火印的讀書(shū)筆記范文（精選8篇）
認真讀完一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記了！那么你會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？下面是小編整理的火印的讀書(shū)筆記范文（精選8篇），歡迎閱讀與收藏。
火印的讀書(shū)筆記1
今年暑假，我有幸閱讀了由著(zhù)名作家曹文軒教授所寫(xiě)的兒童文學(xué)小說(shuō)《火印》。該書(shū)內容詳實(shí)、層次分明、布局合理、描寫(xiě)生動(dòng)；同時(shí)也表達出了書(shū)中主要人物的真情實(shí)感，真是一本不可多得的精品兒童文學(xué)小說(shuō)。
這本書(shū)寫(xiě)了坡娃從狼群中救出了一匹馬，它叫雪兒。它和坡娃是一家，在野狐峪過(guò)著(zhù)安靜、祥和的田園生活。后來(lái)，戰爭爆發(fā)了，雪兒被日軍強行征走，身上烙下了一枚日本軍營(yíng)的火印。日本軍官河野看中了雪兒，想把它變成自己的坐騎。但雪兒始終不肯接受河野的駕馭，它心中唯一的主人是：野狐峪的坡娃。由于雪兒的不屈和對抗，它淪為拉炮的戰馬，不得不忍受母子分離，遭遇種種磨難和屈辱。經(jīng)過(guò)戰火和苦難，主人坡娃將雪兒帶回野狐峪，但它身上的火印，成為它終身的恥辱，在村民面前抬不起頭，但雪兒最終獲得了尊嚴。
我邊讀邊聯(lián)想到自己，自己以前學(xué)習態(tài)度并不是十分端正，對學(xué)習不喜歡鉆研，不愿思考，沒(méi)有堅持的毅力。學(xué)習成績(jì)稍好一些就沾沾自喜。而書(shū)中的主人公坡娃非常有恒心、有毅力，一開(kāi)始雖然沒(méi)能救出雪兒，但他并沒(méi)有放棄。盡管面臨著(zhù)殺身之禍的威脅，但他還是選擇去救雪兒，直到把雪兒救出來(lái)為止。我一定要向他學(xué)習，學(xué)習他身上那種不怕困難、堅持到底的精神。做任何事情都不能半途而廢；要有信心、恒心與決心，要有一種刻苦鉆研、鍥而不舍的精神，最重要的是明白學(xué)習的目的和意義。從小樹(shù)立遠大的理想和抱負，為之不斷地付出努力與艱辛。只有這樣，才能將學(xué)習學(xué)好。我想：“做任何事情都應這樣�！�
最后，我想對大家說(shuō)：“如果有時(shí)間，就趕快去書(shū)店把這本書(shū)買(mǎi)來(lái)看一看，相信你一定會(huì )有更多的收獲、更深的感受�！�
火印的讀書(shū)筆記2
《火印》這本書(shū)并沒(méi)有刻意地描寫(xiě)戰爭的殘酷和血腥，而是在字里行間通過(guò)自然的筆調使人感受到戰爭的可怕。但我認為，此書(shū)最為出彩的地方不是感人的劇情，而是對人物性格淋漓盡致的描寫(xiě)。
這本書(shū)涉及到許多人物：主人公坡娃、雪兒，以及一大群孩子;日本人河野和稻葉……
雪兒是一匹通人性的馬感情，它在書(shū)中有幾處嘶鳴，這無(wú)不表達著(zhù)它的內心的感情，它有著(zhù)自尊，因身上被烙下了火印而低著(zhù)頭，再不嘶鳴。它心中只有一個(gè)主人，那就是坡娃。最終它載著(zhù)士兵打敗了河野，為野狐峪贏(yíng)得戰爭，為自己贏(yíng)得尊嚴的時(shí)候，但戰爭在它的心中早已烙下了深深的傷痕，那個(gè)烙在它身體上的火印，那些為日軍運送炮火不堪回首的經(jīng)歷，卻一幕幕揮之不去。生活中也會(huì )有許多恥辱與陰霾，或許這些恥辱永遠揮之不去，但走出陰霾的唯一方法就是正視它們，用自己的行動(dòng)去改變它們。
