【精選】自我反思作文七篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的自我反思作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自我反思作文 篇1
剛剛完成第三單元的口語(yǔ)交際和作文教學(xué)，感覺(jué)效果不盡人意，沒(méi)有達到預期的效果。本次說(shuō)寫(xiě)內容是自我介紹。介紹自己的特點(diǎn)，說(shuō)真實(shí)的自己。教材的安排遵循了從說(shuō)到寫(xiě)的原則。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我安排了這樣幾個(gè)教學(xué)環(huán)節。
一、創(chuàng )設情景，引出話(huà)題：
師：同學(xué)們，如果現在我們班來(lái)了一個(gè)新同學(xué)，或者你家附近搬來(lái)了一個(gè)新鄰居，或者家里來(lái)了一個(gè)新客人，彼此想交朋友，認識對方，那就要進(jìn)行自我介紹。你最想了解對方的是什么？為什么？你最想把自己的什么介紹給他？為什么？
學(xué)生紛紛訴說(shuō)想法。最后教師小結：
自我介紹時(shí)可以介紹自己的姓名，家庭地址，以及自己外貌的最明顯特點(diǎn)，好讓對方在最短的時(shí)間內認識你，記住你，找到你。
其次是個(gè)人愛(ài)好特長(cháng)優(yōu)點(diǎn)，這樣的話(huà)，彼此了解，可以有共同的愛(ài)好話(huà)題，或者相互取長(cháng)補短，共同提高。
再是介紹個(gè)人的性格脾氣，這樣可以減少誤會(huì )，彼此理解對方。最后也可以說(shuō)說(shuō)缺點(diǎn)，希望得到對方的幫助等。
這時(shí)，老師轉移話(huà)題：如果把自己介紹給對方一定要面面俱到嗎？
同學(xué)們紛紛表示反對，但是分析原因大都是籠統地說(shuō)這樣太啰嗦了，這樣別人會(huì )煩的諸如此類(lèi)的話(huà)語(yǔ)，沒(méi)有考慮到這樣面面俱到的介紹別人反而記不住你。最后還是老師自己告訴大家：你想要交什么類(lèi)的朋友你就把你這方面的內容做具體介紹。為了讓這個(gè)特點(diǎn)明顯可以舉大量的事實(shí)說(shuō)明。
二、嘗試介紹，生成話(huà)題
教師讓學(xué)生在座位上自己準備一個(gè)特點(diǎn)講講，并且把自己介紹給同桌或者前后桌同學(xué)，讓別人給你提提意見(jiàn)，補充事實(shí)材料。接下去的場(chǎng)面可算是熱鬧，大伙兒交頭接耳，議論紛紛。我走到一位同學(xué)面前開(kāi)始了交流。他給我介紹的是他的愛(ài)好。我們倆交流地挺不錯，從開(kāi)始時(shí)他的迷惑和不好意思交流到最后的滿(mǎn)足的微笑，我知道他明白了。起身抬頭的一剎那，竟發(fā)現好多同學(xué)在嬉笑，玩鬧。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，他們剛才一定是扯開(kāi)了話(huà)題在閑聊嬉鬧。沒(méi)有懊惱，沒(méi)有指責，接著(zhù)就是正常的師生交流，生生互動(dòng)的自我介紹
三、聚焦個(gè)體，共說(shuō)話(huà)題
教師回到講臺問(wèn)：誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)向大家介紹自己。下面是冷場(chǎng)。后面有一個(gè)男生站起來(lái)做介紹。他說(shuō)：我介紹的是我的一個(gè)缺點(diǎn)：我愛(ài)管閑事。我看這個(gè)話(huà)題不錯，就趁機啟發(fā)：你說(shuō)愛(ài)管閑事是缺點(diǎn)，說(shuō)不定是你的優(yōu)點(diǎn)，正是你熱心的反映呢！你能把你怎樣愛(ài)管閑事用具體事例告訴大家好嗎？本以為為他打開(kāi)了思路，沒(méi)想到他卻因為我的參與反而不敢往下說(shuō)�；撕么蟮墓Ψ虿沤Y結巴巴地，語(yǔ)無(wú)倫次地，辭不達意地講了兩句。下面聽(tīng)的同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)，甚至哄堂大笑。他當然是面紅耳赤，不敢再吱聲。我讓其他學(xué)生糾正，由于沒(méi)有認真思考，把自己置之話(huà)題之外，當然也說(shuō)不出所以然。接下去讓別的同學(xué)來(lái)自我介紹，大家都有點(diǎn)緊張與擔憂(yōu)。不知不覺(jué)中，時(shí)間已過(guò)去了大半。教師又怕時(shí)間不夠又開(kāi)始了嘮嘮叨叨個(gè)沒(méi)完：什么在介紹中定要有具體事情啦，意思一定要介紹清楚啦等等等等�？梢宰屨n堂閃光的地方卻匆匆過(guò)場(chǎng)，讓寶貴的課堂時(shí)間白白流失。遺憾！
