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閱讀分享會(huì )作文（精選10篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家收集的閱讀分享會(huì )作文，歡迎大家分享。
閱讀分享會(huì )作文 1
閱讀，是一項高尚的心智鍛煉，精彩有趣；閱讀，也是一種口語(yǔ)表達能力的訓練，激勵提升。在我看來(lái)，閱讀就像一個(gè)個(gè)美妙的音符，給我帶來(lái)享受，陪伴我們茁壯成長(cháng)；閱讀像一只只美麗的蝴蝶，翩翩起舞，飛入無(wú)邊無(wú)際的藍天。
星期五下午，太陽(yáng)揮灑金光，擁抱著(zhù)大地，朵朵白云形成一大片浪花，讓人看上去柔情似水。第一節課下課，我們快速走到黑板前，將黑板布置得五彩繽紛，讓它成為班級中的一位“大明星”！
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”，一陣充滿(mǎn)活力的鈴聲響起，“閱讀分享會(huì )”正式開(kāi)始啦！準備了很久的我們涌上講臺，好似一瓶橘黃色的汽水被拋出一道優(yōu)美的弧線(xiàn)，好似橙黃色的彩虹，更似一朵朵禮花。我們在臺上激動(dòng)不已，教室里頓時(shí)激情四射、熱鬧非凡。很快，主持人拿起話(huà)筒向我們介紹第一組的分享書(shū)籍——《青銅葵花》，我們熱烈歡迎。他們分享的片段是：男孩青銅是一位聰明的啞巴，可家境貧窮，沒(méi)有錢(qián)給奶奶治病。于是，女孩葵花故意沒(méi)考好，不想去上學(xué)，想把錢(qián)留給奶奶治病。但青銅和家長(cháng)知道了葵花的成績(jì)單都很生氣……在第一組的精心表演和朗誦中，我們可以看出孩子的那份孝心，也飽含著(zhù)全家人對葵花的疼愛(ài)與關(guān)心。
第一組的表演結束后，主持人洪亮的聲音傳來(lái)，我們把熱烈的掌聲送給了第一組的同學(xué)。很快迎來(lái)了第二組——《白馬飛過(guò)的童年》，臺下的同學(xué)充滿(mǎn)了期待。人們常說(shuō)：童年是星空，訴說(shuō)著(zhù)你的.夢(mèng)想；童年是大海，沖走了你的悲傷。第二組的三個(gè)女孩分別扮演成寶珠、芳芳、娜娜，她們正拉開(kāi)橡皮筋，帶著(zhù)活潑可愛(ài)、仿佛兔子般的寶妹跳皮筋。跳哇跳，三個(gè)人在陽(yáng)光下嬉笑玩耍。此時(shí)，瘦小的男孩陳琢玉路過(guò)這兒，娜娜惡語(yǔ)傷人，讓他感到很難過(guò)，只好一聲不吭地離開(kāi)了。是啊，童年充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè )，它總會(huì )悄悄闖進(jìn)你的夢(mèng)中……
有趣的第二組表演完畢，終于輪到我們第三組了。我們神氣十足地走上去，個(gè)個(gè)信心滿(mǎn)滿(mǎn)。主持人開(kāi)心地介紹了我們第三組的分享——《數學(xué)公主探案記4智破國寶案》。我們整齊有序的隊伍讓分享井井有條。用角色卡來(lái)裝演狐小妹、狗大寶、豬小聰、斑馬老師、小白鵝和孔雀小姐，這是我們組的獨創(chuàng )。搞笑的動(dòng)作和對話(huà)，讓同學(xué)們捧腹大笑，樂(lè )得合不攏嘴。你瞧，那滑稽的稱(chēng)呼、那不同的表情，那夸張的表演，也使臺下的老師忍俊不禁。光陰似箭，時(shí)間如梭，第四組《寶葫蘆的秘密》的表演是那么短暫。在流水般的時(shí)間中，我們戀戀不舍，那讓我們一起在活動(dòng)中成長(cháng)，在快樂(lè )中成長(cháng)。
