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《新教育之夢(mèng)》讀書(shū)筆記范文
細細品味一本名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧。那么我們該怎么去寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？下面是小編收集整理的《新教育之夢(mèng)》讀書(shū)筆記范文，歡迎閱讀與收藏。
《新教育之夢(mèng)》讀書(shū)筆記1
曾有人這樣說(shuō)，一個(gè)失職的醫生，他毀掉的可是一個(gè)人，甚至可能會(huì )是一個(gè)家庭，然而一個(gè)失職的老師，他毀掉的可以是一代人，可見(jiàn)，教師身負的重任。
“教育的理想是為了一切的人，教育的理想是為了人的一切�！弊罱�，我讀了知名教育家朱永新的一本教育專(zhuān)著(zhù)《新教育之夢(mèng)》。這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。要成為一名教師，不難;可要成為一名好教師，卻是很不容易的。
本書(shū)對理想的德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育都作了深度的闡述;同時(shí)對理想的學(xué)校、教師、校長(cháng)、學(xué)生及父母也作了形象地勾勒。伴隨著(zhù)書(shū)中描述的教育理念，我仿佛飛翔在一個(gè)嶄新的世界�！袄硐氲闹怯龖⒅貐f(xié)調和諧，融德、智、體、美、勞，諸育于一體，著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著(zhù)力于‘合格加特長(cháng)’的個(gè)性養成�！蔽沂仲澩@一點(diǎn)，理想的智育不能狹隘理解為成績(jì)好就行了。它應該與德、智、體、美、勞融為一體，它不但是單純的傳授知識，還有著(zhù)對學(xué)生正確人生觀(guān)的教育、求真信念的塑造、審美情感的熏陶、堅強毅力的培養、實(shí)踐能力的訓練等。試想，如果我們培養出來(lái)的學(xué)生只是成績(jì)好，其他方面都不行，這是我們所期望看到的嗎?現在的孩子已儼然成為家中的小太陽(yáng)、小皇帝，已習慣了接受父母無(wú)微不至的關(guān)心照顧，不懂得回報和感恩，缺乏動(dòng)手能力和受挫能力，在與別人相處時(shí)處處表現出的斤斤計較和以自我為中心……對于這些情況，如何改變，如何在有限的教育空間有效實(shí)施學(xué)生的全面發(fā)展，值得我們思考。
書(shū)中還提到的新教育實(shí)驗六大行動(dòng)：營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、熟練運用雙語(yǔ)、創(chuàng )建數碼校園、構筑理想課堂，使我們這些一線(xiàn)教師眼睛一亮。營(yíng)造書(shū)香校園，大量閱讀書(shū)籍。讀書(shū)是一種幸福，一種樂(lè )趣，更是一種享受，這也正好和我校所提倡的讀書(shū)活動(dòng)相吻合，大量的閱讀確實(shí)會(huì )在不同層次、不同方面提升師生們的人文素養。讀完此書(shū)，我一下子被書(shū)中那句“中小學(xué)搞教育科研，就是應該從記錄自己教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開(kāi)始的，把這一串的‘珍珠’串起來(lái)，那就是一條非常美麗的項鏈�！倍�。是啊，我們平時(shí)不是一直在講科研先導、科研興課嗎?如果我能從教育隨筆，教育日記開(kāi)始，那不是最真實(shí)的科研嗎?從那時(shí)起，我找到了自己努力的方向——一定要堅持從關(guān)注學(xué)生心靈開(kāi)始，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長(cháng)!
