【必備】分享作文九篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的分享作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
分享作文 篇1
20xx年3月26日，大家全校同學(xué)跟隨老師到千秋廣場(chǎng)放風(fēng)箏。
聽(tīng)完紅領(lǐng)巾廣播，大家迫不及待地在教室外排隊。老師整了隊，校門(mén)一開(kāi)，大家便像一群小鳥(niǎo)似的飛了出去。
一路上，大家有說(shuō)有笑，不知不覺(jué)地，就走到了千秋廣場(chǎng)。大家三個(gè)一群、五個(gè)一伙兒地組起隊來(lái)，生怕只能自己一個(gè)人放。是呀，好不容易出來(lái)玩兒，一個(gè)人多沒(méi)勁��！
我和另外三個(gè)同學(xué)一組，大家先休息了一會(huì )兒，曬了曬太陽(yáng)，便于工作躍躍欲試，準備大顯身手了。
第一組由我和趙泓敏放。我拿著(zhù)線(xiàn)軸，趙泓敏托著(zhù)風(fēng)箏�！耙�、二、三，放！”隨著(zhù)我一聲令下，趙泓敏放開(kāi)了手，我也飛奔了起來(lái)。
跑了一會(huì )兒，我停了下來(lái)，只覺(jué)得線(xiàn)軸在飛快地轉動(dòng)著(zhù)，我的“紫色蝙蝠”也越飛越高。哎呀！不好！我的“紫色蝙蝠”與旁邊的“黑色蝙蝠”來(lái)了一個(gè)“親密接觸”，不幸墜落。唉，本來(lái)能為能成為飛得最高的風(fēng)箏呢！“沒(méi)關(guān)系，你已經(jīng)很厲害了！”趙泓敏給我打氣。
再看看其它的風(fēng)箏：一只老鷹太心急，沒(méi)抓到“喜羊羊”反而撞上了“灰太狼”；一只美人魚(yú)正快活地游著(zhù)，卻忽然被路燈纏住了頭發(fā)；一只小狗越飛越高，卻忽然撞上了“孫悟空”……總而言之，各類(lèi)風(fēng)箏，洋相百出。
這次放風(fēng)箏，我放得不是很成功，但也拿了個(gè)三等獎。放風(fēng)箏真好玩兒！
分享作文 篇2
我是一個(gè)挺小氣的人，什么東西都看得很金貴。你瞧，我的嘴又嘟起來(lái)了，這是怎么回事呢？
這天，媽媽在家包了許多粽子。因為，我特別愛(ài)吃粽子，所以，我十分興奮。突然，媽媽好像想起了什么似的，對我說(shuō)：“丹丹，隔壁王大伯家沒(méi)包粽子，你快送幾個(gè)去給王大伯嘗嘗吧！”“哼，我家的粽子，干嘛要送給人家吃呀！”我小聲嘀咕著(zhù)，滿(mǎn)肚子不滿(mǎn)�？墒�，我又不能不聽(tīng)媽媽的話(huà)。于是，我隨手拿了幾個(gè)。剛走出門(mén)，便被媽媽叫住了：“嘿，怎么只拿這么點(diǎn)呀？快多拿幾個(gè)！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我更加不滿(mǎn)了：給幾個(gè)不就算了嗎，干嘛要給這么多呀！又不是他的。我又極不情愿地拿了幾個(gè)，嘟著(zhù)嘴把粽子送到王大伯家�；貋�(lái)后，我為這事悶悶不樂(lè )。
第二天，我來(lái)到學(xué)校，心里仍為那件事感到憤憤不平。午飯后，老師將新到的第11期《小學(xué)生導讀》發(fā)給了我。我接過(guò)這本書(shū)，隨手翻看著(zhù)。突然，第10頁(yè)那《分享也是個(gè)好辦法》幾個(gè)大字映入眼簾。于是，我好奇地往下看了起來(lái)。
這篇文章寫(xiě)的是：一次，親戚送了兩筐桃。一筐是剛成熟的，一筐已經(jīng)熟透了，馬上就會(huì )變質(zhì)的。父親問(wèn)三個(gè)兒子，應該選怎樣的吃法才能不浪費呢？大兒子說(shuō)，應先吃熟透的那筐桃�！翱傻饶愠酝旰�，另一筐也開(kāi)始腐爛了�！备赣H并不滿(mǎn)意大兒子的建議。二兒子說(shuō)，應先吃剛成熟的那筐桃�！叭绻@樣，熟透的那一筐不是白白浪費了嗎？”父親仍不滿(mǎn)意二兒子的建議。而小兒子卻認為應把兩筐桃混在一起，分一些給鄰居們吃。父親聽(tīng)了，滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，他們把桃子分一些給了鄰居們，鄰居們接過(guò)桃子，對他們一家贊不絕口。傍晚，大家圍坐在一起開(kāi)心地吃著(zhù)桃，有說(shuō)有笑。
我讀過(guò)這篇文章后，深有感觸：我覺(jué)得自己實(shí)在太自私了。我家包了那么多粽子，送一點(diǎn)給王大伯又算得了什么呢？回想以前，王大伯家有好吃的不也經(jīng)常送給我吃，多次滿(mǎn)足過(guò)我好吃的欲望嗎？其實(shí)，這也是大伯在讓我分享他的快樂(lè )��！我怎么就忘了呢？分享，是可以給大家帶來(lái)快樂(lè )的。
