)于分享書(shū)箱的種種故事。

　　他的這些照片和故事吸引了大批網(wǎng)友觀(guān)看。大家紛紛贊揚分享書(shū)箱的實(shí)用性，并開(kāi)始效仿。人們按照自己的喜好，純手工打造各種各樣別具一格的小書(shū)箱。

　　不知不覺(jué)間，澳大利亞各城市就出現了數量龐大、五顏六色、新奇別致的分享書(shū)箱。為了突出尼克最初設置書(shū)箱的目的——分享，大家都在自家分享書(shū)箱的外殼上寫(xiě)下這樣一句話(huà)：帶走一本書(shū)，留下一本書(shū)，讓我們一起分享閱讀的快樂(lè )！

閱讀分享作文6

　　今年新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，童老師就定了一個(gè)新規矩。自愿讀各種好書(shū)，并摘錄其中的好詞好句，有做完的在群里打卡，每月有一次英雄榜，上榜的前13名都可以在每周二的閱讀分享課上上臺抽獎。

　　盼星星，盼月亮，一月一次的月英雄榜抽獎終于到啦！童老師首先把上榜的名字報了一遍，然后說(shuō)了抽獎規則是紙條上寫(xiě)著(zhù)什么獎品就是什么，最后準備好抽獎箱和各種獎品就要開(kāi)始啦�？吹侥敲炊嗒勂�，真是有人歡喜有人傷心，那些沒(méi)有完成的同學(xué)巴不得現在能把那些好詞好句變出來(lái)。第一個(gè)上臺抽獎的是楊若熙，她抽中的是一支小黃人水筆，那可是她看中的獎品，臉上洋溢著(zhù)勝利的`笑容。接下來(lái)是李欣妍，她抽中了一個(gè)上面寫(xiě)著(zhù)“hello kitty”的毛毛蟲(chóng)玩具，中間安著(zhù)彈簧，雙手一拉毛毛蟲(chóng)瞬間就“長(cháng)高”了不少，她高興得眼睛都瞇成一條縫兒了。我抽中了一個(gè)黑色的卡包，里面有14層，可以放28張卡，剛好可以在母親節的時(shí)候送給媽媽。邱忠燁上臺抽獎了，他打開(kāi)紙條后激動(dòng)得半天說(shuō)不出話(huà)來(lái)，童老師接過(guò)一看大聲說(shuō)：“恭喜邱忠燁抽中了終極大獎，可以與李校長(cháng)合影，這個(gè)獎?dòng)袃擅�，不知道還有誰(shuí)這么幸運�！苯淌依镯懫鹆艘魂嚐崃业恼坡�。周宇航上臺抽獎了，打開(kāi)后大叫起來(lái)：“我中啦，也是終極大獎！”臺下的掌聲響得更熱烈了。待全部抽完獎后，童老師請來(lái)了李校長(cháng)，跟兩名幸運兒合影了，他倆第一次跟校長(cháng)零距離接觸，還有點(diǎn)不好意思呢！李校長(cháng)也跟我們13位上榜者合影了。拍完照后李校長(cháng)還跟我們說(shuō)：“將在六一兒童節增加一個(gè)閱讀嘉年華獎，班級中最優(yōu)秀的閱讀者照片會(huì )上學(xué)校的光榮榜�！蔽覀兟�(tīng)后都暗暗下決心，一定要爭取上光榮榜。最后我們用掌聲歡送李校長(cháng)。

　　老師定的這個(gè)新規矩可真好，我們不僅增長(cháng)了知識，摘錄的好詞好句還可以靈活運用到寫(xiě)作上，又得了獎品。我愛(ài)閱讀分享課。

閱讀分享作文7

　�。ㄒ唬�

　　曾有人說(shuō)過(guò)，不會(huì )分享的人注定是一個(gè)孤獨者，一個(gè)失敗者。其實(shí)分享卻很簡(jiǎn)單，它只是一種思想上的放松。每個(gè)人都把自己所擁有的給予別人，從而獲取快樂(lè )，丟掉憂(yōu)愁，這就是分享！

　　記得我第一次在報刊上發(fā)表文章的時(shí)候才5年級，拿著(zhù)那張報紙，我感到了一種無(wú)法言喻的興奮。一旁的同學(xué)看見(jiàn)我如此興奮，紛紛湊過(guò)來(lái)看。我把報紙遞給了他們，同學(xué)們發(fā)現是我的文章發(fā)表了，一個(gè)個(gè)都發(fā)出贊嘆不已的聲音�？粗�(zhù)同學(xué)們?yōu)槲腋吲d的樣子，我感到無(wú)比的自豪與鼓勵。從那以后，我對寫(xiě)作的那份熱情日漸加深，在報刊上發(fā)表的各類(lèi)作品也越來(lái)越多。因為我和同學(xué)們分享了我的快樂(lè )，我才能有今天的成就與夢(mèng)想，我才能獲取了如此多的快樂(lè )！

