小學(xué)反思作文
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的小學(xué)反思作文，歡迎大家分享。
小學(xué)反思作文1
接觸數學(xué)是小學(xué)一年級的時(shí)候，在三年級之前的我對數學(xué)感受的就是：一門(mén)好玩的學(xué)科，一門(mén)徘徊在加、減、乘、除個(gè)四個(gè)符號之間的學(xué)科；那時(shí)的我剛剛對數學(xué)有了一點(diǎn)興趣，就想每天一到學(xué)校就上數學(xué)課。有了興趣，上課認真，成績(jì)自然就好，成績(jì)好，就在同學(xué)之間有地位。
但是在三年級以后，我對數學(xué)的感受就大大的改變了，從喜歡數學(xué)到“恨”數學(xué)了，為什么呢？這還是要讓記憶回到小學(xué)三年級。
自從三年級的一次數學(xué)小測試后，我對數學(xué)的愛(ài)好馬上就灰飛煙滅了，那個(gè)時(shí)候的我因為對數學(xué)還有一點(diǎn)興趣，因為那時(shí)還是剛剛開(kāi)學(xué)沒(méi)有多久，還沒(méi)有小測驗，但由于每次的作業(yè)都還算不錯，我對自己也就頗有信心，日子一天天過(guò)去了，老師有一天突然宣布：“同學(xué)們，我們的數學(xué)已經(jīng)學(xué)了一半了，老師想對同學(xué)們進(jìn)行一次抽查 。時(shí)間是XX日，請同學(xué)們好好復習�！苯Y果，我出于對自己IQ的信任，就沒(méi)有復習（現在想起來(lái)的確很可惜，因為，如果我不是出于對自己的高度信任，也不會(huì )笨到考試之前還不好好復習。），到了測試的那一天，我還是沒(méi)有趁著(zhù)之前的那點(diǎn)時(shí)間看一會(huì )書(shū)，反而和同學(xué)們鬧起來(lái)了，如果不是這樣，怎么會(huì )考出這么個(gè)成績(jì)？等到了考試的時(shí)候，一向“下筆有風(fēng)”的我這次答題的時(shí)候竟然會(huì )“對著(zhù)考卷發(fā)蒙”。原來(lái)，我本以為這次的題目會(huì )很簡(jiǎn)單，所以，什么也沒(méi)有看哎，結果拿到考卷后，我才知道我錯了，每一道題都不是想象中的那么簡(jiǎn)單，我開(kāi)始后悔了，想，老師給我們時(shí)間復習，而我卻把時(shí)間白白的浪費了。這下可好了，等著(zhù)看好戲吧；時(shí)間就這么一分一秒的過(guò)去了，我的答題速度遠遠不足同學(xué)，考試時(shí)間馬上就到了，看著(zhù)這張還有一大片一大片滿(mǎn)是空白的答卷，我忐忑不安的交了上去……
從這件事中，我吸取了，考試之前一定要復習不管怎么樣，都不要輕易放棄任何復習的時(shí)間，也許就在這短短的幾分鐘之內決定了你的分數。
小學(xué)反思作文2
一眨眼，一個(gè)星期又過(guò)去了。在這個(gè)星期里，期中考試的分數也出來(lái)了，不管好還是差，都不用去逃避，去驕傲。因為人人都能進(jìn)步，人人也都會(huì )“飛流直下三千尺”。沒(méi)有人敢說(shuō)自己能永遠第一，也沒(méi)有人想說(shuō)自已就永遠是最后一個(gè)。
是的，人人都沒(méi)有這本事�！扳�，鈴，鈴”上課了想起來(lái)了，全班同學(xué)都挺著(zhù)身子，抱臂等待著(zhù)老師的到來(lái)�！岸＿恕薄岸＿恕鼻宕嗟哪_步在慢慢靠近，沒(méi)錯，來(lái)了，來(lái)了！更讓我們教室里的氣氛顯得緊張嚴肅的是老師手里的白試卷——期中考卷。老師一進(jìn)教室，第一句話(huà)不是“上課”而是“這次語(yǔ)文期中考試中，張柏林終于及格了！這很棒！”我們帶著(zhù)驚訝的目光看向他，這時(shí)她的臉蛋紅得像個(gè)小西紅柿似的。也不知道是誰(shuí)帶頭鼓掌，反正就是想祝賀她一下，沒(méi)想到，掌聲頓時(shí)全響起來(lái)了，它是那么響，也是那么齊，更是那么激烈,老師的臉也綻開(kāi)了微笑。接下來(lái)的緊張和嚴肅的氣氛是更濃了——報分了！教室里一下子安靜極了，連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)得一清二楚，這可是按著(zhù)學(xué)號來(lái)的呀！快了，快了！接近了“43號，90分”。
“求你了，老天爺，幫幫我吧，幫幫我吧，嗚嗚嗚……”我在心里默念著(zhù)。終于,報道我了“44號89分，就差一分便90了，再加一把兒勁兒！”唉，終于可以來(lái)個(gè)自我呼吸了，不過(guò)會(huì )想起剛才老師對我說(shuō)的話(huà)，我也不知道是鼓勵還是批評，我剛剛認真點(diǎn)了一下，90分的好像不是太多。下次真的還需要加把勁兒呢！語(yǔ)文這次考了89分，那數學(xué)和英語(yǔ)如果在90分以上，只要一個(gè)90，另一個(gè)是91分的話(huà)，那總分就是270分了！加油，加油吧！雖然這我并不是“9”開(kāi)頭，不過(guò)我勇敢的去面對了，不逃避，不退縮，改正錯誤，關(guān)注那兒要加強，才是我的方向，我的目標！我會(huì )朝著(zhù)它前進(jìn)的！