記得有一次，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃，漂亮極了，我愛(ài)不釋手。鄰居李阿姨家的小妹妹看見(jiàn)了，她也很喜歡，回家吵著(zhù)要她媽媽買(mǎi)。這時(shí)只見(jiàn)李阿姨走出來(lái)，對我說(shuō)：“丹丹乖，把洋娃娃拿來(lái)和妹妹一起玩，好嗎？”雖然我很不愿意，但又不好意思拒絕，只好答應了。于是我和妹妹一起給洋娃娃洗澡、梳頭發(fā)、做衣服，玩得開(kāi)心極了。李阿姨見(jiàn)了，也會(huì )心地笑了。嘿！一個(gè)快樂(lè )變成了幾個(gè)快樂(lè )，分享是個(gè)好辦法！
在以后的生活中，我要向文中的小兒子學(xué)習，學(xué)會(huì )分享——分享食物，分享知識，分享成功和快樂(lè )？
因為，分享真是個(gè)好辦法！
分享作文 篇3
我和爸爸我的媽媽一起去美麗的桃花島看美麗的桃花。
還沒(méi)上船，我就看見(jiàn)島上全是綠色蒼蒼的大樹(shù)，一朵美麗的桃花都沒(méi)看見(jiàn)，心中有點(diǎn)失望。我們上船了，在河中間我終于看見(jiàn)了星星點(diǎn)點(diǎn)的美麗的桃花，心中不由得歡喜起來(lái)。一上島，映入眼簾的全是粉紅色的美麗的桃花，我不由得驚叫起來(lái)，“哇，太美了！簡(jiǎn)直就是美麗的桃花的世界！”我用隨身帶來(lái)的棍子插了插泥土，一股略帶潮濕的泥土香味撲鼻而來(lái)。我用腳輕輕地踩在泥土上去，真軟��！我的腳一下陷進(jìn)了半個(gè)鞋跟。
我興奮地拾起一朵美麗的桃花，聞了聞，“啊，真香！”我發(fā)現美麗的桃花是五片花瓣的，像五個(gè)穿著(zhù)粉紅色衣裳手牽著(zhù)手跳著(zhù)新疆舞的姑娘。我抬頭看著(zhù)一簇一簇的美麗的桃花，發(fā)現有的只開(kāi)了一半，像害羞的小姑娘躲著(zhù)臉；有的花瓣全部展開(kāi)露出一根根黃色的花蕾，里面偶爾傳來(lái)蜜蜂“嗡嗡”的叫聲；還有的則是花骨朵，看起來(lái)飽脹得馬上就要破裂似的。
看著(zhù)這些惹人喜歡的美麗的桃花，我趕忙從爸爸手中奪過(guò)照相機，“咔嚓”“咔嚓”照個(gè)不停。因為我想把美麗的桃花島的美麗景色永遠保存下來(lái)。
看美麗的桃花的途中，我一直在思考一個(gè)問(wèn)題，為什么上島以后才可以看見(jiàn)美麗的桃花，而沒(méi)上島就看不見(jiàn)呢？在返程的路上，我仔細觀(guān)察，原來(lái)美麗的桃花是被周?chē)拇髽?shù)給擋住了。也許是“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”的緣故吧！
分享作文 篇4
有這么一種花，它的傳說(shuō)美麗動(dòng)人；有這么一種花，它的外形與眾不同；有這么一種花，它的香味讓人陶醉。它是誰(shuí)？它就是婷婷玉立的美麗的水仙花。
它的根像龍須，主體像洋蔥，它的莖筆直筆直的，有的葉子彎彎曲曲，有長(cháng)有短，有厚有薄，它的花是黃色的，放在蓋子上像給蓋子戴了一頂帽子，發(fā)出淡淡的幽香，它的種子更是與眾不同。
美麗的水仙花它有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)：有一對夫婦，他們很善良，在江邊打魚(yú)時(shí)，碰到了一個(gè)水里的神仙，神仙跟他們說(shuō)：“你們江邊要發(fā)大水了，你倆趕緊逃吧！不過(guò)，你們不能把這個(gè)秘密說(shuō)出去，要不然會(huì )有不好的事情發(fā)生�！彼麄兓氐郊液�，左思右想，不知該怎么辦？最后還是決定把這個(gè)消息告訴給鄉親們，鄉親們知道后，就牽著(zhù)牛，拉著(zhù)馬，領(lǐng)著(zhù)孩子上了高山，而這對夫婦因為沒(méi)能守住這個(gè)秘密被大水淹沒(méi)了。玉帝知道后，很感動(dòng)，就把它們變成了美麗的水仙花，男的成了雄花，女的成了雌花，所以水仙又叫雄雌花。這對夫婦男的叫金盞，女的叫銀臺。
正因為這對夫婦的奉獻精神，玉帝將它們變成了美麗的水仙花，那水仙也有無(wú)私的奉獻精神，你看，它不僅長(cháng)得美，還可以?xún)艋諝�，它同時(shí)也是善良，正義的化身。
我喜歡美麗的水仙花，我更要高聲贊美美麗的水仙花！
分享作文 篇5
色彩斑斕的大自然是美妙的，和諧的，壯麗的，又是可愛(ài)的！我愛(ài)大自然，更愛(ài)它春夏秋冬美的景物，美的情感，美的語(yǔ)言……
