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《圈》讀書(shū)筆記
當閱讀完一本名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，此時(shí)需要認真思考讀書(shū)筆記如何寫(xiě)了哦�，F在你是否對讀書(shū)筆記一籌莫展呢？下面是小編為大家收集的《圈》讀書(shū)筆記 ，希望對大家有所幫助。
《圈》讀書(shū)筆記 1
冬天對草原上所有的生靈都是一次嚴峻的考驗，對狼族的考驗比對其他動(dòng)物更加嚴格。冬日里的微弱生機對狼群來(lái)說(shuō)都是稍縱即逝的機會(huì )，因此狼群只能為此早做準備。
狼王把派往四方打探食物消息的狼召回，將信息進(jìn)行匯總、分析，以便確定攻擊的種群和具體的作戰方案，此時(shí)所有的狼都躍躍欲試，都等著(zhù)狼王作出的最后決定。狼群的組織性、團結性、紀律性在此時(shí)發(fā)揮的淋漓盡致。大家都顯得緊張而不慌亂，興奮而不盲從。如果是在正常情況下，做到這一點(diǎn)似乎并不難，可此時(shí)的狼群都因為長(cháng)期的過(guò)度饑餓而使生命懸于一線(xiàn)之間，這樣的冷靜表現是冷人佩服的。
狼群不僅在決定進(jìn)攻的時(shí)候很冷靜，不慌亂，在退守的時(shí)候同樣特是井然有序的。
遇到獵人的狼群在撤退中仍然保持著(zhù)草原狼軍團的古老建制和隊形，猛浪沖鋒，狼王靠前，巨狼斷后，完全沒(méi)有鳥(niǎo)獸散的混亂。在自然界中，一群狼如果遇到強敵的進(jìn)攻，他們會(huì )“臨危不懼”，在狼王的指揮、協(xié)調下各持其職，狼群中的每一只狼會(huì )不顧一切的團結起來(lái)與對手展開(kāi)爭斗 ，直至把對手打敗乃至殺死。
對于狼群來(lái)說(shuō)，不管遇到任何的情況，它們都不會(huì )慌亂，這也要歸功于千百年來(lái)狼在捕食與反捕食，侵襲和反侵襲的斗爭中所鍛煉出來(lái)的冷靜、堅毅和智慧。
在現實(shí)生活中，競爭雖然不像狼在自然界中遇到的境況那么驚險，卻也是有過(guò)之而無(wú)不及。我們要做的就是，在任何情況下都能保持冷靜。有很多人都是因為在突發(fā)情況的時(shí)候不夠冷靜，從而隨著(zhù)時(shí)間的推移而使事情發(fā)生惡變，最終使自己成為當中的受害者。
遇事不慌亂、處事冷靜是做人所需要一種的智慧。在平時(shí)的生活當中有許多矛盾不單單是靠肢體力量和靠魯莽行動(dòng)能夠解決的，通常事情的完美解決都是在當事人經(jīng)過(guò)了冷靜思考之后因勢利導的'結果。冷靜啟迪人們要學(xué)會(huì )開(kāi)動(dòng)自己的大腦。用腦的過(guò)程，就是冷靜思考的過(guò)程，就是產(chǎn)生智慧、辦法、對策的過(guò)程。一個(gè)頭腦容易發(fā)熱、發(fā)脹，甚至像張飛一樣“炮仗”性子一點(diǎn)火就著(zhù)的人，通常是談不上有多少處事智慧的，當然也不會(huì )把自己所遇到的矛盾解決的完好。搞不好到最后還會(huì )被人利用，或者火上澆油，甚至引火上身，從而產(chǎn)生對自己極為不利的后果。
遇事不慌亂、處事冷靜還是一種修養。冷靜的人會(huì )有一顆寧靜的心，這是源自于一個(gè)人內在的修為。有的人冷靜不下來(lái)，可能是心胸狹窄的原因，也可能是驕橫跋扈等其他方面的原因，但是說(shuō)到底還是自身修養不夠。有好的修養的人，遇到一些事情的時(shí)候就能自覺(jué)的克己和自律。受挫折時(shí)，不會(huì )唉聲嘆氣，自暴自棄；獲得褒獎時(shí)，也不會(huì )忘乎所以；最重要的是待人處世時(shí)，不至于浮躁輕狂，目中無(wú)人。