小學(xué)反思作文3
海浪可以壯觀(guān)而不回避巖石的沖擊，生活可以樂(lè )觀(guān)而不排斥遺憾的存在。
——銘文
我很喜歡這兩句話(huà)。就像我這次的考試一樣，這次的考試并不完美，但現實(shí)中并不是所有的都是完美的。就像第一句話(huà)，現實(shí)生活中沒(méi)有完美的人生，這次失敗不代表失敗，一次失敗不代表永久的失敗，這次失敗也不代表什么。只要你跌倒了，你就應該爬上去。這次失敗是不是沒(méi)有給你下次成功的經(jīng)驗？失敗是成功之母�；氐角懊娴恼f(shuō)法，一個(gè)人的一生不可能一帆風(fēng)順。它不能經(jīng)歷一些起伏。沒(méi)有人能不經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨就隨隨便便成功。這句話(huà)不是這么說(shuō)的嗎？考完了就過(guò)了。不要再想了。只要知道自己錯在哪里，就是最好的。也可以說(shuō)是進(jìn)步。如果你知道自己錯在哪里，就要補上。
雖然剛才一直在安慰自己，但還是抑制不住自己的情緒。我的大眼睛總是在我的眼睛周?chē)澏�。這次考試辜負了太多人的期望，不用我一遍又一遍的提了。我真的不甘心，很難過(guò)，我辜負了你。對不起，真的對不起，辜負了你的硬性期望。爸爸媽媽?zhuān)业恼麄�(gè)家庭，朋友，朋友，老師.都對我們寄予厚望。但我是.雖然老師對我的成績(jì)很滿(mǎn)意，這只是讓我在數學(xué)上更加努力，但我的其他家人和朋友對我的成績(jì)卻難以置信。為什么我沒(méi)考這個(gè)成績(jì)？為什么我在其他時(shí)候不粗魯？這個(gè)時(shí)候我不得不無(wú)禮。這是一次重要的考試，但我還是希望過(guò)去的能過(guò)去。不要再提了。只能讓我更難過(guò)。這次考試我沒(méi)考好，但是阿姨對我說(shuō)，不要拿普遍性當理由，我會(huì )深深記住的。爸爸還告訴我，一等獎只有一個(gè)。不是嗎？雖然我一般考的不好，但是也有考的好的。我還是想像他們一樣奮進(jìn)。我需要的是努力。假期我會(huì )彌補自己的不足，進(jìn)一步提高。我相信只要我努力，我就會(huì )成功。只要我努力，我就能做到。沒(méi)有徹骨的寒冷，我得不到梅花香。下次考試不會(huì )再讓你失望了。我參加入學(xué)考試的時(shí)候引起了很大的轟動(dòng)。你相信我嗎？你會(huì )繼續鼓勵我支持我嗎？我在你眼里還是尖子生嗎？希望你能像以前一樣鼓勵我支持我相信我好嗎？當我參加入學(xué)考試時(shí)，我必須給你一個(gè)驚喜。
小學(xué)反思作文4
成長(cháng)的路上，誰(shuí)沒(méi)有錯過(guò)�？缮险n不認真聽(tīng)講，又何嘗不是一種揪心的錯？
當放學(xué)鈴聲如期響起，大家都三三兩兩搭伴回家。唯有我，獨自走在黑暗的歸家路上。慢慢地，慢慢地，一步步向前挪動(dòng)……回家該怎么辦呢？到底該不該告訴老媽?zhuān)课业膬刃耐纯鄴暝�，猶豫不決。
終于到了家，我不敢正視老媽溫柔的目光，迅速吃完飯，乖乖地寫(xiě)起了作業(yè)�？膳率裁雌珌�(lái)什么，老媽還是意料中的來(lái)到了我身邊：“張毅，你們不是英語(yǔ)周考了嗎？考多少？”“嗯……我考……69分�！蔽覍㈩^深深埋在胸前，吞吞吐吐，聲音微弱得連自己似乎都不到，可老媽靈敏的耳朵卻聽(tīng)得一清二楚。
“69分？英語(yǔ)卷紙拿過(guò)來(lái)！”我緩緩遞過(guò)卷紙，等待著(zhù)第二場(chǎng)暴風(fēng)雨的來(lái)臨。老媽嚴肅地看了看卷紙，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，拿起手機便給老師打通了電話(huà)�！班健健�，哪位？”“我是張毅的媽媽?zhuān)垎?wèn)最近張毅表現怎么樣？”“張毅的媽媽呀，你的孩子給我的印象……”老師的回答不失時(shí)機地火上澆油，所有的通話(huà)爸爸也都聽(tīng)在耳里，記在了心里。
他們在外面進(jìn)行了一番隱秘的商量，便開(kāi)始了執行審問(wèn)。一堆大道理劈頭蓋臉地向我砸來(lái)：“爸爸媽媽每天5：00起床容易嗎？你還上課不認真聽(tīng)？全家人的希望都寄托在你身上了，你……”
是啊，一家人的希望都寄托在我身上了，爺爺奶奶、外公外婆都期待我考上好的大學(xué)呢？心中的痛楚陣陣襲來(lái)，不由猛地一震：是��！不能再這樣下去了。我應該改變自己，才能讓他們期望成真。我在心里暗下決心，眼淚卻也不由自主地落下�！澳憧奘裁�？”耳邊爸爸的話(huà)無(wú)比刺耳且尖銳……
爸爸��！你可知道，兒子的淚水不是因委屈而流，而是在責怪自己那低級幼稚的錯��！請您再相信我一次，我定會(huì )讓成功的花兒精彩綻放….
