有關(guān)反思作文8篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的反思作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
反思作文 篇1
今天，我們的數學(xué)卷子改出來(lái)了，董老師氣得火冒三丈，“你們全班沒(méi)有一個(gè)得100分，你們怎么回事？三班考試就有人得100分，這些題都很簡(jiǎn)單，你們卻亂答”。聽(tīng)老師這么一說(shuō)，我知道我們這次考的很差勁，卷子發(fā)下來(lái)，我考了97分，由于粗心大意錯了一道不該錯的題，董老師講到這道題的時(shí)候，讓答錯的全站起來(lái)，其中也有我，我真是后悔極了。
董老師講完這道題后說(shuō)：“做錯這道題的人，把特殊算式從1×1到9×9每個(gè)抄兩遍，”回家以后，我開(kāi)始反思，我想：“董老師經(jīng)常要求我們在做題時(shí)，要仔細讀題，劃出關(guān)鍵詞，寫(xiě)小標題，畫(huà)圖分析，找規律要學(xué)會(huì )蕩秋千。而我總是因為慌張，不是錯這兒就是錯那兒，所以我以后一定要細心，不能粗心，按老師的那些要求做，爭取改掉不踏實(shí)的毛病”。
反思作文 篇2
時(shí)間飛也似地過(guò)了一個(gè)月又一個(gè)月，而我也不緊不慢地寫(xiě)了一篇又一片的月考反思。
現在，我初二了。我又登上了一級人生之旅中的新臺階，邁向了一片廣闊無(wú)垠的、嶄新的領(lǐng)域，這領(lǐng)域有如海洋，有著(zhù)吸取不盡的知識；這領(lǐng)域有如天際，有著(zhù)翱翔不完的藍天。
說(shuō)到這次的月考，言歸正傳[注: 正傳：正題或本題。指話(huà)頭轉回到正題上來(lái)。舊小說(shuō)中常用的套語(yǔ)。]，成績(jì)不是非常的理想，發(fā)下卷子以后發(fā)現很多地方是不細心的結果。求快求速度卻丟了質(zhì)量，真是丟了西瓜撿了芝麻啊。而這同樣說(shuō)明了一個(gè)非常普遍的問(wèn)題——馬虎。
我相信這個(gè)字眼每個(gè)人都不陌生，它就像是過(guò)客一般多多少少的在你我的學(xué)習之中出現過(guò)，它也多多少少的被你我當做過(guò)借口。直到初中了我才從更加深層的方面發(fā)現這真的是我學(xué)習中的大敵。要想每逢考試都取得優(yōu)異的成績(jì)，改掉馬虎的毛病其實(shí)才是最最基本的條件。就是因為馬虎，差三分就能得一百；就是因為馬虎，差兩分就能的一百！想想中考之時(shí)，一分就能相差成千上萬(wàn)[注: 形容數量很多。]人，何況那些不被我們重視的三分五分呢？從深入的方面來(lái)講，馬虎還反映出了你對學(xué)習的態(tài)度，要是非常的關(guān)注并重視自己學(xué)習，又如何擺脫不了馬虎的枷鎖呢？所以，從這次月考中我總結出的第一句話(huà)——認真克服馬虎的缺點(diǎn)，邁向直達成功的第一步！
馬虎的問(wèn)題固然重要，而學(xué)習中的基礎問(wèn)題也要時(shí)刻重視。
老師們筆下鮮紅的一百分，誰(shuí)看著(zhù)不舒服？老師們筆下鮮紅的一百分，怎能不激起你對于學(xué)習的熱情呢？！看著(zhù)自己的物理試卷，我默默地思考著(zhù)。
物理這一學(xué)科是初二的新課程，當然我對于它同樣充滿(mǎn)了好奇、熱情與自信。而這次的物理月考卻給我敲響了一個(gè)大大的警鐘：我還沒(méi)有達到運用知識爐火純青[注: 道士煉丹，認為煉到爐里發(fā)出純青色的火焰就算成功了。后用來(lái)比喻功夫達到了純熟完美的境界。]的地步�，F在回想起那一道道題目，其實(shí)并沒(méi)有什么難度，可為什么考試的時(shí)候就不能從容應對[注: 從容：舒緩，悠然。不慌不忙地應付答對。]了呢？那就是看基礎了。要想房子蓋得高，得地基牢固才可以，沒(méi)有堅實(shí)的基礎，老師講的再多東西也不會(huì )被大腦消化、吸收的。