春風(fēng)撫摸著(zhù)大自然，它來(lái)到了厚實(shí)的大地，給厚實(shí)的大地披上了綠裝，招回了燕子，喚醒了青蛙。萬(wàn)物都張開(kāi)了它的眼睛，看看四周，柳樹(shù)、楊樹(shù)、杏樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)等許多樹(shù)都長(cháng)出了嫩綠的小葉子。鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地唱著(zhù)歌，風(fēng)兒輕柔地吹著(zhù)。厚實(shí)的大地萬(wàn)物都開(kāi)始了新的一天�！耙荒曛驹谟诖骸卑〈禾焓嵌嗝疵篮玫�！
春去夏又來(lái)，草兒們的個(gè)頭都長(cháng)的很高了，樹(shù)也長(cháng)茂盛了，唯有花兒愁眉苦臉，樹(shù)問(wèn)它怎么了，它說(shuō)：“我快被炙熱的陽(yáng)光烤熟了�！甭�(tīng)它這么一說(shuō)呀，樹(shù)也感到自己的汗珠已經(jīng)流了下來(lái)，樹(shù)想：真熱��！如果能夠下一場(chǎng)雨那該多好呀。正想著(zhù)雷陣雨便來(lái)襲擊了。雨滴嘩啦啦地打在樹(shù)的頭上，樹(shù)都歡呼起來(lái)，每個(gè)歡笑著(zhù)。夏天是暴熱的。
一眨眼，厚實(shí)的大地已經(jīng)披上了黃色的衣服——秋天到來(lái)了。樹(shù)木的葉子都被大自然的理發(fā)師染成了黃色。秋天是美麗的季節。
盼著(zhù)盼著(zhù)，冬天來(lái)了，天氣逐漸變冷了。厚實(shí)的大地穿上了厚厚的白衣服，刺骨的寒風(fēng)吹著(zhù)，雪花打在樹(shù)的頭上，可舒服了，這使樹(shù)想起了“瑞雪兆豐年”這句諺語(yǔ)，這預測著(zhù)明年一定更興旺……
自然界就是這樣的變化。它是多么的美��！我愛(ài)你——大自然！
分享作文 篇6
立夏節，這個(gè)名字你一定再熟悉不過(guò)了吧。立夏節是我國的一個(gè)傳統節日。在立夏節里，民間照例要進(jìn)行斗蛋比賽。當然，我們家也不例外，這一天，媽媽早早地煮好了雞蛋，要進(jìn)行一場(chǎng)家庭斗蛋比賽。
我在煮好的蛋中挑了個(gè)最大的，做好斗蛋的準備。爸爸媽媽也各自挑好了雞蛋。先是我和媽媽斗。我的雙手緊握住蛋的一端，讓另外一端極少的露在外面。我雙腳向前岔開(kāi)，把雞蛋的頭緊挨著(zhù)媽媽的雞蛋頭�！邦A備，開(kāi)始！”爸爸一聲令下。我雙手一使勁兒，用力去頂媽媽那個(gè)雞蛋，其實(shí)頂的不是雞蛋，而是我和媽媽握蛋的手。兩個(gè)雞蛋一會(huì )兒左，一會(huì )右，僵持了好久，才聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓”一聲，我迫不及待地看看自己的蛋有沒(méi)有碎，一看，完好無(wú)損，二媽媽的那個(gè)雞蛋，早已皮開(kāi)肉綻，命歸西天，我的心一下輕盈了起來(lái)。
我贏(yíng)了媽媽?zhuān)判陌俦�，想把爸爸的雞蛋一并拿下�？墒菦](méi)想到，媽媽剛一聲令下，伴隨著(zhù)“咔嚓”一聲，我的蛋布滿(mǎn)了“閃電紋”。爸爸拿了這場(chǎng)比賽的冠軍，得意洋洋，一直夸耀自己的聰明。我和媽媽一個(gè)也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，各自吃起雞蛋來(lái)。爸爸，你不要得意得太早，下次立夏節，我絕不會(huì )放過(guò)你。
分享作文 篇7
隨著(zhù)鬧鐘的鈴聲響起，習慣性的翻身，如果沒(méi)有被子的保護，恐怕早已掉下床了，才智到這是學(xué)校的宿舍里，也開(kāi)始了我高中生活的第一天。
終于踏入這個(gè)夢(mèng)寐以求的學(xué)府，巍巍紅樓，莘莘學(xué)子，心中感慨萬(wàn)千。高中的生活首先要進(jìn)行軍訓，以培養我們有吃苦耐勞的作風(fēng)。雖然著(zhù)不是我第一次軍訓，可是我依然很期待。伴隨著(zhù)洪亮嚴厲的哨聲，邁著(zhù)歡快的而有力的步伐，開(kāi)始我們的軍訓生活。
軍訓有苦，每天早上六點(diǎn)半起床，從起點(diǎn)一直訓練到十一點(diǎn)。烈日當空，汗流下來(lái)了，不能擦。烈日灼背，不能抓�！币欢�，向右看，正步走，腿抬高些，繃直點(diǎn)�！泵刻於贾貜椭�(zhù)這單一又枯燥的步伐軍訓有收獲，每天起床的時(shí)候，在宿舍里為了那有棱有角的被子而手忙腳亂的時(shí)，看到自己的成果而欣慰時(shí)，也感嘆到疊被子這樣一件小事，也可以鍛煉我們的毅力與耐心。而這一切正是我們所缺少的。
