小學(xué)反思作文大全（9篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)反思作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)反思作文 篇1
小學(xué)階段，是學(xué)習語(yǔ)言的最佳時(shí)機。如何從小培養寫(xiě)作的興趣，是很關(guān)鍵的，直接影響到一個(gè)人今后工作和生活。不少人大學(xué)畢業(yè)了，作文還是寫(xiě)不好，除了主觀(guān)原因外，最主要的'是小學(xué)沒(méi)有打好基礎。因此，搞好小學(xué)作文教學(xué)，是很有必要的，也是一件非常有意義的事情。
在作文教學(xué)中，我們經(jīng)�？吹皆S多學(xué)生由于沒(méi)有寫(xiě)作材料而東拼西湊，作文內容脫離生活實(shí)際而出盡洋相。為此，我進(jìn)行了嘗試與探索“激發(fā)學(xué)生習作興趣，增加生活和語(yǔ)言積累，提高作文水平”的新模式，把目光放長(cháng)遠，引導學(xué)生到實(shí)踐中去獲得第一手材料，使寫(xiě)作內容具體化、真實(shí)化，并從中感受生活，豐富閱歷，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到鍛煉和提高，讓生活真正成為作文取之不盡、用之不竭的源泉。如伊拉克戰爭爆發(fā)之際，指導學(xué)生寫(xiě)《致布什總統的一封信》，表達對和平的呼喚；“非典”當前，引導學(xué)生通過(guò)看報、看電視或查閱資料了解SARS疫情，學(xué)習抗擊在非典一線(xiàn)的英雄人物事跡，指導寫(xiě)《給非典一線(xiàn)醫務(wù)人員的信》，提高了習作水平的同時(shí)，孩子們的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)也得到了塑造。
通過(guò)努力，近年來(lái)，我先后推薦學(xué)生20余人次在省市國家級報刊發(fā)表習作（其中沈嬌、徐丹寧、吳昊、張悅、鄧歡同學(xué)為本期作文學(xué)習班學(xué)員）；指導19人次在省市國家級作文比賽中獲獎，被授予鷹潭市和國家級優(yōu)秀指導獎各兩次。
小學(xué)反思作文 篇2
作文教學(xué)歷來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，小學(xué)生作文教學(xué)反思。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現：作文教學(xué)的難點(diǎn)其實(shí)在于學(xué)生無(wú)素材寫(xiě)。無(wú)素材可寫(xiě)的原因之一，就在于教師在教學(xué)中沒(méi)有把作文教學(xué)植根于生活的土壤之中。在兩千年前我國古代教育家、思想家孔子就說(shuō)過(guò)：“不觀(guān)于高崖，何以知顛墜之患；不臨于深淵，何以知沒(méi)溺之患；不觀(guān)于海上，何以知風(fēng)波之患”�？鬃拥脑�(huà)形象生動(dòng)地闡明了知識與生活實(shí)踐之間的關(guān)系。由此可見(jiàn)，知識從生命開(kāi)始，與生活同行。生活是作文創(chuàng )作的源頭活水。作文與生活是血肉相連的。我們語(yǔ)文教師要引導學(xué)生利用課堂上的“知”到生活中去廣泛地應用，在用中學(xué)，在學(xué)中用，以此提高學(xué)生習作的興趣，提高作文教學(xué)的效率，提高學(xué)生的作文素養。
一、作文教學(xué)要源于生活
“源于生活”是新課程的一大特點(diǎn)。貼近生活，讓語(yǔ)文教學(xué)生活化，是重塑語(yǔ)文教學(xué)人文精神的重要途徑。作文教學(xué)是語(yǔ)文課程中最具生命個(gè)性的教學(xué)層面，是具有個(gè)性的學(xué)習主體運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是學(xué)生放飛情感，表明態(tài)度，實(shí)踐人生價(jià)值的體現。新課標要求寫(xiě)作教學(xué)“要為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達”�；谶@一理念，我認為，作文教學(xué)要培養學(xué)生熱愛(ài)生活、敢于表達的能力，要解除羈絆于學(xué)生作文情感的條條框框，為學(xué)生提供體驗生活的機會(huì )。學(xué)生讓學(xué)生在開(kāi)放中放膽作文，弘揚人性，放飛情感，寫(xiě)真實(shí)的生活，述生動(dòng)的情感。