也許有時(shí)你也會(huì )感受到，為什么上課認真聽(tīng)講，作業(yè)認真完成，考試時(shí)卻還是難以下筆？那么就要問(wèn)問(wèn)自己對于基礎的態(tài)度了：上課的聽(tīng)講，平時(shí)的作業(yè)，這一切的一切都是基礎，即使有了基礎，我們也要時(shí)時(shí)刻刻的去穩固它，只有基礎穩固住了，學(xué)習才能穩扎穩打[注: 扎：安營(yíng)。穩當而有把握地打擊敵人。比喻有把握、有步驟地工作。]。所以，從這次月考中我總結出的第二句話(huà)——有了扎實(shí)的基礎，才能做考場(chǎng)的贏(yíng)家！
主科要重視，副科也是同樣重要。
我這次副科的成績(jì)雖然都在一百左右徘徊，不過(guò)只要是沒(méi)有拿到一百分就說(shuō)明還有提高的空間。認真背題，抓住重點(diǎn)，靈活運用才是真，那么這也是我對于這次月考所總結的第三個(gè)要點(diǎn)——重點(diǎn)應掌握，運動(dòng)要靈活！
我對自己這次的月考成績(jì)做了深入的分析，是希望自己在今后的學(xué)習中可以不斷進(jìn)步，不斷提高，不斷超越。我的這些話(huà)語(yǔ)絕不會(huì )是空談，因為學(xué)習有如海綿，應不斷的吸收；學(xué)習有如白紙，應往上邊不斷的總結；學(xué)習有如流水，應奔流不息！
我相信通過(guò)我的汗水與努力，能讓辛苦栽培我的老師們露出絢麗的微笑，能讓我的學(xué)習之路散發(fā)出一縷縷充滿(mǎn)價(jià)值的光芒！
反思作文 篇3
最近兒子接連不斷地出現狀況，使我一度茫然不知所措。
狀況一：從廣西回來(lái)之后，兒子的學(xué)習效率不升反降，原來(lái)晚上十點(diǎn)多寫(xiě)完作業(yè)，現在要到十一點(diǎn)多才能寫(xiě)完。每日熬到零點(diǎn)左右上床休息，第二天早晨的情況就可想而知。這段時(shí)間，兒子和我都有些支撐不住。我一再告誡兒子不能再這樣下去，可是，效果并不顯著(zhù)。
狀況二：原來(lái)，兒子一直有每周復習功課的習慣。然而，從廣西回來(lái)之后，連著(zhù)幾個(gè)周末都在補習缺的功課。一到周末，就有一種手忙腳亂的感覺(jué)，復習功課更是紙上談兵。山木經(jīng)三路分校的英語(yǔ)課已經(jīng)結束，老師說(shuō)近期不會(huì )再開(kāi)新班，但是，我們可以到別的分校去上課�？墒�，已經(jīng)一個(gè)多月了，我們沒(méi)有能抽出時(shí)間再去聽(tīng)課。我看在眼里，急在心里。
狀況三：上周五，學(xué)校開(kāi)家長(cháng)會(huì )。這還是本學(xué)期新接任的語(yǔ)文、英語(yǔ)、數學(xué)老師第一次召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。在會(huì )上，陽(yáng)光靚麗的班主任鄭老師、英語(yǔ)張老師和不茍言笑的數學(xué)王老師的講話(huà)語(yǔ)重心長(cháng)，她們在教育上的建樹(shù)可見(jiàn)一斑。我為兒子能夠在畢業(yè)前遇到這么好的老師感到欣喜。因為家長(cháng)太多沒(méi)能和鄭老師單獨敘談，心中很是遺憾。然而，在回家的路上，我和兒子卻話(huà)不投機半句多。到家后，我實(shí)在忍不住，發(fā)起了牢騷，又引得孩子他爸對兒子拳腳相加。我明明知道孩子他爸對兒子的教育方式簡(jiǎn)單粗暴的令人無(wú)法忍受，可是，我有時(shí)會(huì )覺(jué)得自己太弱小，真得很希望能有人伸手幫我一把�？墒沁@次我又找錯了對象，我后悔不已。
狀況四：最近，兒子訂的小哥白尼、科學(xué)畫(huà)報等雜志發(fā)下來(lái)了。因為白天沒(méi)有時(shí)間看，兒子就在晚上睡覺(jué)后，打著(zhù)手電筒，躲在被窩里看，已經(jīng)被我抓住多次。這樣，既影響兒子第二天上課，又影響兒子的視力，引得我一次又一次怒火中燒。