軍訓有樂(lè )。休息時(shí)，各班之間的拉歌，雄偉的軍歌為我們增添了力量，聽(tīng)教官說(shuō)軍營(yíng)里有趣的事情掃除了身體的疲憊。辛苦的收獲是加倍的快樂(lè )�，F在我才深深體會(huì )到了。
經(jīng)過(guò)這次短暫，艱苦而又難忘的軍訓，我們少了份嬌氣，多了份堅強，少了份幼稚，多了份成熟。
”團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼�！�
分享作文 篇8
新鄭大棗是河南省鄭州市新鄭的特產(chǎn)，素有“靈寶蘋(píng)果潼關(guān)梨，新鄭大棗甜似蜜”的盛贊。新鄭是大棗的故鄉，大棗是新鄭的象征。新鄭又被國家林業(yè)局命名為“中國紅棗之鄉”，是財政部扶持的“大棗保護基地”。新鄭大棗皮薄、肉厚、核小、味甜，它含有人體必需的營(yíng)養物質(zhì)，俗話(huà)說(shuō)：“一日吃仨棗，紅顏不顯老”，它里面含有蛋白質(zhì)、脂肪、糖類(lèi)、和磷、鈣、鐵及維生素B、C等物質(zhì)，是天然的高營(yíng)養果實(shí)，營(yíng)養價(jià)值極高。您可以來(lái)新鄭摘大棗、游覽中華古棗園、黃帝觀(guān)棗臺等景觀(guān)，盡情的享受和諧優(yōu)美的田園風(fēng)光。
新鄭的每一處景物，都是中華民族勞動(dòng)人民的智慧結晶，我們應該將它發(fā)揚光大，傳承中華民族的美德，為后世留下我們燦爛的瑰寶。
新鄭的人更美，“一門(mén)四進(jìn)士，隔河兩狀元，一巷九舉人”，新鄭的人才輩出，祖祖輩輩留給我們多少光輝，要是你來(lái)做客，我們會(huì )熱情地招待您。我的家鄉美景如畫(huà)，我的家鄉物產(chǎn)豐富。我愛(ài)我的家鄉。新鄭的明天將更加美面、富饒。
我是一個(gè)地地道道的河南人，我的家鄉有很多土特產(chǎn)，比如河南洛陽(yáng)的唐三彩，花卉不異土特產(chǎn)品。但我的最?lèi)?ài)是新鄭的大棗。
春天來(lái)了，棗樹(shù)發(fā)芽了。不久，便吐出了隨圓形的葉子。春風(fēng)一吹，它便跳起了舞蹈。初夏，樹(shù)枝上的葉子變大了，猛一看，還以為是槐樹(shù)的葉子哪！沒(méi)過(guò)幾天，樹(shù)上便開(kāi)出了淡黃色的小花，香飄四溢，引得一大群密蜂和蝴蝶都來(lái)采蜜。據說(shuō)“棗花蜜”是蜂蜜家族里比較好的呢�；ㄖx后，花柄上就上生了一個(gè)個(gè)很小個(gè)果實(shí)，那就是最初的棗。到了7、8月份，樹(shù)上的棗越來(lái)越大，沒(méi)過(guò)幾天，就由原來(lái)的綠色變?yōu)辄S色了。到了中秋節，樹(shù)上的棗已經(jīng)成了深紅色了。這時(shí)，樹(shù)上全都是大棗，像一顆顆瑪瑙掛在樹(shù)上。被壓彎的樹(shù)枝，好像一位馱背的老人親吻著(zhù)大地。把成熟的大棗摘下來(lái)，咬一口，香甜可口，又脆又香，讓人回味無(wú)窮。
新鄭大棗甜似蜜大棗中含有豐富的維生素，可以起到開(kāi)胃的作用。如果你貧血的話(huà)，就一定要多吃大棗，它可是補血的最佳食品。大棗的產(chǎn)品現在已經(jīng)有很多種：棗片、棗干、焦棗，食用起來(lái)更加方便。除了吃的，大棗還被制成了棗飲料、棗酒，使你感受到大棗的美味。如今，大棗已經(jīng)漂洋過(guò)海，游遍了全世界。
我愛(ài)我的家鄉，我愛(ài)家鄉的大棗！
分享作文 篇9
20xx年高考作文評分細則
【20xx年高考作文評分標準：基礎等級40分】
一等(40—31) 二等(30—21)三等(20—11) 四等(10—0) 切合題意 符合題意基本符合題意 偏離題意
中心突出 中心明確中心基本明確 中心不明或立意不當 內容充實(shí) 內容較充實(shí) 內容單薄沒(méi)什么內容 感情真切 感情真實(shí)感情基本真實(shí) 感情虛假 結構嚴謹 結構完整結構基本完整 結構混亂 語(yǔ)言流暢 語(yǔ)言通順語(yǔ)言基本通順 語(yǔ)病多 字體工整 字跡清楚字跡潦草字跡難辨 符合文體要求 大體符合文體要求 大體符合文體要求 不符合文體要求
【20xx年高考作文評分標準：發(fā)展等級 20分】
2．凡在“三基本”的某一方面達到較好級別的，賦分可以提高一個(gè)檔次，依次類(lèi)推。3．對于借助隨筆、雜感甚至雜文樣式表達思想闡發(fā)主張的議論類(lèi)文章，要反復審讀，謹慎賦分。凡那些能夠做到思想深刻、議論風(fēng)生、縱橫捭闔的特別優(yōu)秀的文章，要敢于打高分，直至滿(mǎn)分：凡那些只會(huì )借助隨筆或雜文寫(xiě)作形式，而思想蒼白、議論平淡、缺乏層次的文章，不能誤判高分，而只能按一般議論類(lèi)的文章標準去如實(shí)賦分。
