初中獵人筆記讀書(shū)筆記
細細品味一本名著(zhù)后，你有什么領(lǐng)悟呢？不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧。為了讓您不再為寫(xiě)讀書(shū)筆記頭疼，下面是小編幫大家整理的初中獵人筆記讀書(shū)筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中獵人筆記讀書(shū)筆記1
《獵人筆記》是我高中時(shí)候接觸的一本書(shū)，說(shuō)實(shí)話(huà)，開(kāi)始的時(shí)候真的有種看不下去的感覺(jué)，雖然斷斷續續，但還是堅持了下來(lái)，知道現在已經(jīng)有兩年的時(shí)間。
屠格涅夫出身于俄羅斯奧廖爾省的一個(gè)貴族家庭，他的母親就是一位農奴主。這使得他自幼就親眼目睹了農奴主的兇殘專(zhuān)橫，心里產(chǎn)生了對農民悲慘處境的深切同情�！东C人筆記》是屠格列夫的成名之作，是一部通過(guò)獵人的狩獵活動(dòng)，記述十九世紀中葉俄羅斯農村生活的隨筆集，全書(shū)共有二十五篇故事。而每當你讀完一片故事之后，你會(huì )有另一番的體會(huì )。
星星點(diǎn)點(diǎn)，屠格涅夫對于景色的描寫(xiě)看似不經(jīng)意，但卻處處顯得那么真實(shí)而富于動(dòng)感：夜氣未散的森林清晨，星空穹隆的沉默草原，空氣中飽合苦艾的新鮮苦味和蕎麥甘香，樺樹(shù)筆直金黃，白色尖頂教堂，小屋里閃著(zhù)燃燒柴火的紅光，門(mén)后傳出帶著(zhù)睡意的人聲……難怪托爾斯泰會(huì )說(shuō)：“只要他描上三筆兩筆，自然景物就會(huì )冒出芬芳”。在作家的筆下，俄羅斯的鄉村，“緩坡小丘的長(cháng)長(cháng)坡面上，蔥蘢的黑麥正輕輕地泛著(zhù)漣漪，幾片云朵投下的淡淡陰影在它上面緩緩地移動(dòng)著(zhù)。遠處森林郁郁蒼蒼，池塘波光瀲滟，村莊橙黃閃亮，成百的云雀忽地飛起，歌唱著(zhù)，又急速落下來(lái)，伸長(cháng)脖子，停在土堆上……”這才是真正的俄羅斯，任是由人們怎樣的添改或者美化丑化，歷史可以改變，黑白可以顛倒，唯獨風(fēng)景實(shí)實(shí)在在，它不聲不響，就在那里。原始風(fēng)貌下的俄羅斯給人以夢(mèng)幻的遐想，這是真實(shí)的俄羅斯，屠格涅夫如有神助，三言?xún)烧Z(yǔ)，一幅俄羅斯鄉村油畫(huà)就這樣映入我們眼簾。丑就在美的旁邊，畸形靠近著(zhù)優(yōu)美，丑怪藏在崇高背后，美與丑并存，光明與黑暗相共。
然而真實(shí)的不僅僅是美景，美景下掩映的是在農奴制度下過(guò)著(zhù)悲慘生活的農民們。在書(shū)中，屠格列夫用自然婉轉的筆調，平淡樸實(shí)的語(yǔ)言為我們呈現了十九世紀俄羅斯的農民們在農奴制度下的那種無(wú)奈的、被剝削的悲慘生活。
《獵人筆記》的中心思想便是反對農奴制。這種思想傾向不僅表現在對地主階級的揭露和批判上，更重要的是表現在對農民的才能和精神世界的贊美上。
佩諾奇金是書(shū)中刻畫(huà)得最出色的地主形象。此人受過(guò)“良好”教育，頗有“文明”風(fēng)度。但他表面上客氣，實(shí)際上奴仆們稍有不周，便會(huì )受到嚴厲懲罰。其他的地主有的蠻橫地搶占他人的土地，如“獵人的祖父”;有的精神空虛，變著(zhù)法折磨農民和家仆，如科莫夫;還有的專(zhuān)門(mén)設立“辦事處”，通過(guò)一批爪牙管理農民，如女地主洛斯尼亞科娃。農民們在這些乖僻的地主管治下，過(guò)著(zhù)水深火熱的生活。