　　白居易曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“樂(lè )人之樂(lè )，人亦樂(lè )其樂(lè )；憂(yōu)人之憂(yōu)，人亦憂(yōu)其憂(yōu)�！闭f(shuō)的正是分享的道理。明朝時(shí)期，朱棣曾六派鄭和下西洋，訪(fǎng)問(wèn)了30多個(gè)在西太平洋和印度洋的國家和地區，給他們帶去了中國先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與文化特色，并同它們建立了友好的外交關(guān)系，從而得到了它們的尊重和認可。那些國家紛紛奉明朝為天朝，并每年按時(shí)進(jìn)貢，使明朝越來(lái)越富裕。朱棣運用成功的外交手段，讓周邊的國家分享了明朝的強大與繁榮，使朱棣在當時(shí)成為了世界上最有名的`君主。正因為朱棣懂得分享，為明朝的繁榮打下了基礎。

　　這個(gè)世界就是有了分享才變得如此的美麗，無(wú)論你與人分享的是快樂(lè )或是痛苦，是歡笑或是眼淚。生命因分享而充實(shí)，因分享而充滿(mǎn)激情，因分享而多姿多彩。因為，分享是快樂(lè )的。

　�。ǘ�）

　　分享，往往創(chuàng )造一種美好的意境，引領(lǐng)你走向成功之路�！�—題記

　　分享，是一筆財富。世界上最偉大的運動(dòng)莫過(guò)于足球，足球就是一種分享運動(dòng)，場(chǎng)上的十一個(gè)人都在不斷的合作和分享，創(chuàng )造機會(huì )，善于合作的球隊往往會(huì )創(chuàng )造美好的進(jìn)球。世界上有兩種足球，一種是巴式足球，一種是英式足球，巴式足球，自古以來(lái)，以分享傳球為基礎百年以來(lái)一直延續到現在。英式足球以力量見(jiàn)長(cháng)。以個(gè)人突破為基礎，就談不上分享。當巴式足球遇上英式足球，不用說(shuō)，你就知道，巴式足球一定會(huì )取勝，今年的歐洲冠軍聯(lián)賽就詮釋了這一點(diǎn)，巴塞羅那戰勝利曼聯(lián)。

　　分享，是一把鑰匙�；@球是一種炙手可熱的運動(dòng)，而籃球的至高境界莫過(guò)于總冠軍，這一直每個(gè)球員的夢(mèng)想，無(wú)兄弟不籃球。分享是一把無(wú)形的鑰匙，他能打開(kāi)夢(mèng)想的大門(mén)。去年的總冠軍湖人隊止步第二輪，湖人隊自古以來(lái)以分享見(jiàn)長(cháng)，但今年的他們各自為戰，產(chǎn)生不和諧的因素。正如孟子所說(shuō)：“天時(shí)不如地利，地利不如人和�！倍�這里的人和關(guān)鍵在分享。大家都知道“黑八”的灰熊吧，因為他們分享成功是必然的。

　　分享，是一條好路。中國自古以來(lái)形成以愛(ài)國者義為核心的民族精神，帶領(lǐng)著(zhù)中國人民創(chuàng )造財富，始終代表最廣大人民的根本利益，實(shí)現共同富裕，分享是全國人民上下團結，為全面建設小康社會(huì )奠定了良好的基礎。分享也使中國在世界上樹(shù)立一個(gè)負責任大國的形象。分享，往往創(chuàng )造一種美好的意境引領(lǐng)你走向成功。

　�。ㄈ�）

　　微風(fēng)拂過(guò)，花兒與你分享“只有香如故”的沁人心脾；絲絲涼爽襲過(guò)，楓葉與你分享“霜葉紅于二月花”的美麗景致。吹著(zhù)愜意的晚風(fēng)，聞著(zhù)淡淡的花香，婆娑的月光下，灰色的石凳上，我與星星一起分享——讀書(shū)的樂(lè )趣。

　　自古以來(lái)，書(shū)被無(wú)數人視為珍寶。是啊，在中華千年文化的銀河中，書(shū)好似一顆璀璨的明星，格外的奪人眼球。高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。毛澤東也說(shuō)過(guò)，書(shū)是精神食糧。我愛(ài)讀書(shū)，因為在那片天地里，我收獲了無(wú)盡的快樂(lè )。