4．考慮到議論類(lèi)文章的立意，多為解釋“提示語(yǔ)”(材料)的文章，因此，凡能采取比較新穎的角度切入“材料”，解說(shuō)“提示語(yǔ)”的內涵與精神，便可視為有亮點(diǎn)，提高兩個(gè)檔次向上給分。
5．由于多數議論類(lèi)文章偏于簡(jiǎn)單舉例且用例較多，因此，凡有如下情景即可視為有亮點(diǎn)，可以在52分向上判：選取比較新穎、生動(dòng)、有個(gè)性的材料作論據，而不是盡人皆知的“通常事例”；所用事例材料能夠有論證層次，并不平面展開(kāi)，不機械重復，每一例都能顯示一個(gè)小論點(diǎn)或層層遞進(jìn)的。 【高考作文評分細則：關(guān)于記敘類(lèi)文章 】
1．在切合題意的前提下，凡敘述表達基本過(guò)關(guān)、主題基本突出、情節基本完整的記敘類(lèi)文章，可以按48—52分檔次賦分。
2．凡在表達或主題或故事情節等某一個(gè)方面達到較好級別的，賦分可以提高一個(gè)檔次，依次類(lèi)推。凡在某個(gè)方面達到優(yōu)秀級別的，或者構思精巧，或者形象豐滿(mǎn)，或者意境深遠，或者很有個(gè)性，或者語(yǔ)言很見(jiàn)功力，可以按53分向上賦分，最優(yōu)秀的可以達到60分。
3．凡在“三基本”水準向下的文章，也應該依據其表達、主題、情節某一個(gè)或幾個(gè)方面屬于較差的級別的，依次向下浮動(dòng)。凡在某一個(gè)方面屬于很差級別的，則應該在42分向下浮動(dòng)。凡語(yǔ)言表達、記敘能力在低幼層次的文章，最高賦分也不能超過(guò)35分。4．通篇記敘人事或編述故事，視為不著(zhù)邊際的跑題文章處理，賦分在24分以下，如果無(wú)法判定，可提交組長(cháng)或專(zhuān)家組處理。
5．考慮到多數記敘文章故事情節簡(jiǎn)單、缺少內涵，應將考察重點(diǎn)放在如下方面：有機智的構思，有生動(dòng)的人物，有引人注目的“故事”，有比較濃郁的生活氣息，有令人思考的“余味”。這樣的優(yōu)秀文章，可以從53分向上給分。
【高考作文評分細則：注意事項】
1．整體上，采用分項評價(jià)整體給分的評分方法。也就是說(shuō)，在閱卷賦分時(shí)要從立意、內容、語(yǔ)言、文體或基礎等級和發(fā)展等級分項全面考慮，但最后提交的是一個(gè)總體分值。
1
深刻 豐富 有文采 有創(chuàng )新
1、透過(guò)現象深入本質(zhì) 4、材料豐富 7、語(yǔ)言生動(dòng)，句式靈活 10、見(jiàn)解新穎，材料新鮮、構思精巧
2、揭示問(wèn)題產(chǎn)生問(wèn)題 5、形象豐滿(mǎn) 8、善于運用修辭手法 11、推理想象有獨到之處
3、觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)作用 6、意境深遠 9、文句有意蘊 12、有個(gè)性特征
【說(shuō)明】1. 基礎等級評分以題意、內容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。 2. 發(fā)展等級評分，依據12個(gè)評分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評分，直至滿(mǎn)分。 3. 缺題目扣2分；每一個(gè)錯別字扣1分，重復不計，扣滿(mǎn)5分為止；不足字數（篇幅在2/3以上），每少50個(gè)字扣1分。 4．文章在基本切題的前提下，達到“三基本”（中心基本明確，結構基本完整，語(yǔ)言基本通順）要求的，切入分為52。在此基礎上，只要發(fā)現有亮點(diǎn)，就應該將分數上浮。
【高考作文評分細則：關(guān)于議論類(lèi)文章】
1．在切合題意的前提下，凡說(shuō)理表達基本過(guò)關(guān)、觀(guān)點(diǎn)基本突出、材料基本充實(shí)的議論類(lèi)文章，可以按48—52分檔次賦分。
2．注意文體意識。議論類(lèi)文章，議論的文字必須超過(guò)2／3；記敘類(lèi)文章，記敘的文字必須超過(guò)2／3。否則，視為文體不明，給分適當下浮。
3．凡寫(xiě)成其它文體的，只要不是詩(shī)歌，正常評分。違背命題要求，寫(xiě)成詩(shī)歌的，上限不得超過(guò)5分。