小學(xué)反思作文5
今天下午的寫(xiě)作課程由我來(lái)上。第一次接觸二年級的寫(xiě)作教學(xué)，不論是備課或是整個(gè)內容的把握都有顧慮，擔心所講對于孩子們來(lái)說(shuō)難懂。但心懷“讓孩子們輕松快樂(lè )寫(xiě)作”的本心，早早去到學(xué)堂，向經(jīng)驗豐富的葉老師請教相關(guān)問(wèn)題。
課前用幾分鐘與孩子們回憶彼此名字與喜好，徐梓熹、秦浩聰，七八歲的孩子樂(lè )于享自己生活的模樣很是感染我。宋曉博年紀雖小，已有愛(ài)護花草的習慣，端起一盆蘭花，認真告訴我：“老師，我很喜歡它。媽媽說(shuō)，如果我表現好了，可以獎勵我一盆蘭花�！痹俨簧岬胤呕厝�。
人物外貌描寫(xiě)這一章，以觀(guān)察臉譜的小游戲開(kāi)始，意在訓練觀(guān)察能力。他們很有秩序逐一舉手回答，梓熹與浩聰表現非常積極，也愿意禮讓。曉博開(kāi)始有些不夠自信，我幾次問(wèn)他的答案，他的關(guān)注點(diǎn)特別，給予夸贊他得到放松。
復習上節試聽(tīng)課內容，人物外貌幾個(gè)板塊，他們記憶清晰。一起回答的聲音也變得很響。繼續觀(guān)察圖片，關(guān)于眼睛，試聽(tīng)課時(shí)他們只能寫(xiě)出“漂亮”“炯炯有神”等較寬泛的詞語(yǔ)。在引導下，曉博用銀河中藍色星球比擬瞳仁令我驚喜，后來(lái)又說(shuō)出像奶茶里的黑珍珠。梓熹表達出圖片上眼睛像藍寶石，亦讓我覺(jué)得真實(shí)。
練習過(guò)程中，浩聰進(jìn)入狀態(tài)最快也最能順暢表達讓我覺(jué)得欣慰，因此他寫(xiě)出的段落全面平實(shí)。梓熹容易被打擾，尤其需要安靜環(huán)境，與他性格相同，他敢于在文字中表達自己的情感，或同情，或喜歡。已懂得抒情。曉博則更能真實(shí)表達他的所想，用“怪怪的”形容成龍的相貌。充分孩子的視角。
最后對于白板上相差無(wú)幾的得分，有不忍心，因為孩子們都懷有期待去獲得一張誠正幣的獎勵，同時(shí)保持謙謹認為那不會(huì )是自己。決定加課堂表現的一分給曉博，在其他兩位孩子偶爾聊天打鬧之時(shí)，他可以自然保持應有的克制，專(zhuān)注于課堂。這是學(xué)習過(guò)程中很重要的品質(zhì)。
他們樂(lè )意認真思考，使我產(chǎn)生非常大的信心�，F在他們的思考，聯(lián)想與表達層面，是單純，零散，有趣的。經(jīng)過(guò)訓練，他們會(huì )逐漸得到階段提升。當然，我最希望的是他們可以轉變上次來(lái)時(shí)所說(shuō)自己害怕寫(xiě)作的觀(guān)念，希望他們喜歡上用文字表達自己。
小學(xué)反思作文6
歷經(jīng)“千辛萬(wàn)苦”，終于批閱完了讀后感，有點(diǎn)吐血的感覺(jué)。 寫(xiě)作前幾周就布置學(xué)生要多讀幾本好書(shū)，作文寫(xiě)了，我傷心了。全班的作文放到一起，能稱(chēng)得上是“讀后感”的，不足10篇，10篇里頭也就5篇上下，還算有質(zhì)量。剩下的，都算不得讀后感。歸納一下問(wèn)題有這幾種：第一種，是無(wú)感而做。這是主要問(wèn)題。很多學(xué)生的讀后感，其實(shí)沒(méi)有感想，只是因為老師布置了作文，不得不寫(xiě)上一篇。至于感想，這個(gè)真沒(méi)有!也就是把書(shū)里頭的內容概括一下，然后無(wú)病呻吟，空談感受，喊幾句口號。第二種，沒(méi)有感想。第一情況下，學(xué)生還知道要加點(diǎn)“感想”。這種的，就是重復書(shū)本內容，甚至于把《序》里的話(huà)摘錄編纂一番，字數勉強夠了，就成了。第三種情況，就是莫名其妙了，書(shū)本的內容和自己的議論互不相關(guān)，也不知道放在一起做什么。好像也是為了填我給的作文框架而硬湊到一起的。
不得不說(shuō)，這是一次失敗的習作。相比較而言，學(xué)生寫(xiě)的一篇電影觀(guān)后感就相當成功了。那是學(xué)生利用周末的時(shí)間，看了一部關(guān)于候鳥(niǎo)遷徙的紀錄片。我沒(méi)去看，但猜得出來(lái)并不是故事性很強的�？墒遣簧賹W(xué)生的習作充滿(mǎn)了感情，他們同情鳥(niǎo)兒的悲慘遭遇，為鳥(niǎo)兒的小小勝利歡呼，大家不約而同地呼吁：要保護鳥(niǎo)類(lèi)，愛(ài)護地球。
這樣的習作是令我震驚的。它說(shuō)明，學(xué)生并不是寫(xiě)不了讀后感，而是我的引導出問(wèn)題了。帶著(zhù)學(xué)生去看電影的班主任老師跟我說(shuō)，電影過(guò)老師跟學(xué)生進(jìn)行了互動(dòng)，幫助學(xué)生深入地理解了影片的意義。這樣看來(lái)，學(xué)生的讀后感寫(xiě)不好，主要責任在我。
反思一下，原因可能就是：缺乏對書(shū)本的閱讀引導。到目前為止，我并沒(méi)有以任何一本書(shū)為例，帶領(lǐng)學(xué)生有目的的閱讀。我只是“散養式”讓學(xué)生自己隨意看，看完了就寫(xiě)“感想”。因為思想方面、情感方面都沒(méi)有給予適當的提點(diǎn)。學(xué)生是真的沒(méi)有感受。作文時(shí)，硬要學(xué)生寫(xiě)“感想”，他們只能干巴巴湊些句子給我。所以，我想，我應該重新嘗試一下讓學(xué)生再寫(xiě)一篇讀后感。
