閱讀分享作文實(shí)用（15篇）

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的閱讀分享作文，希望能夠幫助到大家。

閱讀分享作文1

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”我的鬧鐘響了！我迷迷糊糊的起床，伸了伸懶腰，心想：“今天又是美好的一天��！”我忽然想到了什么，趕忙看了看時(shí)間，一看日期我就尖叫道：“明天就是閱讀分享會(huì )了！”閱讀分享會(huì )是上一周的事情了，我看大家都想要報名，我也不甘落后，上去報了名，當時(shí)還有很多的時(shí)間呢，所以就沒(méi)有寫(xiě)稿子，現在好了，今天不寫(xiě)明天就分享不了啦！于是我趕緊去學(xué)校和同樣沒(méi)有寫(xiě)稿子的方梓琳和袁雅瓊去討論了！

　　終于到學(xué)校了，我一進(jìn)教室找到方梓琳和袁雅瓊去討論了，袁雅瓊說(shuō)道：“要不要我們踢出去一個(gè)？”方梓琳說(shuō)道：“不行，我們可以把作者的看法給兩個(gè)人說(shuō)出來(lái)，把裴文中的看法給一個(gè)說(shuō)出來(lái)�！蔽艺f(shuō)道：“也不行，我們可以一個(gè)人說(shuō)作者的看法，一個(gè)人說(shuō)裴文中的看法，一個(gè)說(shuō)總結”！我們各抒己見(jiàn)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，可是到最后，她們還是敗在了我的七寸不爛之舌下面！“好，就這么定了，用我的方案來(lái)說(shuō)！”我說(shuō)道。我們三個(gè)終于熬到了放學(xué)，一放學(xué)就飛速的跑回家，寫(xiě)好了稿子，我們現在就是“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)了”。我們現在就等明天的閱讀分享會(huì )了！

　　終于到閱讀分享會(huì )了，我看見(jiàn)別的同學(xué)一個(gè)個(gè)信心滿(mǎn)滿(mǎn)，胸有成竹似的'，我的心很緊張，一看見(jiàn)別人上臺都滔滔不絕的講著(zhù)，我的心頓時(shí)提到了嗓子眼！眼看著(zhù)離我分享越來(lái)越近，已經(jīng)到我了，我拿著(zhù)稿子在臺上講著(zhù)，我忽然感到很輕松，講完之后，等別人講完就放學(xué)了。

　　從這次閱讀分享會(huì )中，我知道了許多知識，比如：北京人是最早的人類(lèi)嗎？北京人頭蓋骨丟失之謎，人類(lèi)在地球上出現的時(shí)間等等。

　　慢慢的我愛(ài)上了分享閱讀，希望下次分享會(huì )早日到來(lái)。

閱讀分享作文2

　　閱讀，是一項高尚的心智鍛煉，精彩有趣;閱讀，也是一種口語(yǔ)表達能力的訓練，激勵提升。在我看來(lái)，閱讀就像一個(gè)個(gè)美妙的音符，給我帶來(lái)享受，陪伴我們茁壯成長(cháng);閱讀像一只只美麗的蝴蝶，翩翩起舞，飛入無(wú)邊無(wú)際的藍天。

　　星期五下午，太陽(yáng)揮灑金光，擁抱著(zhù)大地，朵朵白云形成一大片浪花，讓人看上去柔情似水。第一節課下課，我們快速走到黑板前，將黑板布置得五彩繽紛，讓它成為班級中的一位“大明星”!

　　“叮鈴鈴、叮鈴鈴”，一陣充滿(mǎn)活力的鈴聲響起，“閱讀分享會(huì )”正式開(kāi)始啦!準備了很久的我們涌上講臺，好似一瓶橘黃色的汽水被拋出一道優(yōu)美的弧線(xiàn)，好似橙黃色的.彩虹，更似一朵朵禮花。我們在臺上激動(dòng)不已，教室里頓時(shí)激情四射、熱鬧非凡。很快，主持人拿起話(huà)筒向我們介紹第一組的分享書(shū)籍——《青銅葵花》，我們熱烈歡迎。他們分享的片段是：男孩青銅是一位聰明的啞巴，可家境貧窮，沒(méi)有錢(qián)給奶奶治病。于是，女孩葵花故意沒(méi)考好，不想去上學(xué)，想把錢(qián)留給奶奶治病。但青銅和家長(cháng)知道了葵花的成績(jì)單都很生氣……在第一組的精心表演和朗誦中，我們可以看出孩子的那份孝心，也飽含著(zhù)全家人對葵花的疼愛(ài)與關(guān)心。

　　第一組的表演結束后，主持人洪亮的聲音傳來(lái)，我們把熱烈的掌聲送給了第一組的同學(xué)。很快迎來(lái)了第二組——《白馬飛過(guò)的童年》，臺下的同學(xué)充滿(mǎn)了期待。人們常說(shuō)：童年是星空，訴說(shuō)著(zhù)你的夢(mèng)想;童年是大海，沖走了你的悲傷。第二組的三個(gè)女孩分別扮演成寶珠、芳芳、娜娜，她們正拉開(kāi)橡皮筋，帶著(zhù)活潑可愛(ài)、仿佛兔子般的寶妹跳皮筋。跳哇跳，三個(gè)人在陽(yáng)光下嬉笑玩耍。此時(shí)，瘦小的男孩陳琢玉路過(guò)這兒，娜娜惡語(yǔ)傷人，讓他感到很難過(guò)，只好一聲不吭地離開(kāi)了。是啊，童年充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè )，它總會(huì )悄悄闖進(jìn)你的夢(mèng)中……