這個(gè)環(huán)節自己感覺(jué)是最失敗的，是我把課堂占用，沒(méi)有把其他學(xué)生放在首要位置，是我自作多情，自作聰明，包辦太多，結果適得其反�？谡Z(yǔ)交際的最大特點(diǎn)應該在交際，讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì )表達，在交際中學(xué)會(huì )交往。在這個(gè)過(guò)程中生生互動(dòng)，師生互動(dòng)才是最主要的�？赡苁窃谠O計上導語(yǔ)上欠吸引學(xué)生，沒(méi)有調動(dòng)說(shuō)話(huà)交際的積極性，好多學(xué)生沒(méi)有參與其間，變成了只有教師與站起來(lái)介紹的同學(xué)之間的事情。這樣單一的交流當然到不了學(xué)生內心需求。另外，在構建和諧課堂，文明課堂中，老師總會(huì )忘卻生生之間的尊重與生生之間的評價(jià)�，F在想想，如果這個(gè)環(huán)節中，我把皮球替給學(xué)生也許會(huì )起到比較好的效果。比如：聽(tīng)了他的這一句話(huà)——我有一個(gè)缺點(diǎn)是愛(ài)管閑事，你有什么想說(shuō)或者想問(wèn)的嗎？當他支支吾吾說(shuō)不下去的時(shí)候，老師幫他一把，或者讓同學(xué)幫他一把可能比讓他當場(chǎng)糾正效果會(huì )更理想些。這樣，也許他不會(huì )尷尬，大伙兒會(huì )在更和諧的氣氛，以更積極的狀態(tài)參與其中，效果一定會(huì )更好。
自我反思作文 篇2
每個(gè)人都有自己的過(guò)去、現在與未來(lái)。過(guò)去，我曾無(wú)數地幻想未來(lái)，如今，我要為未來(lái)而奮斗，將來(lái)，我必將實(shí)現自己的夢(mèng)想。
回顧過(guò)去，我是一個(gè)矛盾的自己，曾經(jīng)因為考得不好而沮喪，下決心努力學(xué)習，但又經(jīng)常無(wú)法抗拒“樂(lè )高”玩具的吸引；總是覺(jué)得題目自己都會(huì )卻因為不認真仔細而丟了分，一邊懊惱，但又改變不了不認真按步驟計算的習慣，總是喜歡口算跳躍導致出錯；一次次想主動(dòng)學(xué)習，做完作業(yè)再玩，但總是受不了動(dòng)畫(huà)片的誘惑，總是需要家長(cháng)多次催促才開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)；隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我對這些種種的壞習慣漸漸有了一定的自我抗拒能力，因為現在的我不再是過(guò)去的我，完全無(wú)法控制自己了。
現在，我明白了壞習慣們的弊病，那么我會(huì )盡量少犯，甚至做到不再犯。一回到家，我硬逼著(zhù)把自己關(guān)進(jìn)書(shū)房，寫(xiě)作業(yè)，并且把玩具全部請出書(shū)房，裝進(jìn)它們的小屋，我也主動(dòng)要求爸爸媽媽把電視卡拔了，到周末我寫(xiě)完作業(yè)再看一會(huì )，我也努力按步驟一步步計算數學(xué)，認真盤(pán)點(diǎn)錯題，自己各科的學(xué)習成績(jì)逐步穩定了下來(lái)，不像之前一次高分一次低分了，我逐漸覺(jué)得學(xué)習不再是一種負擔了，甚至，老師也夸我上課認真聽(tīng)講了，不再整天打打鬧鬧了，我自己覺(jué)得這是個(gè)非常好的開(kāi)始，我離我希望的中學(xué)又近了一步。我開(kāi)始逐步有些明白爸爸媽媽跟我講的，做任何事情都要腳踏實(shí)地，想是想不來(lái)的了，一切從行動(dòng)出發(fā)。我的路還很長(cháng)，初中、高中甚至大學(xué)，我將要以一個(gè)更加踏實(shí)勤奮的我迎接更嚴峻的學(xué)習困難，征服它們。