仆人菲多爾忘了把酒燙熱就受到嚴厲懲罰，而地主斯捷古若夫待人熱情卻因為近鄰的農家有幾只雞跑進(jìn)了他的花園，他便大喊大叫，不僅把雞加以沒(méi)收，還要抓住那個(gè)進(jìn)來(lái)趕雞回去的小姑娘鞭打一頓。更可悲的是，這些奴仆不僅僅收到身體上的鞭撻，更重要的是心靈上的徹底奴役，以至于《兩地主》的仆役瓦夏在被打以后還在為自己的主人辯護，說(shuō)“主人不會(huì )無(wú)緣無(wú)故地打人的”，認為自己該打。
然而最讓我印象深刻的是這篇《利戈夫村》，作品中主要刻畫(huà)了弗拉季米爾與蘇喬克兩個(gè)人。佛拉基米爾深受當時(shí)社會(huì )風(fēng)氣毒害，對上層階級奉承獻媚，歧視下層人民，對不如他的人諷刺挖苦，是一個(gè)可憐而又可悲的人物。
最讓人印象深刻的是蘇喬克，他出場(chǎng)已是六十左右的老人“光著(zhù)腳丫，衣衫襤褸，蓬頭亂發(fā)，外表像丟了飯碗的家仆”，聲音“疲憊而微弱”，一個(gè)生活在社會(huì )最底層的人物形象呼之欲出。
他的生活經(jīng)歷早已教會(huì )了他服從。一生被賣(mài)六七次，僅僅是作為土地的附帶品而被賣(mài)出或被繼承。職業(yè)是不由他選擇的，廚師、車(chē)夫、戲子、船夫……一切只能隨著(zhù)主人的好惡而定。面對主人公的問(wèn)話(huà)，蘇喬克回答畢恭畢敬。丑惡的一切已把他對生活的期望值擠壓到了動(dòng)物的層次“有口飯吃，就謝天謝地了”。更別提別的“人”權了。封建農奴制的怪癖的`女主人終身未婚，她就不允許所有人結婚�？蓱z又善良的他祝她“進(jìn)天堂”。
這樣的他當然是沒(méi)有反抗能力的。當船最終于因為不堪重負而墜入水里時(shí)，葉兒莫萊沒(méi)有責怪自己為了抓一只死鴨子而使船傾側并最終導致船的沉沒(méi)，首先訓斥的是蘇喬克。而蘇喬克只是回答“都怪我”。是的，他只知道服從，他還會(huì )辯解嗎，他還有思考的能力嗎?
當最后返回岸上時(shí)，另一名馬車(chē)夫請蘇喬克吸引，精疲力盡的老頭蘇喬克“猛吸一口煙，以致感到惡心，他又吐痰又咳嗽”，樣子卻“相當滿(mǎn)足”�？磥�(lái)讓人心酸不已。也許對于他來(lái)說(shuō)，能自由地支配自己的行為就是一種滿(mǎn)足，健康是他們考慮不到的，真正的幸福是什么樣子是他們從來(lái)就不知道也無(wú)法去享有的。
悲慘的境遇與如花的自然風(fēng)光結合在一起，越發(fā)顯得凄涼。但是，盡管在這樣的環(huán)境下，屠格列夫筆下還出現的一系列富于才干的農民形象，使人們似乎看到了農奴制下的俄羅斯的希望�！痘衾锖涂ɡ麅绕妗分械幕衾锖涂ɡ麅绕�，一個(gè)勤勞自信，一個(gè)熱情浪漫�！睹利惖拿非『优系目ㄎ鲹P》中的卡西揚純真善良，頭腦聰明，善于思考�！陡枋帧分械难趴煞蚓哂蟹欠驳乃囆g(shù)天賦。這些優(yōu)良的品質(zhì)出現在農民身上，既是一次大膽的嘗試，也體現了屠格涅夫追求“真實(shí)”的創(chuàng )作態(tài)度。
讀完這本書(shū)，我腦子滿(mǎn)滿(mǎn)的都是“不公平”三個(gè)字，當然在這個(gè)世界上也沒(méi)有絕對的公平可言。地主們身上穿著(zhù)綾羅綢緞，農奴們則要每天穿著(zhù)整潔的“制服”為的是給主人爭面子。地主們衣食無(wú)憂(yōu)，而農奴們則要起早貪黑為掙得面包而干活。地主們的餐桌上都是山珍海味，而農奴們則是有了上頓沒(méi)下頓，只有到過(guò)節才能討到餡餅。地主們常為一點(diǎn)小事打罵農奴，而農奴們只能吞聲吐氣，連聲諾諾……