4．完篇而字數不足，正常打分之后，再扣字數分。每少50字扣1分，扣滿(mǎn)3分為止。明顯未完篇的`文章，最高不超過(guò)35分。未完篇的文章，不再扣字數不足分。5．每3個(gè)錯別字扣1分，重復不計，扣滿(mǎn)5分為止。6．賦分中提及的檔次，通常情況下為3分。
7．確認抄襲，經(jīng)核查2／3以上文字與已發(fā)表作品雷同，最高不超過(guò)5分。 8．低幼化的語(yǔ)言、過(guò)于寒磣的語(yǔ)言、缺少品位的語(yǔ)言應該在切入分以下。語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有韻味，很有文化底蘊的文章賦分應當上浮。 【高考作文評分標準】
高考作文評分標準把“符合題意要求”劃分為四個(gè)梯度：①切合題意；②符合題意；③基本符合題意；④偏離題意。四個(gè)梯度的界定主要看考生習作與試題的規定性及開(kāi)放性的貼近程度。如“切合題意”是指習作能準確理解作文試題的規定性與開(kāi)放性，而“符合題意”是指大體上理解試題的規定性與開(kāi)放性(略有偏差，局部有問(wèn)題)。
平時(shí)的應考訓練，應該在“解題”上多加注意，力求寫(xiě)出“切合題意”的佳作�！耙幎ㄐ浴卑ㄈ缦聝热荩�1.明示性規定，如內容、文體、字數等方面的要求；2.隱性規定，如寫(xiě)作話(huà)題(或題目)內涵的理解與外延的限定，試題所提供材料寓意的解讀等。開(kāi)放性則指對作文試題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、行為主體與受體、寫(xiě)作的指向等方面所允許做的多元化解讀。 一、評分細則 (一)評分的基本原則
1．評判一篇作文的等級，尤其是基礎等級分的類(lèi)別，要以題意、內容、結構、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量；綜合考慮，不能只抓一點(diǎn)而不及其余。
2．每篇作文的“基礎等級分”與“發(fā)展等級分”之間，基礎等級中的“內容分”與“表達分”之間，通常具有一致性。但也不可簡(jiǎn)單地、機械地對等硬靠。凡“內容分”和“表達分”不在同一等級內，兩者的級差不要超過(guò)兩個(gè)等級(如內容為一等，表達不應低于第三等；反之，亦然)。
3．實(shí)行“雙評制”，一篇作文須由二人獨立評分；對同一篇作文的評分，兩人差距過(guò)大而又難以統一的，交由閱卷組組長(cháng)或質(zhì)檢組評定。 (二)關(guān)于對“題意”的理解
2
1．凡是在話(huà)題“感情的親疏和對事物的認知”范圍內，或談情感與認知的關(guān)系(認識事物受感情親疏遠近的影響)，或談情感與行為的關(guān)系(處理問(wèn)題受感情親疏遠近的影響)，其中的關(guān)系，可正可反，甚至與所供寓言的寓意不一致，只要立意正確，言之成理，均可視為切合題意或符合題意�！扒泻稀迸c“符合”的區別，在于論述的深度和廣度。對“感情”的理解，不必局限于寓言中的那種“親情”。
2．文章只要與“感情”或“認知”兩者中的某一方面有一定聯(lián)系，而未論及兩者的關(guān)系，可視為“基本符合題意”。
3．與所供寓言、所定話(huà)題、所設問(wèn)題絲毫沒(méi)有關(guān)系，另立話(huà)題，視為“偏離題意”。4．題意不是判定基礎等級分的惟一標準。切合題意的作文，不一定就是內容上的一類(lèi)文，還應考慮中心是否突出、感情是否真摯等因素。 (三)關(guān)于表達的把握
1．文體可不限，但對考生自選的文體，應根據文體特點(diǎn)，評判的側重點(diǎn)有所不同，對采用特殊文體(如詩(shī)歌、劇本等)所寫(xiě)的作文，判分應慎重。
2．表達若有可取之處，即使偏離題意的作文，也不宜輕率判為四等。 (四)關(guān)于“發(fā)展分”的評定
1．12個(gè)評分點(diǎn)，不求面面俱到，要求作文有“亮點(diǎn)”，有“精彩”之處，根據“亮點(diǎn)”的大小、精彩的程度，如確能反映有扎實(shí)的寫(xiě)作基本功，即可給高分直至滿(mǎn)分。2．凡屬抄襲、宿構之作(須經(jīng)確認)，基礎等級判為四等，不給發(fā)展分。3．凡內容和表達均判為四等，寫(xiě)作基本功確實(shí)很差的，不給發(fā)展分。 (五)關(guān)于“扣分”的注意事項1．缺少題目，扣2分。
2．3個(gè)錯別字扣1分，重復的不計。
3．字數不足800字的，每少50個(gè)字扣1分，扣滿(mǎn)5分為止；字數不足400字，結構嚴重殘缺，已判為四等卷的，字數可不另扣分。 (六)關(guān)于幾個(gè)技術(shù)性問(wèn)題
1．文后打分包括“內容分”、“表達分”、“發(fā)展分”、“扣分”(視情況而定)和“總分”等幾項，如“20(內容)＋20(表達)＋8(發(fā)展)—2(標題)—1(錯字)＝45”。