二、讓生活成為習作的源頭活水
生活，永遠是作文創(chuàng )作的源頭活水。在日常生活中聽(tīng)、說(shuō)、讀的活動(dòng)總陪伴我們左右。我認為引導學(xué)生“多讀、多聽(tīng)、多想、多說(shuō)、多記”是提高作文能力的重要途徑。作文教學(xué)生活化，就是強調學(xué)生在教師的引導下，關(guān)注生活，擴大信息接受量，讓源頭活水滋潤學(xué)生的心田。讓學(xué)生在日常生活中，情不自禁地學(xué)習作文、應用作文�！吧钐幪幗宰魑摹�，報刊雜志要看，廣播電視要聽(tīng)，中外名著(zhù)要讀，名勝古跡要賞，山川河流要游。從打電話(huà)到接待客人，從寫(xiě)留言條到寫(xiě)申請書(shū)，從看電視廣告到看電器說(shuō)明書(shū)，無(wú)一不是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的運用。教師要引導學(xué)生在生活中“多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、勤寫(xiě)生活隨筆”，努力把習作自然而然地由課堂擴展到生活天地。生活有多廣闊，習作就有多廣闊。
家庭生活是日常生活重要的部分，家庭是小社會(huì )，在這其中學(xué)生品嘗了成長(cháng)過(guò)程中的苦樂(lè )酸甜，也體味到了親情的可貴。然而，許多學(xué)生認為每天都和父母接觸，實(shí)在沒(méi)有什么讓人激動(dòng)的事情。在這時(shí)，教師要采取多種形式，引導學(xué)生去細心觀(guān)察、用心感受家庭中讓學(xué)生動(dòng)情的東西。如讓學(xué)生回家參加家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)習勞動(dòng)技能，和父母一起體會(huì )勞動(dòng)的甘苦；父母節日或生日的時(shí)候，給父母送上自己親自做的.禮物等等。體驗親情，積累寫(xiě)作素材。還可以讓學(xué)生和父母每周談一次心，把成長(cháng)的困惑告訴家長(cháng)，把成長(cháng)的成果和家長(cháng)一起分享。學(xué)生在與父母的交流中，享受到了親情，也為學(xué)生的學(xué)習奠定了情感的基礎，同時(shí)也積累豐富的習作材料。有了豐富的習作材料，學(xué)生將必克服作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)的難題。
三、讓語(yǔ)文教學(xué)生活化
作文是語(yǔ)文知識的實(shí)際應用，語(yǔ)文是否學(xué)的好、學(xué)的扎實(shí)，是作文成敗的前提�！罢Z(yǔ)文教學(xué)生活化”就是把語(yǔ)文教學(xué)植根于生活的土壤中，在生活中學(xué)習語(yǔ)文、應用語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。四五年級的學(xué)生，課外閱讀能力提高了，并學(xué)會(huì )了做讀書(shū)筆記。在每節課的組織教學(xué)時(shí)間里，我指名一、二位學(xué)生將課外書(shū)中抄錄的好段落、好句子念或背給大家聽(tīng)。。一方面，更多的學(xué)生主動(dòng)去閱讀課外書(shū)，另一方面，寫(xiě)作水平有了較大提高。目的在于拓寬學(xué)生的視野，做生活的有心人，并為寫(xiě)作提供素材。漸漸的，學(xué)生在生活中養成了會(huì )聽(tīng)、會(huì )想、會(huì )說(shuō)的習慣，作文指導《小學(xué)生作文教學(xué)反思》。充分利用班級舉行的各種活動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文。