　　我握著(zhù)知識的船槳在樹(shù)的海洋里盡情遨游。

閱讀分享作文8

　　每個(gè)人都需要一個(gè)真正的朋友，在很多時(shí)候，要得到一個(gè)真正的朋友，我們要付出傾聽(tīng)與敞開(kāi)心扉。

　　不久前有個(gè)朋友打給我，跟我抱怨她媽給她報了很多補習班，壓得她氣都喘不過(guò)來(lái)。當時(shí)我在做英語(yǔ)閱讀，我知道做英語(yǔ)閱讀最好專(zhuān)心致志。被打擾太久，就要重頭再來(lái)了。我糾結在說(shuō)沒(méi)空掛斷電話(huà)和繼續聽(tīng)她嘮叨之間。

　　若我掛斷電話(huà)，她心里一定還會(huì )這樣“有苦無(wú)處吐”，而且她會(huì )很失望找不到訴苦的對象。換做是我，也肯定一點(diǎn)都不好受。那么她下次有事也不會(huì )跟我講了吧。若我不掛她電話(huà)，而是耐心地聽(tīng)她說(shuō)完好好安慰她，她心情才會(huì )好起來(lái)。這才是她真正想要的吧。即便沒(méi)了點(diǎn)時(shí)間，卻令別人獲得了快樂(lè )，何樂(lè )而不為?

　　最后我前前后后跟她講了20分鐘，也盡了一個(gè)朋友應該盡的責任，有夠義氣了吧。

　　人與人之間的相處，不能永遠都不吃虧。有時(shí)候即便你吃了虧，那也有吃虧的福氣。就像這次，我付出了20分鐘的時(shí)間，但我收獲的朋友的`信任與朋友的好心情，卻是無(wú)論我做多少篇英語(yǔ)閱讀頁(yè)換不來(lái)了。

　　記得我小學(xué)的時(shí)候，我的語(yǔ)文是全班最好的。但無(wú)奈我數學(xué)不好，所以我總分經(jīng)常在四五名之間。沒(méi)想到，有一天，總分穩居第一的好朋友居然來(lái)問(wèn)我作文怎么寫(xiě)比較好。

　　我怔了一下，不太相信眼前這個(gè)人對我說(shuō)的話(huà)。她可是全班第一，用得著(zhù)來(lái)問(wèn)我這個(gè)小將嗎?其實(shí)，我有點(diǎn)不情愿告訴她。即使我知道，她的作文的確不太好，但是她是第一啊，她已經(jīng)很完美了!如果我教了她的話(huà)，她豈不是天下無(wú)敵了!那我還怎么活啊?

　　可是她是我的朋友，我又該如何拒絕她呢?難道說(shuō)我什么都不知道?她肯定明白我是不想告訴她，那我日后該怎么面對她呢?

　　不過(guò)，告訴了她，也許……也許也不算壞事吧。大家一起進(jìn)步不好嗎?或許在之后，她也會(huì )幫幫我。那么……就說(shuō)吧!

　　我認真地跟她分享了我的寫(xiě)作心得，可以說(shuō)是那種毫無(wú)保留的，不去掩蓋的敘述。我至今都難以懂得我當時(shí)的那份勇氣來(lái)自于哪里。這是否來(lái)自于我對朋友的那一種真誠與熱忱呢?我不了解。不管如何，我堅信這種敞開(kāi)心扉對我來(lái)說(shuō)一點(diǎn)壞處也沒(méi)有。因為有了這種習慣，才讓我學(xué)會(huì )體貼我的朋友。我知道我的成績(jì)有可能會(huì )不及她，但這又能代表什么呢?誰(shuí)說(shuō)我就上不去了?

　　倘若把這種對朋友的“傾聽(tīng)與敞開(kāi)心扉”作一個(gè)比喻，我認為它們應該叫“閱讀與分享”。只有在這種學(xué)會(huì )去“閱讀”，學(xué)會(huì )去“分享”的情況下，我們才能逐漸地學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事。

　　假如你問(wèn)我什么是“閱讀與分享”，我會(huì )告訴你，這時(shí)一種毫無(wú)保留的付出。而這種付出的源泉，就是你對人，乃至對生活的那一種相信與真誠。