閱讀之樂(lè )，不僅樂(lè )在閱讀的趣味，還樂(lè )在閱讀的收獲，更樂(lè )在吸收知識的精華與營(yíng)養。
閱讀分享會(huì )作文 2
上課鈴響了，只見(jiàn)陳老師手捧一本《讀寫(xiě)》的書(shū)走進(jìn)了教室：“今天，我給大家朗讀一個(gè)故事，題目是《西瓜兄弟》……”漸漸地，教室里安靜了下來(lái)，大家都在專(zhuān)注地聆聽(tīng)老師的朗讀。
“在今天的美文分享中我發(fā)現你們每個(gè)人的眼睛都在放光，看到了你們期待和羨慕的小眼神，所以我想邀請你們也來(lái)為大家分享美文。哪位同學(xué)愿意小試牛刀��？”陳老師話(huà)音剛落同學(xué)們紛紛把手舉過(guò)頭頂，都想上臺試試。陳老師這條爆炸性的消息，讓我們個(gè)個(gè)心潮澎湃。老師的眼神在大家的小手中游走。
“劉思，你來(lái)試試”。
話(huà)剛落音，我看到劉思自信滿(mǎn)滿(mǎn)地大步走上臺：“今天，我給大家朗讀的文章是《太姥山游玩記》。去年暑假……”聽(tīng)著(zhù)她字正腔圓的朗讀聲，看著(zhù)她落落大方的樣子，我羨慕極了，我多么希望站在講臺上的是我……劉思的分享結束后同學(xué)們和老師都紛紛鼓掌叫好……就在這時(shí)老師公布下次分享美文的名單，我居然聽(tīng)到了我的名字，我的`內心激動(dòng)不已。終于，我也可以站上夢(mèng)寐以求的講臺啦！
放學(xué)一回到家，我用最快的速度完成作業(yè)后，就開(kāi)始準備我的美文分享——《車(chē)禍中的安全帶》。我先把不會(huì )讀的字音一個(gè)個(gè)標出來(lái)，再大聲朗讀起來(lái)：“沒(méi)有規矩不成方圓……”我怕咬字不清晰，發(fā)音不準確，還求助媽媽幫我糾音，還向媽媽借了手機，將自己的朗讀錄了音。在不斷地傾聽(tīng)與朗讀中，我的發(fā)音越來(lái)越好了。為了能將最好的一面展示在同學(xué)面前，我還獨自一人悄悄在鏡子面前演練了好幾遍。
終于，我懷著(zhù)激動(dòng)又忐忑的心情走上了講臺：“今天我跟大家分享的文章是……”當一個(gè)個(gè)熟悉的字眼從我的嘴里蹦出來(lái)時(shí)，我真切地感受到了站在講臺上的魅力。面對講臺下鴉雀無(wú)聲的同學(xué)們，我越發(fā)自信了。我一邊握著(zhù)話(huà)筒說(shuō)著(zhù)，一邊享受著(zhù)這份安靜，我知道大家都大認真聽(tīng)著(zhù)，生怕錯過(guò)精彩部分。而我也在努力地將我對課文的理解用清晰的聲音娓娓道來(lái)，生怕沒(méi)有將美文中的道理說(shuō)清楚。
分享結束，講臺下掌聲雷動(dòng)，陳老師也朝我豎起了大拇指。被贊賞的感覺(jué)可真好！我的心里樂(lè )開(kāi)了花，高興得連蹦帶跳的回到了座位。真希望下次，下下次的閱讀分享會(huì )我還是主角，我還能分享更多的美文。
閱讀分享會(huì )作文 3
“噓，我們班讀書(shū)分享會(huì )開(kāi)始啦！”
汪汐桐走上臺，仙仙的白裙子飄了起來(lái)，甜美的聲音從話(huà)筒中傳出，大家趕緊鼓起掌來(lái)。王藝歆不斷搖動(dòng)手里的書(shū)，還不忘給小主持豎起大拇指。
“學(xué)霸，加油�！毙芟傄簧蠄�(chǎng)，王添翼就激動(dòng)地大喊大叫。這個(gè)小王呀，總是這么沒(méi)有自制力，最好的觀(guān)眾難道不應該專(zhuān)心聆聽(tīng)嗎？