接二連三的壞消息，使我應接不暇，情緒也壞到了極點(diǎn)。我一直認為自己是一個(gè)喜歡內省的人，然而，火爆的急脾氣還時(shí)不時(shí)地會(huì )躥上來(lái)，噴射一陣子，使自己亂了陣腳。然而，越急躁，仿佛事態(tài)變得越糟糕。我終于冷靜下來(lái)，和兒子面對面地坐在了一起。經(jīng)過(guò)和兒子推心置腹的交談，我又一次發(fā)現了自己的問(wèn)題所在。我終于說(shuō)服自己，冷靜地對近來(lái)的這些突發(fā)事件進(jìn)行了仔細的梳理。
一、 從廣西回來(lái)之后，兒子確實(shí)聽(tīng)話(huà)了許多，從兒子的語(yǔ)文作業(yè)上的字跡和數學(xué)作業(yè)的工整程度就能明顯地感覺(jué)到兒子的進(jìn)步。為了書(shū)寫(xiě)工整，完成作業(yè)的速度有些降低，是情理之中的事。兒子寫(xiě)得字剛剛有一些起步，這正是一個(gè)困難的轉折期。我卻在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，只看見(jiàn)了表面現象，沒(méi)有分析事情的實(shí)質(zhì)原因，而亂發(fā)脾氣。
二、 因為去廣西游玩九天，兒子請了六天假，這中間耽誤了不少的功課。語(yǔ)文、英語(yǔ)、數學(xué)要補習，奧數、薩克斯也要補習。雖然這幾周沒(méi)能復習功課，但這其中的原因，并不能都歸罪于兒子，畢竟他已經(jīng)盡力了。他現在最需要的是我的幫助，而不是一味地埋怨和強求。
三、 我自己很清楚孩子他爸的脾性，也曾多次告誡自己，盡量自己承擔兒子的教育問(wèn)題。但是，這次，我還是沒(méi)有控制住自己。用兒子的話(huà)說(shuō)是：“充當了一次告狀者�！�。致使好不容易和兒子維系的友情出現了一點(diǎn)不應有的裂痕。
四、 我很了解兒子對課外書(shū)的癡迷程度。然而，最近為了補功課、為了提高作業(yè)質(zhì)量，兒子的時(shí)間被占得滿(mǎn)滿(mǎn)的。我甚至希望，兒子能放棄所有休息的時(shí)間，全身心地投入到學(xué)習當中。在他的學(xué)習興趣還沒(méi)有培養完全起來(lái)之前，似乎顯得有些急躁。因為兒子找不到閑暇時(shí)間看課外書(shū)，所以只能在晚上，大家都睡下后，躲在被窩里偷看，全然不顧及時(shí)間的早晚。
發(fā)現問(wèn)題的關(guān)鍵是為了能夠解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)認真地反思，我終于和兒子一起商量出了解決問(wèn)題的辦法。
一、 為了能讓兒子提高學(xué)習效率。我和兒子商定了晚上提前完成作業(yè)的獎勵措施和十一點(diǎn)以后完成作業(yè)的懲罰措施，增加兒子學(xué)習的動(dòng)力，兒子欣然接受。當然作業(yè)的質(zhì)量是不能降低的。
二、 需要補習的功課終于在本周末告一段落。希望下周，兒子能恢復周末復習功課的習慣，如果可能最好能去山木上英語(yǔ)課。
三、 在孩子他爸沒(méi)有改變自己的教育理念：“不打不成才。打就是最好的教育方式�！敝�，絕不再作“告密者”。雖然兒子的教育擔子很重，雖然我自己在教育問(wèn)題上也是摸索前行，但我還是要獨自一人、義不容辭地扛下重擔。
四、 以后中午的時(shí)間，全權由兒子自己支配，他可以用來(lái)看課外書(shū)或玩玩具。晚上如果作業(yè)能提前完成，在十點(diǎn)半以前的那段時(shí)間里，也可以自由支配。堅決杜絕再有睡覺(jué)以后，在床上偷看課外書(shū)或玩玩具的情況發(fā)生。
五、 目前，兒子的學(xué)習興趣還在培養中，這段時(shí)間的嘗試告訴我，現在還不是放手讓兒子自主學(xué)習的最佳時(shí)機。學(xué)習的監管工作還要繼續堅持下去。