小學(xué)反思作文7
今天下午第三節課徐老師給我們發(fā)了語(yǔ)文試卷。我原以為一定是九十分以上，甚至九十五分以上。但當我看到試卷上面的分數：88分，上面醒目的的寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)數字88。我的世界觀(guān)崩塌了。我簡(jiǎn)直不敢相信那是我的試卷。我捧起試卷感覺(jué)心在滴血、在流淚。平常我的分數絕對是在九十分以上，但是這次我只得了88分。想著(zhù)想著(zhù)我的眼淚在眼睛里打轉。
在傷心過(guò)后我又拿起了試卷，但是又一看到88那個(gè)數我的心里又難受了起來(lái)。
先看到第一面扣了四分，第二面扣了四點(diǎn)五分，第三面扣了兩分，作文扣了一分。在檢查的過(guò)程中我發(fā)現一道題的分值好像不對，在第二面的最后一題。我只填錯了一個(gè)卻扣了二點(diǎn)五分。題目上的分值是四分有四個(gè)小題，應該是一個(gè)小題一分。我卻扣了二點(diǎn)五分。但當我再一看題才發(fā)現它是先要用修改符號修給病句，再在括號里填上病因。但是我只在括號里填上了病因，完全沒(méi)有用修改符號修改句子。所以扣了二點(diǎn)五分。我左右瞄了瞄同學(xué)的試卷發(fā)現他們都做了兩項。再看第一面扣了四分。譏笑的譏應該是言字旁，我寫(xiě)成了食字旁。還有下面一個(gè)猜詞語(yǔ)。四個(gè)此種我居然錯了一個(gè)�！靶稳荽蟮溑R頭，非常害怕不安�！笨吹竭@一句話(huà)仿佛那么的熟悉但又猜不出來(lái)。我左思右想實(shí)在沒(méi)想到，就直接在上面隨便寫(xiě)了一個(gè)詞后來(lái)也就沒(méi)管了。會(huì )想到當時(shí)考試的時(shí)候，我寫(xiě)完了作文還有個(gè)二三十分鐘的時(shí)間。但是我沒(méi)有檢查任何一個(gè)題，而在一旁玩筆，畫(huà)畫(huà)。我想如果我能夠用十分鐘來(lái)檢查一下，查查字典興許我就能發(fā)現錯誤并及時(shí)改正。唉！現在想想真后悔。
為了讓下次成績(jì)提高我一定要：
1、試卷寫(xiě)完認真檢查。
2、注意審題。
3、平時(shí)多讀書(shū)。
我相信只要我能做好以上三點(diǎn)，九十分、九十五分、一百分一定是屬于我的。
小學(xué)反思作文8
多媒體條件下為我們作文教學(xué)開(kāi)辟了嶄新的天地，帶來(lái)了作文教學(xué)模式的變革。但在教學(xué)探索的過(guò)程中，我覺(jué)得還有很多問(wèn)題需要進(jìn)一步去研究思考。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)進(jìn)程和效果如何監控。
網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)浩瀚無(wú)邊的信息海洋，學(xué)生一旦進(jìn)入多媒體條件下，課堂教學(xué)往往難以控制。而課堂教學(xué)是不允許漫無(wú)邊際。所以，必須采取一定的技術(shù)手段實(shí)施監控，如屏蔽互聯(lián)網(wǎng)，只允許學(xué)生在學(xué)校作文專(zhuān)題網(wǎng)上活動(dòng)。當然，最重要的是對學(xué)生寫(xiě)作目標完成的情況進(jìn)行監控。學(xué)生上網(wǎng)前，教師要給學(xué)生交待清楚目標任務(wù)和要求，以及完成任務(wù)的時(shí)間限制，任務(wù)完成了的同學(xué)可以瀏覽其它相關(guān)網(wǎng)站的信息。
�。ǘ⿴熒畔⑺仞B的如何提高。
在網(wǎng)絡(luò )作文教學(xué)過(guò)程中，建設作文專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站，需要教師搜集、處理、整合來(lái)自各方面的信息資源，并要和信息技術(shù)教師一道設計、制作專(zhuān)題網(wǎng)站；學(xué)生在線(xiàn)選材、在線(xiàn)構思、在線(xiàn)表達和在線(xiàn)評改時(shí)，都需要教師的指導；學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)，用計算機錄入，要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交流意見(jiàn)等，都必須較熟練地掌握計算機和網(wǎng)絡(luò )操作的技術(shù)。因此，師生都有待進(jìn)一步提高信息技術(shù)素養。
�。ㄈ┌嗉壢藬等绾慰刂�。
多媒體條件下下作文教學(xué)只適合小班化教學(xué)，超級大班必定會(huì )影響學(xué)習效果。因為學(xué)生在線(xiàn)選材、在線(xiàn)構思、在線(xiàn)表達和在線(xiàn)評改都需要教師的個(gè)別指導。像我們班人太多，自己也深感力不從心，加上眾多的人從同一專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站上瀏覽信息，也會(huì )影響速度。