熊惜庭果然是班上的小才女，因威伯和夏洛的友誼，而聯(lián)想到了伯牙和鐘子期這對知音，她的分享總能帶來(lái)新鮮的`內容�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，豐富的學(xué)識讓她顯出與眾不同的氣質(zhì)，大伙兒聽(tīng)得津津有味，不住地點(diǎn)頭稱(chēng)贊。
“《夏洛的網(wǎng)》作者是誰(shuí)？”激動(dòng)人心的知識搶答環(huán)節到啦，汪汐桐剛念完題，我趕緊舉手。
“懷特！”我的聲音幾乎要震破自己的耳膜。小汪姑娘果然是我的好朋友，自然會(huì )把答題機會(huì )給我。
講述精彩環(huán)節、才藝展示、故事大王秀……整個(gè)活動(dòng)精精彩紛呈，寬敞的書(shū)院座無(wú)虛席。
很快，讀書(shū)分享會(huì )進(jìn)入尾聲，好期待下一次的盛會(huì )。
閱讀分享會(huì )作文 4
“找好書(shū)看，就是找一個(gè)制高點(diǎn)�！边@是著(zhù)名作家木心的名言。作家方嚴非常認同這句話(huà)，愛(ài)好讀書(shū)、寫(xiě)作的我更是深信不疑。
很榮幸，我今天在池州市圖書(shū)館見(jiàn)到了青年作家方嚴，參加了由她主持的“閱讀的力量”專(zhuān)題分享會(huì )。方嚴老師從小就喜歡讀書(shū)、寫(xiě)作，她跟我們分享了她小時(shí)候喜歡讀書(shū)、寫(xiě)作的一些小故事。有一次，她因為讀書(shū)、寫(xiě)作忘了時(shí)間，竟然把放在鍋里煮的.牛奶忘記了，結果牛奶煮糊了。大家聽(tīng)了，都笑得前仰后合。別人一笑了之，我卻在想：只有非常喜愛(ài)讀書(shū)、寫(xiě)作的人，才會(huì )出現這些事。
接著(zhù)，方嚴老師又讓我們談?wù)勅粘Ｗx書(shū)、寫(xiě)作時(shí)遇到的一些困惑，她鼓勵我們暢所欲言。這時(shí)，有位同學(xué)說(shuō)：“方嚴老師，我平時(shí)寫(xiě)作文，總是寫(xiě)到一半就不想寫(xiě)了，您有什么好辦法嗎？”方嚴老師微笑著(zhù)說(shuō)：“有一點(diǎn)要牢記，平時(shí)一定要多讀書(shū)，這樣就可以積累很多好詞好句。寫(xiě)作時(shí)，就不用擔心如何表情達意，更不會(huì )出現不想寫(xiě)的情況了�！甭�(tīng)完方嚴老師的回答，大家都響起了熱烈的掌聲。
緊接著(zhù)，又有一位同學(xué)問(wèn)：“方嚴老師，您好！為什么我看了好多書(shū)，還是寫(xiě)不好作文呢？”方嚴老師接著(zhù)回答：“那是因為你沒(méi)有選對書(shū)，又或者是你在看書(shū)過(guò)程中沒(méi)有真正看進(jìn)去，而是走馬觀(guān)花……”聽(tīng)完方嚴老師的話(huà)，我想到了自己平時(shí)讀書(shū)時(shí)也有這種情況，今后我一定會(huì )把老師的話(huà)銘記在心。爭取選好書(shū)、多讀書(shū)、多積累一些好詞好句好段，這樣寫(xiě)作時(shí)就不用擔心寫(xiě)不好了。
今天的“閱讀的力量”專(zhuān)題分享會(huì )，讓我明白了一個(gè)道理：要想寫(xiě)好作文，就一定要多讀書(shū)，讀好書(shū)，學(xué)會(huì )語(yǔ)言積累。同學(xué)們也一定要牢記喲！
閱讀分享會(huì )作文 5