2．先由第一評卷人在文后打分，第二評卷人在其下方根據自己的判斷再打分，并由第二評卷人把平均后的得分分別填到“評分表”和卷首相應的得分欄內。3．評分表下的“扣分欄”中填寫(xiě)所扣總分，扣分之前不打“—”號。
4．在每一本第一份試卷的“評分表”中兩人簽全名，余者簽姓即可，簽名不可太潦草。
二、賦分詮釋 （一）基礎等級40分 甲、內容項（20分） 1、詮釋
一等（20-----16分）：
A凡在材料內容及含義范圍內均視為“符合題意”； B緊緊圍繞中心主題構思作文視為“中心突出”； C材料豐富，充分表現主題，視為“內容充實(shí)”； D凡是思想積極向上，可視為“思想健康”； E行文合情入理，視為“感情真摯”。 二等（15-----11分）： A符合題意同一等；
B能夠圍繞主題構思行文視為“中心明確”；
C所選材料基本能夠表達主題，視為“內容較充實(shí)”； D凡是思想積極向上，可視為“思想健康”；
E思想健康同一等；樸實(shí)、自然、不造作，視為“感情真實(shí)”。 三等（10------6分）：
A尚能把握材料，行文有所游離，視為“基本符合題意”； B尚有中心，但個(gè)別游離中心，視為“中心基本明確”； C雖有材料，但不足以表現主題，視為“內容單薄”； D基本符合道德規范，視為“思想基本健康”； E有造作痕跡，總體尚自然，視為“感情基本真實(shí)”。 四等（5--------0分）：
A僅僅抓住材料中枝節來(lái)立意行文，視為“偏離題意”； B無(wú)明確主題，或脫離材料含義作文的，視為“中心不明確”； C所選材料不能表現主題，視為“內容不當”；
D觀(guān)點(diǎn)有背與現行法律和道德規范，視為“思想不健康”； E行文矯揉造作，視為“感情虛假”。 2、操作
�、賰热莶糠衷u分以A（題意）、B（中心）、C（內容）為重點(diǎn)，全面衡量，綜合入等量分。在此基礎上，參照D（思想）、E（感情）兩項在等內浮動(dòng)。
�、谒牡染碇�，凡各項（ABCDE）均符合該等要求，字數滿(mǎn)800字者，在3-5分內給分。不是空白卷，不給0分。 乙、表達項（20分） 1、詮釋 ①一等（20-16）
A、文體特征明鮮，可視為“符合文體要求”。
B、首尾呼應，文脈暢通，段落劃分恰當，銜接緊湊，過(guò)渡自然，可視為“結構嚴謹”。 C、用詞準確，句與句之間銜接自然，句式選擇得當，可視為“語(yǔ)言流暢”。 D、字體書(shū)寫(xiě)工整、規范、方正，卷面干凈，可視為“字跡工整”。 ②二等（15-11）
A、文體特征明顯，可視為“符合文體要求”。 B、有頭有尾，分段合理，可視為“結構完整”。
C、文從字順，有1-2處語(yǔ)病，但不影響語(yǔ)意表達，可視為“語(yǔ)言通順”。 D、字體比較規范，可視為“字體工整”。 ③三等（10-6）
A、有文體雜糅痕跡，但尚能分辨出文體類(lèi)型，可視為“基本符合文體要求”。 B、有頭有尾，段落劃分不夠合理，可視為“結構基本完整”。
C、有3-4處語(yǔ)病，對語(yǔ)意表達并無(wú)很大的影響，可視為“語(yǔ)言基本通順”。 D、字跡不夠規范，但尚能辨認，可視為“字跡基本清楚”。 ④四等（5-0）
A、不能辨別文體類(lèi)型者，可視為“不符合文體要求”。 B、段落劃分有嚴重欠缺，雜亂無(wú)章，可視為“結構混亂”。
C、語(yǔ)病達5處以上，影響了語(yǔ)意表達，可視為“語(yǔ)言不通順、語(yǔ)病多”。 D、字跡潦草，難以辨認，影響作文評閱，可視為“字跡潦草難辨”。 2、操作
�、俦磉_部分評分以A（文體）、C（語(yǔ)言）為重點(diǎn)，全面衡量，綜合入等量分，在此基礎上，參照B（結構）、D（字體）兩項，在等內上下浮動(dòng)。
�、谒牡染碇�，凡各項（ABCD）均符合該等要求，字數滿(mǎn)800字者，在3-5分內給分。不是空白卷，不給0分。 （二）發(fā)展等級20分 1、詮釋
3
�、僖坏龋�20-16）
內容上“深刻”，體現在三個(gè)方面：A透過(guò)現象深入本質(zhì)；B揭示事物內在的因果關(guān)系；C觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)作用。
表現上“豐富”，體現在四個(gè)方面：A材料豐富；B論據充足；C形象豐滿(mǎn)；D意境深遠。
語(yǔ)言上“有文采”，體現在四個(gè)方面：A用詞貼切；B句式靈活；C善于運用修辭手法；D文句有表現力。
寫(xiě)作思維上“有創(chuàng )意”，體現在五個(gè)方面：A見(jiàn)解新穎；B材料新鮮；C構思新巧；D推理想象有獨到之處；E有個(gè)性特征。 ②二等（15-11）