教育悲劇的產(chǎn)生往往緣于用一個(gè)標準去要求所有的學(xué)生，而只有針對每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際實(shí)施教育，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的基礎上不斷地提高，這才真正是教育的成功，也是每一個(gè)學(xué)生的成功。蘇霍姆林斯基有一句名言：“讓每個(gè)孩子抬起頭來(lái)!”因此，我認為，轉變“后進(jìn)學(xué)生”的關(guān)鍵是幫助他們樹(shù)立其學(xué)習的信心，使他們和優(yōu)秀生一樣體驗到學(xué)習的成功感。正是因為我們的'學(xué)生習慣、智商、學(xué)習成績(jì)等各不相同，但他們都是一個(gè)個(gè)有著(zhù)自己想法、思維的獨立的個(gè)體。所以，我們所從事的工作是那樣的與眾不同和富有新鮮感。
當然，加強德育還有必要充分重視學(xué)生的心理健康教育。過(guò)去，我們經(jīng)常把學(xué)生的品行問(wèn)題和心理問(wèn)題混為一談。兩者固然有密切的關(guān)系，但是畢竟還是不一樣的。很多人在生活中所犯的錯誤往往被看作是德性問(wèn)題，實(shí)際卻是心理問(wèn)題，如學(xué)生拿別人的東西，就一直被看作是品德問(wèn)題，但是據研究，許多都是一種心理障礙問(wèn)題，因為許多學(xué)生根本不缺少這些東西，但是他通過(guò)拿別人的東西而獲得一種滿(mǎn)足感。如果把這些由于心理問(wèn)題而犯的錯誤曝光于大庭廣眾之下，作為品德敗壞而進(jìn)行處理，則會(huì )大大挫傷學(xué)生自尊心和人格的正常發(fā)展。教師必須從學(xué)生的心理和行為等角度正確分析學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的原因。這就給我們的教育提出了新的要求，要普遍地對學(xué)生進(jìn)行心理教育。通過(guò)學(xué)生心理健康教育，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調適能力和社會(huì )生活的適應能力，預防和緩解心理問(wèn)題。幫助他們處理好適應環(huán)境、自我管理、學(xué)習成才、人際交往、人格發(fā)展和情緒調節等方面的困惑。通過(guò)心理健康教育，提高學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，健全學(xué)校德育工作的管理體系。
作為老師，不能以一個(gè)成績(jì)的標準來(lái)看待學(xué)生，相反，我們要淡化成績(jì)，這淡化成績(jì)當然不是說(shuō)我們不要追求好的成績(jì)。對于優(yōu)秀生，我們要注重培養他們嚴謹認真的治學(xué)態(tài)度，培養他們博覽群書(shū)的良好習慣，培養他們善于合作、不斷超越自我的精神，讓他們在追求真善美中充分享受學(xué)習的快樂(lè )，體驗成功的喜悅，而不是拘泥于分數。即使有些時(shí)候他們的考試分數不是太理想，我們也不必太在意，只要他們知道自己努力的方向，保持一顆積極向上的心，我認為已經(jīng)很夠了。而對于“后進(jìn)學(xué)生”，我們更要淡化“分數”對他們心靈的摧殘，我們要適當放寬對他們學(xué)習的標準，真正做到因材施教、分層對待，我們要注重培養他們對自己不自暴自棄的自信心，培養他們端端正正的學(xué)習態(tài)度;培養他們有不懂的內容能主動(dòng)問(wèn)老師同學(xué)，爭取理解;培養他們敢于正視老師、自尊、自信的完美人格;培養他們融入集體的積極向上的心態(tài);培養他們?yōu)樽非罄硐攵恍概Φ木衽c毅力……
有了夢(mèng)就會(huì )有動(dòng)力、有希望�！缎陆逃畨�(mèng)》——這是所有老師和學(xué)生共同的夢(mèng)。我愿意做一把開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，和學(xué)生一起成長(cháng)。
《新教育之夢(mèng)》讀書(shū)筆記2