閱讀分享作文9

　　周末，帶兒子到書(shū)店購書(shū)（朋友送的購書(shū)券），兒子看看這本、摸摸那本，拿不定主意。我走到繪本前，隨手拿起《爺爺一定有辦法》翻看，見(jiàn)兒子也湊過(guò)來(lái)，邊拽兒子一起坐到一個(gè)安靜的角落，一起翻閱，可能是過(guò)關(guān)了豐衣足食的兒子很難理解《爺爺一定有辦法》的主人公約瑟充滿(mǎn)智慧和愛(ài)心的爺爺幫孫子把心愛(ài)的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕乃至紐扣的節儉行為，嘴里不停地嘮叨：破毯子還能做手絹？太臟了；一個(gè)小紐扣能用多少布呀？還非的用破手絹改裝……我見(jiàn)兒子忽略了故事中親情和愛(ài)心，把注意力放在了“毯子改裝”上，連忙轉移孩子的注意力：故事之所以這樣描述，肯定是當時(shí)的生活條件所迫，從故事中我們可以領(lǐng)略到爺爺的'巧思和對孫子的關(guān)愛(ài)，可以從圖畫(huà)中看到約瑟一家人的溫馨和善良，你仔細看，連面包圈、小鸚鵡和路邊的石頭都露出笑臉呢；另外畫(huà)面下面還有老鼠家庭帶來(lái)的快樂(lè )，你瞧：每當約瑟爺爺把廢舊的破毯子扔掉時(shí)，老鼠一家就會(huì )廢物利用，做成裙子、衣服、窗簾、手帕……小老鼠的家因破毯子而美麗，我們不可以為“人和動(dòng)物可以相處的如此融洽”而高興嗎？在我的不斷引導下，兒子興奮地從頭讀起，邊讀邊給我講解，我一再提醒兒子：小聲點(diǎn)、小聲點(diǎn)……

　　“興趣是最好的老師”，兒子突然之間喜歡上了繪本，“媽媽?zhuān)�這種繪本書(shū)太貴、內容又少，咱們還是在這里翻看吧，反正里面的字也少……”兒子跑去拿了本《母雞蘿絲去散步》，看著(zhù)狡猾的狐貍一次次被聰明的母雞蘿絲捉弄而開(kāi)懷大笑：母雞面對狡猾的狐貍，不動(dòng)聲色，巧施計謀，用糧袋、用釘耙、用草垛、用蜜蜂一次次捉弄狐貍，害得狐貍抱頭鼠竄、狼狽不堪，聰明的母雞有驚無(wú)險地悠閑地散步、以致安全回到家中……故事風(fēng)趣而幽默，險象環(huán)生，讓孩子不經(jīng)意間愛(ài)上了繪本，回家后還繪聲繪色地講給爸爸聽(tīng)。

　　隨著(zhù)閱讀種類(lèi)的增加，孩子的興趣、知識面會(huì )不斷拓寬，引導孩子、讓孩子產(chǎn)生興趣是啟動(dòng)孩子閱讀征程的第一步，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”……

閱讀分享作文10

　　上課鈴響了，只見(jiàn)陳老師手捧一本《讀寫(xiě)》的書(shū)走進(jìn)了教室：“今天，我給大家朗讀一個(gè)故事，題目是《西瓜兄弟》……”漸漸地，教室里安靜了下來(lái)，大家都在專(zhuān)注地聆聽(tīng)老師的朗讀。

　　“在今天的美文分享中我發(fā)現你們每個(gè)人的眼睛都在放光，看到了你們期待和羨慕的小眼神，所以我想邀請你們也來(lái)為大家分享美文。哪位同學(xué)愿意小試牛刀��？”陳老師話(huà)音剛落同學(xué)們紛紛把手舉過(guò)頭頂，都想上臺試試。陳老師這條爆炸性的消息，讓我們個(gè)個(gè)心潮澎湃。老師的眼神在大家的小手中游走。

　　“劉思，你來(lái)試試”。

　　話(huà)剛落音，我看到劉思自信滿(mǎn)滿(mǎn)地大步走上臺：“今天，我給大家朗讀的文章是《太姥山游玩記》。去年暑假……”聽(tīng)著(zhù)她字正腔圓的朗讀聲，看著(zhù)她落落大方的樣子，我羨慕極了，我多么希望站在講臺上的是我……劉思的分享結束后同學(xué)們和老師都紛紛鼓掌叫好……就在這時(shí)老師公布下次分享美文的名單，我居然聽(tīng)到了我的名字，我的內心激動(dòng)不已。終于，我也可以站上夢(mèng)寐以求的講臺啦！