“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”雖然教育的道路任重而道遠，但是，我絕不會(huì )放棄！我堅信，只要付出，就會(huì )有收獲！
反思作文 篇4
通過(guò)這次習作我對寫(xiě)人的作文有了初步的設想：
第一步：審題選材，理順寫(xiě)的思路
1．指導學(xué)生認真讀習作要求，一邊讀一邊劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)：身邊、熟悉的人、值得寫(xiě)的事。
2．幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞語(yǔ)。如：我們的身邊經(jīng)常有那些人出現？我最熟悉的`是那幾個(gè)？他們有些什么特征？有什么優(yōu)點(diǎn)，有那些好的品質(zhì)？對你怎么樣？你打算寫(xiě)他（她）的一件什么事？你寫(xiě)這件事的原因是什么？等
3．讀讀自己的小練筆，選擇一件最符合本次習作要求的事，定出題目。
4．寫(xiě)好自己的寫(xiě)作思路。
例如：《媽媽關(guān)心我》寫(xiě)作思路。這次作文要求我們寫(xiě)寫(xiě)身邊熟悉的人。我身邊熟悉的人有：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、外公、外婆、老師、同學(xué)等。我的媽媽美麗善良，又最關(guān)心我，我決定寫(xiě)媽媽。我打算這樣寫(xiě)：先簡(jiǎn)單介紹媽媽的外貌漂亮和心底善良，還有非常關(guān)心、疼愛(ài)我。然后通過(guò)媽媽照顧生病的我來(lái)告訴大家：我的媽媽最關(guān)心我。最后我要寫(xiě)出怎樣做來(lái)報答媽媽對我的關(guān)心和無(wú)私的付出。
第二步：寫(xiě)作文，評作文，修改作文
1．按寫(xiě)作思路修改小練筆
2．謄寫(xiě)在作文本上，完成本次習作練習。
3．自評修改。（讀作文，數字數、改錯別字、句子是否通順）
4．讀給家長(cháng)聽(tīng)，修改，家長(cháng)寫(xiě)簡(jiǎn)單的評語(yǔ)，
5．老師評。
反思作文 篇5
今天我們的數學(xué)考試分數出來(lái)了，我一開(kāi)始想的是我考80分�？墒蔷碜影l(fā)到我的手里，我看我的數學(xué)分數是：72分，我很后悔所以做一下的數學(xué)反思。
我看了看我的卷子有許許多多的提示粗心而錯的，如第一大題的第一小題的一個(gè)題是：70分=（）小時(shí)，那時(shí)候我想到了60分=1小時(shí)所以我寫(xiě)的是1.1；第三大題的第二小題我用尺子量了量這些的長(cháng)度，然后又在草稿紙上寫(xiě)上了4：10，我的答案是B可是因為我要快點(diǎn)的心所以我就寫(xiě)的是C。也是有很冤枉的題，如：第四大題的第三大題的一個(gè)題，我算出來(lái)的明明是對的，可是，我沒(méi)有用最簡(jiǎn)分數害得我扣了0.5分。第五大題的第一小題，我看了看就是叫我們列式計算明明是列好了算式可是就是算不對數扔了0.5；第二小題，明明是有思路可以做對，可是我沒(méi)有看見(jiàn)這個(gè)“圓的周長(cháng)是多少厘米”我做了“圓的面積是多少平方厘米”哎，我就這樣就白白的浪費而且有白白的扔了兩分；下一道題也算是更坑了，我明明想好了思路也，也好了算式可是就算錯了三個(gè)數就白白的扔了1.5分；第六大題的第三小題這道題是叫我們算的是一個(gè)大圓環(huán)的面積，我明明算出來(lái)了大圓的半徑哎呀可是我在最后算（25—9）π的時(shí)候我算錯了算成了42.96了。
哎，都是我的一次又一次的粗心害得我考的分數很少所以，下一次我一定要好好的細心的考試。
反思作文 篇6