�。ㄋ模⿲W(xué)生的網(wǎng)絡(luò )道德如何教育。
網(wǎng)絡(luò )空間是一個(gè)十分自由的交流空間，任何人都可以發(fā)送信息，也有極少數同學(xué)有意向網(wǎng)上發(fā)布擾亂性的惡意信息，甚至還有同學(xué)上了互聯(lián)網(wǎng)瀏覽一些不健康的信息，這都需要教師給學(xué)生講清道理，引導學(xué)生充分利用信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)自己的發(fā)展，通過(guò)誘導、說(shuō)服教育，來(lái)提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò )道德素養。
小學(xué)反思作文9
當清脆的讀書(shū)聲響徹校園時(shí)，一天的學(xué)校生活開(kāi)始了，少兒天真活潑的氣氛充滿(mǎn)了整個(gè)校園。在大力推行素質(zhì)教育的今天，擺在貧困山區小學(xué)教師面前的是作文這道難題。由于山區學(xué)生所見(jiàn)有限，經(jīng)濟基礎薄弱，他們在學(xué)習中只有學(xué)期初發(fā)的那幾本教科書(shū)，只有在上課時(shí)才利用上它，放學(xué)后收在干癟的.書(shū)包里�；丶液�，小朋友成了父母的小幫手，沒(méi)有機會(huì )讀課外書(shū)，一提起寫(xiě)作文就頭疼。
素質(zhì)教育發(fā)展到現在，要求每個(gè)學(xué)生必須動(dòng)腦去思考，動(dòng)手去操作。到了小學(xué)三年級開(kāi)始接觸作文，這時(shí)期是作文的起步階段，教師引導得好就會(huì )收到事半功倍的效果，反之，學(xué)生則易產(chǎn)生厭倦作文的心理，鑒于以上情況，根據自己在十多年教學(xué)中的一點(diǎn)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
抓學(xué)生字詞的積累。從現在的教材看，一年級起就開(kāi)始了大量的識字教學(xué)，教師應特別注意拼音的教學(xué)，使學(xué)生正確認讀拼音，區別出聲母、韻母，然后掌握好拼讀方法，從而把每天學(xué)習的字加以記憶，日積月累，儲存了豐富的字詞之后，接下來(lái)便進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。能夠說(shuō)一句完整通順的話(huà)，為作文打下基礎。
自己看的圖畫(huà)或生活中遇見(jiàn)的事情記下來(lái)從小學(xué)二年級起，可讓學(xué)生加強說(shuō)話(huà)訓練，把說(shuō)話(huà)內容用一段通順的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。同時(shí)，根據圖畫(huà)內容，練習看圖寫(xiě)話(huà)，能談多少談多少，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)腦與動(dòng)手能力。再把每天所學(xué)的好詞佳句摘抄下來(lái)，加以記憶，靈活掌握，在寫(xiě)話(huà)的過(guò)程中會(huì )用恰當的詞語(yǔ)和好的句子，這樣，看圖寫(xiě)話(huà)就有血有肉了。
在分析課文的時(shí)候加強日記練習。在語(yǔ)文教學(xué)中，引導學(xué)生去朗讀課文，了解課文的故事情節，找出文章中事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果，以及人物的形象。作者所表達的思想內容等環(huán)節。利用日記把當天自己覺(jué)得有意義的一件事記下來(lái)。如果能用日記把自己在學(xué)習和生活中的喜、怒、哀、樂(lè )表現出來(lái)，自己的情感在日記中得到展現，天天積累，作文時(shí)就有話(huà)可說(shuō)了，寫(xiě)作的興趣也會(huì )與日俱增，學(xué)生難道還怕作文嗎？
綜上所說(shuō)，如果教師引導有方，學(xué)生就會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，起步作文就順理成章了。反之，我們的作文教學(xué)將無(wú)從著(zhù)手。故此，正確引導學(xué)生，抓好起步作文是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要環(huán)節。
小學(xué)反思作文10
最近仔細看了《輔導員》雜志上發(fā)表的一篇調查報告。報告的題目是：《孩子，你快樂(lè )嗎？——天津市“關(guān)注兒童快樂(lè )”調查報告》。調查結果顯示，孩子在校期間的幸福感主要來(lái)自以下幾個(gè)方面：
1.同齡人的情感認同讓孩子感到快樂(lè )。