如班委選舉，上臺作競選演說(shuō)；運動(dòng)賽場(chǎng)，小記者在行動(dòng)；新年到了，讓學(xué)生寫(xiě)《我設計的聯(lián)歡會(huì )》……班級的這些活動(dòng)“語(yǔ)文化”，真可謂一舉多得：學(xué)生既是在實(shí)踐語(yǔ)文，又是在搞班級建設；教師既是在進(jìn)行語(yǔ)文用法訓練，又是在進(jìn)行班級教育。每月學(xué)生獨自出一份手抄報。由于學(xué)生平時(shí)能留心班級生活中的閃光點(diǎn)，一篇篇感情真摯，內容鮮活的文章，由此誕生了。對學(xué)生而言，這些手抄報是他們小學(xué)時(shí)代的成長(cháng)紀念冊；對老師來(lái)說(shuō)，則是班級生活與語(yǔ)文素養和諧統一的結晶。生活處處皆語(yǔ)文，語(yǔ)文無(wú)處不生活。讓生活成為語(yǔ)文學(xué)習的動(dòng)力和參照吧，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)對語(yǔ)文的學(xué)習去關(guān)注生活，獲得各色人生經(jīng)驗，品味各色別樣人生，書(shū)寫(xiě)心中的篇章。
小學(xué)反思作文 篇3
星期四上午第二節課時(shí)，我們楊老師把這次語(yǔ)文期中考試的試卷發(fā)到我們手里，當我看到試卷上那鮮紅的85分時(shí)，我的心情有點(diǎn)失望，我的語(yǔ)文成績(jì)對我來(lái)說(shuō)并不是很理想。沒(méi)有達到我期望的目標。我以為會(huì )考90分以上�？墒欠謹禂[在我面前，不得不慚愧的低下了頭。接下來(lái)的我陷入了深深地沉思中……
試卷中首先是基礎題，有一道題是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第一個(gè)是"武警"，因為我的疏忽大意把j看成了q，結果寫(xiě)成了武強，真不該錯��！就這樣丟掉那寶貴的一分。
根據情景填詩(shī)句這道題，原題是：每逢過(guò)大的佳節我們會(huì )給遠方給的親人發(fā)電子郵件或打電話(huà)，常用什么詩(shī)句來(lái)表達自己的思念之情。由于對題意理解錯誤了，所以導致獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親，這句詩(shī)句運用錯了。
對于閱讀和作文是我學(xué)習語(yǔ)文中比較弱的'一項，我竟然在這個(gè)部分丟失9。5分，我恨自己為什么不小心，為什么不認真，要是我認真一點(diǎn)，我就會(huì )上90分了！作文選材不夠新穎是我最生氣的地方，明明在我的腦海里就有一個(gè)"讓座"好題材來(lái)反應新時(shí)尚，值得我去寫(xiě)，卻偏偏寫(xiě)成了"不亂扔香蕉皮"這件事，哎，可憐的我的腦袋怎么就那么不開(kāi)竅呢？
在今后的學(xué)習中，我會(huì )廣泛閱讀，閱讀優(yōu)秀文章，積累優(yōu)美語(yǔ)句增加自己的詞匯量，在寫(xiě)法上，能取其之長(cháng)，補己之短。雖然這次期中考試我考的并不理想，但是我相信自己的實(shí)力，我會(huì )全力以赴沖刺期末考試。爭取不讓老師、家長(cháng)失望，更不讓自己失望。
小學(xué)反思作文 篇4
每次考完試都會(huì )覺(jué)得一身的輕松，覺(jué)得自己答得還不錯，應該可以取得一個(gè)好成績(jì)，但每次成績(jì)出來(lái)的時(shí)候都會(huì )事與愿違，不該錯的還是錯了，整算下來(lái)也有十幾分了，要是能把這十幾分加上，不僅在班級里面的排名可以上升幾名，到選位置的時(shí)候還有優(yōu)先選擇權。
我們高三的時(shí)候，新接手了一位化學(xué)老師，也是我們的班主任，她教學(xué)非常的詳細還搞笑，每次都給我們整一個(gè)按成績(jì)選位置和選同桌的規定，但我們都沒(méi)有對這一決定持否定的意見(jiàn)，還覺(jué)得蠻有趣的。這不僅是給學(xué)習成績(jì)好的'同學(xué)的獎勵，也激勵后面的同學(xué)要更加的努力學(xué)習。