天下所有的父母都愛(ài)自己的孩子，可愛(ài)的方式卻各有不同。有的認為我們要努力工作，拼命賺錢(qián)讓孩子吃最好的，穿最好的。有的則認為要從“做人”和“學(xué)習”方面好好教育孩子，讓他們真正成“人”，成“才”。我個(gè)人一直比較認可第二種人的做法，因為我認為：沒(méi)有任何一項事業(yè)比創(chuàng )造優(yōu)秀的孩子更偉大，任何的成功都不能彌補孩子教育上的失敗。
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間孩子已升入初中近三個(gè)月的時(shí)間了。隨著(zhù)課程的增多，作業(yè)量的增大，孩子的學(xué)習也緊張起來(lái)，作為家長(cháng)我主要從以下幾個(gè)方面盡量配合孩子，做他堅強的后盾。
首先，在生活方面我會(huì )給他調理伙食，按時(shí)讓他吃好.吃飽。因為只有吃好才能有良好的身體素質(zhì)備戰學(xué)習。
其次，在做人方面，經(jīng)常與孩子談心，了解他在學(xué)校的表現，做得好的地方對他加以表?yè)P肯定，不好的地方鼓勵他改正。著(zhù)重培養孩子的友善、樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、自信、合群、寬容、堅強、耐措等良好的心理素質(zhì),克服自私、任性、自傲、自卑、孤僻、脆弱等不良心理傾向。
最后，在學(xué)習方面。我會(huì )經(jīng)常翻看孩子的課本，詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習情況，了解他在學(xué)習中遇到的困難。盡量想辦法幫他提高。
看著(zhù)孩子一天天的變化，作為家長(cháng)我看在眼里，喜在心上。我深知孩子所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)老師們的諄諄教導和辛勤付出。在今后的日子里，我會(huì )更加努力地配合老師的工作。相信在我們的共同努力下孩子一定會(huì )健康成長(cháng)，他將會(huì )是我們的驕傲!
反思作文 篇7
1、緊扣文眼，首尾呼應。
我執教的是第二課時(shí)（18—30自然段），第一輪校級賽課時(shí)，我是以?xún)蓷l線(xiàn)
“中國迷”和“表現法國人民心愿的句子”來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)。先要學(xué)生自讀課文的第二部分，用筆劃出表現他們是中國迷的句子，并在旁邊的空白處寫(xiě)上自己的體會(huì )。學(xué)生很快找到課文的18自然段和20自然段的一、二句話(huà)，并且抓住一些詞語(yǔ)、句子談了自己的體會(huì )，教師相機指導了朗讀。緊接著(zhù)我用一段話(huà)牽引到“心愿”的學(xué)習上來(lái)。讓學(xué)生再讀課文的二、三部分，要學(xué)生找反映法國人民心愿的句子，反復讀一讀，看你讀懂了什么？我班學(xué)生首先找到了28、29自然段，也就是直接表現小姑娘和他爸爸心愿的句子，慢慢地有的學(xué)生再找到了課文20自然段爸爸說(shuō)的話(huà)和19自然段，學(xué)生談了自己的體會(huì )，也進(jìn)行了情感朗讀。這一教學(xué)設計在我班進(jìn)行的還算順暢，在第二輪別班試教的時(shí)候，領(lǐng)導和老師們就提出了異議：一、看似有層次的教學(xué)設計其實(shí)層次感并不強，在學(xué)完第二部分“中國迷”之后進(jìn)入第三部分的學(xué)習，找表現法國人民心愿的句子時(shí)，學(xué)生在二，三部分東一榔頭西一棒的來(lái)回找。這是一篇敘事的文章，此種教學(xué)設計，顯得文章的結構混亂，作者思路不清晰，寫(xiě)作缺乏順序，給學(xué)生在寫(xiě)作上造成誤導。第二，主題不鮮明，文章是表現“中國迷”，還是“心愿”？課題“心愿”就是文章的文眼，教師就應扣住課題，一條清晰主線(xiàn)的層層深入學(xué)習下去。因此本課的教學(xué)設計我做了全盤(pán)的改動(dòng)。第二課時(shí)開(kāi)課，我緊扣課題，要學(xué)生瀏覽全文，回顧課文寫(xiě)了哪些人的心愿，他們共同的心愿是什么？當學(xué)生找到共同心愿時(shí)，我直奔重點(diǎn)引入到這堂課的學(xué)習中。教學(xué)尾聲，我引導學(xué)生找出不同人物的心愿，體會(huì )情感，并引導學(xué)生學(xué)習作者表達人物心愿時(shí)的寫(xiě)作手法，最后回扣課題，擴展內容，激起情感升華。