　　放學(xué)一回到家，我用最快的速度完成作業(yè)后，就開(kāi)始準備我的美文分享——《車(chē)禍中的安全帶》。我先把不會(huì )讀的字音一個(gè)個(gè)標出來(lái)，再大聲朗讀起來(lái)：“沒(méi)有規矩不成方圓……”我怕咬字不清晰，發(fā)音不準確，還求助媽媽幫我糾音，還向媽媽借了手機，將自己的朗讀錄了音。在不斷地傾聽(tīng)與朗讀中，我的發(fā)音越來(lái)越好了。為了能將最好的一面展示在同學(xué)面前，我還獨自一人悄悄在鏡子面前演練了好幾遍。

　　終于，我懷著(zhù)激動(dòng)又忐忑的心情走上了講臺：“今天我跟大家分享的文章是……”當一個(gè)個(gè)熟悉的.字眼從我的嘴里蹦出來(lái)時(shí)，我真切地感受到了站在講臺上的魅力。面對講臺下鴉雀無(wú)聲的同學(xué)們，我越發(fā)自信了。我一邊握著(zhù)話(huà)筒說(shuō)著(zhù)，一邊享受著(zhù)這份安靜，我知道大家都大認真聽(tīng)著(zhù)，生怕錯過(guò)精彩部分。而我也在努力地將我對課文的理解用清晰的聲音娓娓道來(lái)，生怕沒(méi)有將美文中的道理說(shuō)清楚。

　　分享結束，講臺下掌聲雷動(dòng)，陳老師也朝我豎起了大拇指。被贊賞的感覺(jué)可真好！我的心里樂(lè )開(kāi)了花，高興得連蹦帶跳的回到了座位。真希望下次，下下次的閱讀分享會(huì )我還是主角，我還能分享更多的美文。

閱讀分享作文11

　　書(shū)本，乃是人類(lèi)的精神財富，只有多讀書(shū)，我們才可發(fā)現那其中的奧妙。

　　在我小的時(shí)候，我最?lèi)?ài)的就是漫畫(huà)書(shū)，像《老夫子》等，讓我愛(ài)上了閱讀。從《老夫子》中，我不僅收獲到了歡笑，有時(shí)甚至能明白一些朦朧的哲理，但還是不太懂。慢慢地，我長(cháng)大了，開(kāi)始閱讀一些《格林童話(huà)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等的書(shū)籍，就仿佛有一種奇異的.魔力，讓我孜孜不倦地把整本書(shū)讀下去。這大概就是人類(lèi)的求知欲吧！

　　漸漸地，我就不滿(mǎn)足于這了，開(kāi)始閱讀名著(zhù)。而且，在讀名著(zhù)的同時(shí)，我還會(huì )寫(xiě)下自己的領(lǐng)悟�？吹絼�備三人相繼死去，我就覺(jué)得無(wú)比地心痛，因為他們曾說(shuō)過(guò)：“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死�！�；保爾在最后雖雙目失明但仍努力走上從文之路，以另一方式革命，我被他的堅強所折服……這些，我都是忘不了的。同時(shí)，我也學(xué)會(huì )“閱讀”大自然。深處其中，你能感受到一種特別的氣韻，使你像是回歸到母親的懷抱中，是那樣的融洽，看花開(kāi)花落，望云卷云舒，這是多么地享受！

　　當然，在閱讀過(guò)后，我們還應學(xué)會(huì )去分享。在你分享自己的閱讀感想時(shí)，能讓你得到更多不同的意見(jiàn)，讓你的眼界更加開(kāi)闊，思維更加活躍，誕生出許多不同的意見(jiàn)。這樣，你就對書(shū)本從另一個(gè)角度來(lái)理解，有更好的感悟。很顯然，這樣是有百利而無(wú)一害的。

　　閱讀，造福我們人類(lèi)！所以，讓我們一起來(lái)閱讀吧！

閱讀分享作文12

　　我從小就是個(gè)十足的書(shū)迷。但是在我看過(guò)的眾多如云的書(shū)中，最讓我手不釋卷的卻是《小童話(huà)大智慧》這本童書(shū)。這本書(shū)是我今年在托管書(shū)架上找到的。這本書(shū)原是這里一個(gè)學(xué)生的，因托管老師見(jiàn)這本書(shū)內容精彩、引人入勝、詞句優(yōu)美，而且內容也是一些教我們如何做人的.道理，于是就把這本書(shū)選在了書(shū)架上，讓大家欣賞，我也看了這本書(shū)，的確不假。我剛看到這本書(shū)的時(shí)候，就被它的封面深深的吸引住了，那淺綠色的封面，那富有藝術(shù)魅力的字體，那栩栩如生的畫(huà)面……讓我一看就迫不及待的想把它看個(gè)透。