2.豐富多彩的校園活動(dòng)讓孩子們感到快樂(lè )。
3.高素質(zhì)的老師讓孩子感到快樂(lè )。
作為一名教師，尤其是一名在德育戰線(xiàn)工作的教師，以上三個(gè)方面引起了我的深刻思考，尤其是第三個(gè)方面給了我最大的感觸。
的確，老師的一言一行總會(huì )影響孩子的喜怒哀樂(lè )。俗話(huà)說(shuō)：好話(huà)冬天暖，壞話(huà)六月傷人。一個(gè)老師真誠的贊美，一個(gè)贊許的微笑，能讓孩子快樂(lè )很久。相反，老師的冷淡足以澆滅孩子心中希望的火種。所以，孩子渴望遇到善解人意的老師，社會(huì )歡迎高素質(zhì)的老師，這是合理的。
老師是孩子心中智慧、博學(xué)、正義的化身。教師的模范作用對孩子的影響是明顯的、長(cháng)期的。同時(shí)，教師在處理矛盾時(shí)，往往扮演著(zhù)“法官”的角色。如果“執法者”執法不公或執法方式不當，對孩子心靈的傷害將是可怕的，無(wú)法挽回的。想到這，我的內心不禁震驚：是不是有一種現象讓孩子因為我們在日�，嵥榈慕逃虒W(xué)工作中的疏忽而傷心？
孩子在學(xué)習和成長(cháng)，情緒很容易受到外界因素的影響。天津的這份調查報告也表明，孩子們會(huì )喜歡知識淵博、和藹可親、開(kāi)朗活潑的老師，并從中感到快樂(lè )。愛(ài)我，愛(ài)屋及烏，我覺(jué)得一個(gè)成功的老師一定是孩子首先喜歡的老師。只有這樣，他的課才能更容易激活孩子思維的火花；他的諄諄教誨可以被學(xué)生接受為像長(cháng)輩或朋友一樣的關(guān)懷；只有這樣，他的心才能真正與孩子們的心相連。
所以我個(gè)人認為，作為一個(gè)老師，首先要做一個(gè)善于發(fā)現快樂(lè )，構建快樂(lè )，給孩子帶來(lái)快樂(lè )，被孩子喜歡的人。這樣才能培養出身心健康、態(tài)度積極、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的新一代！
小學(xué)反思作文11
在作文教學(xué)中碰到最大的難題是大部分學(xué)生無(wú)從下筆，不喜歡作文課。都說(shuō)興趣是最好的老師，當學(xué)生對作文失去了興趣，將是作文教學(xué)面臨的最大難題。每次作文課上課前，學(xué)生都流露出厭煩情緒，嘆聲一片。究其原因，不外乎是作文寫(xiě)不好，無(wú)事可寫(xiě)。試想，每次作文，學(xué)生都能瀟灑行文，輕輕松松寫(xiě)出一篇好文章的，作文教學(xué)自是一件易事。
解決這一難題，須從根源上找原因。教學(xué)中發(fā)現學(xué)生作文主要存在以下問(wèn)題：一、內容空洞無(wú)物，缺乏創(chuàng )新；二、沒(méi)有真情實(shí)感，空喊口號；三、語(yǔ)言乏力，品之無(wú)味。四、字數達不到要求。找到了問(wèn)題的結癥所在，教學(xué)中我從以下幾個(gè)方面幫助學(xué)生作文中存在的問(wèn)題：
1、培養興趣，搜集材料
學(xué)生作文言之無(wú)物，緣于學(xué)生知識面窄，可寫(xiě)之物太少。在這樣的情況下要想讓學(xué)生寫(xiě)出有新意的作文是較難的。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我總是有意無(wú)意地把發(fā)生在身邊的事，網(wǎng)上的新聞告訴他們，讓他們說(shuō)出來(lái)，交流后在寫(xiě)，并及時(shí)表?yè)P學(xué)生的閃光點(diǎn)。
2、善于發(fā)現，勤于思考
其實(shí)，發(fā)生在學(xué)生身邊的事還是很多的，只是學(xué)生都熟視無(wú)睹，習以為常。老師的一個(gè)眼神，父母的一句叮囑，同學(xué)的一個(gè)燦爛的微笑以及校園里的一草一木、一枝一葉，都是學(xué)生寫(xiě)作的題材。學(xué)生缺少發(fā)現的眼睛，不善于思考。教學(xué)中我會(huì )就某一件事啟發(fā)學(xué)生從不同角度思考。
3、欣賞美文，品味語(yǔ)言
常于教材和課外讀物中找一些精美的文章，從寫(xiě)作手法，修辭，感情色彩等方面引導學(xué)生賞析，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何表達，怎樣遣詞造句才使語(yǔ)言富有表現力。鼓勵學(xué)生多讀有益的課外書(shū)，在豐富知識的同時(shí)也提高自己的品味能力。
通過(guò)努力，學(xué)生的寫(xiě)作能力有了提高，對作文有了很大的興趣。作文教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)思考，尋找解決的途徑，問(wèn)題還是可以解決的。
小學(xué)反思作文12
“撲通，撲通�！痹邙f雀無(wú)聲的課室里的我，懷著(zhù)緊張的心情“不安”地坐在座位上。要問(wèn)為什么呀，當然就是那既令人緊張，又叫人激動(dòng)的語(yǔ)文測驗分數要“大駕光臨”啦！