2、多元化教學(xué)策略，“收放”結合。
新課標指出，閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味，引導學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界，充分挖掘人文因素，陶冶學(xué)生情感，提高其文化品位及審美情趣，是語(yǔ)文本真的體現。在教學(xué)時(shí)，為了凸現學(xué)生學(xué)習的主體性、自主性，構建煥發(fā)學(xué)生生命活力的課堂教學(xué)，課前我讓學(xué)生收集中國具有特色的民間物品、名勝古跡等資料，讓學(xué)生初步了解中國燦爛歷史文化，為學(xué)生深入學(xué)習課文做好鋪墊。第二部分的學(xué)習中，我大膽放手給時(shí)間讓學(xué)生自讀，自劃，自悟，自己談感受，充分體現學(xué)生個(gè)性化的閱讀。
當然“放”需要一定的尺度，學(xué)生的主體與教師的主導并不相矛盾，閱讀教學(xué)的最高境界應是“收放”自如。在學(xué)生自主閱讀的基礎上，教師抓重點(diǎn)詞句相機引導，體會(huì )文章表達的中心思想，采用多形式的教學(xué)手段：圖片展示，音樂(lè )，學(xué)生介紹，視頻再現，教師解說(shuō)等等，讓學(xué)生充分的感受中國文化的歷史悠久，博大精深，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)，對中華文化的探究！
3、把握人物心路歷程，情感層層推進(jìn)。
“以情帶讀，讀中悟情”是“情感派”閱讀教學(xué)的立身之本�！耙郧閹ёx”的“情”，是融合了思想、智慧、體驗、想象、靈性的情，是充滿(mǎn)了生命活力的情，是求真、向善、愛(ài)美的情。以情帶讀，帶出的是飽含深情的讀、是全神貫注的讀、是多元感悟的讀、是個(gè)性飛揚的讀、是融會(huì )貫通的讀、是出神入化的讀。以情帶讀，還自然帶出讀的技巧、讀的節奏、讀的旨趣、讀的韻味、讀的神采。執教本課時(shí)，教師善于挖掘人物內心情感的變化，引導學(xué)生對人物內心世界進(jìn)行剖析：維勒尼克的爸爸兩次去中國，由對中國特色藝術(shù)物品、名勝古跡的喜愛(ài)——對中國悠久歷史文化的癡迷——發(fā)自?xún)刃牡膶χ袊臒釔?ài)——把對中國的這一份愛(ài)傳遞給家人，孩子 ——萌發(fā)美好的心愿。把握住人物心路歷程的這條主線(xiàn)，一步一步把情感推向**。學(xué)生在老師的引導下，讀的層次分明，內容豐滿(mǎn)，激情一浪高過(guò)一浪，情感不斷地升華到**！
反思作文 篇8
在我因為心中比較雜亂寫(xiě)不出文章的日子里，我除了玩些游戲消遣之外，我還在閱讀倪匡的科幻故事，可能是這幾篇都是在講述人性，是以我的心中十分的雜亂，或者說(shuō)我本身就是一個(gè)人類(lèi)，所以在看到這么嚴厲的指責的時(shí)候，從心底深處十分的接受不了，我在記錄到這里的時(shí)候突然想到，那么在倪匡當年寫(xiě)下這些事情的時(shí)候，來(lái)指責人性的時(shí)候，他自己的心中是怎么想的呢！
如果說(shuō)邪惡是外星球移居而來(lái)的，是寄生在人身體里面的，是外來(lái)侵入的，那么算不算是一種病毒？就像是計算機被木馬破壞一樣，那么就會(huì )有排斥現象吧！就算是人在生病時(shí)候注射藥物一樣，即使是為了讓自己變得健康，但是也會(huì )有排斥過(guò)敏的反應不是嗎？那么為什么這些外來(lái)侵入的邪惡沒(méi)有排斥的現象？如果說(shuō)人性里面本來(lái)就帶有邪惡，那么為什么還有那么多的人在反思這種現象，在呼吁人類(lèi)要保護自然，放棄戰爭！