較有文采：A詞語(yǔ)恰當；B句式有變化；C能夠恰當運用修辭手法。 較有創(chuàng )意：A見(jiàn)解正確；B材料選擇得當；C想象合理；D較有個(gè)性。 ③三等（10-6）
略顯文采：A詞語(yǔ)較恰當；B能夠運用一定修辭手法。 略有創(chuàng )意：A有一定想象力；B有一定個(gè)性。
�、芩牡龋�5-0）個(gè)別語(yǔ)句有深意，個(gè)別例子較好，個(gè)別語(yǔ)句較精彩，個(gè)別地方有新意。 2、操作
�、侔l(fā)展等級評分，分解為四項16個(gè)評分點(diǎn)，不求全面，可根據其中的若干突出點(diǎn)按等級評分。
�、诎l(fā)展等級應根據相應的“評分標準”和“說(shuō)明”要求評分，再參照“基礎等級”上下浮動(dòng)評分。
�、刍A等級的“內容”和“表達”兩項得分都在四等的，“發(fā)展等級”分只能在四等給分。 三、其他
1、關(guān)于題目：試題要求“自主確定標題”，缺標題者扣2分。
2、關(guān)于字數：試題要求“不少于800字”。不足字數，每少50字扣1分。詩(shī)歌按行計算。
3、關(guān)于錯別字：每3個(gè)錯別字扣1分，重復的不計，但上不封頂。 4、標點(diǎn)錯誤多，酌情扣1—2分。 5、關(guān)于沒(méi)有寫(xiě)完的作文
�、僦黧w已寫(xiě)出，只是沒(méi)有結尾的作文，仍按基礎等級標準評分，也不影響發(fā)展等級的評分。
4
�、谥黧w未寫(xiě)出，或300字以?xún)鹊?不包括300字)作文，在10分(包括10分)以下給分，直接記在“內容”欄中，其他3個(gè)給分欄記0。 6、關(guān)于套作和抄襲的作文
�、贌o(wú)自己構思及立意，僅對原材料進(jìn)行復述或模仿置換等均視為套作。凡屬于套作的作文，基礎等級和發(fā)展等級均在三等（包括三等）以下適當評分。
�、趹岩蔀槌u的作文，須提供被抄襲的文章或準確的線(xiàn)索。經(jīng)確認后，此類(lèi)作文基礎等級在四等內給分，發(fā)展等級不給分。
�、鄯彩桥c題中材料沒(méi)有任何聯(lián)系的作文可視為“文不對題”。此類(lèi)作文在10分（包括10分）以下給分。直接記在“內容”欄中，其他三個(gè)給分欄記0。 7、關(guān)于有嚴重問(wèn)題的作文
�、賰热萆嫌袊乐卣蝺A向錯誤； ②答卷雷同；③前后筆跡不一致； ④有特殊標記：寫(xiě)名字、畫(huà)圖形等。
此類(lèi)答卷由題組長(cháng)提交閱卷學(xué)科領(lǐng)導組審核處理。 【補充】
閱卷組根據以往的評分情況，還制定如下的評分標準�？傮w評分原則是：給分有理，扣分有據，寬嚴適度，始終如一。具體評分時(shí)采用兩級評分標準。分基礎等級和發(fā)展等級兩級評分，基礎等級40分，發(fā)展等級20分�；A等級包括內容和表達兩部分，其中內容20分，表達20分，內容以“題意”和 “中心”為重點(diǎn)，表達以“語(yǔ)言”和“文體”為重點(diǎn)。發(fā)展等級評分，用一點(diǎn)評分法。即發(fā)展等級中16個(gè)評分點(diǎn)，只要其中的一點(diǎn)特突出，這個(gè)等級即可給滿(mǎn)分或高分；有一點(diǎn)較突出，可打二類(lèi)；句子通順，找不到突出的地方，打三類(lèi)。
無(wú)標題的扣2分；字數不足800字的，每不足50字的扣1分；每個(gè)錯別字扣1分，不重復計算；標點(diǎn)最多扣2分。套作、文體不明確的，適當扣分。確認為抄襲作文和雷同卷，作為問(wèn)題卷提交中心組。特別是抄襲試卷中現代文閱讀的，要交組長(cháng)重審。殘篇400字以下，結合內容、表達等按四類(lèi)評分，不超過(guò)20分；字數在400字以上的，分項打分，每少50個(gè)字扣1分。缺字的作文一般情況下不超過(guò)38分。
書(shū)寫(xiě)要求：書(shū)寫(xiě)端正，卷面整潔。如果字跡過(guò)于潦草，隨意涂抹，難以辨認，在三等以下打分。
兩人評分差不得高于8分，超過(guò)這個(gè)范圍，交第三人重評，如果三人的分差又超過(guò)了8分，轉入組長(cháng)仲裁，組長(cháng)的給分就是這名考生的最終得分。
【【必備】分享作文九篇】相關(guān)文章：
【必備】分享作文9篇04-06
【必備】分享作文五篇03-21
【必備】分享作文合集六篇02-27
【必備】分享作文七篇02-05
【必備】分享作文合集5篇02-01
【必備】分享作文合集4篇01-28
【必備】分享作文合集八篇01-28
【必備】分享作文合集五篇01-23
【必備】分享作文合集七篇04-10