不要在現在嘆息過(guò)去，過(guò)去做錯了不可惜，因為我現在知道了錯在哪，過(guò)去的我不代表現在的我，現在的我也不能代表將來(lái)的我，所以我不能以現在嘆息過(guò)去，以將來(lái)嘆息現在。我不應該糟�，F在，那就是對過(guò)去的不負責和對將來(lái)的無(wú)視。糟�，F在，就等于拋棄過(guò)去和拒絕將來(lái)。所以現在我要努力，我不能讓過(guò)去白白過(guò)去，讓將來(lái)毫無(wú)意義，這樣人生才會(huì )充實(shí)而快樂(lè )。
未來(lái)已來(lái)。周恩來(lái)總理說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“為中華之崛起而讀書(shū)�。F在社會(huì )發(fā)展日新月異，不努力學(xué)習就會(huì )被社會(huì )所淘汰，我要做一個(gè)對得起自己夢(mèng)想，對家庭、對社會(huì )有用的人！
收藏過(guò)去，把握現在，贏(yíng)得未來(lái)。
自我反思作文 篇3
就在上上個(gè)星期天，我自我反思自己的錯誤。我終于知道自己最大的錯誤是什么了，那就是特別懶，明知道每天去玩，還要睡的特別晚。那總懶。
就在去年暑假的時(shí)候，我們去三亞那邊玩耍。三亞那邊不僅風(fēng)景美麗，而且水又清晰值得是個(gè)旅游的好地方。到了三亞那里已經(jīng)是非常晚了，因為我們三更半夜去。至少坐飛機也要。一個(gè)小時(shí)多吧。我來(lái)到三亞酒店那里睡覺(jué)，一上床，就像一頭懶豬似的馬上就睡。
第二天，我爸爸七點(diǎn)半就起床了，爸爸換好泳衣馬上去游泳，他叫我趕緊換好泳衣去游泳。我心想：都怪昨天睡眠不夠，害得今天沒(méi)有精神。我就對爸爸說(shuō)：“我去了，我好困，你自己去吧，我要睡覺(jué)�！� 我睡呀，睡睡到了差不多快到中午了，我才開(kāi)始起床。到了晚上，因為早上睡得特別久，晚上特有精神。所以，晚上我玩的特別的晚才睡到覺(jué)。我從沒(méi)有考慮過(guò)明天有沒(méi)有精神去游泳。
第三天，我還是像昨天一樣，沒(méi)有精神。沒(méi)有去到游泳。所以，我又睡的特別晚才睡覺(jué)。時(shí)間像水一樣流動(dòng)的很快，一下子第四天來(lái)到了，但第四天我們要走了。第四天的時(shí)候，我對爸爸媽媽說(shuō)：“為什么那么快就要走？”我還沒(méi)有游泳。爸爸媽媽對我說(shuō)：“活該你那么懶，叫你不去游泳，不早點(diǎn)睡覺(jué)�！蔽倚南耄喊�，真是后悔，來(lái)了那么多天沒(méi)有游泳。
這件事雖然過(guò)去了幾個(gè)月了，但是我依然沒(méi)有忘記這件事。我就當上這次是給我一個(gè)教訓，我以后不敢再那么懶了。
自我反思作文 篇4
在剛剛結束的期中考試里，我犯了許多不該犯的錯誤。
我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯了許多不該錯的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著(zhù)很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數學(xué)和英語(yǔ)方面。許多計算和語(yǔ)法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我知道老師對于我有著(zhù)很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但既然犯了錯誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時(shí)候我往往看著(zhù)題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過(guò)以后的練習，我一定要在考試的過(guò)程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯誤。
其次，我還要加強語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買(mǎi)的練習題做的少。不能夠允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習中學(xué)會(huì )積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語(yǔ)的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會(huì )的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長(cháng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