最近我讀了這樣的教育著(zhù)作因其避免了過(guò)多“博大精深”的理論闡述和學(xué)術(shù)語(yǔ)匯的堆砌而能直指教育實(shí)踐本質(zhì)，引起了一線(xiàn)教師的共鳴，成為廣受歡迎的教育學(xué)著(zhù)作。
書(shū)中提到的新教育實(shí)驗六大行動(dòng)：營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、熟練運用雙語(yǔ)、創(chuàng )建數碼校園、構筑理想課堂，使我們這些一線(xiàn)教師眼睛一亮。讀完此書(shū)，我一下子被書(shū)中那句“中小學(xué)搞教育科研，就是應該從記錄自己教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開(kāi)始的，把這一串的‘珍珠’串起來(lái)，那就是一條非常美麗的項鏈�！睒銓�(shí)的話(huà)深深的感染與震撼了，我們平時(shí)不是一直在講科研先導、科研興課嗎？如果我能從教育隨筆，教育日記開(kāi)始，那不是最真實(shí)的科研嗎？從那時(shí)起，我找到了自己努力的方向——一定要堅持從關(guān)注學(xué)生心靈開(kāi)始，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長(cháng)！
《新教育之夢(mèng)》對于“理想的教師”提出了八點(diǎn)要求。這些要求為我指明了努力的方向，同時(shí)也讓我對自己的職業(yè)有了更深入的認識�！袄硐氲慕處�，應該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師”這句話(huà)給我的印象最為深刻。任何一個(gè)崗位都充滿(mǎn)著(zhù)競爭，教師間的競爭往往又是多于合作的。目前，教師這個(gè)行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，工作制度，評價(jià)方式都需要競爭。但是作者在書(shū)中說(shuō)，一個(gè)不善于合作的教師走不了太遠，因為這個(gè)社會(huì )是需要合作的`社會(huì )，社會(huì )如此，教師職業(yè)也是這樣。從書(shū)中，可以看到作者對教師間合作的渴望和信心�！爸挥须p贏(yíng)才是真正意義上的競爭”這句話(huà)說(shuō)得多好��！當今社會(huì )除了競爭，合作也是非常重要。在平時(shí)的教學(xué)中，我們就呼喚培養學(xué)生的合作意識，社會(huì )需要合作，教師也要學(xué)會(huì )合作。教師要成為受歡迎的教師，作者提出了三點(diǎn)建議：一換位，二尊重，三互惠。這三點(diǎn)建議同樣也在告知人們怎樣學(xué)會(huì )合作。
《新教育之夢(mèng)》告訴我，智育不能獨領(lǐng)風(fēng)騷，也不只是一串阿拉伯數字，或是一紙文憑，一張入學(xué)通知書(shū)，它“應該超越知識，走向智慧，激發(fā)創(chuàng )造，健全人格，為學(xué)生將來(lái)?yè)碛薪K生幸福的精神生活打下堅實(shí)的知識能力基礎”；德育不再是空中樓閣，它還應讓學(xué)生“自警、自誡、逢勵”在“陶冶情操、磨礪意志的過(guò)程中形成‘不教之教’的自律習慣”，讓學(xué)生在“自然的活動(dòng)中養成德性，在游戲和豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗和感悟道德的境界”；體育不只是追求四肢發(fā)達，它應“體現奧林匹克精神，培養學(xué)生在人生路途上追求‘更快、更高、更強’，并能完善自我，體現人性之崇高”；美育不只是提供休閑消遣，它“應該引導和教育學(xué)生熱愛(ài)生命，珍惜生命，享受生命，優(yōu)化生命，激揚生命”。
作為一名新時(shí)期的教師，在自己還很迷茫的時(shí)候我讀了這本可讀性很強的書(shū)。是朱永新先生的《新教育之夢(mèng)》讓我審視自己所做一切的意義，讓我尋找到一條自我突破自我發(fā)展的道路。
《新教育之夢(mèng)》讀書(shū)筆記3
