精選我的讀書(shū)筆記作文3篇
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。到底應如何寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？下面是小編精心整理的我的讀書(shū)筆記作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的讀書(shū)筆記作文 篇1
近日繼續讀管建剛老師的《我的作文主張》，我繼續保持一種狀態(tài)——讀得“一愣一愣”的。管老師是真的在進(jìn)行一場(chǎng)革命，他的許多觀(guān)念于我來(lái)說(shuō)，都是顛覆性的。果然是越學(xué)習，越覺(jué)出自己的無(wú)知。
一直覺(jué)得學(xué)生怕作文最直接的原因是不知道“怎么寫(xiě)”，卻原來(lái)，先解決“寫(xiě)什么”才是根本。
管老師說(shuō)作文也得先溫飽再審美。一個(gè)紳士帶著(zhù)一個(gè)餓得半死的流浪漢去豪華劇院欣賞意大利歌劇，顯然是不夠紳士的。作文的“溫飽”指的是“寫(xiě)什么”，只有學(xué)生發(fā)現到處都是寫(xiě)的內容，再也不用為寫(xiě)什么發(fā)愁了，老師再組織引導，學(xué)生自然會(huì )把寫(xiě)作的重心轉移到“怎么寫(xiě)”上來(lái)。怎么寫(xiě)更好，更有意思，表現力更強，更能抓住讀者的心，屬于審美范疇。審美要建立在溫飽的基礎上。
寫(xiě)什么？我們在課堂上精心籌劃給孩子“生成”寫(xiě)作內容，不就解決這個(gè)問(wèn)題了嗎？管老師說(shuō)，錯！如此教出來(lái)的學(xué)生，將永遠是作文上的“高度遲鈍者”�！吧伞睂�(xiě)作內容的作文教學(xué)，是對學(xué)生寫(xiě)作的一種“溺愛(ài)”，生成的寫(xiě)作內容是一種變相的施舍，作文教學(xué)，要讓所有學(xué)生擁有自食其力找飯吃得本領(lǐng)。
讀到這里，我又大大的一愣了——難道我們的活動(dòng)化作文教學(xué)是對孩子寫(xiě)作的一種溺愛(ài)？我們在培養作文上的“高度遲鈍者”？細思量，又釋然了——活動(dòng)化作文是在解決“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題呢，若解決了溫飽，難道不需要審美么？在快樂(lè )的活動(dòng)中了無(wú)痕跡地習得“怎么寫(xiě)”的方法，孩子們何其幸運。但是，作為老師一定不能忽視引導學(xué)生解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。
如何解決作文的“寫(xiě)什么”？走進(jìn)生活，貼近生活嗎？管老師說(shuō)，錯！寫(xiě)作，要的是“留心生活”。而且“留心生活”這四個(gè)字中，重點(diǎn)不是“生活”，而是“留心”。對寫(xiě)作而言，觀(guān)察只是發(fā)現的一個(gè)外在部分，而且是一個(gè)不成正比的條件。又是一個(gè)讓人一愣的觀(guān)點(diǎn)呢。讀書(shū)筆記。就是說(shuō)，并不是你觀(guān)察的越仔細，就能發(fā)現越多�！爸匾牟皇沁M(jìn)入你大腦的是什么，而是進(jìn)入你大腦的那個(gè)東西，在你心靈的湖泊上激起的浪花”。解決溫飽，第一重要的。不是外在的觀(guān)察，而是內在的發(fā)現。