老師說(shuō)：“這個(gè)星期五要開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)，把你在書(shū)上看到的內容和你收獲的知識分享給大家�！痹�(huà)音剛落，同學(xué)們一下子沸騰起來(lái)，教室變得熱鬧起來(lái)。
下課鈴響了，我們班六十二雙眼睛齊刷刷地看著(zhù)龔芝琳。龔芝琳還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，同學(xué)們馬上跑到她的課桌旁。一瞬間，教室里回蕩著(zhù)“我要報名”的聲音。
盼星星，盼月亮，終于盼來(lái)了星期五。
“閱讀是人類(lèi)進(jìn)步的階梯……！”在主持人的開(kāi)場(chǎng)白中，我們開(kāi)始了這次“閱讀分享會(huì )”，教室里響起了熱烈的掌聲。
第一個(gè)上臺的是班長(cháng)余翔。他分享的書(shū)是《開(kāi)心學(xué)校之陽(yáng)臺農場(chǎng)》，此時(shí)，大家都認真傾聽(tīng)余翔的閱讀分享。余翔說(shuō)到有一個(gè)叫巴豆的同學(xué)，他成績(jì)非常差，每次考試都得倒數第一。有一次，他學(xué)校要開(kāi)展《才藝好伙伴》的活動(dòng)，那位巴豆同學(xué)居然也報了名，意想不到的事情發(fā)生了，巴豆的才藝與眾不同，他有超人的記憶力。巴豆流暢地背誦了長(cháng)篇文章，最后兩個(gè)裁判老師問(wèn)巴豆：“你可以說(shuō)出我們兩個(gè)的名字嗎？”“可以！”巴豆很有信心地回答，“朱一群，史珍香�！蓖瑢W(xué)們都驚呆了，老師問(wèn)巴豆是怎么做到的，巴豆回答：“我用我的聯(lián)想記憶法，就是把朱一群想成是幾頭豬圍成一群，把史珍香想成是屎非常的香，哈哈哈……�！鳖D時(shí)教室里響起了一片笑聲。同學(xué)們的`笑聲打斷了余翔的分享，余翔結束下臺后，同學(xué)們還在回味剛才他分享的那個(gè)故事。
第二個(gè)上臺的是徐東陽(yáng)，他繪聲繪色地講到：笨狼有很多的朋友，有一天，笨狼在外面走著(zhù)，笨笨熊在欺負小紅狐。正當笨笨熊的大掌快要打到小紅狐的一瞬間，笨狼一個(gè)鍵步?jīng)_過(guò)去，擋住了那重重的一掌，小紅狐則安然無(wú)恙，可笨狼卻傷得不輕。小紅狐連聲謝謝也沒(méi)有，理都沒(méi)理笨狼就走了。做人要知道感恩，我們感恩父母和親人，感恩老師和同學(xué)，感恩所有關(guān)心過(guò)我們和幫助過(guò)我們的人。他分享完畢，教室里響起了雷鳴般的掌聲。
第三個(gè)是張一濤，他分享的也是笨狼的故事。笨狼的爸爸媽媽出去了，笨狼一個(gè)人在家。一個(gè)早上，笨狼照鏡子的時(shí)候突然想起“笨狼”。他東找找，西找找。最后他去找聰明兔幫忙，兩個(gè)人終于找到了，笨狼原來(lái)是在找一個(gè)木牌子，上面有“笨狼”二字……。
第四個(gè)葉浩宇上臺，他分享的是皮皮，七宗罪里面有許多動(dòng)漫人物，如舒克，貝塔……，正當葉浩宇講得口水橫飛的時(shí)候，叮鈴鈴……，下課鈴聲響了。
“閱讀分享會(huì )到此結束！”老師宣布，“下次再來(lái)吧�！蓖瑢W(xué)們意猶未盡，慢慢地走出了教室。
我喜歡閱讀分享會(huì )，因為它可以發(fā)揮我們閱讀演講能力，豐富我們的學(xué)習知識，把心中的快樂(lè )與理想分享給大家，同時(shí)也收獲到人家的快樂(lè )與知識。
閱讀分享會(huì )作文 6