雪兒是重感情的，而黃毛等一些孩子卻與之相反。孩子們以前都搶著(zhù)和雪兒玩，但當雪兒被烙了火印，滿(mǎn)身傷痕的回來(lái)時(shí)，黃毛他們卻用磚頭、石頭砸雪兒。身上的傷口已經(jīng)愈合，但心中的陰影仍沒(méi)抹去，孩子們因為戰爭而變得無(wú)情。這種心情可以理解，但不贊成。他們并不是真正地厭惡雪兒，而是厭惡火印所代表的日本人，但他們沒(méi)有去反抗日本人，卻去欺負比他們更弱小的雪兒，這是懦夫的行為。幸好他們是孩子，幸好大人使他們認識到了錯誤。戰爭雖然是殘酷的，但如果一個(gè)民族能在戰爭中勇敢站出來(lái)，去正視恥辱與傷害，去善待被侮辱被損害的生命，那么他們一定是最終的勝者。
作者曹文軒在寫(xiě)此書(shū)的時(shí)候沒(méi)用過(guò)多虛浮的描寫(xiě)，但卻以一匹馬引出一群人、一個(gè)村莊、一次戰爭、一段歷史。
火印的讀書(shū)筆記3
最近我一直都在家里上微課，不能出去，可是我的閱讀時(shí)間慢慢開(kāi)始變多了。
這本書(shū)是曹文軒寫(xiě)得。主要講述了一匹名叫“雪兒”的馬的故事。
《火印》的封面是一匹馬，它身上的花紋就是我們見(jiàn)到的白樺樹(shù)。眼睛里是一位小男孩——小男孩就是這本書(shū)的主人公，名叫“坡娃”。
當我翻開(kāi)第1頁(yè)時(shí)，就被深深地吸引住了，我仿佛進(jìn)入了這本書(shū)里面，看到了坡娃奮勇從狼群中把雪兒救出來(lái)。從那以后雪兒就跟坡娃一家生活在一起。雪兒長(cháng)得很快，眼看著(zhù)一匹小馬駒變成了一匹年輕的駿馬，在野狐峪，他（它）們過(guò)著(zhù)寧靜的田園生活�？墒菓馉幈l(fā)了，雪兒被日軍強征走，身上烙下了一枚日本軍營(yíng)的火印�？粗�(zhù)真讓人揪心。
日本軍官河野看中了它，想訓練它成為自己坐騎。在日本軍營(yíng)里，雪兒還產(chǎn)下了一頭小馬駒。但雪兒不肯接受河野的駕馭，它心中唯一的主人就是坡娃。由于雪兒的不屈和對抗，它淪為拉大炮的戰馬。讀到這里，還真讓人捶胸頓足。同時(shí)遭遇不幸的，還有處在日軍炮火攻擊下的野狐峪村民。真讓人難過(guò)。
歷經(jīng)戰火和苦難之后，坡娃終于將傷痕累累的雪兒帶回了野狐峪，但雪兒身上的火印，成為它終身的恥辱。雪兒在村民們面前深深地低下了頭。一天早上，坡娃發(fā)現雪兒不見(jiàn)了，沒(méi)人知道它去哪兒了。
《火印》，印刻我們不能忘記的一切！
火印的讀書(shū)筆記4
最近我迷上了一本名叫《火印》的書(shū)，講述了一個(gè)感人的故事。
雪兒是坡娃從狼群中救出的一匹小馬駒，在一個(gè)叫野狐峪的小山村幸福地生活著(zhù)�？珊镁安婚L(cháng)，一位叫河野的日本軍官看上了雪兒，想把它訓練為一匹戰馬。于是，雪兒被強行拉走，并印上了一枚火印�？裳﹥翰豢狭T休，它一心只想著(zhù)坡娃。它曾屈服過(guò)，反抗過(guò)，放棄過(guò)，可它無(wú)法忘記坡娃對它的好。然而，萬(wàn)事都有一個(gè)好的結局……
看完這本書(shū)，我被雪兒那堅強勇敢的品質(zhì)所打動(dòng)，這時(shí)，那民族英雄文天祥的身影又在我眼前閃爍，那么幽深，那么難忘。文天祥被俘獲后，并沒(méi)有屈服，他用絕食來(lái)對入侵者說(shuō)，我是個(gè)中國人，就是犧牲了也要把頭昂著(zhù)，。入侵者的首領(lǐng)曾試圖和文天祥談條件，想讓文天祥幫他占領(lǐng)中國國土，可他很快就放棄了，因為文天祥根本不幫他，還寫(xiě)下了千古名篇《正氣歌》，他不就擁有和雪兒同樣的品質(zhì)嗎？