　　有趣的第二組表演完畢，終于輪到我們第三組了。我們神氣十足地走上去，個(gè)個(gè)信心滿(mǎn)滿(mǎn)。主持人開(kāi)心地介紹了我們第三組的分享——《數學(xué)公主探案記4?智破國寶案》。我們整齊有序的隊伍讓分享井井有條。用角色卡來(lái)裝演狐小妹、狗大寶、豬小聰、斑馬老師、小白鵝和孔雀小姐，這是我們組的獨創(chuàng )。搞笑的動(dòng)作和對話(huà)，讓同學(xué)們捧腹大笑，樂(lè )得合不攏嘴。你瞧，那滑稽的稱(chēng)呼、那不同的表情，那夸張的表演，也使臺下的老師忍俊不禁。光陰似箭，時(shí)間如梭，第四組《寶葫蘆的秘密》的表演是那么短暫。在流水般的時(shí)間中，我們戀戀不舍，那讓我們一起在活動(dòng)中成長(cháng)，在快樂(lè )中成長(cháng)。

　　閱讀之樂(lè )，不僅樂(lè )在閱讀的趣味，還樂(lè )在閱讀的收獲，更樂(lè )在吸收知識的精華與營(yíng)養。

閱讀分享作文3

　　“一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)土畫(huà)，一串凄婉的歌謠”。這是大作家茅盾先生對《呼蘭河傳》這部作品的評價(jià)。這部書(shū)是著(zhù)名女作家蕭紅后期的重要作品，她以清新自然的網(wǎng)格描繪了東北邊陲小鎮呼蘭河的風(fēng)土人情。在這部溫婉如詩(shī)的小說(shuō)里，蕭紅筆下的“我”是一個(gè)不諳世事的孩童，滿(mǎn)懷著(zhù)對廣闊世界的好奇和浪漫的童真，用一雙清澈的眼睛打量著(zhù)四周的一切。祖父、后園和她自己，就成了全部的天地，在她眼中，這個(gè)小小的縣城里，有著(zhù)心智未開(kāi)的居民和鄉村應有盡有的純凈生活，雖然不如大城市繁華，但也別有一番風(fēng)味。

　　印象最深刻的，莫過(guò)于小團圓媳婦的那一章，看得令人透不過(guò)氣來(lái)！和蕭紅同樣的`年紀，12歲，一個(gè)天真爛漫的年齡，本該在父母面前撒嬌，卻千里迢迢送到這當童養媳。因為活潑，不像媳婦，受到婆婆的打，叫她變得更加懂事、聽(tīng)話(huà)。后來(lái)女孩子被他們折磨得發(fā)瘋了，他們聽(tīng)了跳大神的話(huà)，讓人給她洗熱水澡，用滾燙的水沖，昏過(guò)去用冷水澆醒再洗，洗了三回，把一個(gè)活生生的小女孩折磨至死，真是愚昧、可悲！

　　看完這本書(shū)，我在想，每個(gè)人的童年竟然如此不一樣，作者童年生活的地方盡管那里充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)知、愚昧、苦難、悲涼，甚至絕望，但她還是用最平和的語(yǔ)氣描述了一切，以一顆善良的心包容著(zhù)一切的不美好。讓我們珍惜今天的幸福生活吧，將來(lái)再回味這份屬于自己的美好童年。

閱讀分享作文4

　　“噓，我們班讀書(shū)分享會(huì )開(kāi)始啦！”

　　汪汐桐走上臺，仙仙的白裙子飄了起來(lái)，甜美的聲音從話(huà)筒中傳出，大家趕緊鼓起掌來(lái)。王藝歆不斷搖動(dòng)手里的書(shū)，還不忘給小主持豎起大拇指。

　　“學(xué)霸，加油�！毙芟�庭剛一上場(chǎng)，王添翼就激動(dòng)地大喊大叫。這個(gè)小王呀，總是這么沒(méi)有自制力，最好的觀(guān)眾難道不應該專(zhuān)心聆聽(tīng)嗎？

　　熊惜庭果然是班上的小才女，因威伯和夏洛的友誼，而聯(lián)想到了伯牙和鐘子期這對知音，她的分享總能帶來(lái)新鮮的內容�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，豐富的學(xué)識讓她顯出與眾不同的氣質(zhì)，大伙兒聽(tīng)得津津有味，不住地點(diǎn)頭稱(chēng)贊。

　　“《夏洛的網(wǎng)》作者是誰(shuí)？”激動(dòng)人心的知識搶答環(huán)節到啦，汪汐桐剛念完題，我趕緊舉手。

　　“懷特！”我的`聲音幾乎要震破自己的耳膜。小汪姑娘果然是我的好朋友，自然會(huì )把答題機會(huì )給我。

　　講述精彩環(huán)節、才藝展示、故事大王秀……整個(gè)活動(dòng)精精彩紛呈，寬敞的書(shū)院座無(wú)虛席。

　　很快，讀書(shū)分享會(huì )進(jìn)入尾聲，好期待下一次的盛會(huì )。

閱讀分享作文5

　　分享是什么？分享是一種神奇的東西，它使快樂(lè )增大，使悲傷減��；分享是一種博愛(ài)的心境，學(xué)會(huì )分享，就學(xué)會(huì )了生活；分享是……在我的腦海里，分享有數之不盡的解釋?zhuān)�然而，讓我學(xué)會(huì )分享的不是老師，不是父母，而是螞蟻。

　　小時(shí)候的一天夜里，我在一本故事書(shū)上閱讀到這樣一個(gè)故事：一座山林火災，所有住在山林里的螞蟻并沒(méi)有各散東西，而是一起跑到了山頂，會(huì )合所有螞蟻后抱成了一團往下滾。最后，在外層的螞蟻全被燒死了，但它們仍緊緊地抓著(zhù)，保護著(zhù)在里面的螞蟻，使它們毫發(fā)無(wú)損。閱讀后，我的腦海里馬上打了個(gè)問(wèn)號“為什么螞蟻這么笨呀？它們各散東西的'話(huà)在外層的螞蟻也有可能生還呀！”我一直在想，不知不覺(jué)地睡著(zhù)了。在夢(mèng)里，一只燒焦了的螞蟻出現在我的眼前，說(shuō)：“我們之所以這樣做是因為我們學(xué)會(huì )了分享。如果我們各散東西，那么在里面的年輕螞蟻就很容易被燒死的。我們都老了，與其在這大火中茍且偷生，倒不如把我們的生命分享出來(lái)。這不僅為了這一群年輕的螞蟻，還是為了我們這一族螞蟻的未來(lái)呀！它們死了，那我們這族蟻群就絕后了。年輕人，學(xué)會(huì )分享很重要！”老螞蟻說(shuō)完后就消失了，我笑著(zhù)進(jìn)入了夢(mèng)鄉。