決定寫(xiě)作高度的正是內在的眼光而不是外在的眼睛。一個(gè)人，把主要精力放在外部的觀(guān)察上，忽視了內在的心靈的看、回味，他的寫(xiě)作之路是走不遠的。只有當眼中事物成為心中事物，才會(huì )有寫(xiě)作意義上的發(fā)現。
由此，我想到“活動(dòng)化作文”教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節——閉眼默想，此時(shí)，孩子們所有的外在感官都關(guān)閉了，內在的心靈當是洶涌澎湃的吧……這也是寫(xiě)作意義上的一種發(fā)現吧？
外在感官一減弱，內在的心靈隨即活躍起來(lái)。其實(shí)內在的心靈每一刻都是活躍的，只是外在感官活躍時(shí)，你忘了體會(huì )，忘了審視，忘了捕捉。我想，這也是為什么安靜的閱讀比看熱鬧繽紛的影像更讓人獲益的原因之一吧。
管老師還提到了一種說(shuō)法——寫(xiě)作牽掛，這回我的一愣，是因為找到了共鳴呢！
管老師說(shuō)一個(gè)寫(xiě)作的人，應該時(shí)刻牽掛著(zhù)他的寫(xiě)作。要時(shí)刻想著(zhù)：今天有什么故事會(huì )走進(jìn)我的文字呢？寫(xiě)日記，當是最好的牽掛了。
我一直非常推崇魏書(shū)生老師的觀(guān)念——日記是一項道德長(cháng)跑，堅持下去，收益是不可估量的。所以，一年級下學(xué)期，我就領(lǐng)著(zhù)我的娃兒們起跑了。生活處處皆素材，但是孩子們的眼睛還不夠善于發(fā)現，或者說(shuō)他們發(fā)現了還不善于捕捉，我總是時(shí)不時(shí)地提醒孩子——“這個(gè)可以寫(xiě)在你的小書(shū)里呀”，“哎呀，今天的小書(shū)有東西寫(xiě)了！”，漸漸的我也能經(jīng)常從孩子那里聽(tīng)見(jiàn)這樣的聲音了——“我要把這件事記到小書(shū)里”，“耶耶，我今天有東西寫(xiě)了”……日記不在長(cháng)短，目的在讓學(xué)生日日牽掛著(zhù)寫(xiě)作，有一種天天寫(xiě)著(zhù)的狀態(tài)。這樣每天尋覓著(zhù)寫(xiě)作的素材，讓人留心到自己的喜怒哀樂(lè )自己對事物的想法看法，人會(huì )漸漸變得敏感，富有洞察力，就會(huì )擁有一雙善于發(fā)現的眼睛。
而寫(xiě)作的成功就在于，“一顆有準備的頭腦和一雙善于發(fā)現的眼睛”。
我的讀書(shū)筆記作文 篇2
我是一名小學(xué)生，我的家鄉—慈溪，原來(lái)是一座美麗的城市。但是現在已經(jīng)被污染的很?chē)乐�，水發(fā)綠、土發(fā)臭、天空每天霧蒙蒙。
媽媽說(shuō)我小時(shí)候很會(huì )生病，經(jīng)�？人园l(fā)燒往醫院跑，而且看醫生不是一二次就能看好，有時(shí)候吊針一打就是一星期。媽媽覺(jué)得都是環(huán)境污染造成的，因為空氣中有很多漂浮的塵埃和細菌，小孩一旦吸入就容易生病。但是媽媽小時(shí)候就很少生病，就算生病看一次醫生吃一點(diǎn)藥基本就會(huì )康復。那時(shí)候的天空很藍很藍，喝水很清很清，人們都可以到河里洗菜、洗澡。后來(lái)因為工廠(chǎng)和汽車(chē)越來(lái)越多，排放的廢氣污水和尾氣就越來(lái)越多了，才造成了現在的環(huán)境污染。
我的夢(mèng)想就是天空像以前那么藍那么透，喝水能像以前那么清澈，能夠看到在河里游泳的歡快的小魚(yú)。要把空氣中的.灰塵和細菌都消除掉，人們出行不用再戴口罩也不用怕被感染。生病的人也能更快更好的康復。