自我反思作文 篇5
反，反復；思，思考。反復思考過(guò)去發(fā)生過(guò)的不愉快的事，進(jìn)行查漏補缺。
在過(guò)去的七天里，我認識到自己在成長(cháng)，平日里在家從不做家務(wù)但在這樣的集體生活的環(huán)境下，我開(kāi)始自己打水，自己洗衣服，幫助舍友倒垃圾……我進(jìn)步，所以我快樂(lè )了。
但上午的課，我才意識到我忽略了太多太多。己所不欲，勿施于人。那我為什么要維護自己的小環(huán)境卻破壞大環(huán)境而讓爺爺奶奶和如此辛勞的為我們打掃呢？水知道答案，告訴我們人所做的一切都會(huì )從物到人反轉給人，這是一件不可思議的事卻是事實(shí)的解釋通道。也許，正是我們太小太幼稚而導致了這種不能相信的事，事在人，人不得不變，能化解煩惱的方式——就是成長(cháng)。所以，我們的成長(cháng)還不夠，我們還需要深入思考。
人都有一樣的思想傾向——不想被罵，那我們需要做到的是靜心，不然成長(cháng)是不足的。當浮躁變成安靜，世界就會(huì )變得不一樣。而做到戒躁，只有在白云之上思考才能做到，這就需要把環(huán)境打掃干凈。
語(yǔ)文就像是軍銜標志，語(yǔ)文水平最高，軍銜等級就越高。往往高地位的人，為人素質(zhì)也不會(huì )差，同理可得，學(xué)語(yǔ)文就是在學(xué)做人。做人的素質(zhì)體現在愛(ài)護公共環(huán)境，公共設施，并帶著(zhù)感恩心去用它們，是它們承載著(zhù)我們的身體，我們的視野，我們的思想，它們包容我們的一切，而我們思考過(guò)它們嗎？
沒(méi)有思考就沒(méi)有改變，我們都是可以改變的，改變自己就要想著(zhù)大家，這樣就能成為“躁”的相對面“靜”。
由安“靜”變?yōu)楦伞皟簟弊優(yōu)樾摹熬场弊優(yōu)樾摹敖?jīng)”這就是我們要達到的境界。
葉落是思考，花謝是思考，人生是思考。世界的一切細節都要思考。
面對自己的不足，我思考了。
自我反思作文 篇6
一、教學(xué)環(huán)節的設置
我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為幾個(gè)部分：1、談話(huà)導入。通過(guò)和學(xué)生的談話(huà)，讓學(xué)生找出自己與別人不同的地方，從而告訴學(xué)生這些不同的地方都是每個(gè)人的特點(diǎn)。抓住特點(diǎn)就能介紹清楚自己，從而引出課題。2、仔細觀(guān)察，說(shuō)不同。為了引起學(xué)生興趣，我們有意選擇對比較大的兩名學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察來(lái)找出他們的不同。3、小組交流，向別人介紹自己。通過(guò)這一環(huán)節，讓學(xué)生做到有目的的說(shuō)，能說(shuō)會(huì )說(shuō)，為下一步寫(xiě)作墊底。4、完成習作，同桌交流互查。在有了前幾個(gè)環(huán)節的基礎上，讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，并相互檢查交流。
二、教學(xué)中反映出的問(wèn)題
雖然自己經(jīng)過(guò)準備，并且做了大量的鋪墊，但是在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生掌握的情況卻并不理想。主要存在以下問(wèn)題：
1、學(xué)生的概念模糊不清。在教學(xué)中涉及到“個(gè)性”、“性格”、“外貌”等抽象的.詞語(yǔ)。由于我們并沒(méi)有做詳細的講解和比較，許多學(xué)生理解模糊。沒(méi)有弄清楚含義，從而導致了學(xué)生到后來(lái)不知道該怎么寫(xiě)。
2、教學(xué)設計環(huán)節混亂。在教學(xué)一開(kāi)始，我們就將“特點(diǎn)”這個(gè)抽象化的概念拋給學(xué)生，學(xué)生在沒(méi)有深入理解的基礎上，一知半解，使得后來(lái)我在后期雖然做了大量的講解，但學(xué)生還是沒(méi)有明白。