遇事不慌亂、處事冷靜更是一個(gè)人自身力量的一種表現。俗話(huà)說(shuō)有理不在聲高。冷靜的人并非是軟弱可欺的人，也不是故作姿態(tài)、矯揉造作的人，更不是膽小如鼠、見(jiàn)風(fēng)使舵的人，他們應該是審時(shí)度勢，不輕佻、太張狂，沉著(zhù)老練，注重人情世故的人。特別是在一個(gè)自己的團隊、圈子當中，常常會(huì )看到有人會(huì )因為一語(yǔ)不和，便面紅耳赤，對別人吼叫如雷，這種人貌似強大，其實(shí)卻是他外厲內荏，頭腦簡(jiǎn)單，底氣不足的表現。這種人往往是不堪一擊的，即便是自己手上占據有百分之百的真理，也會(huì )因不冷靜而使勝利的天平滑向對方的一邊。
人非草木，遇到不愉快的事情自然不會(huì )覺(jué)得無(wú)所謂，孔圣人除了要為國事家事操勞，還要為他學(xué)生的事情煩心。然而現實(shí)的社會(huì )是不會(huì )因你的煩惱而改變的，生活也不會(huì )因你的痛苦而失去色彩。一個(gè)人自己腳下的路，還需要自己去勇氣地面對、冷靜地思考、明智地抉擇。與其陷入世事紛繁的痛苦中不能自拔，還不如自己靜下來(lái)冷靜的好好想想今后應該怎么辦，把挫折所帶給自己的煩惱和勝利帶來(lái)的暫時(shí)喜悅丟在一旁，不再去想它，因為它已經(jīng)隨風(fēng)而去了，已經(jīng)變成自己生活中的一段小小的插曲，伴隨著(zhù)時(shí)間的推移，它會(huì )變得越來(lái)越微不足道。
人的一生會(huì )遇到很多很多的事情，有好事，有壞事，就像狼群一樣會(huì )經(jīng)歷磨難、喜悅、高潮、低谷，但是有一顆處亂不驚的心是成功的必要前提�！叭螒{風(fēng)吹雨打，我自閑庭信步”，是成功人士應有的態(tài)度。
面對困難與挫折，狼群沒(méi)有選擇退卻，而是積極地用理智來(lái)克制失敗對自身的打擊，并學(xué)會(huì )“冷靜”地面對現實(shí)。其實(shí)人也要向狼學(xué)習，遇事絕不要自亂陣腳，“不慌亂”就意味著(zhù)我們有了找到解決辦法的路徑。冷靜、理智，意味著(zhù)成熟，也意味著(zhù)成功。
《圈》讀書(shū)筆記 2
最近一段日子，心總是不能夠安靜下來(lái)，甚至想寫(xiě)點(diǎn)東西，也總是開(kāi)了頭，就扔在那里了。于是百無(wú)聊賴(lài)地翻網(wǎng)，努力地想要把心沉入到文字中，然后逼迫自己寫(xiě)一點(diǎn)什么。行苦老師的絕品小說(shuō)《套圈》便是在這種心境下被我翻出來(lái)的作品�！短兹Α肥且砸环N街頭游戲為背景展開(kāi)的，全文雖然只有兩千余字，但容量很大，出現的人物相對于微型小說(shuō)來(lái)說(shuō)也算是比較多的。
施行套圈這種游戲的主人叫黑子，他的第一個(gè)顧客是個(gè)年輕人。年輕人十塊錢(qián)六個(gè)圈，套了一個(gè)指甲剪，四個(gè)小掛件，心滿(mǎn)意足地走了。顧客走了，黑子卻在心里算了一筆賬：一個(gè)指甲剪進(jìn)價(jià)8毛，四個(gè)小掛件加起來(lái)不到兩元，這樣六個(gè)圈黑子可以賺七塊多。黑子也挺滿(mǎn)意，照這樣的生意，不到一個(gè)月，被騙的三千元就可以撈回來(lái)。這樣就自然地引出了小說(shuō)中的另外一個(gè)故事和套圈的另一層含義——圈套。在這另一個(gè)故事中，毫無(wú)疑問(wèn)，黑子是被套中的人。禿頭，瘦高個(gè)和旁邊的另外兩位“看客”共同做了一個(gè)圈套，結果就是騙了黑子三千元，給了他一個(gè)作為道具的假項鏈。