　　我漸漸長(cháng)大了，有一天，我和表妹坐在陽(yáng)臺上觀(guān)察螞蟻。我們把一塊手指大的面包放在了陽(yáng)臺上。不久，一只螞蟻發(fā)現了，它并沒(méi)有跑上去吃，反而走了。表妹跟我說(shuō)：“表姐，這只螞蟻是不是太飽了，不想吃？”我接著(zhù)說(shuō)：“不……”正當這時(shí)，一大群螞蟻來(lái)了，它們合力把面包抬走了。表妹不解地問(wèn)我：“為什么它要找同伴來(lái)抬走這么笨呀？它明明可以自己獨吞呀！”我回想起那個(gè)夢(mèng)，我知道怎樣跟表妹說(shuō)了：“它這么小一只螞蟻，有怎么能吃完這么大一塊面包呢？面包比它還要大呀……”表妹打斷了我，說(shuō)：“它可以分開(kāi)一點(diǎn)一點(diǎn)地吃呀，它真笨！”我笑了笑，接著(zhù)說(shuō)：“這只是其中一個(gè)原因，最重要的是它懂得了分享。如果那只螞蟻不告訴其他同伴這兒有東西吃，其他同伴又找不到吃的話(huà)，它們就會(huì )餓死，這樣它就沒(méi)有同伴一起玩了，所以每只螞蟻都懂得把找到的食物分享給同伴�！北砻盟贫�非懂的樣子使我停了下來(lái)，她想了想，說(shuō)：“是不是就像爸爸媽媽一樣，他們也會(huì )把他們的勞動(dòng)成果分享給我？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“沒(méi)錯，所以你現在也要學(xué)會(huì )分享，學(xué)會(huì )把你擁有的分享給你身邊的人�！北砻檬箘诺攸c(diǎn)了一下頭。從那以后，她經(jīng)常把面包放在陽(yáng)臺，閱讀著(zhù)螞蟻把面包分享的過(guò)程。

　　通過(guò)閱讀螞蟻，我學(xué)會(huì )了分享；通過(guò)閱讀螞蟻，我學(xué)會(huì )了把螞蟻分享的品質(zhì)分享給身邊的人。學(xué)會(huì )了分享，我學(xué)會(huì )了把快樂(lè )增大，學(xué)會(huì )了把悲傷減小，學(xué)會(huì )了快活地生活。

閱讀分享作文6

　　快樂(lè )可以分享，而分享又可以獲得快樂(lè )。我喜歡讀書(shū)，我的伙伴也是一樣。我們搞了一個(gè)“享書(shū)會(huì )”，一個(gè)月一次，一次兩小時(shí)，我們會(huì )把這一個(gè)月看來(lái)的書(shū)與伙伴分享，分享知識，分享快樂(lè )。

　　幾天前，月末我們進(jìn)行了20xx年的最后一次“享書(shū)會(huì )”，我帶著(zhù)最近新看的一本書(shū)《守望》來(lái)到了小花園的石桌旁。蕊蕊家離得最遠，來(lái)得最早，其次是我、芳菲、和胖胖的馨馨�！翱扉_(kāi)始吧!馨馨，今天怎么來(lái)的這么晚?”我不滿(mǎn)的抱怨到�！鞍パ健�…我……”馨馨支支吾吾的'說(shuō)。

　　“算了算了，蕊蕊，你先說(shuō)吧!”“好，我今天帶的是《有夢(mèng)就有遠方》，這里面有許多感人、勵志的小故事，分為了八個(gè)模塊，分別是‘信念如歌’‘母愛(ài)悠悠’……我最喜歡‘靈感的火花’，這里面的故事十分……”不知不覺(jué)之間，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，蕊蕊也極時(shí)的剎住了車(chē)。該我說(shuō)了：“我最近看的書(shū)叫《守望》，作者叫謝華，這本書(shū)可是獲過(guò)冰心兒童文學(xué)新作獎的!我最喜歡書(shū)上的《誰(shuí)來(lái)愛(ài)我》，一個(gè)粗粗笨笨的女孩楝子從鄉里被舅舅調到城里上學(xué)，后來(lái)被拖拉機撞傷，一個(gè)好心的女記者盧蘆阿姨幫助楝子，給楝子買(mǎi)了許多吃的和許多圖書(shū)，而楝子要回報盧蘆阿姨，要湊錢(qián)給盧蘆阿姨買(mǎi)蛋糕，卻因為湊不夠錢(qián)而去偷米賣(mài)，可憐的妹妹楝花蒙受了一個(gè)當小偷的恥辱……”當我說(shuō)完，我驚奇的發(fā)現大家眼圈都紅紅的，一看表，啊!五十分鐘過(guò)去了�！白ゾo，快，芳菲，該你了�！薄芭�!”芳菲說(shuō)：“我帶的是《斑羚飛渡》，這是動(dòng)物大王沈石溪的書(shū)，書(shū)中講了……”芳菲講完馨馨講：“我帶的是《驢家族》，書(shū)中的‘我’因覺(jué)得遭到了不公，躲進(jìn)山洞……”

　　很快，兩個(gè)半小時(shí)過(guò)去了，大家都收獲了不少，都把互相的書(shū)傳閱了一遍，我更是受益匪淺。我們四個(gè)女孩的“享書(shū)會(huì )”讓我們都體會(huì )到了讀書(shū)的快樂(lè )，分享了彼此的知識。

　　分享讀書(shū)的快樂(lè )，我愛(ài)享書(shū)會(huì )，我愛(ài)讀書(shū)!