此刻，那一次的經(jīng)歷也在我的頭腦里回響。那一次，我正在做一套練習題，我一路過(guò)五關(guān)斬六將，眼看成功就在眼前，突然，我被一道題難住了，這忽如其來(lái)的困擾使我措手不及。我努力讓自己冷靜下來(lái)，可我越想越焦急，眼看時(shí)間就要到了，突然，我朦朧之中想起了一本書(shū)中的話(huà)，：要冷靜，不能慌，成功就在眼前。慢慢地，原本焦躁的我，逐漸冷靜下來(lái)，最終解出了那道題。
唐代詩(shī)人劉禹錫說(shuō)過(guò)，烈士之所以異于恒人，以其仗節以配誼也�！痘鹩 �，教會(huì )我要樂(lè )觀(guān)向上，堅強勇敢！
火印的讀書(shū)筆記5
《火印》是曹文軒先生寫(xiě)的一部戰爭題材的兒童長(cháng)篇小說(shuō)，小說(shuō)中塑造了一匹有尊嚴，有智慧，有悲憫的馬——雪兒，雪兒的主人——坡娃，一個(gè)勇敢、剛毅、善良的放羊娃。
小說(shuō)主要講的是：坡娃救了一匹漂亮的馬，取名雪兒，他們倆一直過(guò)著(zhù)舒心而安寧的生活，可突然有一天，日本軍官河野闖入領(lǐng)地，看中了雪兒，強行拉走，并給它烙上深深的火印，河野想要征服它，可雪兒堅強不屈，遭受種種屈辱，與此同時(shí)，坡娃也失去親人，失去朋友，失去了一條腿……
讀完這本書(shū)后，我印象最深的是最后一章，雪兒為了報仇，為了洗刷身上的屈辱，為了在村民面前昂起頭，載著(zhù)一位中國戰士，打敗了河野，贏(yíng)得了尊嚴�？吹竭@兒時(shí)，我熱淚盈眶，雪兒為了打敗日本戰隊，差點(diǎn)犧牲自己的生命。歷史上不也有許多浴血奮戰，甚至以身殉國的戰士嗎？活活被火燒死的邱少云，一聲不吭；十指穿心的江姐，不卑不亢；英勇跳崖的五壯士，無(wú)怨無(wú)悔……沒(méi)有這些革命先烈，怎能有今天美好的生活？而現在呢，人們不但不珍惜來(lái)之不易的生活，反而有的紙醉金迷，一擲千金�，F在所有的一切，都是戰士們用血汗拼來(lái)的呀！加多寶飲料，大家都知道吧，令人憤怒的是：加多寶飲料侮辱了邱少云這些英雄，如此過(guò)分！如此心寒！
讀了這本書(shū)后，我敬佩書(shū)中的雪兒，更敬佩擁有雪兒精神的革命烈士。我要珍惜生活，熱愛(ài)生活，更要為社會(huì )奉獻一己之力，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
火印的讀書(shū)筆記6
《火印》是講述了一件小馬駒與主人坡娃的故事。
雪兒坡娃從狼群中救回來(lái)的一匹小馬駒，它和坡娃一家，在野狐峪過(guò)著(zhù)寧靜的田園生活。戰爭爆發(fā)了，雪兒被日軍強征走了，身上烙下了一枚火印。日本軍官河野看中了雪兒，想要訓練它成為自己的坐騎。但雪兒心中的唯一的主人只有坡娃。歷經(jīng)戰火和苦難后，坡娃終于將雪兒帶回了野狐峪，但雪兒身上的火印，成了它終身的恥辱，雪兒在村民們面前深深地低下了頭，直至它獲得贏(yíng)回尊嚴的機會(huì )······
在這么多年里，坡娃經(jīng)歷了生死離別，就連最親的朋友，最?lèi)?ài)的父母都死在了炮火之下。但是，這些心靈上的痛擊，讓他找回雪兒的念想更大了。因為他失去的東西太多了，它已經(jīng)不能在失去雪兒了。而這時(shí)的雪兒記憶已經(jīng)開(kāi)始模糊不清了，連自己是誰(shuí)，生于哪兒，為何來(lái)這兒都已經(jīng)不記得了。但是坡娃的不離不棄，喚醒了雪兒內心深處的自己，它是一匹中國的馬!它身上流淌著(zhù)中國的鮮血!