3、沒(méi)有考慮到學(xué)生的需要。本來(lái)對學(xué)生來(lái)說(shuō)，介紹自己是一件十分容易的事情，但是我們在教學(xué)中給學(xué)生設置了較高難度的要求，使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。部分學(xué)生無(wú)法理解就無(wú)法專(zhuān)心傾聽(tīng)，這也是導致課堂中學(xué)生注意力分散的重要原因。
4、習作的發(fā)散點(diǎn)過(guò)多。在教學(xué)中，我們給學(xué)生歸納出人的特點(diǎn)后，讓學(xué)生選擇，但是因為發(fā)散點(diǎn)太多，加上學(xué)生對一些概念并不理解，所以寫(xiě)出來(lái)的作文不盡人意。
三、對解決措施的思考
三年級學(xué)生雖然經(jīng)歷了低年級寫(xiě)話(huà)階段的訓練，但作為作文教學(xué)的整體思路來(lái)看，它則是剛剛起步。因此，教者必須站在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的高底，根據小學(xué)三年級學(xué)生的認知能力，加強作文教學(xué)的研究，做到精心設計，有針對性的指導。結合自己這節課和長(cháng)期的習作教學(xué)，我對自己習作教學(xué)中要采用的一些措施進(jìn)行了一定的反思。
1、創(chuàng )設良好的習作氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
�。�1）豐富寫(xiě)作素材，克服學(xué)生的畏懼心理，讓學(xué)生“有東西可寫(xiě)”是克服畏懼的關(guān)鍵。
學(xué)生不愿意寫(xiě)作的主要原因就是自己沒(méi)有東西可寫(xiě)。要豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，教師要當好“生活導師”把學(xué)生引入豐富多彩的社會(huì )生活中，并且指導學(xué)生以自己的眼光去觀(guān)察社會(huì )，以自己的情趣去理解分析社會(huì )，發(fā)展認識和思維能力。平時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察、記錄、小日記、小報告，社會(huì )調查等都是較有效的方法。
�。�2）了解學(xué)生的需要，變“苦”為“樂(lè )”，克服學(xué)生的厭倦心理。
需要是一種內在的動(dòng)機，學(xué)生的需要得到滿(mǎn)足，才能夠積極參與到習作練習中來(lái)。同時(shí)，作文教學(xué)要想取得高成效，就要努力激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)力，提高寫(xiě)作的興趣。教師建立和諧的師生關(guān)系，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是要關(guān)愛(ài)學(xué)生，教師要把差生當“朋友”，了解他們在寫(xiě)作中的困難，并給以具體指導，熱情鼓勵，學(xué)生有所進(jìn)步，教師就要給予表?yè)P肯定，幫助學(xué)生總結成績(jì)，克服失望心理，樹(shù)立寫(xiě)作信心。這樣，學(xué)生的寫(xiě)作興趣，就會(huì )逐漸培養起來(lái)。
2、教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)，不能面面俱到。
學(xué)生開(kāi)始作文時(shí)，往往覺(jué)得不知從哪里寫(xiě)好，寫(xiě)些什么好。首行，我們應該根據教材的安排，認真分析每次習作的要求和要達到的主要目標。自己心里首先要做到心里有數，明確自己本次習作的目的，然后根據目的設置教學(xué)重難點(diǎn)，一定要突出每次習作的重點(diǎn)，和學(xué)生應該明確的重點(diǎn)。如果在本次習作課上，我只抓住外貌和愛(ài)好，這兩個(gè)特點(diǎn)讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)，學(xué)生肯定會(huì )覺(jué)得簡(jiǎn)單而且和自己生活貼近，寫(xiě)起來(lái)也會(huì )更容易些。
3、注重二次備課意識的培養