　　掀開(kāi)第一頁(yè)，就可以看到作者寫(xiě)的前言，品讀一下前言，就覺(jué)得這本書(shū)與眾不同、非同凡響。再掀開(kāi)第二頁(yè)，你就可以把這本書(shū)上的故事看個(gè)透，那一個(gè)個(gè)故事名取的真是別具一格，讓你看了就想飽一眼福。這里的每一個(gè)故事都被作者用生動(dòng)的語(yǔ)句寫(xiě)的與眾不同、引人入勝。那一個(gè)個(gè)優(yōu)美的詞句，讓我感覺(jué)受益匪淺，好像這些事就出現在自己身邊一樣……就因為這本書(shū)，讓我知道了許許多多做人的道理，讓我知道了人生的可貴……它可是我看過(guò)的最精彩的一本書(shū)，讓我們一起來(lái)分享吧！

閱讀分享作文13

　　閱讀，是一項高尚的心智鍛煉，精彩有趣;閱讀，也是一種口語(yǔ)表達能力的訓練，激勵提升。在我看來(lái)，閱讀就像一個(gè)個(gè)美妙的音符，給我帶來(lái)享受，陪伴我們茁壯成長(cháng);閱讀像一只只美麗的蝴蝶，翩翩起舞，飛入無(wú)邊無(wú)際的藍天。

　　星期五下午，太陽(yáng)揮灑金光，擁抱著(zhù)大地，朵朵白云形成一大片浪花，讓人看上去柔情似水。第一節課下課，我們快速走到黑板前，將黑板布置得五彩繽紛，讓它成為班級中的一位“大明星”!

　　“叮鈴鈴、叮鈴鈴”，一陣充滿(mǎn)活力的鈴聲響起，“閱讀分享會(huì )”正式開(kāi)始啦!準備了很久的我們涌上講臺，好似一瓶橘黃色的汽水被拋出一道優(yōu)美的弧線(xiàn)，好似橙黃色的`彩虹，更似一朵朵禮花。我們在臺上激動(dòng)不已，教室里頓時(shí)激情四射、熱鬧非凡。很快，主持人拿起話(huà)筒向我們介紹第一組的分享書(shū)籍——《青銅葵花》，我們熱烈歡迎。他們分享的片段是：男孩青銅是一位聰明的啞巴，可家境貧窮，沒(méi)有錢(qián)給奶奶治病。于是，女孩葵花故意沒(méi)考好，不想去上學(xué)，想把錢(qián)留給奶奶治病。但青銅和家長(cháng)知道了葵花的成績(jì)單都很生氣……在第一組的精心表演和朗誦中，我們可以看出孩子的那份孝心，也飽含著(zhù)全家人對葵花的疼愛(ài)與關(guān)心。

　　第一組的表演結束后，主持人洪亮的聲音傳來(lái)，我們把熱烈的掌聲送給了第一組的同學(xué)。很快迎來(lái)了第二組——《白馬飛過(guò)的童年》，臺下的同學(xué)充滿(mǎn)了期待。人們常說(shuō)：童年是星空，訴說(shuō)著(zhù)你的夢(mèng)想;童年是大海，沖走了你的悲傷。第二組的三個(gè)女孩分別扮演成寶珠、芳芳、娜娜，她們正拉開(kāi)橡皮筋，帶著(zhù)活潑可愛(ài)、仿佛兔子般的寶妹跳皮筋。跳哇跳，三個(gè)人在陽(yáng)光下嬉笑玩耍。此時(shí)，瘦小的男孩陳琢玉路過(guò)這兒，娜娜惡語(yǔ)傷人，讓他感到很難過(guò)，只好一聲不吭地離開(kāi)了。是啊，童年充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè )，它總會(huì )悄悄闖進(jìn)你的夢(mèng)中……

　　有趣的第二組表演完畢，終于輪到我們第三組了。我們神氣十足地走上去，個(gè)個(gè)信心滿(mǎn)滿(mǎn)。主持人開(kāi)心地介紹了我們第三組的分享——《數學(xué)公主探案記4?智破國寶案》。我們整齊有序的隊伍讓分享井井有條。用角色卡來(lái)裝演狐小妹、狗大寶、豬小聰、斑馬老師、小白鵝和孔雀小姐，這是我們組的獨創(chuàng )。搞笑的動(dòng)作和對話(huà)，讓同學(xué)們捧腹大笑，樂(lè )得合不攏嘴。你瞧，那滑稽的稱(chēng)呼、那不同的表情，那夸張的表演，也使臺下的老師忍俊不禁。光陰似箭，時(shí)間如梭，第四組《寶葫蘆的秘密》的表演是那么短暫。在流水般的時(shí)間中，我們戀戀不舍，那讓我們一起在活動(dòng)中成長(cháng)，在快樂(lè )中成長(cháng)。