讀完此書(shū)，對我有很大的啟發(fā)。每一只小動(dòng)物，我們都應該平等對待。生物之間沒(méi)有高尚和低賤之分。因為它們都是這一個(gè)世界的一員，它們身上也流淌著(zhù)這個(gè)世界的鮮血!我們應該尊重這個(gè)世界上的每一個(gè)生物。即使它身上背負著(zhù)恥辱，但也不會(huì )改變它原本天真善良的本性。
《火印》，印刻我們不能忘記的一切!
火印的讀書(shū)筆記7
《火印》這本書(shū)是曹文軒先生寫(xiě)的，主要寫(xiě)了在抗日時(shí)期，母馬雪兒和主人公坡娃的深情厚意，多次寫(xiě)了坡娃找雪兒時(shí)的情景，又從側面描寫(xiě)出當時(shí)有些日本人是多么的可惡。
讀了這本書(shū)后，我的感想就是：“為什么，我們中華民族曾經(jīng)那么落后！”像坡娃和雪兒這樣朋友或家人分離的人還有很多，都是因為那些外國侵略者們，弄得人們民不聊生，妻離子散，還記得有一篇課文里說(shuō)過(guò)，那些似狼豺虎豹般的英法聯(lián)軍，在我國的.圓明園內，搶光，砸光，燒光，造成了不可估量的損失，當時(shí)那無(wú)用的清政府跟民國政府簽下了一個(gè)個(gè)不平等的條約，當時(shí)的技術(shù)和當時(shí)外國侵略者的技術(shù)相差是天壤之別。
之后有了楊靖宇，李大釗，邱少云……愛(ài)國人員的努力與犧牲，才有了我們現在的新中華，他們等人的名字將深深記在我們的心中。
如今，我們的祖國已漸漸強大起來(lái)，不再是以前那弱小的國家了，但，要記住的是，不要驕傲和自滿(mǎn)，有一句古話(huà)說(shuō)：“虛心萬(wàn)事能成，自滿(mǎn)十事九空，”如果，你驕傲或自滿(mǎn)的話(huà)，就會(huì )像當時(shí)的清政府一樣，十分落后，一敗涂地，所以我們都要努力，大人要好好工作，為祖國的發(fā)展做貢獻，而我們小孩要好好讀書(shū)，學(xué)好知識，將來(lái)為我們祖國的發(fā)展盡自己的一份力。
我想曹文軒先生寫(xiě)《火印》這本書(shū)，應該就是想讓我們勿忘國恥，一定要努力讀書(shū)，合上這本書(shū)后，我的腦袋里只有三個(gè)字———要努力！
火印的讀書(shū)筆記8
《火印》這本書(shū)講的是個(gè)叫坡娃的小男孩和雪兒的故事。雪兒是坡娃從一群狼群中救回來(lái)的一匹小馬。有一天，戰爭爆發(fā)，雪兒被日本兵搶走，并在它身上烙下一枚日本軍營(yíng)的火印，一個(gè)日本軍官看中了雪兒，要把訓練成自己的戰馬，可雪兒不接受訓練，由于雪兒的不屈和對抗，它淪為了拉炮的廢馬。經(jīng)歷了戰火和苦難之后，坡娃終于將雪兒帶回了自己身邊�？裳﹥荷砩系幕鹩s成為它終身的恥辱，它在村民面前低下了頭，直到他獲得了贏(yíng)回尊嚴的機會(huì )。
其中我最喜歡坡娃。坡娃是個(gè)非常勇敢善良的小男孩，并且非常懂馬的心思。他把雪兒當成了自己的朋友，當雪兒被日本軍官搶走的時(shí)候，他晚上睡覺(jué)的時(shí)候都常常夢(mèng)見(jiàn)雪兒，擔心它吃得好不好。為此還去救過(guò)雪兒好幾回，雖然每次都失敗了，但他還是不泄氣，一直想方設法要救出雪兒。
我的感受是：人也能和動(dòng)物們和諧相處，那些想把動(dòng)物占為己有的人是不值得尊重的。坡娃的勇氣以及堅持不懈讓我敬佩，雪兒對坡娃的忠誠讓我想到了一個(gè)臣民對國王的忠誠，坡娃和雪兒好像是天生的一對兒，雖然坡娃不懂馬語(yǔ)，但他卻知道雪兒的心思，同時(shí)我也很羨慕他倆對彼此的關(guān)心和愛(ài)護，很嫉妒他們能有這樣的“好朋友”。人與動(dòng)物如此，人與人不是也該這樣相處嗎？
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