文章寫(xiě)到這里，其實(shí)是可以結束的，畢竟這已經(jīng)形成了一個(gè)完整的故事。但是行苦老師并沒(méi)有就此打住，而是選擇讓故事繼續下去。接下來(lái)出場(chǎng)的是一對小情侶。戀愛(ài)中的女孩一邊套圈，一邊問(wèn)出了心中所想：“你不是說(shuō)要換輛保時(shí)捷嗎？”男孩說(shuō)：“別提了，老頭子被人坑了……”小說(shuō)至此引出了另一個(gè)圈套故事：男孩的父親，本來(lái)有上百萬(wàn)的電器產(chǎn)品，結果，一個(gè)湖北人留下幾萬(wàn)塊錢(qián)定金，半路上灌醉了送貨的業(yè)務(wù)員，拐跑了全部電器。當女孩聽(tīng)說(shuō)換車(chē)無(wú)望后，立刻失去了套圈的興致。
故事到此仍然可以結束，但行苦老師卻還是選擇讓故事繼續下去。女孩帶著(zhù)憤怒、不甘或者其他未知的情緒，把手里的圈圈朝男孩拋去，結果好巧不巧的一只圈圈正好套在了男孩的耳尖，然后引出了另一對母女。五歲的小女孩說(shuō)：“媽媽?zhuān)�、大姐姐，圈、圈、圈，套、套、套住了大、大哥哥耳、耳、耳、耳朵�！毙∨⒈疽庹f(shuō)的是“……圈圈，套住了……”結果在黑子聽(tīng)來(lái)就成了“圈套”。他本是覺(jué)得女孩聰明，會(huì )心地笑了，結果女孩的媽媽以為他是嘲弄女孩口吃，便不樂(lè )意了。無(wú)奈之下，黑子只得編排出另一個(gè)關(guān)于女朋友的瞎話(huà)：結婚那天，本來(lái)是高興終于把新娘追到手了，結果卻不小心聽(tīng)到伴娘對新娘說(shuō)：“……他終于落入了你的圈套�！�
故事到此仍然可以結束，但行苦老師仍然選擇讓故事繼續下去。母女倆臨走的時(shí)候，母親發(fā)現小女孩的手上拿著(zhù)一個(gè)小布熊，勸其放下。黑子忙說(shuō)，不值幾個(gè)錢(qián)，送給小妹妹玩吧。一般的母親聽(tīng)到這話(huà)，應該是很開(kāi)心地道謝，可是這位母親卻說(shuō)：“不行，要讓孩子從小明白：什么事可以做，什么事不能做；什么是對，什么是錯�！焙谧右徽�，望著(zhù)她們的背影，瞧著(zhù)地攤發(fā)呆，他想到了自己的母親。小時(shí)候，他翻墻偷了鄰居一個(gè)石榴，結果被母親痛打了一頓，那時(shí)候母親曾教育他：“小時(shí)偷針，大了偷金。壞人都是從第一件壞事做起的，壞事哪怕再小，也是壞事�！惫适碌酱瞬潘阏嬲亟Y束。
作為小說(shuō)中的主人公，黑子是全篇中唯一一個(gè)貫穿始終的人物，而其他直接或間接出場(chǎng)的卻有十幾位之多。這在一般的微型小說(shuō)來(lái)說(shuō)確實(shí)是非常之高了。作者通過(guò)這十幾位配角，編織了一個(gè)又一個(gè)套圈和圈套故事；通過(guò)這一個(gè)又一個(gè)故事來(lái)揭示人性的差別，善與惡，美與丑，不需說(shuō)，一看便知。
讀《套圈》給我印象最深的是文章的布局。就如前文提到的，每一次明明故事說(shuō)完了，可以結束了，但往往又引出新的人物，新的故事�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，這小說(shuō)也如圈套一般，環(huán)環(huán)相扣，層層相疊，而要命的是你偏看得欲罷不能，明知道是圈套也要往里鉆，這一點(diǎn)又如套圈一般。只不過(guò)套圈是花個(gè)小錢(qián)，圖個(gè)樂(lè )呵，而讀此文，用的是時(shí)間和精力，但也樂(lè )在其中。