　　閱讀之樂(lè )，不僅樂(lè )在閱讀的趣味，還樂(lè )在閱讀的收獲，更樂(lè )在吸收知識的精華與營(yíng)養。

閱讀分享作文14

　　快樂(lè )可以分享，而分享又可以獲得快樂(lè )。我喜歡讀書(shū)，我的伙伴也是一樣。我們搞了一個(gè)“享書(shū)會(huì )”，一個(gè)月一次，一次兩小時(shí)，我們會(huì )把這一個(gè)月看來(lái)的書(shū)與伙伴分享，分享知識，分享快樂(lè )。

　　幾天前，月末我們進(jìn)行了20xx年的最后一次“享書(shū)會(huì )”，我帶著(zhù)最近新看的一本書(shū)《守望》來(lái)到了小花園的石桌旁。蕊蕊家離得最遠，來(lái)得最早，其次是我、芳菲、和胖胖的馨馨�！翱扉_(kāi)始吧!馨馨，今天怎么來(lái)的這么晚?”我不滿(mǎn)的抱怨到�！鞍パ健�…我……”馨馨支支吾吾的說(shuō)。

　　“算了算了，蕊蕊，你先說(shuō)吧!”“好，我今天帶的是《有夢(mèng)就有遠方》，這里面有許多感人、勵志的小故事，分為了八個(gè)模塊，分別是‘信念如歌’‘母愛(ài)悠悠’……我最喜歡‘靈感的火花’，這里面的故事十分……”不知不覺(jué)之間，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，蕊蕊也極時(shí)的剎住了車(chē)。該我說(shuō)了：“我最近看的書(shū)叫《守望》，作者叫謝華，這本書(shū)可是獲過(guò)冰心兒童文學(xué)新作獎的!我最喜歡書(shū)上的《誰(shuí)來(lái)愛(ài)我》，一個(gè)粗粗笨笨的女孩楝子從鄉里被舅舅調到城里上學(xué)，后來(lái)被拖拉機撞傷，一個(gè)好心的女記者盧蘆阿姨幫助楝子，給楝子買(mǎi)了許多吃的和許多圖書(shū)，而楝子要回報盧蘆阿姨，要湊錢(qián)給盧蘆阿姨買(mǎi)蛋糕，卻因為湊不夠錢(qián)而去偷米賣(mài)，可憐的妹妹楝花蒙受了一個(gè)當小偷的恥辱……”當我說(shuō)完，我驚奇的'發(fā)現大家眼圈都紅紅的，一看表，啊!五十分鐘過(guò)去了�！白ゾo，快，芳菲，該你了�！薄芭�!”芳菲說(shuō)：“我帶的是《斑羚飛渡》，這是動(dòng)物大王沈石溪的書(shū)，書(shū)中講了……”芳菲講完馨馨講：“我帶的是《驢家族》，書(shū)中的‘我’因覺(jué)得遭到了不公，躲進(jìn)山洞……”

　　很快，兩個(gè)半小時(shí)過(guò)去了，大家都收獲了不少，都把互相的書(shū)傳閱了一遍，我更是受益匪淺。我們四個(gè)女孩的“享書(shū)會(huì )”讓我們都體會(huì )到了讀書(shū)的快樂(lè )，分享了彼此的知識。

　　分享讀書(shū)的快樂(lè )，我愛(ài)享書(shū)會(huì )，我愛(ài)讀書(shū)!

閱讀分享作文15

　　我們學(xué)校有一個(gè)傳統：每個(gè)學(xué)期都要舉辦一次圖書(shū)交換活動(dòng)。我可喜歡這個(gè)活動(dòng)了，因為它可以讓我把自己的好書(shū)拿來(lái)和同學(xué)們分享，同時(shí)我也可以分享到同學(xué)們的好書(shū)。每到新學(xué)期，我都懷著(zhù)十分激動(dòng)的心情期待著(zhù)圖書(shū)交換活動(dòng)的到來(lái)，并且在每次活動(dòng)前，我都會(huì )精心準備，期待我拿到學(xué)校的每一本書(shū)都能被老師選中參加最后的交換。