在那異常安靜的課室里，謝老師拿著(zhù)一大沓卷子——一沓同學(xué)們都在屏息凝視著(zhù)的卷子。啊，要發(fā)卷子了，馬上就可以知道成績(jì)了，但是，萬(wàn)一考差了怎么辦？會(huì )讓老師、家長(cháng)失望吧！怎么辦呢？我心里像挑著(zhù)十五只水桶——七上八下�！暗谝幻�，93分，林孟鎧” “第二名，90.5分”……哎，怎么還沒(méi)輪到我呀？沒(méi)過(guò)90分，至少得拿A吧！我默默地“祈禱”著(zhù)。忽然，一個(gè)熟悉的聲音傳入了我的耳朵里，呀，終于到我了，原本坐立不安的我從座位上“跳”了出來(lái)，匆匆地來(lái)到講臺上，接過(guò)老師手中的卷子�！昂簟被氐阶缓�，我小心翼翼地翻開(kāi)了卷子。什么��！87.5分？我有點(diǎn)兒驚訝，連忙翻了翻試卷，看了看錯題。認真地聽(tīng)了老師的試卷講評，我的心這才“穩”了下來(lái)。
聽(tīng)過(guò)老師的評講，我給自己也做了個(gè)錯題分析。在總結中，我發(fā)現了自己的不足之處——閱讀理解。當然，我也從中總結出了一些做題技巧。語(yǔ)文的提高是一個(gè)積累的過(guò)程，最最重要的一點(diǎn)就得數看書(shū)了。不僅僅要對課本中的知識了如指掌，還得多看課外書(shū)，增長(cháng)課外知識。而做閱讀題也是有方法的。閱讀理解，當然離不開(kāi)閱讀了，所以首先，得仔細讀文章兩遍，將它的主要內容和中心思想理清，然后就可以開(kāi)始動(dòng)筆做題啦！但是，你以為出題老師會(huì )這么容易就放過(guò)你嗎？不，不可能。在題目中，必定有“陷阱”，因此，在做題的時(shí)候，還得不斷地返回到文中找有用信息，這樣就萬(wàn)無(wú)一失啦！哦對了，最后——逃過(guò)了老師布下的一個(gè)個(gè)“陷阱”之后，還要注意書(shū)面整潔，所謂字如其人嘛！只要把字寫(xiě)好，再加上卷面的整潔，老師看著(zhù)就舒服多了。要不，就因為字寫(xiě)得不好，被老師畫(huà)上了一個(gè)圓圓的小圈，那可就不得了啦！
通過(guò)這次的語(yǔ)文測驗，我也更加了解到自己的不足之處。同時(shí)，也知道了自己的水平。雖然這次考的分數不理想，但我相信自己的實(shí)力，下一次測驗，我一定會(huì )更加努力的！
小學(xué)反思作文13
在剛剛結束的期中考試里，我犯了非常多不該犯的錯誤。
我一向語(yǔ)文非常好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯了非常多不該錯的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著(zhù)非常大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數學(xué)和英語(yǔ)方面。非常多計算和語(yǔ)法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我知道老師對于我有著(zhù)非常大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了非常多以后一定要學(xué)習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯了非常多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過(guò)以后的練習，我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯誤。
其次，我還要加強語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買(mǎi)的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習與復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習中學(xué)會(huì )積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語(yǔ)的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會(huì )的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長(cháng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
小學(xué)反思作文14
今天的天氣，陽(yáng)光普照，然而，我的心卻陰沉沉的。原來(lái)就在今天上午，班主任寧老師大動(dòng)肝火，讓我們每人寫(xiě)一篇反思。
“丁零零”上課鈴響了，大鬧了一個(gè)下課的我們雖說(shuō)已坐在座位上，但心還是飛出了教室，回想著(zhù)下課那些刺激的游戲�！班彪S著(zhù)一陣高跟鞋聲音由遠而近，寧老師捧著(zhù)一疊未知物進(jìn)了教室�？荚�？不像；提綱？不可能……每個(gè)同學(xué)的心中都不免升起了疑云，誰(shuí)也不知寧老師的葫蘆里賣(mài)的到底是啥藥。