閱讀分享作文7

　　上課鈴響了，只見(jiàn)陳老師手捧一本《讀寫(xiě)》的書(shū)走進(jìn)了教室：“今天，我給大家朗讀一個(gè)故事，題目是《西瓜兄弟》……”漸漸地，教室里安靜了下來(lái)，大家都在專(zhuān)注地聆聽(tīng)老師的朗讀。

　　“在今天的美文分享中我發(fā)現你們每個(gè)人的眼睛都在放光，看到了你們期待和羨慕的小眼神，所以我想邀請你們也來(lái)為大家分享美文。哪位同學(xué)愿意小試牛刀��？”陳老師話(huà)音剛落同學(xué)們紛紛把手舉過(guò)頭頂，都想上臺試試。陳老師這條爆炸性的消息，讓我們個(gè)個(gè)心潮澎湃。老師的眼神在大家的小手中游走。

　　“劉思，你來(lái)試試”。

　　話(huà)剛落音，我看到劉思自信滿(mǎn)滿(mǎn)地大步走上臺：“今天，我給大家朗讀的'文章是《太姥山游玩記》。去年暑假……”聽(tīng)著(zhù)她字正腔圓的朗讀聲，看著(zhù)她落落大方的樣子，我羨慕極了，我多么希望站在講臺上的是我……劉思的分享結束后同學(xué)們和老師都紛紛鼓掌叫好……就在這時(shí)老師公布下次分享美文的名單，我居然聽(tīng)到了我的名字，我的內心激動(dòng)不已。終于，我也可以站上夢(mèng)寐以求的講臺啦！

　　放學(xué)一回到家，我用最快的速度完成作業(yè)后，就開(kāi)始準備我的美文分享——《車(chē)禍中的安全帶》。我先把不會(huì )讀的字音一個(gè)個(gè)標出來(lái)，再大聲朗讀起來(lái)：“沒(méi)有規矩不成方圓……”我怕咬字不清晰，發(fā)音不準確，還求助媽媽幫我糾音，還向媽媽借了手機，將自己的朗讀錄了音。在不斷地傾聽(tīng)與朗讀中，我的發(fā)音越來(lái)越好了。為了能將最好的一面展示在同學(xué)面前，我還獨自一人悄悄在鏡子面前演練了好幾遍。

　　終于，我懷著(zhù)激動(dòng)又忐忑的心情走上了講臺：“今天我跟大家分享的文章是……”當一個(gè)個(gè)熟悉的字眼從我的嘴里蹦出來(lái)時(shí)，我真切地感受到了站在講臺上的魅力。面對講臺下鴉雀無(wú)聲的同學(xué)們，我越發(fā)自信了。我一邊握著(zhù)話(huà)筒說(shuō)著(zhù)，一邊享受著(zhù)這份安靜，我知道大家都大認真聽(tīng)著(zhù)，生怕錯過(guò)精彩部分。而我也在努力地將我對課文的理解用清晰的聲音娓娓道來(lái)，生怕沒(méi)有將美文中的道理說(shuō)清楚。

　　分享結束，講臺下掌聲雷動(dòng)，陳老師也朝我豎起了大拇指。被贊賞的感覺(jué)可真好！我的心里樂(lè )開(kāi)了花，高興得連蹦帶跳的回到了座位。真希望下次，下下次的閱讀分享會(huì )我還是主角，我還能分享更多的美文。

閱讀分享作文8

　　隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展，現在的我們人手一部電子產(chǎn)品。無(wú)論是走在大街上，還是在公交車(chē)上，處處都能看到低頭族。碎片化閱讀或許已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的普遍現象，不管有事沒(méi)事，我們已經(jīng)習慣了要時(shí)不時(shí)掏出手機來(lái)看一下微信、微博、小說(shuō)等等。碎片化閱讀不再是一種消遣，而成為了一種生活習慣。

　　平心而論，碎片化閱讀有利有弊，但是，到底是利多一點(diǎn)還是弊多一點(diǎn)，似乎也說(shuō)不清楚。

　　碎片化閱讀的利處在于，大部分的信息，都能夠免費閱讀，而不像紙質(zhì)書(shū)需要進(jìn)行購買(mǎi)后才能夠閱讀，并且可以隨時(shí)隨地的閱讀。碎片化閱讀還可以在短時(shí)間內快速瀏覽許多的內容，一下子就能夠了解許多信息。它能夠方便快捷地滿(mǎn)足人們對海量信息和娛樂(lè )內容的低成本、即時(shí)性、互動(dòng)性的獲取、分享與傳播之需求�？晒╅喿x的“碎片”包羅萬(wàn)象，從天文地理到娛樂(lè )八卦，甚至許多冷門(mén)生僻的知識，都在“碎片”中呈現出來(lái)。

　　例如微博，人們通過(guò)刷微博，就可以隨時(shí)隨地地分享所見(jiàn)所聞所感，并對某一話(huà)題隨時(shí)隨地地加以關(guān)注和跟隨，足不出戶(hù)便可知天下事，還可以和許多人針對某一話(huà)題進(jìn)行討論，分享不同的看法與見(jiàn)解。

　　王路平教授說(shuō)過(guò)：“碎片化閱讀最大的弊端在于：不利于學(xué)術(shù)研究，構建精神高地�！贝_實(shí)，碎片化的閱讀大多數是以?shī)蕵?lè )為主，它讓讀者產(chǎn)生了惰性閱讀思維，人們沒(méi)有進(jìn)行深入的思考，面對著(zhù)網(wǎng)上不同的風(fēng)聲，大多數人是否還能夠以理性的力量進(jìn)行甄別、整理和理解歸納？紙質(zhì)書(shū)則不同，它的`邏輯嚴謹，適宜靜心學(xué)習，鍛煉了我們的思維，使我們能夠進(jìn)行嚴謹的獨立思考，而不是隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )上的風(fēng)聲隨波逐流。