二次備課時(shí)教師針對課堂中臨時(shí)出現的一些問(wèn)題，結合學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)設計的臨時(shí)修改和調整。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)要關(guān)注學(xué)生的掌握情況和學(xué)習效果，能對學(xué)生的需要志上做出反應。在本次習作教學(xué)中，如果我們能及時(shí)調整教學(xué)設計，對學(xué)生掌握不清的幾個(gè)抽象的概念及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行理解，那么就不會(huì )出現學(xué)生不知該怎么下筆的情況了。
4、平時(shí)要注重對學(xué)生習意識的培養。
我們教學(xué)生寫(xiě)作的目的就是要讓他們把所見(jiàn)所聞，以及自己的豐富感情表達出來(lái)，展示給讀者。也就是說(shuō)，凡是能用語(yǔ)言表述的地方，都可以成為學(xué)生寫(xiě)作的內容。我們在指導學(xué)生寫(xiě)美學(xué)事的同時(shí)，還應該有的放矢的幫助他們抓住發(fā)生在身邊的新鮮的事、奇怪的事、有趣的事。
在指導寫(xiě)作的過(guò)程中，學(xué)生大多會(huì )遇到無(wú)法準確地、完整地表述出事物特征的問(wèn)題。這是由于學(xué)生平時(shí)觀(guān)察不夠仔細，積累相關(guān)的表述的詞句不夠豐富的緣故。所以我們作文教學(xué)過(guò)程中，要提倡學(xué)生平時(shí)多讀書(shū)，讀好書(shū)。特別是對學(xué)生寫(xiě)作有幫助的書(shū)，我們還應積極推薦，久而久之，學(xué)生寫(xiě)作起來(lái)也許就不會(huì )太難了。
自我反思作文 篇7
光陰似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，一個(gè)學(xué)期就很快就過(guò)去了，又迎來(lái)了新的一年，新的學(xué)期，又有新的工作等著(zhù)我們來(lái)學(xué)，等我們來(lái)消化，去理解.
在上個(gè)學(xué)期，我沒(méi)有好好去學(xué)習，去理解，所以在上個(gè)學(xué)期的考試才會(huì )考得那么糟糕，那么差。不過(guò)，現在又是新的一年，新的學(xué)期，我要整裝待發(fā)，要以一個(gè)全新的我去迎接這個(gè)學(xué)期的起點(diǎn)站，奮發(fā)圖強，永不停步。
在這個(gè)學(xué)期里，我不能像上個(gè)學(xué)期一樣浪費時(shí)間，不懂得珍惜時(shí)間，所以，我要在這個(gè)學(xué)期里自我反思，要珍惜現在的時(shí)間，不會(huì )再浪費時(shí)間了。如果老師講的課我沒(méi)有聽(tīng)懂或者是沒(méi)有聽(tīng)清楚，下課后，我要馬上跑去問(wèn)老師，直到弄懂為止。在家里，先把老師講過(guò)的課溫習一遍，再講給爸爸聽(tīng)沒(méi)，要是我將得很流利，很舒暢的把老師講過(guò)的重點(diǎn)說(shuō)一遍，證明我把這一天老師上課所講的我全都注意聽(tīng)了，沒(méi)有將小話(huà)，
這是一種很好的學(xué)習方法。
上課時(shí)，要專(zhuān)心聽(tīng)講，不可以跟前后左右講小話(huà)，要勤做筆記，把老師講過(guò)的重點(diǎn)記下來(lái)�；氐郊依�，把今天老師講過(guò)的課文復習一遍，
再做老師布置的作業(yè)。做完了作業(yè)，找一些有關(guān)今天的資料看一看，做一做，這樣就不會(huì )忘記今天老師所講過(guò)的課，還可以順便預習明天老師所要講的課，做好一個(gè)預習的準備。
在作業(yè)上，我要用認真的態(tài)度去對待作業(yè)。要把作業(yè)寫(xiě)得工工整整，先把算是或者是把答案寫(xiě)在草稿紙上，確定對了以后才抄到作業(yè)本上。要是作業(yè)有弄不明白的地方可以問(wèn)同學(xué)老師，也可以恩爸爸媽媽。
我會(huì )在這個(gè)學(xué)期里好好學(xué)習，爭取用優(yōu)秀的成績(jì)匯報爸爸媽媽。
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