說(shuō)到《套圈》的布局，不能不說(shuō)她的結尾�！短兹Α芬晃淖詈�，以黑子回憶母親的一段話(huà)做結。這句話(huà)點(diǎn)亮了文章的主題，但同時(shí)也給讀者留下了思考的空間。換句話(huà)說(shuō)，我們可以把這個(gè)結尾看成是行苦老師特意做下的留白。所謂留白，百度上說(shuō)是中國藝術(shù)作品創(chuàng )作中常用的一種手法，極具中國美學(xué)特征。留白一詞指書(shū)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng )作中為使整個(gè)作品畫(huà)面、章法更為協(xié)調精美而有意留下相應的空白，留有想象的空間。關(guān)于留白，我個(gè)人理解可以分為兩種形式，一種是單一式留白，就是作者雖然沒(méi)有明說(shuō)，但讀者看的時(shí)候不由自主地就會(huì )想到那里。就像南宋馬遠的《寒江獨釣圖》，只見(jiàn)一幅畫(huà)中一只小舟，一個(gè)漁翁在垂釣，整幅畫(huà)中沒(méi)有一絲水，但你看的時(shí)候便會(huì )覺(jué)得滿(mǎn)幅是水，煙波浩渺。這就是單一留白。不光美術(shù)作品，很多文學(xué)作品也會(huì )選擇這種留白；另一種留白，是開(kāi)放式留白，也可以稱(chēng)之為選擇式留白，就像《套圈》的`結尾一樣，黑子想到了母親的話(huà)，接下來(lái)他會(huì )何去何從？他會(huì )走什么樣的路，做出什么樣的選擇？讀者完全可以按照自己的想象去安排。當然，這種安排無(wú)須征得任何人的同意，因為他只是我們對自己內心中那個(gè)黑子的安排，與別人并無(wú)矛盾或沖突。
寫(xiě)到這里的時(shí)候，我忽然想到，這篇小說(shuō)究竟寫(xiě)的套圈還是圈套呢？二者又是一種什么樣的關(guān)系或者說(shuō)是什么關(guān)聯(lián)出現的呢？我們都知道，套圈，是我們在街頭巷尾時(shí)常都能見(jiàn)到的一種小游戲，早已見(jiàn)怪不怪了；圈套，漢語(yǔ)詞典上說(shuō)是引誘人上當受騙的計策，圈套水平高低各有不同，但據說(shuō)戰略和戰術(shù)上最上乘的手段便是讓人高高興興地中圈套。于是，我忽然想到一個(gè)問(wèn)題：套圈，是不是圈套？其實(shí)在看行苦老師此文之前，我一直覺(jué)得套圈不算圈套，在我心里它就是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的游戲而已。游戲需要雙方共同來(lái)完成，一方提供道具和相應的獎品，也收取一定的費用；另一方則通過(guò)一定數量的金錢(qián)來(lái)?yè)Q取快樂(lè )和小小的禮品。最主要的是游戲雙方采取的是自愿原則，也基本不存在事后反悔的情況，所以，在我心里從沒(méi)有把這個(gè)游戲歸類(lèi)為圈套。
當我初讀行苦老師的這篇小說(shuō)的時(shí)候，我也沒(méi)去細想這個(gè)問(wèn)題，那時(shí)候我心里的圈套，仍然是禿頭那伙人以及坑了小情侶中男孩父親的那個(gè)湖北人，我覺(jué)得他們才是真正做圈套的人�？墒�，隨著(zhù)一遍遍深入地閱讀，特別是那句，“黑子聽(tīng)成了圈套，哈哈笑了起來(lái)，還是小娃娃厲害，一眼就看出，這是圈套，不是套圈，真是童不可欺�！边@句話(huà)曾經(jīng)讓我琢磨了很久，我想不清楚行苦老師怎么會(huì )在這種時(shí)候說(shuō)了這么一句。我很相信他不是無(wú)的放矢的，但個(gè)中緣由，我確實(shí)沒(méi)想清楚。直到我在百度上看到那一句“在戰略和戰術(shù)上最上乘的手段便是讓人高高興興地中圈套�！边@時(shí)候我翻轉了一下自己的思維，如果套圈也是一種圈套的話(huà)，那么那句童不可欺便很容易理解了。