　　在碎片化閱讀時(shí)，或許我們能夠看到比較好的文章，但是在一段時(shí)間后，我們是否還能記得它呢？我想大多數人都不會(huì )記得。

　　在數字化時(shí)代，紙本閱讀的長(cháng)處在于有利于進(jìn)行反芻性思考和記憶，更能與作者形成思想“互動(dòng)”；而“碎片化”閱讀方式更適合查閱式和檢索式的實(shí)用性閱讀。

　　平時(shí)的我們會(huì )在百忙之中抽出時(shí)間看手機，卻會(huì )以沒(méi)有時(shí)間這樣的理由拒絕閱讀紙質(zhì)書(shū)。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，還是希望大家能夠從碎片化閱讀中分一點(diǎn)時(shí)間來(lái)閱讀紙質(zhì)書(shū)。

閱讀分享作文9

　　今年新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，童老師就定了一個(gè)新規矩。自愿讀各種好書(shū)，并摘錄其中的好詞好句，有做完的在群里打卡，每月有一次英雄榜，上榜的前13名都可以在每周二的閱讀分享課上上臺抽獎。

　　盼星星，盼月亮，一月一次的月英雄榜抽獎終于到啦！童老師首先把上榜的名字報了一遍，然后說(shuō)了抽獎規則是紙條上寫(xiě)著(zhù)什么獎品就是什么，最后準備好抽獎箱和各種獎品就要開(kāi)始啦�？吹侥敲炊嗒勂�，真是有人歡喜有人傷心，那些沒(méi)有完成的同學(xué)巴不得現在能把那些好詞好句變出來(lái)。第一個(gè)上臺抽獎的是楊若熙，她抽中的是一支小黃人水筆，那可是她看中的`獎品，臉上洋溢著(zhù)勝利的笑容。接下來(lái)是李欣妍，她抽中了一個(gè)上面寫(xiě)著(zhù)“hello kitty”的毛毛蟲(chóng)玩具，中間安著(zhù)彈簧，雙手一拉毛毛蟲(chóng)瞬間就“長(cháng)高”了不少，她高興得眼睛都瞇成一條縫兒了。我抽中了一個(gè)黑色的卡包，里面有14層，可以放28張卡，剛好可以在母親節的時(shí)候送給媽媽。邱忠燁上臺抽獎了，他打開(kāi)紙條后激動(dòng)得半天說(shuō)不出話(huà)來(lái)，童老師接過(guò)一看大聲說(shuō)：“恭喜邱忠燁抽中了終極大獎，可以與李校長(cháng)合影，這個(gè)獎?dòng)袃擅�，不知道還有誰(shuí)這么幸運�！苯淌依镯懫鹆艘魂嚐崃业恼坡�。周宇航上臺抽獎了，打開(kāi)后大叫起來(lái)：“我中啦，也是終極大獎！”臺下的掌聲響得更熱烈了。待全部抽完獎后，童老師請來(lái)了李校長(cháng)，跟兩名幸運兒合影了，他倆第一次跟校長(cháng)零距離接觸，還有點(diǎn)不好意思呢！李校長(cháng)也跟我們13位上榜者合影了。拍完照后李校長(cháng)還跟我們說(shuō)：“將在六一兒童節增加一個(gè)閱讀嘉年華獎，班級中最優(yōu)秀的閱讀者照片會(huì )上學(xué)校的光榮榜�！蔽覀兟�(tīng)后都暗暗下決心，一定要爭取上光榮榜。最后我們用掌聲歡送李校長(cháng)。

　　老師定的這個(gè)新規矩可真好，我們不僅增長(cháng)了知識，摘錄的好詞好句還可以靈活運用到寫(xiě)作上，又得了獎品。我愛(ài)閱讀分享課。

閱讀分享作文10

　　今天，我上了李老師的課，我才意識到背和讀唐詩(shī)宋文是有多么重要了。

　　今天李老師給我們講解了寫(xiě)在捐贈物資箱上的詩(shī)詞。確實(shí)，當時(shí)在新聞上看到它們的時(shí)候，我真的'都不懂它的意義和出處，受到新聞標題的影響，只是感覺(jué)日本會(huì )造勢、做宣傳�，F在想想，真是慚愧，我們中國的文化經(jīng)典，人家學(xué)以致用，而我一臉茫然。

　　當你爬山的時(shí)候，你就會(huì )說(shuō)：“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家”而不會(huì )說(shuō)“媽呀，爬個(gè)山累死我了，腿快累折了�！�

　　當下雨的時(shí)候，你會(huì )說(shuō)：“溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”而不會(huì )說(shuō)“這一下雨我都不能出去買(mǎi)東西了，這該死的雨！”

　　當你遇到了騙子時(shí)，并騙走了你東西，你會(huì )說(shuō)：“去賊七百里,隈墻獨自戰”而不會(huì )說(shuō)“你這騙子也不看看你爺爺/姑奶奶是誰(shuí)，你也敢騙我的東西！我看你是活膩歪了！”

　　當你望月的時(shí)候你會(huì )說(shuō)：“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”而不會(huì )說(shuō)“今天的月亮好美呀�！�

　　這何嘗不是一種文化呢？所以，我們一定要好好學(xué)習，這樣才能讓生活過(guò)得更有詩(shī)味。

閱讀分享作文11

　　作文，是一種提升想象力的方式，它使我們提升了自己的表達能力。

　　上個(gè)星期，我班寫(xiě)了自己的好書(shū)讀后感。我的'作文竟然被老師選上了，聽(tīng)到這個(gè)消息，頓時(shí)我的心里像有只小鹿一樣，歡快的跳躍著(zhù)。這周來(lái)了，我便為評選做準備，我的媽媽也為我的評選做著(zhù)PPT。