正在大家七嘴八舌、交頭接耳時(shí)，只見(jiàn)寧老師把那疊東西向講臺上一擺，然后微微一笑。剎那間，一股冷汗溢了出來(lái)，令我不寒而栗。我已心知肝明：今天全班又要吃上一頓“連環(huán)大餐”了。
真是曹操敗走華容道――不出所料，幾秒過(guò)后，暴風(fēng)雨前的寧靜煙消云散，寧老師露出了本來(lái)面目：“我發(fā)覺(jué)同學(xué)們越來(lái)越不像話(huà)了，于是”三顧茅廬“，特地從三班徐老師那借到了這些作業(yè)，讓你們過(guò)目！”什么？又是學(xué)習別人的作業(yè)？
我不情原地向寧老師那兒看去。寧老師亮出了“頭牌”。我一看，幾乎驚得大跌眼鏡。只見(jiàn)一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)去，整齊地抄著(zhù)題目，又用另一種顏色做答案，如果不湊上前去瞧，說(shuō)不定還會(huì )認為是打印起來(lái)的呢！
“這可是嘍呢”寧老師說(shuō)著(zhù)，從中抽出另一本來(lái)，讓我們看。天��！在那紙上，雖然密密麻麻地寫(xiě)著(zhù)豆大般的字，但有條不紊，使人一目了然。筆劃、結構工工整整，毫不含糊。
我覺(jué)得腦子“嗡”地一下愣了，只覺(jué)我們兩個(gè)班真是“一個(gè)天上，一個(gè)地下”，令我佩服得五體投地，甘拜下風(fēng)，在心里暗暗地譴責、質(zhì)問(wèn)自己：“難道我真地不如她們嗎？為什么他們數學(xué)考試可以考100加10，而我卻只能得區區一個(gè)92分；別人作業(yè)異常工整，想在上面發(fā)現一絲涂改的痕跡都難，而我呢？不僅寫(xiě)的字像鬼畫(huà)糊，而且涂涂改改，黑面包的個(gè)數不計其數，這些還不止，作業(yè)本上有許多地方都像是剛剛進(jìn)行過(guò)一次世界大戰，這兒一個(gè)坑，那兒一個(gè)洞，凄慘不已……要是我這樣下去，還對得起老師對我的諄諄教誨，父母對我的殷切期望？到那時(shí)，我豈不是成了敗家子？在父母臉上抹黑？從而被子人所恥笑？
我趴在桌子上，面對著(zhù)黑色的夜幕，反思著(zhù)自己的應該與不應該……
小學(xué)反思作文15
每次考完試都會(huì )覺(jué)得一身的輕松，覺(jué)得自己答得還不錯，應該可以取得一個(gè)好成績(jì)，但每次成績(jì)出來(lái)的時(shí)候都會(huì )事與愿違，不該錯的還是錯了，整算下來(lái)也有十幾分了，要是能把這十幾分加上，不僅在班級里面的排名可以上升幾名，到選位置的時(shí)候還有優(yōu)先選擇權。
我們高三的時(shí)候，新接手了一位化學(xué)老師，也是我們的班主任，她教學(xué)非常的詳細還搞笑，每次都給我們整一個(gè)按成績(jì)選位置和選同桌的規定，但我們都沒(méi)有對這一決定持否定的意見(jiàn)，還覺(jué)得蠻有趣的。這不僅是給學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)的獎勵，也激勵后面的同學(xué)要更加的努力學(xué)習。
高三的時(shí)候，我們每天早上在早讀課的時(shí)候都會(huì )有一個(gè)小測試，時(shí)間為四十分鐘，到點(diǎn)就交，老師要收上去評改成績(jì)，剛開(kāi)始有些不熟練，后來(lái)做得多了也就熟能生巧了，知道哪部份好些容易得分就從哪部分入手，剩下一兩道不會(huì )寫(xiě)不夠時(shí)間寫(xiě)的則放棄，舍得舍得，有舍才有得。
到真正考理綜試卷的時(shí)候，我一般都會(huì )從最會(huì )寫(xiě)的生物開(kāi)始寫(xiě)起，然后到化學(xué)，最后到物理。物理對我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是噩夢(mèng)，每次的選擇題基本都是靠蒙的，選擇題能取多少分，再加上后面大題的一些公式分基本就是物理的分數了，所以我在這上面也不會(huì )花費太多的時(shí)間去思考，反而給生物和化學(xué)留了充足的時(shí)間去思考問(wèn)題。
我的理科成績(jì)基本都是一百三十左右，很低，等老師評講玩試卷時(shí)，在看看自己做錯的題，那叫一個(gè)懊悔��！會(huì )寫(xiě)的沒(méi)寫(xiě)對，不是粗心大意就是丟三落四，這樣一來(lái)一去，錯的內容不堪入目。每次考完試后也認真的反思了，但是這個(gè)老毛病還是很難改掉的，不知道是考試緊張的還是自己的知識能力不牢固造成的。
所以我們每次考完試的時(shí)候，在有限的時(shí)間里面一定要認認真真的檢查試卷，不放過(guò)任何一處漏洞。
【小學(xué)反思作文】相關(guān)文章：
反思小學(xué)作文12-13
反思小學(xué)作文08-06
五一反思小學(xué)作文12-19
月考反思小學(xué)作文08-02
小學(xué)暑假反思作文05-19
反思自己小學(xué)作文12-10
小學(xué)作文的教學(xué)反思01-16
小學(xué)優(yōu)秀反思作文12-18