如果是植物的話(huà)呢？會(huì )不會(huì )比較簡(jiǎn)單，它們可能只是想著(zhù)長(cháng)大，只是想要陽(yáng)光，會(huì )不會(huì )是他們比較簡(jiǎn)單一點(diǎn)，單純一點(diǎn)，我記得之前看過(guò)一篇同樣是倪匡的小說(shuō)，記錄的是在人猿進(jìn)化到人類(lèi)的時(shí)候，曾有另一批植物和動(dòng)物結合的另一種人也在同時(shí)進(jìn)化，他們因為同時(shí)兼有動(dòng)物和植物的特性，所以外形和人類(lèi)一樣，但是內心則是一株植物，一株不懂傷害任何人的植物，因此，他們雖然擁有著(zhù)高度發(fā)達的思想和科技，卻無(wú)法生存，只是因為他們沒(méi)有保護自己防備別人的心思，他們不懂侵略和占有！就像是一個(gè)拿著(zhù)真槍的孩子，雖然你的手里擁有消滅任何人的武器，可惜你想的不夠多，甚至自己在拿著(zhù)這種殺人利器的時(shí)候自己也在害怕，也在顫抖！那么，你拿著(zhù)這樣的東西除了讓自己陷入危機之外還有什么？
在這個(gè)現實(shí)社會(huì )中，有很多的人為了各種各樣的目的去奮斗去占有，說(shuō)的好聽(tīng)一點(diǎn)是為了自己的理想為了自己或者所在乎的人的未來(lái)和幸福！說(shuō)的難聽(tīng)一點(diǎn)就是為了要站在別人的頭頂，接受被人羨慕的目光！
有沒(méi)有哪一個(gè)人敢說(shuō)，我這一生從出生的那天直到今天，我沒(méi)有做過(guò)一件讓自己或者別人受到傷害的事情？我可以問(wèn)心無(wú)愧的活著(zhù)，因為我沒(méi)有動(dòng)過(guò)傷害別人的念頭，因為我沒(méi)有害過(guò)任何一個(gè)人呢！只怕是孔子活到現在也不能給出肯定的答案吧！有些人說(shuō)，就算是羅密歐與朱麗葉活到現在也可能分開(kāi)了，那么這到底是為什么呢？
如果說(shuō)一個(gè)國家的領(lǐng)導者一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導者是為了讓我們這些處在下層的老百姓活的更好，讓我們的生活變得更幸福的話(huà)，那么在他們的心中是不是也存在的對權利的向往，在他們走上這一截截的樓梯的時(shí)候，是踩著(zhù)多少人的失敗，和多少人的血和淚！可能在那個(gè)封建的朝代那些帝王是踩著(zhù)無(wú)數人的尸骨走上他們的寶座，在這個(gè)所謂的文明的世界中，就真的沒(méi)有人因此而犧牲而死嗎？我每天都會(huì )聽(tīng)到各種各樣八卦的傳聞，是不是真實(shí)的我不去想，但是不可否認，卻有這樣的那樣的潛規則在默默的順著(zhù)每個(gè)人的心游走！每個(gè)人都是淹沒(méi)在一片潛規則和被人潛規則的海浪里！或許你會(huì )說(shuō)，我不去潛規則別人，我就會(huì )被別人潛規則！只是這種不傷害別人就會(huì )被人傷害的想法到底是從哪一個(gè)時(shí)代就開(kāi)始出現的呢？難道說(shuō)，在還是猿人的那個(gè)時(shí)代就已經(jīng)出現了嘛？我不信，我不信，不信人世間連一分鐘的寂靜都沒(méi)有！連一分鐘的單純都沒(méi)有！以前我們還會(huì )說(shuō)，孩子是這個(gè)世界上最單純的！但是現在呢？看著(zhù)網(wǎng)絡(luò )上一篇篇的報道，你還能說(shuō)的這么理直氣壯嘛？孩子真的單純嗎？