合上書(shū)本，默默地品味這深刻的一段，不免深有感觸、深有收獲。仔細聯(lián)想心在，不得不說(shuō)，中國的舊時(shí)的封建奴隸社會(huì )，與這有的一比。封建的剝削領(lǐng)平民百姓生活困苦，而奴隸更是苦不堪言。一日為奴，世代為奴，這就是農奴制度中最大的不幸。而思想上的壓迫殘害，使得人們奴性增長(cháng)，懦弱怕事。真正想要反抗的人卻很少。然而在這個(gè)背景之下，那些作者筆下聰明能干的農民卻為這個(gè)黑暗的社會(huì )脫下一束希望之光。
幸好我們國家并沒(méi)有因此而越走沒(méi)落，改革開(kāi)放使我們的國家越加富強，重視教育使我們在一定程度上脫離思想的困固，然而直到國家發(fā)展到現在，在教育、在社會(huì )風(fēng)氣上卻不能完全擺脫“惡習”。
不得不承認在現今的中國，仍然存在著(zhù)這種“奴性”，怕權、怕勢。多少人因為維護祖國利益而挺身而出;多少人會(huì )為了祖國的尊嚴或自己堅信的信念遭到侮辱時(shí)而不惜犧牲自己挺身而出?又有多少高官會(huì )遵紀守法，做好自己的本分?
中國特色的應試教育，使得學(xué)生們只顧著(zhù)埋頭讀書(shū)，埋沒(méi)了學(xué)生應有的創(chuàng )新天分、埋沒(méi)了學(xué)生應有的理想，把學(xué)生培養成學(xué)習機器而不是社會(huì )人才。
這我有不得不想起一個(gè)國家——日本。日本可以在某種程度上說(shuō)我們的“敵人”，然而，他們的學(xué)生卻有著(zhù)比我們學(xué)生有過(guò)之而無(wú)不及的品質(zhì)。日本的學(xué)生總是充滿(mǎn)自信，總是熱血沸騰，他們不會(huì )因為一次成績(jì)的不合格而情緒低落，自暴自棄。而我們中國的學(xué)生似乎有一種肩負著(zhù)很重的壓力，總被試卷的分數所制約。中國的學(xué)生讓人看上去總有一種“書(shū)呆子”的感覺(jué)，似乎我們只應該永遠戴著(zhù)一副書(shū)生鏡，永遠只應該對著(zhù)課本和試卷埋頭苦讀，照本宣科。似乎只有這樣中國的孩子才有出路……
這就是中國的現實(shí)，有對比才能是我們更加深刻了解到我們現今的不足，希望在未來(lái)，我們的國家能夠改掉一切的“惡習”，迎來(lái)一個(gè)朝氣蓬勃的未來(lái)。
初中獵人筆記讀書(shū)筆記2
屠格涅夫用他的“神筆”將風(fēng)景描繪的極其優(yōu)美，人物生動(dòng)形象。這本書(shū)深深吸引我的原因首先是作者對大自然風(fēng)光的精彩描述。本書(shū)中作者那生動(dòng)、形象的描述激起了我對大自然的熱愛(ài)，也勾起了我對童年時(shí)代暑假生活的完美回憶。
每每讀到諸如“我坐在一片白樺林里，秋天的天氣有點(diǎn)怪，一會(huì )兒陽(yáng)光普照，一會(huì )兒又下起了小雨，天空中時(shí)而飄滿(mǎn)白云，一忽兒又都散得干干凈凈，藍藍的天空顯得純潔、平靜而溫柔……”這樣的句段時(shí)，都會(huì )有一種想放聲朗讀的欲望，的確能夠陶冶性情。
書(shū)中的人物也是生動(dòng)形象，書(shū)中描繪了各種各樣的地主如：蠻橫地搶占他人土地的地主;折磨莊稼人和家仆的科莫夫;設立莊園“辦事處”，透過(guò)一批爪牙進(jìn)行管理的女地主洛斯尼亞科娃等。透過(guò)對這些地主乖僻行為和習性的描述，使讀者聯(lián)想到，在他們主宰下的黑暗王國里，廣大的農民會(huì )有什么樣的命運。
本書(shū)二十五個(gè)故事中出現的人物有善良的農民，有受欺凌的農奴，落魄的小地主和冷酷無(wú)情的貴族地主，地主們身上穿著(zhù)綾羅綢緞，農奴們則要每一天穿著(zhù)整潔的“制服”為的是給主人爭面子。地主們衣食無(wú)憂(yōu)，而農奴們則要起早貪黑為掙得面包干活。