高三的時(shí)候，我們每天早上在早讀課的時(shí)候都會(huì )有一個(gè)小測試，時(shí)間為四十分鐘，到點(diǎn)就交，老師要收上去評改成績(jì)，剛開(kāi)始有些不熟練，后來(lái)做得多了也就熟能生巧了，知道哪部份好些容易得分就從哪部分入手，剩下一兩道不會(huì )寫(xiě)不夠時(shí)間寫(xiě)的則放棄，舍得舍得，有舍才有得。
到真正考理綜試卷的時(shí)候，我一般都會(huì )從最會(huì )寫(xiě)的生物開(kāi)始寫(xiě)起，然后到化學(xué)，最后到物理。物理對我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是噩夢(mèng)，每次的選擇題基本都是靠蒙的，選擇題能取多少分，再加上后面大題的一些公式分基本就是物理的分數了，所以我在這上面也不會(huì )花費太多的時(shí)間去思考，反而給生物和化學(xué)留了充足的時(shí)間去思考問(wèn)題。
我的理科成績(jì)基本都是一百三十左右，很低，等老師評講玩試卷時(shí)，在看看自己做錯的題，那叫一個(gè)懊悔��！會(huì )寫(xiě)的沒(méi)寫(xiě)對，不是粗心大意就是丟三落四，這樣一來(lái)一去，錯的內容不堪入目。每次考完試后也認真的反思了，但是這個(gè)老毛病還是很難改掉的，不知道是考試緊張的還是自己的知識能力不牢固造成的。
所以我們每次考完試的時(shí)候，在有限的時(shí)間里面一定要認認真真的檢查試卷，不放過(guò)任何一處漏洞。
小學(xué)反思作文 篇5
行為規范
談到行為規范，我大多數做的還不錯，可是總有一些小細節做的不好。比如我有時(shí)會(huì )很小氣，同學(xué)問(wèn)我借東西，我會(huì )找理由說(shuō)：“我也要用，不能借你�！逼鋵�(shí)我并不用，只是小氣不愿意借給他，怕他弄壞了我的東西。而有時(shí)，我問(wèn)別人借東西時(shí)卻好像別人非要借給我一樣。我不應該這么小氣，要樂(lè )于助人。還有一次，我在午會(huì )課上問(wèn)了同桌一道題目，結果被小干部記了學(xué)號。我不應該上課講話(huà)，如果要問(wèn)問(wèn)題，應該舉手，或者問(wèn)老師。今后，我還要繼續努力，改掉這些小毛病。
學(xué)習
在學(xué)習中我最不拿手的就數數學(xué)了。小學(xué)時(shí)，我的'數學(xué)基礎就很差，剛進(jìn)中學(xué)的第一次考試我就沒(méi)考好。從此，我每天放學(xué)都留在老師那里做作業(yè)。媽媽還幫我請了老師，再外面補習。再加上我自己的認真、努力，我的成績(jì)在不斷提高，從以前的五十幾變成了六十幾，又提高到了七十……這次期中考試我考了81分，可是我仍然不滿(mǎn)意，因為我還是錯了兩道計算題，太不應該了！下一次考試我一定要考出更好的分數。
小學(xué)反思作文 篇6
這學(xué)期我的期中考試數學(xué)得了100分，爸爸媽媽說(shuō)我不錯，還給了我獎勵。王老師也給了我獎勵，在我的數學(xué)書(shū)上加蓋了印章。
老師說(shuō)我前半學(xué)期表現沒(méi)有原來(lái)好了，所以后半學(xué)期我要更加努力，多得100分，讓爸爸媽媽和老師都滿(mǎn)意。
小學(xué)反思作文 篇7
終于過(guò)了多久，期中考試如約而至。說(shuō)不出的壓抑感，充滿(mǎn)了內心。
不得不承認，我多少有點(diǎn)考試恐懼癥，同時(shí)也討厭那些永遠也考不完的試，我厭倦那些沒(méi)完沒(méi)了，厭倦那些被迫接受了。
但是那又能怎樣，那些你討厭的也不可能因為你的討厭而消失的無(wú)影無(wú)蹤。除了接受，或許沒(méi)有多少選擇。這樣的日子里，學(xué)霸在拼命的復習和記憶，學(xué)渣在拼命的享受他們?yōu)閿挡欢嗟母咧猩��？傻拇_讓我這種，既不是學(xué)霸，又不是學(xué)渣的'人，好不尷尬。就這樣整日渾渾噩噩的度過(guò)每一個(gè)分秒。
開(kāi)始極端的喜歡陽(yáng)光，希望它的光芒可以把我心里所有的負面情緒全照出來(lái)。也希望它的光芒，可以帶給我溫暖。我想說(shuō)，在一個(gè)全是陽(yáng)光的日子里，我開(kāi)始害怕一個(gè)人，害怕去面對那些未知。有時(shí)也會(huì )覺(jué)得諷刺，不過(guò)這樣也好，獨自矛盾著(zhù)，至少這樣就沒(méi)有時(shí)間去感嘆，去難過(guò)了!