　　就在前天，我去四樓參加評選！班里還有三個(gè)人也被選上了。比賽開(kāi)始不久，就有人落選了�？粗�(zhù)落選的人遠去的身影，我越發(fā)激動(dòng)時(shí)間如流水而逝，太緊張！馬上快到我了！那一刻，我壯著(zhù)膽子向前走去，用著(zhù)洪亮的聲音讀著(zhù)我的作文。我都不記得自己是怎么完成比賽的，到了等候區時(shí)，手都是冰涼的。偷偷看一看評委的表情，我知道沒(méi)希望了。

　　我很郁悶，不知道該如何面對我的媽媽。我的心里也像壓了一塊巨石，無(wú)比沉重。那天天氣很好，而我的心里卻是愁云不散。

　　這次失敗，原因還是我不夠認真。我是用無(wú)所謂的心態(tài)來(lái)參加這次評比。雖然我明白，失敗乃成功之母進(jìn)步是建立在失敗之上。但這次的失敗還是令我很愧疚！以后做事，我定要認真加倍，調整好心態(tài)。

閱讀分享作文12

　�。ㄒ唬�

　　適逢中秋之夜，我仰望天空，望見(jiàn)一輪圓月，但不是我們常說(shuō)的一輪皎潔的圓月，天空中有層層清云，如煙似霧，彌蒙在月光下。月暈恰恰是這圓月與清云的紅娘，牽于二者之間，淡淡的點(diǎn)上一圈，既不喧賓奪主，又有萬(wàn)般嬌態(tài)。

　　有人說(shuō)，新月似芽，半月如瓢，圓月如西子之明眸。這似明眸的圓月要用在中秋之月上，實(shí)為不妥，諺語(yǔ)有“八月十五云遮月”之說(shuō)。云生月隱，神秘、迷離。此中秋圓月雖不及西子之善睞明眸，卻獨具情調。我愿隨月在云中漫步，聽(tīng)她講古老的傳說(shuō)；也愿站在靜處悄悄凝望。不過(guò)，這一切都化為柔和的月光灑在我身上。這才是真實(shí)的接觸，是老朋友的祝福。許多人愿意在屋中歡飲度過(guò)這中秋之夜，而我卻更喜歡在寧謐的夜晚，在高高的陽(yáng)臺或戶(hù)外傾聽(tīng)月的歌聲，感受“月中清露點(diǎn)朝夜”。我曾讀過(guò)唐人曹松的《中秋對月》中“直到天頭無(wú)盡處，不曾私照一人家”的詩(shī)句，也曾看過(guò)李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州”的絕對，還有朱自清先生的《荷塘月色》。這些難得的佳作中曹松的詩(shī)抒發(fā)的是不平，《峨眉山月歌》抒發(fā)對故友的思念，朱先生的文章抒發(fā)哀愁。他們均寫(xiě)月，寫(xiě)月的無(wú)私公平普照大地，寫(xiě)月的淡淡月光給人的安慰，縱然其中并非都是中秋圓月。月亮從古至今都是思念、溫柔、恬靜的象征。尤其是中秋圓月，多少詩(shī)人睹物生情，寫(xiě)下傳世之作；又有多少離別之人的惆悵。而我卻沒(méi)有這樣的哀愁，我記起臺灣的地震，它牽動(dòng)著(zhù)我也牽動(dòng)著(zhù)億萬(wàn)炎黃赤子的心，一片片溫暖跨海傳情。中秋的月好象也正為此感人之舉默默流淚。她，繁忙的信差，祖國人民的安慰由她傳達。那么，原來(lái)思念、溫柔、美好、恬靜的象征中，更應添上一筆關(guān)愛(ài)和幫助，使無(wú)助的人看到她就想到希望，想到明天的美好。這月光雖不及太陽(yáng)熾熱的光芒，但卻更能喚起聯(lián)想——在困難之時(shí)，定有人伸出無(wú)私的手，給你幫助和溫暖。這聯(lián)想不是對世俗的乞求，而是我們這生活在地球上的一類(lèi)年輕生命的本性——人性。大海納百川，這中秋圓月仿佛是平靜的大海吸收這每個(gè)人的思索，在她的溫柔恬靜中，思索的波濤也在緩緩地釋放，化成云霧環(huán)繞其周。

　　這是意境，注入新象征的意境。愿這意境蕩滌我陳舊的思想，沖刷掉世間的不平�；蛟S你對這圓月還有些古老的思索，朋友，請開(kāi)啟你思維的閘門(mén)，暢想明天，暢想屬于自己的“心月”吧！

　�。ǘ�）

　　這幾天的夜空格外晴朗。每天夜晚，都能看見(jiàn)皎潔的明月高掛在天邊，彎彎的，似女子的細眉。到了今天，那月亮還是只成了個(gè)近似的半圓，離月圓應該還有一些時(shí)日吧。我站在窗邊，抬頭望著(zhù)窗外的這半個(gè)月亮，覺(jué)得心曠神怡，產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。

　　一朵薄得像輕紗一樣的浮云飄過(guò)來(lái)，慢慢地把月亮給遮住了，可在浮云的后面，月亮美輪美奐的輪廓和迷迷蒙蒙的月光依然楚楚動(dòng)人，仿佛是一位“猶抱琵琶半遮面”的女子。呀，月亮一定是知道了我在看她，有點(diǎn)兒害羞了，于是用紗巾遮住了自己的面容。這真是童話(huà)般的夜晚，真是童話(huà)般的月亮！

　　云漸漸散去了，月光又如同水一般的清澈而透明。我聽(tīng)到院子里傳來(lái)的一陣天真而爽朗的笑聲，我知道，是鄰居家四、五歲的小孩子們又出來(lái)游戲了。月光下，他們笑得那么真，那么甜，月亮仿佛也跟著(zhù)他們一起笑了。我一直認為，月亮就是孩子們的守護神――她是那么純潔，就如同孩子纖塵不染的心一樣。我恍惚憶起，自己小的時(shí)候也是那么的喜歡月亮。我的腦海里浮現出這樣一幅熟悉而又陌生的畫(huà)面――一個(gè)孩子在月光下歡快地飛奔著(zhù)，邊跑邊指著(zhù)天上的月亮，大聲地喊著(zhù)：“快看啊，月亮在跟著(zhù)我們一起跑呢！”那個(gè)孩子是我。那時(shí)的我，也許會(huì )問(wèn)一些現在這些孩子也會(huì )問(wèn)的古怪的問(wèn)題――當月亮變成一個(gè)彎彎的鉤時(shí)，嫦娥仙子的房子還夠住嗎？玉兔是怎么飛到月亮上去的呢？而童年也在我的笑聲中，隨著(zhù)月亮慢慢跑遠。