地主們的餐桌上都是山珍海味，而農奴們則是有了上頓沒(méi)下頓，只有到過(guò)節才能討到餡餅。地主們常為一點(diǎn)小事打罵農奴，而農奴們只能吞聲吐氣……表達了作者對農奴制的痛恨和批判、并指出是農奴制使廣大的農民陷入悲慘的生活境地。作者對農民和農奴表示出深切的同情，同時(shí)也對那些高傲而自私的貴族地主給予無(wú)情的嘲諷和鞭撻。
法國作家德·沃蓋說(shuō)：屠格涅夫的才華“正好表現于持續現實(shí)和理想之間的驚人的勻稱(chēng)，每個(gè)細節都停留在現實(shí)主義的領(lǐng)域……而整個(gè)說(shuō)來(lái)卻漂浮在理想的領(lǐng)域�！狈▏骷夷鍋喐纱嗟胤Q(chēng)屠格涅夫的現實(shí)主義為“詩(shī)意的現實(shí)主義”。我想，用這個(gè)詞來(lái)評價(jià)《獵人筆記》的創(chuàng )作風(fēng)格也是恰如其分的吧。
初中獵人筆記讀書(shū)筆記3
拿起書(shū)時(shí)，滿(mǎn)是期待;放下書(shū)時(shí)，滿(mǎn)是收獲。
讀了《獵人筆記》后，我深感當時(shí)俄國的尊卑之分多么可怕，貴族地主們吃的都是山珍海味，而農奴們吃的是面包，有時(shí)吃了上頓沒(méi)下頓，我有感而發(fā)，深惑不平，寫(xiě)下了這片讀后感。
《獵人筆記》主要寫(xiě)了作者以一個(gè)獵人的身份，描寫(xiě)大自然的美麗，還描寫(xiě)了地主的強盛。作者筆下的農奴樸實(shí)自然，個(gè)性鮮明，栩栩如生，一個(gè)個(gè)浮現在我的腦海里。作者寫(xiě)這本書(shū)諷刺了當時(shí)社會(huì )的黑暗，告訴了我們在如此美麗的環(huán)境下，卻沒(méi)有好的社會(huì )現象，形成了反襯，寫(xiě)出了美麗中的悲劇。
其中讓我感興趣的，還是《來(lái)自美麗的梅奇河畔的卡西揚》這章。本章主要寫(xiě)了作者與車(chē)夫葉羅費在行程中車(chē)軸斷了，他們十分著(zhù)急，郁悶，后來(lái)遇到了卡西揚，最后解決了問(wèn)題，踏上了征程。文中卡西揚在作者眼中是個(gè)古怪的人，但在我眼中卡西揚是個(gè)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，思想繁多，善良的人，還帶有一點(diǎn)迷信�？赡茉诋敃r(shí)的社會(huì )情況下，人們只想著(zhù)吃的到面包，有的吃，有的住。對于卡西揚的迷信，就顯得有些可笑。突然，我想到自己，作為學(xué)生的我們，不應該只懂學(xué)習，我們也要有個(gè)性，有自我的合理思考。
這本書(shū)作者把人物描寫(xiě)的十分細致，批評了當時(shí)的社會(huì )，表現出作者對美好未來(lái)的向往。如今的中國社會(huì )發(fā)展起來(lái)，人人也公平的對待。在如今美好的世界里我們要珍惜時(shí)光，過(guò)好每一天。這本書(shū)的寫(xiě)法也十分值得我們學(xué)習，運用人物描寫(xiě)，讓讀者對每一個(gè)的形象了如指掌。在這些人物身上，也有許多值得學(xué)習的人物，有樸實(shí)善良的農奴，有想法獨特的卡西揚……同時(shí)，作者還運用了許多環(huán)境描寫(xiě)，為讀者呈現出一幅美麗的畫(huà)卷，讓讀者在心中把如此美麗的景色印在心里。
初中獵人筆記讀書(shū)筆記4
當我捧起獵人筆記這本書(shū)時(shí)，才發(fā)現他無(wú)愧于為“一部濃濃生活的寫(xiě)照，一曲獨立自由的贊歌”，翻開(kāi)它，更多的是一個(gè)黑暗的社會(huì )，雖有卑劣的統治階層，但同樣存在著(zhù)淳樸美好的人民。