暑假空閑之余，我閱讀了朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》，朱永新教授是我國著(zhù)名教育學(xué)者，新教育實(shí)驗創(chuàng )始人，他的書(shū)中給我們展現了一幅教育的美好畫(huà)面�！缎陆逃畨�(mèng)》全書(shū)共分十章，分別是理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育、理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(cháng)、理想的學(xué)生和理想的父母�！缎陆逃畨�(mèng)》提出一系列教育的理想，給我們教育工作者提供了一個(gè)觀(guān)察和認識教育的新視野、新視角。朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》，為我們教師尋找到了一條突破自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路，也為今后的教育指明了方向。
誰(shuí)在保持夢(mèng)想，誰(shuí)就能夢(mèng)想成真；誰(shuí)能不懈地追尋理想，誰(shuí)就能不斷地實(shí)現理想。
我們班的孩子雖然生活在城里，但大多數也是留守兒童，他們的監護人大多是爺爺和奶奶，父母都在外地打工，缺乏有效地監管教育。一個(gè)偶然的機會(huì )，我發(fā)現《班主任心育藝術(shù)》這本書(shū)對于做好班主任工作很有幫助，于是就好好地揣摩、研究經(jīng)典案例。書(shū)中讓我感觸最深的一句話(huà)是：把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。管理一個(gè)班級，要想把這個(gè)班級管理得井井有條的確不是一件易事，它需要老師的耐心、細心和恒心，要求學(xué)生做到的除了自己做到以外，必須想方設法讓每一名學(xué)生最后都達到要求，并進(jìn)一步養成習慣，然后再做第二件事。天下大事，必作于細；天下難事，必作于易。最后，把班里的每一件事情都做好了，班級管理也就到位了。在平常的班級工作中，我總是千方百計發(fā)揮學(xué)生的作用，培養得力班干部，創(chuàng )建各種平臺，給更多的孩子鍛煉的機會(huì )，讓他們在活動(dòng)中展示自我，表現自我。王雪琦、錢(qián)潤、朱宇等許多的同學(xué)比以前更有膽量，更能時(shí)刻以身作則，時(shí)刻為班級著(zhù)想，成了老師的得力助手。多表?yè)P，少批評，抓兩頭，帶中間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情，孩子們多了一份自信，多了一份榮譽(yù)，多了一份責任，多了一份夢(mèng)想。課堂上，我和孩子們是師生關(guān)系；課下，我們又是朋友關(guān)系。我們談學(xué)習、談生活，談理想。孩子們有快樂(lè )愿與老師一起分享，有了煩惱主動(dòng)向老師傾述，因為在孩子們的心目中，老師是最值得信賴(lài)的人，老師可以幫助他們排憂(yōu)解難。放假了，總能收到孩子們一句句問(wèn)候與祝福的短信，那個(gè)時(shí)候的心情真是無(wú)比激動(dòng)。作為一名老師，我雖然沒(méi)有做出轟轟烈烈的大事，但是能得到孩子們的牽掛與信任，孩子們在你的教育影響下有了大的進(jìn)步，有什么比這還讓人幸福的呢？
自從接觸新教育實(shí)驗以來(lái)，就被全國上下新教育實(shí)驗的氛圍感染著(zhù)，被同行們的學(xué)習態(tài)度感動(dòng)著(zhù)，被孩子們閱讀時(shí)那專(zhuān)注的表情吸引著(zhù)。各種新名詞、新事物也影響著(zhù)我的學(xué)習、生活，“四大改變”、“六大行動(dòng)”、“理想課堂”、“每月一事”……如春風(fēng)雨露班蕩滌著(zhù)我的心靈，“教育博客”、“班級博客”、“新教育在線(xiàn)論壇”、如雨后春筍班出現在我的教育生涯。在不斷的學(xué)習、探索中，我真正體會(huì )到了“新教育就是教育的本真，是應該被還原的教育夢(mèng)想”這句話(huà)的真正含義。在不斷的學(xué)習、探索中，我真正體會(huì )到一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的老師，他的學(xué)生肯定也會(huì )喜歡讀書(shū)。