　　三年級下學(xué)期的圖書(shū)交換活動(dòng)定在開(kāi)學(xué)后的第三周舉行。第二周，老師告訴我們要為下周的圖書(shū)交換活動(dòng)做準備了。聽(tīng)到這個(gè)消息，我的心里激動(dòng)萬(wàn)分，終于盼到了！放學(xué)一回到家，我把書(shū)櫥里的書(shū)翻了個(gè)遍，將自己平日里最喜歡的書(shū)找出來(lái)摞在一起備選。因為我想：只有是我自己喜歡的，其他的同學(xué)才有可能喜歡，也才可能被老師選中。我翻著(zhù)這摞書(shū)，拿起這本又放下那本，推測著(zhù)哪本書(shū)會(huì )受到同學(xué)們的歡迎。一直到周日返校前幾分鐘，媽媽催我下樓，我還在書(shū)房調整著(zhù)最后參選的書(shū)。最終我選擇了《亞馬遜叢林歷險記》《極地冰河歷險記》《沙哈拉沙漠求生記》……哇，一共九本呢！

　　上學(xué)路上，我讓媽媽猜我的書(shū)會(huì )被選上幾本。媽媽說(shuō)：“肯定都會(huì )被選中�！蔽覇�(wèn)為什么，媽媽說(shuō)：“就憑著(zhù)你選書(shū)的那認真勁兒?jiǎn)h！”呵呵，其實(shí)，我心里沒(méi)底呢。

　　到了學(xué)校，我們都把書(shū)交給老師。第二天課間，老師開(kāi)始給書(shū)被選中的同學(xué)發(fā)書(shū)票或者把沒(méi)選中的書(shū)“退貨”，天哪，老師發(fā)給了我九張書(shū)票！這就意味著(zhù)我的九本書(shū)都入選了，這是多么讓我激動(dòng)的時(shí)刻��！我看看左右，別人有的兩張、有的三張、最多的五張，甚至有的一張也沒(méi)有，我的書(shū)票是全班最多的！我激動(dòng)得心都快跳出來(lái)了！

　　星期三下午第三節課后，我期待已久的圖書(shū)交換活動(dòng)開(kāi)始了！一下課，我就攥著(zhù)九張珍貴的書(shū)票，像一只撒歡的小兔子向大操場(chǎng)跑去。來(lái)到操場(chǎng)，嗬，太壯觀(guān)了！偌大一個(gè)操場(chǎng)，簡(jiǎn)直成了書(shū)的海洋。全校同學(xué)帶來(lái)的書(shū)都依照年級、班級分組擺放。我首先來(lái)到四年級三班的書(shū)攤前，急切地在琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)本中搜尋著(zhù)。忽然，一本名《恐龍大百科》映入我的`眼簾，這可是我的最?lèi)?ài)。我發(fā)現旁邊外班的一個(gè)同學(xué)也盯著(zhù)這本書(shū)直看，于是我“先下手為強”，立即伸手把書(shū)拿到手里

　　，還沒(méi)顧得上看內容就把一張書(shū)票交給老師，于是這本書(shū)歸我了。之后，我的眼睛又盯上了四年級五班的書(shū)。在這里，我捕捉到了一本《UFO故事》，這也是我找了許久都沒(méi)找到的一本書(shū)��！我當機立斷，毫不猶豫地把它換了回來(lái)。喜滋滋地拿著(zhù)書(shū)，剛一轉身，碰到同班的一個(gè)好朋友，當他看到我手里拿的竟是這本《UFO故事》時(shí)，眼睛都快“綠”了，原來(lái)這本書(shū)也是他非常喜歡的一本。從他的眼里，我分明讀出了渴望與羨慕。我知道，他從家里拿來(lái)的書(shū)全被老師“退貨”了，因此他手里沒(méi)有一張書(shū)票。我猶豫了一下，還是毅然把這本書(shū)送給了他。好東西要與朋友一起分享嘛！接著(zhù)我又去盯四年級六班的書(shū)、四年級七班……這樣，一直將全校所有的班級“逛”了個(gè)遍。我的收獲也頗豐：《狐貍列那》《吹牛大王歷險記》《淘氣包馬小跳》，加上前面兩本書(shū)，共換回了五本書(shū)，花去了五張書(shū)票。

　　雖然在這次換書(shū)活動(dòng)中我只換得了五本書(shū)，而且還送了朋友一本，但是，我感覺(jué)非�？鞓�(lè )非常充實(shí)。也許是因為與朋友的分享，為我本來(lái)就很喜歡的圖書(shū)交換活不動(dòng)更增添了一層意義吧！我手里攥著(zhù)剩下的四張書(shū)票，心里快樂(lè )地期待著(zhù)下一次圖書(shū)交換活動(dòng)。

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