今天下午，我們開(kāi)了一節閱讀匯報會(huì )，主題是《閱讀讓我幸�！�。主持人宣布匯報會(huì )開(kāi)始，先是讓大家說(shuō)一些讀書(shū)的名言，我說(shuō)的是“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀�！苯又�(zhù)劉子奧、霍越炎、張子天、還有我等好多同學(xué)都講了自己的讀書(shū)感受。會(huì )上同學(xué)們很安靜的'聽(tīng)著(zhù)我們發(fā)言，我覺(jué)得大家都講得很好。
這次班會(huì )活動(dòng)，使我了解到許多閱讀方面的知識，對衛老師曾經(jīng)給我們說(shuō)的：“寫(xiě)日記的秘密是多看書(shū)，多讀書(shū)”的理解也更深了一步。讀書(shū)能讓人明白許許多多的事情，能夠學(xué)習到課內很多沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識。多學(xué)一點(diǎn)知識，多讀一些書(shū)，慢慢的累積下來(lái)，懂的道理也就多了，一些好詞好句，在寫(xiě)日記時(shí)可以用上去，會(huì )讓自己所寫(xiě)的日記變得生動(dòng)、形象，還可以遨游童話(huà)世界，尋找快樂(lè )，尋找樂(lè )趣，可以知道名人的傳記故事……
因此，我們在今后的學(xué)習過(guò)程中，要多讀一些書(shū)，慢慢的累積知識。我們這堂匯報會(huì )很有意義，我想，通過(guò)這次閱讀匯報會(huì )一定能提高同學(xué)們的閱讀興趣。
閱讀分享會(huì )作文 7
今天，虞老師準備開(kāi)展一次前所未有的閱讀方法討論會(huì )，大家都興致勃勃地挺直了腰，以最好的姿勢端端正正地坐在位置上。
不一會(huì )兒，老師抱著(zhù)一本書(shū)進(jìn)了教室，大家聚精會(huì )神地看著(zhù)虞老師，真希望能快一點(diǎn)兒開(kāi)始，因為大家對閱讀這方面都還有些欠缺，所以希望能得到虞老師的指點(diǎn)。教室里十分寂靜，靜得連一根針掉在地上都聽(tīng)的見(jiàn)。虞老師走上講臺，轉過(guò)身在黑板上寫(xiě)上了大大的兩個(gè)字：閱讀�；剞D身說(shuō)：“你們覺(jué)得閱讀能帶來(lái)什么？”大家來(lái)興致了，都高高地舉起了手，生怕被別人搶走了自己的發(fā)言，有說(shuō)能增長(cháng)知識，學(xué)到好詞好句的，有說(shuō)能提高想象力、記憶力，也有說(shuō)能獲得快樂(lè )，還有說(shuō)知道更多的故事的。閱讀的好處可真多！
“你們是怎么閱讀的？”
同學(xué)們異口同聲地回答：摘錄好詞好句。
“有多少同學(xué)摘錄好詞好句之后又經(jīng)常拿起來(lái)翻一翻？用一用？”
對于這點(diǎn)同學(xué)們似乎沒(méi)有那么自信，能夠做到的寥寥無(wú)幾。
“有什么更好地閱讀方法嗎？今天我們就一起好好研討研討�！�
大家沉思著(zhù)，有的同學(xué)說(shuō)提出問(wèn)題，有的同學(xué)說(shuō)和別的`同學(xué)交流，大家交談著(zhù)自己的看法，雖然意見(jiàn)不同，但還是增加了許多閱讀的辦法，有說(shuō)在用筆直接畫(huà)出來(lái)，有說(shuō)讀完之后與旁邊的同學(xué)交流，還有說(shuō)將不懂的問(wèn)題提出來(lái)大家討論的。