而“孤狼”就是這樣的一位樸實(shí)善良的守林人，他盡職盡責，無(wú)論附近的人們用什么方法來(lái)收買(mǎi)他都無(wú)功而返，金錢(qián)和享受對他來(lái)說(shuō)就像云層中的一粒塵埃，生活的艱苦并沒(méi)有動(dòng)搖他執著(zhù)，不慕名利的心;他與自己的女兒一起生活，他的妻子選擇棄他而走。在別人眼中，他是“狼”，所以人們像火一樣怕他，那是因為他們害怕孤狼的盡心盡力，一捆樹(shù)枝他都不會(huì )丟失，一片樹(shù)葉也不會(huì )踐踏。無(wú)論是在風(fēng)雨嘈雜的日子，還是萬(wàn)里無(wú)云的日子，它的耳朵總能“聽(tīng)聲辨位”，哪里的砍伐聲都逃不過(guò)他機敏的耳朵。但他仍有著(zhù)善良的一面。
一位農奴為著(zhù)生存，冒著(zhù)生命危險去“挑戰”他，而又怎么能逃過(guò)“狼”的耳朵呢?原本他把農奴關(guān)在一個(gè)小屋里，可在農奴的苦苦哀求下，他心軟了，可他好強，裝作不以為然的樣子，一下把農奴推了出去，還破口大罵!而他的一句話(huà)卻打動(dòng)人心：“不管怎樣都不應該做賊!”是啊，那不就是他一生的寫(xiě)照嗎?以他高大的體魄和一身的本事，完全可以在當時(shí)燒殺搶掠，可他愿做一名守林人，一名普普通通的人，又怎么你不讓人欽佩呢?
孤狼貌似冷酷，實(shí)則純樸本分，做人本分，做事本分，而一個(gè)人要讓人刮目相待，不在于它是否擁有多大的權利和地位，而在于他對人生的追求!
初中獵人筆記讀書(shū)筆記5
《獵人筆記》是俄羅斯著(zhù)名作家屠格涅夫的代表作，上星期的某天我班上的__可晴興致勃勃地把它帶到學(xué)校來(lái)，倒是讓我先睹為快了。這是一本以散文的形式寫(xiě)成的小說(shuō)，通過(guò)寫(xiě)“我”到各個(gè)地方去打獵時(shí)所遇到的各種各樣的情景，反映了俄國當時(shí)的社會(huì )生活。
這本書(shū)深深吸引我的原因首先是作者對大自然風(fēng)光的精__描寫(xiě)。我的童年生活里也有田野、森林，小河和溪流，可是，我從來(lái)沒(méi)有用心去感受它的美妙之處，然而本書(shū)中作者那生動(dòng)、形象的描述激起了我對大自然的熱愛(ài)，也勾起了我對童年時(shí)代暑假生活的美好回憶。每每讀到諸如“我坐在一片白樺林里，秋天的天氣有點(diǎn)怪，一會(huì )兒陽(yáng)光普照，一會(huì )兒又下起了小雨，天空中時(shí)而飄滿(mǎn)白云，一忽兒又都散得干干凈凈，藍藍的天空顯得純潔、平靜而溫柔……”這樣的句段時(shí)，都會(huì )有一種想放聲朗讀的欲望，的確可以陶冶__情。
其次，本書(shū)二十五個(gè)故事中出現的人物有善良的農民，有受欺凌的農奴，落魄的小地主和冷酷無(wú)情的貴族地主，每一個(gè)故事的結尾都留有余地供讀者想象和思考，有著(zhù)意猶未盡的滋味。
書(shū)中的“我”是貴族出身，因為所受教育不同而與其他貴族地主的言行舉止大相徑庭，他以一個(gè)受人尊敬的獵人的姿態(tài)記錄了農奴們平凡的生活故事，但字里行間體現了作者對農民和農奴深切的同情之心，對貴族地主的高傲和自私還大膽地給予了諷刺和鞭撻，這一點(diǎn)難能可貴，令人敬佩!
我欣賞書(shū)中的“我”，因為他熱愛(ài)生活，因為他風(fēng)度偏偏，因為他腹有詩(shī)書(shū)，因為他愛(ài)恨分明，更因為他“出淤泥而不染”!
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