隨著(zhù)我們人類(lèi)的科技一天天的進(jìn)步，在遙遠的外太空真的就沒(méi)有比我們更加和諧更加愛(ài)單純的智慧生物嗎？為什么每一部小說(shuō)每一部電影講述的都是外太空智慧生物是如何如何的單純！就好像是《變形金剛》里面那些愛(ài)好和平的汽車(chē)人一樣，為什么他們之中會(huì )有人那么的愛(ài)好和平，不存在侵略性？為什么在倪匡的小說(shuō)里面會(huì )有一些外太空的智慧生物為了拯救地球想盡辦法甚至犧牲自己，在那么多的智慧生物為了我們這些人類(lèi)犧牲的時(shí)候我們卻總是學(xué)不乖，學(xué)不會(huì )回歸單純！為什么我們會(huì )越來(lái)越喜歡看青春偶像劇，是因為單純的時(shí)候最簡(jiǎn)單嘛？記得《死神少女》里面的渡說(shuō)過(guò)，只有在你們渡不過(guò)的時(shí)候我才會(huì )出現，才會(huì )成為死神帶走你們，把你們變成奈何橋的基石為我支撐奈何橋！有多少人在人生的關(guān)卡中渡不過(guò)，而變成了基石呢？
當你每次出門(mén)，面對著(zhù)那么多目的明顯卻又裝出純潔的人的時(shí)候，你會(huì )是什么想法？除了應付這些人虛偽的笑容，和他們淪為同樣的人！你還有多少是你自己！難道你都不覺(jué)得這些人是機器嘛？是一群不會(huì )表達自己想法，只會(huì )隱藏只會(huì )虛偽的機器！甚至每一個(gè)人的話(huà)語(yǔ)和表情居然是那么驚人的相似！比雙胞胎更有默契，比親人更容易相通的舉止！
真實(shí)的靈魂躲在自己建筑的殼里，到底是因為怕被傷害，還是不敢面對真實(shí)的自己！害怕看到現實(shí)的自己是那么的狹小，虛偽，殘忍，充滿(mǎn)攻擊性!要是這個(gè)時(shí)候有人說(shuō)，在傷害別人攻擊別人的同時(shí)我也受到傷害，受到自己心靈的譴責！那么為什么你還是要不知疲倦的去攻擊呢？只是因為害怕被別人傷害嗎？會(huì )不會(huì )是，你已經(jīng)習慣了這種生存的方式，一旦讓自己不去攻擊別人的話(huà)，你甚至不知道要如何存活？就是說(shuō)攻擊別人，笑到最后，已經(jīng)不知不覺(jué)成為你生活的一部分，不可以分割的那一部分！像不像是蝸牛？沒(méi)有了殼的身體脆弱的一陣風(fēng)都會(huì )傷害到自己！所以只能帶著(zhù)會(huì )傷害別人殼，看著(zhù)被自己傷害的人，微笑著(zhù)離去的同時(shí)，還要嘲笑他的柔弱！還用冠冕堂皇的理由安慰著(zhù)自己，我做的對，要不然的話(huà)被傷害的就一定是我，與其看著(zhù)自己孤獨的傷心的舔著(zhù)傷口，還不如看他們失敗比較有趣！
所以，在未來(lái)，人類(lèi)真的會(huì )因為自私，殘忍，而消失嗎？再或者，曾經(jīng)地球上的那些可能出現過(guò)的無(wú)數文明都是因為這個(gè)原因而消失？甚至移居至外太空，只是為了擺脫人性邪惡的一面！那么在現在這個(gè)時(shí)刻，我只是希望在我的有生之年，甚至在我的孩子或者孫子的有生之年不要看到這一天的發(fā)生！
人性的貪婪，無(wú)情，侵略性，攻擊性，殘忍，自私和那不安全的不信任感!我實(shí)在是不想見(jiàn)到的更多，表達的更清楚！
在這么大的一個(gè)地球上，在這同一片土地同一片天空之下，真的就不存在絕對純凈的一篇樂(lè )土嗎？
望著(zhù)這些不停忙碌的人們，我只是想問(wèn)上一問(wèn)，還有多久你們才會(huì )醒過(guò)來(lái)，才會(huì )真正的找到自己？才會(huì )從新的認識這個(gè)世界！
在這個(gè)社會(huì )里，有多少的人完全的找不回自我，完全的迷失？即使你給了他機會(huì )，也是絕對找不回自我的！有沒(méi)有那么一點(diǎn)悲哀和惋惜？到底是什么原因，使得你這樣完全的迷失，不肯面對找回真正的自己！是對現實(shí)社會(huì )對人類(lèi)的徹底失望，還是懼怕見(jiàn)到那個(gè)不一樣的自己！
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