最后，我們還總結出了幾點(diǎn)閱讀的辦法：讀到精彩處，把自己的感受記錄在旁；把自己最深受啟發(fā)的一處折起來(lái)，看完整本后再回來(lái)看看折起來(lái)的那幾頁(yè)，細細品味�？赐旰蠛屯瑢W(xué)交流，談自己的感受。
在虞老師的引導下，對于閱讀我們有了許多啟發(fā)。我相信，我們班在閱讀中運用這幾點(diǎn)方法，把書(shū)中的精華變成自己的，讓自己更上一層樓！
閱讀分享會(huì )作文 8
“戀愛(ài)是親子關(guān)系的復制�！�
我們不會(huì )簡(jiǎn)單地按照現實(shí)父母的原型去尋找戀人，我們其實(shí)是按照理想父母的原型去尋找戀人。
阿靜在一個(gè)相對健康的家庭長(cháng)大，她的父母都很愛(ài)她，她小時(shí)候和所有的孩子一樣將父親當作偶像來(lái)崇拜，但長(cháng)大了一些之后，她發(fā)現父親其實(shí)非常平凡，他相貌普通，能力一般，并不很受人尊重，而且也缺乏一些精彩。這些發(fā)現讓阿靜感到失望，她心中逐漸產(chǎn)生了一個(gè)“理想父親”的原型：他才華橫溢、英俊瀟灑。而岳東正好符合這個(gè)原型，所以她第一次見(jiàn)到岳東就愛(ài)上了他。
阿靜正好也符合岳東“理想媽媽”的原型。岳東對媽媽非常失望，她雖然漂亮、能干、富有才華，但過(guò)于風(fēng)流，而且他覺(jué)得她一點(diǎn)都不關(guān)心自己，他的“理想媽媽”應能給他溫暖、安全和無(wú)條件的愛(ài)。
阿靜也正是這樣做的，她非常愛(ài)岳東，所以一開(kāi)始就扮演起了岳東理想媽媽的角色，無(wú)微不至地照顧他，無(wú)論他怎樣對她，她仍一如既往地愛(ài)他。等她給足了岳東無(wú)條件的愛(ài)之后，岳東很快退行到了孩童時(shí)代，變成了一個(gè)“小孩子”。
但問(wèn)題是，對于阿靜來(lái)說(shuō)，這個(gè)小孩子實(shí)在太糟糕�！艾F實(shí)媽媽”欠他太多，他現在要“理想媽媽”來(lái)還債；“現實(shí)媽媽”非�；ㄐ�，他現在也懷疑“理想媽媽”會(huì )一樣風(fēng)流；他對“現實(shí)媽媽”懷有很多憤怒的情緒，現在他將它們發(fā)泄到了“理想媽媽”身上……
對阿蓮來(lái)說(shuō)，最簡(jiǎn)單的辦法，就是找到一個(gè)“新爸爸”，在他面前，她輕易回到了孩童狀態(tài)。許多追求者條件更好，更浪漫，但在他們面前，阿蓮不容易變回小孩子。只有在劉凱面前，她會(huì )自然地變回小孩子，重溫童年。她的童年是幸福的，所以和劉凱在一起，她的幸福感覺(jué)也很容易被喚起。
我們從父母身上發(fā)展出戀人的原型，這個(gè)原型就像一個(gè)模子，我們拿著(zhù)這個(gè)模子去套，套中了，就一見(jiàn)鐘情了。
幼兒心中，只有“我”是唯一的主體，而將媽媽和爸爸視為客體。如果爸爸媽媽愛(ài)他接受他，就是“好的客體”，他就會(huì )最終懂得，爸爸媽媽和他一樣，都是主體。于是，他不僅學(xué)會(huì )了愛(ài)自己，也學(xué)會(huì )了愛(ài)父母，并最終學(xué)會(huì )了愛(ài)其他人。從此，他對于別人，也是一個(gè)“好的客體”了。
在戀愛(ài)中，如果你找到一個(gè)“好的`客體”，而自己也做了“好的客體”，那么雙方就會(huì )進(jìn)一步成長(cháng)，真正從孩子變成成人，從對父母原型的執著(zhù)化為對情侶的愛(ài)。
我們習慣從自己的坐標體系出發(fā)，去推測、揣摩、評價(jià)甚至抨擊另一個(gè)人，卻完全忘了，對方也有一個(gè)現象場(chǎng)，有一個(gè)與自己完全不同的坐標體系。