　　每當想到這些，“成長(cháng)”對我來(lái)說(shuō)就變成了一個(gè)可怕的詞語(yǔ)。隨著(zhù)成長(cháng)，我越來(lái)越相信月亮上是一片荒涼、貧瘠、寸草不生的土地，而不是一座粉妝玉砌的廣寒宮里住著(zhù)一為美麗的嫦娥仙子；我越來(lái)越相信科學(xué)所解釋的“月食現象”，而不是從前讓我既興奮又恐懼的“天狗吃月亮”。小時(shí)候那些稚氣的想法已從我的思想中不知不覺(jué)地慢慢褪去，隨著(zhù)成長(cháng)，我逐漸拋棄了夢(mèng)幻，我更加屈從于接受現實(shí)的`冰冷，于是，我的生活中，再也沒(méi)有童話(huà)，再也沒(méi)有夢(mèng)，再也沒(méi)有關(guān)于月亮的幻想。而那個(gè)早已逝去的童年，對于我也永遠成為一個(gè)遙遠的過(guò)去了。

　　我深深地凝望著(zhù)這群孩子，明白我已經(jīng)不再屬于那個(gè)世界，童年的回憶，已被埋葬在心底的角落。那個(gè)月亮同樣也不再屬于我了，無(wú)論她有多美，她還是那么遙不可及。童年的那個(gè)月亮，我丟失了，而且再也找不回來(lái)了。

　�。ㄈ�）

　　月亮既是偉大的，也是悲傷的，更是溫馨的。唐代詩(shī)人李白曾經(jīng)寫(xiě)出過(guò)不朽的詩(shī)篇：“今人不識古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此�！闭�像李白所說(shuō)，無(wú)論是今人還是古人，都對月亮產(chǎn)生了一份獨特的感情。

　　晚霞消退，太陽(yáng)漸漸褪去了明亮的光輝，留給大地的是暗紅中的憂(yōu)傷，也許是一份恐懼，把人間帶進(jìn)了黑暗之中。忽然一種莫名的銀白灑在了大地上，我抬頭一看，好不驚喜，啊，月亮，原來(lái)是月亮！月亮用她那皎潔的光輝撫摸著(zhù)大地，大地更有了一些嫵媚和神秘，我們也就少了一些恐懼，多了一些夢(mèng)幻。

　　看一看，想一想，深感月亮是偉大的。為什么這么說(shuō)呢？因為月亮反射著(zhù)太陽(yáng)的光輝，當一個(gè)二傳手，把光明在人們最需要的時(shí)候奉獻給人們。有了夜晚的光明，人們就特別喜愛(ài)月亮，月亮代替了路燈，這黑暗里的光明啊，是多么的真貴呀，使人們的心里也亮了起來(lái)。夜空中的月亮，不僅照亮了天空和山川自然，照亮了大地，更照亮了人類(lèi)的心靈。月亮，心靈之夜的明燈。

　　月亮又是悲傷的。她的苦楚只有她自己才知道。寂靜的夜里，她是孤單的，沒(méi)有任何知己陪伴，也沒(méi)有任何一點(diǎn)點(diǎn)人聲的熱鬧，有的只是如水的空冥，無(wú)邊的寂寥。她還有什么法子呢？也只好把自己微弱的光灑在了環(huán)宇，自己為自己解悶，制造一些陽(yáng)陽(yáng)的感覺(jué)，這也許就是她最殷實(shí)的欣慰了。

　　月亮更是溫馨的。她陪伴了散步的人們，陪伴了旅途勞累的游子，更安撫了遠在他鄉的親人。正如李白詩(shī)中寫(xiě)到的“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉�！�，月亮充滿(mǎn)了人文關(guān)懷，他不嫌棄任何一個(gè)人，當你高興的時(shí)候，憂(yōu)傷的時(shí)候，不知所措的時(shí)候，她都是你的好朋友，與你娓娓道來(lái)。

　　在中秋節，月亮是最圓的，那時(shí)，她才得意洋洋地放出她那明亮的光輝，也許這天晚上是月亮最得意的時(shí)光。

　　月亮并不總是順心如意，有時(shí)瘦瘦的，可憐兮兮，彎彎的，像是有什么勞役累彎了她的腰，像一只孤零零的小船，怎經(jīng)得起曠宇中的海嘯巨浪呢，也似一把總在勞作的鐮刀，夠累的�？吹搅藦澰�，宋朝詞人就發(fā)出了“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”的感慨。

　　月亮的美，在于她美若天仙的氣質(zhì)，更在于她幽幽怨怨的靈魂。月亮，我們靈魂的家園。

閱讀分享作文13

　　星期三我們學(xué)校來(lái)了一輛閱讀快車(chē)，它高大，里面有很多很多的書(shū)，我們等了很久都沒(méi)有上去借書(shū)。我們等到周四，激動(dòng)的時(shí)刻來(lái)臨了，終于輪到我們去借書(shū)，看書(shū)了。

　　上了閱讀快車(chē)，里面好大啊，全部都是書(shū)，簡(jiǎn)直是我們讀書(shū)的樂(lè )園，大家一直找一直找，終于找到了自己喜愛(ài)的書(shū)，我找到一本《汪星球，狗狗和綠色山谷》。