要是一百個(gè)人開(kāi)一百輛汽車(chē)，空氣污染會(huì )很?chē)乐�；要是一百個(gè)人做一輛公交車(chē)，空氣污染就會(huì )減少；要是一百個(gè)人騎一百輛自行車(chē)，空氣污染無(wú)。所以要保護環(huán)境就應該少開(kāi)汽車(chē)多走路，多騎自行車(chē)。還要多種樹(shù)木，少排放污水。美麗的中國要靠我們大家以前努力，做出改變。我相信只要我們齊心協(xié)力中國就能夠成為世界上最美麗的國家。
我的讀書(shū)筆記作文 篇3
每天晚上，一做完作業(yè)，我便迫不及待地享受我的精神大餐——閱讀。捧著(zhù)那一本本散發(fā)著(zhù)墨香味的書(shū)籍，我讀得如癡如醉。每次讀完之后，我像蜜蜂一樣把采到的“蜜”摘記在筆記本上。
可在愛(ài)上做筆記前，我還有一段“歷史”呢！
以前，我根本就不愿做讀書(shū)筆記，嫌煩、苦！對于媽媽的要求我置之不理。晚上，媽媽一拿出筆記本，我就犯困，連忙躺在床上，蓋上被子裝睡。所以，那時(shí)我的讀書(shū)筆記寥寥無(wú)幾，少得可憐！
后來(lái)，一次考試，改變了我對讀書(shū)筆記的看法。
那是一次語(yǔ)文單元考，我一路順利，沒(méi)有遇到一點(diǎn)“障礙”。正當我暗暗慶喜時(shí)，一只“攔路虎”擋住了我的去路。咦，這個(gè)問(wèn)題的答案不就在我讀的那本書(shū)里嗎？可是，老天仿佛在懲罰我似的，無(wú)論我怎樣冥思苦想，總是想不出來(lái)，直到考試結束時(shí)，我還在無(wú)可奈何地盯著(zhù)這道題。放學(xué)后，我箭一般地沖進(jìn)了家，連鞋也沒(méi)脫，找到了那本書(shū)，看了起來(lái)——“答案果然在這！”我歇斯底里地叫了起來(lái)！“好記性不如爛筆頭”，這次慘痛的教訓使我牢牢地記住了這個(gè)諺語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)這次教訓，我開(kāi)始做讀書(shū)筆記。我打開(kāi)筆記，翻開(kāi)一頁(yè)紙張，就如同別人打開(kāi)電腦，我每寫(xiě)一個(gè)字，就如同敲擊了一下鍵盤(pán)。我每看完一本書(shū)，就摘錄下書(shū)中的好詞佳句，不讓它們從我的手指間悄然溜走。每看完一個(gè)故事，我便寫(xiě)下內心的真實(shí)感受�？戳恕逗５佟�，我寫(xiě)下了對海蒂純真、善良的喜歡；《卓婭和舒拉的故事》里，他們?yōu)榱俗约旱淖鎳I出了年輕的生命，我寫(xiě)出了對他們的敬佩；《湯姆叔叔的小屋》里，我寫(xiě)出了對湯姆叔叔屈折坎坷，悲慘命運的深深同情；看完《山羊不吃天堂草》，我寫(xiě)下了感動(dòng)，那些樸實(shí)的農村木匠，沒(méi)有因為生活的貧窮而放棄高尚人格……筆記本上的每個(gè)字，每句話(huà)，都無(wú)聲地訴說(shuō)著(zhù)我的心聲。我愛(ài)上了讀書(shū)筆記，它不僅讓我記住了許多的好詞佳句，也讓我把書(shū)讀得更透徹，對書(shū)也多了份理解。
“一份耕耘，一份收獲�！蔽业淖魑挠辛撕艽筮M(jìn)步，語(yǔ)文成績(jì)也較好，我想：這跟我喜歡閱讀，勤做讀書(shū)筆記有著(zhù)密切的關(guān)系吧！在我求學(xué)的道路上，它們將陪伴我走得很遠、很遠！
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