黃家良說(shuō)，每個(gè)人都想理解配偶，但因為幾個(gè)常見(jiàn)的錯誤，我們常常很難讓配偶感覺(jué)被理解。
一、揣測。我們以為，作為最親密的伴侶，我們非常了解另一半。有人說(shuō)：“他一張嘴我就知道他想說(shuō)什么�！边@是真的，但是，我們常常只知道配偶會(huì )“說(shuō)什么”，但卻根本不理解配偶說(shuō)這些話(huà)時(shí)的感受。很多時(shí)候，配偶的情緒再明確不過(guò)了，但我們仍執著(zhù)于自己的坐標體系，用這個(gè)體系去揣測他的意思。
二、評價(jià)。在坐標體系中，我們位于中心，是唯一的主體，其他人都被放在坐標體系上，是我們的分析對象。其他人都是“外來(lái)物”，要保持這個(gè)體系的平衡和穩定，我們必須去評價(jià)一個(gè)人，否則就覺(jué)得不安全�？洫労团u都是我們的工具，目的是為了控制對方。對于親密關(guān)系來(lái)講，這是最糟糕的事情了。
三、出主意。對方一說(shuō)到“問(wèn)題”，我們就急著(zhù)去出主意、提建議，忙著(zhù)為對方“解決問(wèn)題”。但實(shí)際上，對方多數時(shí)候只是為了借“問(wèn)題”宣泄情緒，根本不需要我們的建議。并且，我們是從自己的坐標體系出發(fā)為對方出主意的，這會(huì )嚴重地妨礙理解的達成。
閱讀分享會(huì )作文 9
我期待已久的閱讀會(huì )終于開(kāi)始啦！
這個(gè)閱讀會(huì )是我們班第一期閱讀會(huì )，由楊小添、鄭可昕、鄭依純、林詩(shī)涵、徐志潘、吳金姚、周甘露和我一起主持。
輪到我了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，安靜得連一根針掉在地上的`聲音都聽(tīng)得見(jiàn)，我大聲地朗讀了起來(lái)，接著(zhù)我提了三個(gè)問(wèn)題，當我把第一個(gè)問(wèn)題讀完之后，大家都把我手舉得高高的，我不知道該請誰(shuí)，半晌，才說(shuō)：“我請陳博同學(xué)回答�！�
陳博起身回答：“C”。
“恭喜你，回答正確”。我自信地說(shuō)。這時(shí)，鄭可昕立刻送上小禮物——動(dòng)物水筆。
最后，每個(gè)人的問(wèn)題都提問(wèn)完了，我們也得到了小禮物——動(dòng)物水筆和書(shū)。
我決定以后每天都要看一本書(shū)。
小小閱讀會(huì )不說(shuō)再見(jiàn)。
閱讀分享會(huì )作文 10
想當然在閱讀國里游歷了一段時(shí)間，不知不覺(jué)中已經(jīng)愛(ài)上閱讀國 ，愛(ài)上閱讀這件有意義的事兒了。所以，凡是閱讀國里舉辦的活動(dòng)他都希望參加。
正好這一天，五讀教主發(fā)來(lái)請柬，說(shuō)是閱讀國里要召開(kāi)訂貨會(huì )，邀請想當然參加，為自己選購合適的書(shū)目。想當然欣然應允。
來(lái)到訂貨會(huì )現場(chǎng)，呵，真可謂人山人海啊，參加訂貨會(huì )的閱讀國民接踵摩肩，想當然這才領(lǐng)略到閱讀國里的讀書(shū)氛圍。他問(wèn)道：“這訂貨會(huì )是什么意思呢？”教主說(shuō)：“在我們閱讀國，國民們購書(shū)的熱情很高，每次購買(mǎi)的數量都很大。所以，每隔一段時(shí)間，我們就舉辦這樣的訂貨會(huì )，讓大家能集中購買(mǎi)�！迸�，想當然明白了。真是閱讀國，名不虛傳！可是他有個(gè)疑問(wèn)：“書(shū)本這么厚，如何在短時(shí)間內決定你是否需要閱讀這本，是否要購買(mǎi)這本書(shū)呢？”教主笑著(zhù)說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得真好，問(wèn)到點(diǎn)子上啦。走，瞧瞧去！”
