快樂(lè )源于發(fā)現作文
這個(gè)世界，什么都可以重來(lái)，唯有生命不可以，永遠沒(méi)有回頭路，只有一條單行線(xiàn)，無(wú)論我們喜不喜歡，快不快樂(lè )，幸不幸福，只能向前，要么面對，要么逃避。
不過(guò)，有時(shí)候，面對和逃避，真的很難說(shuō)得清楚。記得當我走出學(xué)校，需要做人生的一次重大選擇時(shí)，我不知道自己當時(shí)是面對了，還是逃避了。當然，我知道，面對就要跟隨自己的夢(mèng)想，逃避一定是向現實(shí)屈服。
我很難追溯當時(shí)自己是否有過(guò)這樣的判斷，就象小時(shí)候一直迷惑，究竟是月亮在追著(zhù)我們走，還是我們在跟著(zhù)月亮走?總之，我選擇了做一名教師，這是不是我最初的夢(mèng)想，是不是我冥冥之中要去完成的一種使命?也許這就是人生的奇妙，我們總是想象不到下一秒會(huì )發(fā)生什么。但是，可以肯定的是，當我第一天走在上班的路上，心底深處卻散發(fā)出些許的激動(dòng)與興奮，仿佛前面就有一片空曠的草原，任由自己馳騁。我想，我們每一個(gè)人對教師這個(gè)職業(yè)都不陌生，因為在我們的學(xué)生時(shí)代，老師總是我們繞不開(kāi)的話(huà)題，老師的鼓勵，表?yè)P，關(guān)心，幫助，老師的睿智，學(xué)識，才氣，魅力，都裝點(diǎn)在我們生命的天空，陽(yáng)光，白云，清風(fēng)，繁星。這些讓我們在青春的年華里，充滿(mǎn)著(zhù)感動(dòng)，充滿(mǎn)著(zhù)幻想，充滿(mǎn)著(zhù)期待。
帶著(zhù)這些神圣的感性認識，懷著(zhù)幾分自大的情懷，我登上了講臺，一副一覽山小，唯我獨尊的姿態(tài)，仿佛有一種去征服一切的氣概。然而，一堂課下來(lái)，結果并不是想象的那樣純粹，本想用自己新鮮的教學(xué)方法去征服孩子們，讓他們對我頂禮膜拜，自己也可以得意的飄飄然一番。不管是人性的弱點(diǎn)俘虜了我，還是當學(xué)生時(shí)對老師的認識欺騙了我�？傊�，第一節課，不是我征服了學(xué)生，而是學(xué)生征服了我，他們那一雙雙清澈的目光，那一份份可愛(ài)的純真，那一聲聲真誠的尊重，讓我感受到一種從未有過(guò)的幸福感，對，那時(shí)那刻，我想到的不是可笑的征服，而是恨不得自己能象天使一樣去關(guān)愛(ài)他們，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)委屈，都舍不得他們去承受。
從那以后，我仿佛對人生有了另一種領(lǐng)悟，快樂(lè )與幸福，不是別人定義的，也不是按世俗的邏輯可以推理的，只有自己去體驗，才會(huì )真正去發(fā)現。不必在意究竟是月亮跟著(zhù)我們走，還是我們跟著(zhù)月亮走，更重要的是我們這一路是否走得自在，走得愜意。
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