《家庭作業(yè)的迷思》讀書(shū)筆記
細細品味一本名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那么如何寫(xiě)讀書(shū)筆記才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的《家庭作業(yè)的迷思》讀書(shū)筆記，歡迎閱讀與收藏。
閱讀了這本《家庭作業(yè)的迷思》，對"家庭作業(yè)"的目的和實(shí)效又有了一些新的認識。書(shū)中作者看到這些年美國政府因要提升其學(xué)生國際競爭力，提出的改革方法包括定期的學(xué)習成就評量與增加家庭作業(yè)。后者的爭議不多，幾乎大家都認為熟能生巧、勤能補拙、練習才得完美�？墒�，增加作業(yè)會(huì )增加父母負擔、孩子壓力、家庭沖突等。這些損失并沒(méi)有以學(xué)業(yè)成就來(lái)加以平衡。書(shū)中作者提出了研究證據說(shuō)明這一點(diǎn)，也借用了不少老師的經(jīng)驗，闡明不是不要作業(yè)而是要問(wèn)怎么做才有效益。而問(wèn)作業(yè)的效益時(shí)，問(wèn)的不只是是否提高學(xué)業(yè)成績(jì)，還有更核心的，孩子有沒(méi)有興趣，是否能增廣、加深學(xué)習，親子間的關(guān)系與互動(dòng)會(huì )受到怎樣的影響等。
我小時(shí)候讀書(shū)，好像并沒(méi)有很多的家庭作業(yè)，因為老師把該布置的`都布置了。就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，一篇課文要背默十幾個(gè)詞語(yǔ)解釋?zhuān)依蠋熞幎�，不能相差一個(gè)字。要背默課文的中心思想，每段段意。要背寫(xiě)作手法，還要做許多的練習。這樣一來(lái)，家長(cháng)也就不給我留什么家庭作業(yè)了�，F在想來(lái)，當時(shí)也沒(méi)覺(jué)得苦，可能是因為自己的學(xué)習能力還比較強，不覺(jué)得很費勁。預備班那一年，我的數學(xué)老師經(jīng)常病假，一星期難得來(lái)一次，也沒(méi)老師代課，數學(xué)作業(yè)自然基本沒(méi)了，考試60分。
很多年后，我自己也成為了一名教師，每天都要布置批改作業(yè)，作業(yè)已成為了我生活中不可缺少的一部分。我相仿設法讓孩子接觸到各種類(lèi)型的題目，以便在考試時(shí)感覺(jué)游刃有余�？墒�，近些年來(lái)，號召讓孩子減負，肩負歸根結底還是得減作業(yè)不是嗎?所以，能少則少，能精則精。這樣一來(lái)，學(xué)生的負擔確實(shí)輕了許多，可是有一大部分學(xué)生他們沒(méi)有得到該有的訓練量。
對于作業(yè)，我覺(jué)得，量變產(chǎn)生質(zhì)變，學(xué)生只有經(jīng)過(guò)一定練習的量的積累，才算對知識有了比較深刻的理解，有了這個(gè)量奠定的基礎，他才有能力去選擇，去拓展，否則好比空中樓閣，虛無(wú)飄渺。另外，我們不是一直崇尚"黃金分割"嘛，任何事情都不能過(guò)度，作業(yè)也一樣，太多太少都會(huì )適得其反�？傊�，我們應該把作業(yè)作為孩子牢固掌握知識的途徑，而不是取得高分的工具，把握好作業(yè)與孩子各方面發(fā)展的關(guān)系，讓家庭作業(yè)變得有趣有效。
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