　　里面講了：在外太空，太陽(yáng)的另一面是“汪星球”。汪星球是狗狗們的星球，狗狗們有自己的語(yǔ)言——狗語(yǔ)，和人類(lèi)一樣，它們還有女王和議會(huì )。汪星球是一個(gè)快樂(lè )、和平的星球，因為狗狗們有一項特別的能力，那就是愛(ài)和被愛(ài)。某一天，狗狗們發(fā)現人類(lèi)居住的.地球碰到麻煩了，地球上石頭城的海盜卑鄙貪婪，熱衷于殺戮。地球不再是美麗的家園，到處充滿(mǎn)恐懼和悲傷。于是，汪星球的狗狗們制定了一個(gè)幫助地球的計劃，它們要去地球援助人類(lèi)，從人類(lèi)的孩子開(kāi)始，喚醒人類(lèi)心中愛(ài)的力量。

　　讀了這本書(shū)，我覺(jué)得里面的內容多姿多彩的，讓我覺(jué)得狗狗們也很善良，不像是在現實(shí)生活中那么兇殘。我要向這些狗狗們學(xué)習它們善良的地方。

閱讀分享作文14

　　今天早上第四節語(yǔ)文課是閱讀分享會(huì )，我們要分享的是《爺爺的爺爺哪里來(lái)？》這本書(shū)，因為明天就是世界讀書(shū)日了。

　　時(shí)間一眨眼就到了第四節課，鐘老師說(shuō)：“今天會(huì )用攝像機全程拍照，所以我們要表現好，這個(gè)視頻要發(fā)到群里�！�

　　同學(xué)們一個(gè)接著(zhù)一個(gè)上臺，分享著(zhù)自己的心得，馬上就輪到我了，而我卻尤其感到緊張，怕說(shuō)錯了字，讓大家嘲笑，只聽(tīng)老師說(shuō)：“接下來(lái)有請徐啟源來(lái)講�！�

　　我感覺(jué)到了我拿著(zhù)話(huà)筒的手在抖：“大家好，我是徐啟源，今天我要分享的`是，找到了比北京人更早的人類(lèi)化石…”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，哎呀，我不小心真的說(shuō)錯了一個(gè)字，我不由得用手捂住了嘴，準備迎接同學(xué)們的嘲笑聲，可我發(fā)現同學(xué)們依然還是靜靜的聽(tīng)著(zhù)，我放松下來(lái)，繼續演講著(zhù)人類(lèi)演化過(guò)程的體會(huì )…，我還特別強調了我的疑問(wèn)：人類(lèi)到底是不是從猴子進(jìn)化而來(lái)的呢？書(shū)中說(shuō)找到了比北京人更早的人類(lèi)化石，期待未來(lái)會(huì )有一個(gè)更加詳細的探討。

　　終于分享完了，只聽(tīng)見(jiàn)雷鳴般的掌聲響起來(lái)，我開(kāi)心得差點(diǎn)流下了眼淚。

　　這個(gè)閱讀分享會(huì )是我感受到的最難忘的激動(dòng)一刻。

閱讀分享作文15

　　培根說(shuō)：“讀書(shū)給人以樂(lè )趣，給人以光彩，給人以才干�！庇谖叶�言，讀書(shū)是我一直以來(lái)的愛(ài)好，是我久已養成的習慣，也是我知識的源泉。最近，我們班就舉行了一次閱讀分享活動(dòng)——分享個(gè)人閱讀心得，這不禁讓一向熱愛(ài)讀書(shū)的我躍躍欲試。

　　組內動(dòng)員會(huì )上，一向不想“出頭露面”的我憑著(zhù)對讀書(shū)的熱愛(ài)，主動(dòng)要求參加演講環(huán)節的活動(dòng)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我心里著(zhù)實(shí)有些惴惴不安，但更多的是欣喜、激動(dòng)與期待。

　　活動(dòng)一天天臨近，我也愈加緊鑼密鼓地準備起來(lái)。不知多少個(gè)深夜，我帶著(zhù)一天的疲勞，在燈下翻閱著(zhù)一本本厚厚的書(shū)，只為豐富我演講的內容，哪怕只是潤色了一小句，我也會(huì )歡欣雀躍；不知多少個(gè)午后，我顧不上小憩一會(huì )兒，手捧演講稿一遍遍地練習，只為做到聲情并茂，更好地分享我閱讀的感受。

　　到了閱讀分享活動(dòng)這天，每個(gè)小組都準備充分：有人手捧名著(zhù)，朗誦著(zhù)自己最喜歡的片段；有人繪聲繪色地講述著(zhù)書(shū)中的故事；還有的小組自己編排了小話(huà)劇，在原故事的基礎上自我發(fā)揮，逗得大家捧腹大笑……我不由得有些忐忑不安——在這么多精彩的分享中，我的演講能出彩嗎？終于輪到我了，我深吸一口氣，走上講臺，手心里沁出了細密的汗珠。開(kāi)口……聲音似乎有幾分顫抖……我暗暗對自己說(shuō)：“沒(méi)事，你準備得那么充分，肯定沒(méi)問(wèn)題，相信自己！”漸漸地，我的演講越來(lái)越輕松自如，流利大方。望著(zhù)臺下的老師、同學(xué)，他們贊許的目光仿佛一針強心劑，讓我更堅定了信心。一串串早已準備好的話(huà)語(yǔ)如流水般脫口而出。當我結束演講的那一刻，臺下雷鳴般的掌聲告訴我，一切努力都有了回報。

　　在這次閱讀分享活動(dòng)中，我體會(huì )到了，成長(cháng)不僅是知識的.增加或成就感的獲得，更重要的是獲得了自信，懂得了“一分耕耘一分收獲”，明白了付出汗水才能取得成功的道理。相信每位同學(xué)也都有屬于自己的一份收獲，或是喜悅，或是知識，或是對閱讀的喜愛(ài)。

　　一次閱讀分享活動(dòng)，帶給了我太多的激動(dòng)、太多的感悟、太多的收獲、太多的成長(cháng)。希望每個(gè)人都能以書(shū)為友，愛(ài)上讀書(shū)，品味書(shū)香，在書(shū)中發(fā)現更好的自己！

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