時(shí)間正好，歲月尚早，放下手中的筆，去過(guò)好每一天!
小學(xué)反思作文 篇8
一眨眼，一個(gè)星期又過(guò)去了。在這個(gè)星期里，期中考試的分數也出來(lái)了，不管好還是差，都不用去逃避，去驕傲。因為人人都能進(jìn)步，人人也都會(huì )“飛流直下三千尺”。沒(méi)有人敢說(shuō)自己能永遠第一，也沒(méi)有人想說(shuō)自已就永遠是最后一個(gè)。
是的，人人都沒(méi)有這本事�！扳�，鈴，鈴”上課了想起來(lái)了，全班同學(xué)都挺著(zhù)身子，抱臂等待著(zhù)老師的到來(lái)�！岸＿恕薄岸＿恕鼻宕嗟哪_步在慢慢靠近，沒(méi)錯，來(lái)了，來(lái)了！更讓我們教室里的氣氛顯得緊張嚴肅的是老師手里的白試卷——期中考卷。老師一進(jìn)教室，第一句話(huà)不是“上課”而是“這次語(yǔ)文期中考試中，張柏林終于及格了！這很棒！”我們帶著(zhù)驚訝的目光看向他，這時(shí)她的臉蛋紅得像個(gè)小西紅柿似的。也不知道是誰(shuí)帶頭鼓掌，反正就是想祝賀她一下，沒(méi)想到，掌聲頓時(shí)全響起來(lái)了，它是那么響，也是那么齊，更是那么激烈,老師的臉也綻開(kāi)了微笑。接下來(lái)的緊張和嚴肅的氣氛是更濃了——報分了！教室里一下子安靜極了，連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)得一清二楚，這可是按著(zhù)學(xué)號來(lái)的呀！快了，快了！接近了“43號，90分”。
“求你了，老天爺，幫幫我吧，幫幫我吧，嗚嗚嗚……”我在心里默念著(zhù)。終于,報道我了“44號89分，就差一分便90了，再加一把兒勁兒！”唉，終于可以來(lái)個(gè)自我呼吸了，不過(guò)會(huì )想起剛才老師對我說(shuō)的'話(huà)，我也不知道是鼓勵還是批評，我剛剛認真點(diǎn)了一下，90分的好像不是太多。下次真的還需要加把勁兒呢！語(yǔ)文這次考了89分，那數學(xué)和英語(yǔ)如果在90分以上，只要一個(gè)90，另一個(gè)是91分的話(huà)，那總分就是270分了！加油，加油吧！雖然這我并不是“9”開(kāi)頭，不過(guò)我勇敢的去面對了，不逃避，不退縮，改正錯誤，關(guān)注那兒要加強，才是我的方向，我的目標！我會(huì )朝著(zhù)它前進(jìn)的！
小學(xué)反思作文 篇9
期末考試過(guò)去了，我們輕輕松松地等了幾天成績(jì)，最后英語(yǔ)99分，數學(xué)98分，語(yǔ)文打破了我的“最慘記錄”——88.5分。
英語(yǔ)和數學(xué)還說(shuō)得過(guò)去，一個(gè)是因為不會(huì )，另一個(gè)是因為忘記了換個(gè)角度思考，只單純地看著(zhù)表面。語(yǔ)文那可就“滿(mǎn)江紅”了，有一道選擇題自認為有兩種答案，然后將諺語(yǔ)的意思理解錯誤，將我的2分送上了西天，其余大部分都扣在閱讀題上面。
“失敗是人生的`鎮靜劑”，這句話(huà)說(shuō)得非常好。語(yǔ)文成績(jì)引起了我的高度重視。
我發(fā)現這次主要失誤在閱讀題上面。為什么呢？是我閱讀量不夠嗎？答案是否定的。我平時(shí)也讀了不少書(shū)呀！后來(lái)，我認為是我沒(méi)有用心讀，用心去體會(huì )，用眼睛去發(fā)現段與段之間的關(guān)系。
今后，我決定加大我的閱讀練習，爭取在下學(xué)期“百尺竿頭，更進(jìn)一步！”
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