但此時(shí)，我又有了新的困惑，譬如行苦老師這篇《套圈》是不是也是一個(gè)圈套呢？至少在某種程度上她也做到了讓人高高興地中圈套。于是，我又想，或許圈套也可以分為很多種吧？一種是我們不知道是圈套而中了圈套，一旦知道了就會(huì )后悔不迭，也會(huì )因此痛恨做圈套的人，譬如禿頭一伙，譬如那個(gè)湖北人；但也有一種圈套是我們明知中了圈套，卻不會(huì )后悔，更不會(huì )因此去痛恨任何人，譬如黑子，譬如行苦老師。當然，黑子和行苦老師是不可同日而語(yǔ)的，對黑子我們除了不痛恨，可能還會(huì )有些同情；而行苦老師通過(guò)《套圈》帶給我們的更多了一份愉悅，一份幸福，甚至于我個(gè)人而言，還多了一份感激，除了文字上的收獲，他還讓我更新了觀(guān)念，讓我從此遠離套圈或者是類(lèi)似于套圈的圈套。我想這種文字以外的收獲，恐怕連行苦老師也沒(méi)想到吧，而有這種收獲的恐怕也不止我一個(gè)人吧。這是否可以算作是《套圈》文字以外更深刻的意義和影響呢？
《圈》讀書(shū)筆記 3
讀完《冰心散文》中的《圈兒》這篇文章，一股感悟的清泉涌上心頭，一份莫名的慷慨醞釀在我的心中。
《圈兒》這篇文章主要寫(xiě)了每個(gè)人剛剛出世，就被一個(gè)圈兒籠罩著(zhù)，圈兒內只有黑暗、苦惱和悲傷；而圈外卻是一片光明、快樂(lè )和自由。隨著(zhù)人的年齡漸漸增長(cháng)，圈兒便會(huì )慢慢往里收縮，若想跳出圈兒，只有忍耐、努力。否則，將會(huì )被永遠囚禁在里面。讀著(zhù)，讀著(zhù)，我不禁打了一個(gè)寒顫，眼前似乎出現了一個(gè)圈兒，在向我逼來(lái)。
在這篇文章中，讓我感受最深的地方是圈兒在往里收縮時(shí)，作者并不是等待死神的降臨，而是忍耐著(zhù)、努力著(zhù)�！叭骸敝阅鼙慌_(kāi)，讓作者跳出了去，是因為作者持之以恒、迎難而上。
在現實(shí)生活中，人們遇到艱難坎坷后，往往只是恐懼，打退堂鼓；遇到不幸后，只是傷心。哪還有堅持不懈的人？哪還有“明知山有虎，偏向虎山行”的人？我堅信“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬(wàn)倍�！�
事實(shí)的確如此，在我身上就發(fā)生過(guò)這樣的事：記得在五年級上學(xué)期時(shí)，我光榮地當上了校升旗手，卻遇到了一件讓人頭疼的事—因為我不太會(huì )結旗繩，所以時(shí)常被同學(xué)們笑話(huà)。面對同學(xué)的冷嘲熱諷，我有些受不了了，本想向總輔導員提出申請換人算了，可不知怎么的，一股不服輸的勁頭涌上心來(lái)：堂堂一個(gè)大隊委員，連這么一點(diǎn)挫折就受不了，這么一點(diǎn)困難不會(huì )克服，今后怎么能勝任老師的重托，怎么能更好地為同學(xué)服務(wù)呢？想到這里，我暗下決心，一定要學(xué)會(huì )結繩，一定要做一個(gè)合格的升旗手。心動(dòng)不如行動(dòng)，我向老師請教，向會(huì )結的.同學(xué)學(xué)習。功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習和練習，我終于學(xué)會(huì )了，同學(xué)們向我投來(lái)了敬佩的目光�，F在想想，如果當時(shí)我被這“攔路虎”擋住，不就像被“圈兒”圈住，只能被永遠囚禁在里面一樣嗎？
人生的路總是布滿(mǎn)了荊棘，充滿(mǎn)了坎坷，就像那將人困在黑暗中的圈兒。但只要勇于面對，就一定能夠打破“圈”的束縛，擺脫苦惱和悲傷，重見(jiàn)光明。
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