只見(jiàn)展覽會(huì )上擺放著(zhù)許多書(shū)讓閱讀國民挑選。一個(gè)閱讀國民走上柜臺前，拿起一本書(shū)，看了看封面，又看了看目錄，然后迅速地翻看了書(shū)的內頁(yè)，看了看封底。
最后，他打開(kāi)其中一頁(yè)仔細地讀了起來(lái)。想當然湊近一看，是這本書(shū)的序言。不過(guò)一兩分鐘，這個(gè)人已經(jīng)決定購買(mǎi)這本書(shū)啦。啊，就這么簡(jiǎn)單？想當然暗中跟著(zhù)他，不到半小時(shí)，他就這樣選定了十幾本，真可以說(shuō)是滿(mǎn)載而歸了。不過(guò)我們的想當然也是驚詫無(wú)比啦。
“哈哈，傻眼了吧？我們挑選書(shū)，看的是書(shū)的臉面�！薄皶�(shū)本還有臉面？”想當然越聽(tīng)越糊涂�！爱斎挥邪��！苯讨髡f(shuō)，“書(shū)的臉面不光指書(shū)的封面，還包括書(shū)的封二、封底�！薄岸加惺裁纯煽吹哪�？”想當然追問(wèn)著(zhù)。教主說(shuō)：“你別急嘛。首先，封面是否吸引你是關(guān)鍵，好的書(shū)，封面印刷也很精美。不過(guò)我們也不全憑借封面來(lái)判斷。一些書(shū)的封面很樸素，但是內容也很好。這個(gè)時(shí)候我們會(huì )看看目錄和封二的介紹。目錄就是書(shū)本的濃縮，我想你一定知道。封二的內容五花八門(mén)，如介紹作者，介紹書(shū)的大致內容，介紹書(shū)的'出版和發(fā)行單位，介紹書(shū)的發(fā)行數量等。這些信息都能說(shuō)明這本書(shū)的分量呢！”想當然看書(shū)少，關(guān)注到書(shū)的臉面更是“大姑娘上轎——頭一回”。他又問(wèn)：“那么封底有什么好看的呢？”教主說(shuō)：“封底也有一些信息呢，例如裝幀美工是否精致等。你還可以參考一些名家的推薦，現在很流行印刷在封底。其實(shí)，這些都是為我們購書(shū)時(shí)提供參考的信息呢�！�
原來(lái)如此啊。買(mǎi)書(shū)還有這樣的講究，真讓人意外！
不過(guò)，善于刨根問(wèn)底的想當然可不會(huì )輕易放棄這個(gè)大好機會(huì )：“那么，那位閱讀國民為什么要看看書(shū)的序言呢？”“一般而言，序言說(shuō)的是作者寫(xiě)書(shū)目的，這本書(shū)的寫(xiě)作經(jīng)歷，發(fā)行出版的意義，書(shū)本的價(jià)值、看點(diǎn)等，這可是購書(shū)時(shí)的重要參考依據啊�！�
閱讀國里的學(xué)問(wèn)真大，就連買(mǎi)書(shū)也這么有講究，想當然這回算是見(jiàn)識到了，他趕緊按照教主的指點(diǎn)，也快速購買(mǎi)了幾本自己喜愛(ài)看的書(shū)。教主一看，咳，好多本都是漫畫(huà)書(shū)�？磥�(lái)啊，鼓勵想當然讀些有質(zhì)量的書(shū)，這件事可是“心急吃不了熱豆腐”哦！
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