當老師和孩子一起閱讀時(shí)，品析好問(wèn)佳句時(shí)，他們會(huì )對書(shū)籍多了一份好奇，多了一份興趣，多了一份投入，這種好奇、興趣、投入會(huì )讓孩子們向書(shū)籍靠近，榜樣的力量無(wú)窮的，我努力地好他們的榜樣，師生共讀共寫(xiě)，共同成長(cháng)。由于勤于動(dòng)筆，勤于反思，及時(shí)記錄教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗與感悟，記錄教學(xué)生活中的酸甜苦辣，我的文章多次獲得學(xué)校及上級獎項。我的教育隨筆《窗邊的小豆豆》在學(xué)校組織的.評比中獲得一等獎，教育隨筆《還孩子低碳童年》發(fā)表在《安徽青年報》上。我輔導多名學(xué)生參加征文比賽并獲獎：陳靜宇同學(xué)的《班干部的酸甜苦辣》發(fā)表在安徽省教育廳主辦的《小學(xué)生導讀》雜志上，祁碩依同學(xué)參加五河縣愛(ài)國主義征文《學(xué)雷鋒，做有道德的人》獲二等獎，在學(xué)校組織的《我最喜愛(ài)的一本書(shū)》征文評選中，朱宇同學(xué)獲二等獎，趙心甜、王雪琦同學(xué)獲三等獎。組織學(xué)生參加學(xué)校組織的誦讀比賽，祁碩依同學(xué)獲一等獎，錢(qián)潤、朱永會(huì )同學(xué)獲三等獎……經(jīng)常鼓勵學(xué)生認真觀(guān)察、思考，大膽想象，寫(xiě)觀(guān)察日記，記錄所見(jiàn)、所聞、所感，用眼睛去觀(guān)察、用心去思考、用耳朵去聆聽(tīng)、用手中的筆去記錄這個(gè)美好的世界，做生活中的有心人。感受時(shí)代的美好，感受生活的幸福，激發(fā)孩子們愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的美好情感，從而有效激發(fā)孩子們的讀書(shū)與寫(xiě)作熱情。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。學(xué)生讀得多了，積累得多了，頭腦中的素材就會(huì )更加充實(shí)，這時(shí)老師適當地進(jìn)行寫(xiě)作方法指導，學(xué)生有了寫(xiě)作的靈感和積極性，一篇篇優(yōu)美的文章就會(huì )應運而生。共讀共寫(xiě)帶給家長(cháng)、老師和孩子的巨大的精神上的快樂(lè )。作為一個(gè)教師，最重要的就是能夠把自己的生命融入學(xué)生的生命中去，與孩子一起成長(cháng)，這才是教師最大的幸福，也是生命的真諦所在，讓我們?yōu)閷?shí)現共同的夢(mèng)想一起努力吧！
最讓人頭疼的是部分后進(jìn)生作業(yè)不能按時(shí)完成，缺乏良好的思考和書(shū)寫(xiě)習慣。針對這種情況，劈頭蓋臉的批評和告狀只會(huì )讓學(xué)生更反感，對學(xué)習越來(lái)越失去信心。記得有一次，班上又有幾位學(xué)生的作業(yè)沒(méi)按時(shí)上交，當時(shí)我很“生氣”，準備好好“教訓”他們一頓，便第一時(shí)間打電話(huà)給家長(cháng)到學(xué)校來(lái)。家長(cháng)來(lái)到學(xué)校，一個(gè)勁地跟我解釋?zhuān)瑳](méi)有教育好自己的孩子。本來(lái)我想借助家長(cháng)的力量好好“教訓”他們的孩子，但是通過(guò)與家長(cháng)的交談，我知道了每個(gè)后進(jìn)生沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)的真正緣由是因為他們基礎差，上課聽(tīng)不懂，課下又不好意思向別人請教，干脆就不想做了，時(shí)間一長(cháng)，自暴自棄，就越來(lái)越不想寫(xiě)作業(yè)了。后來(lái)，我沒(méi)有批評他們，而是想辦法換一種教育方式。記得當時(shí)我們剛剛寫(xiě)了一篇作文，題目是《媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)》，我讓他們依次當面讀給他們的媽媽聽(tīng)。一個(gè)孩子寫(xiě)道:“媽媽?zhuān)袝r(shí)你不分青紅皂白就給我“定罪”，考得好你們就高興，考不好就生氣，您知道我是多么委屈嗎，總有一種被別人瞧不起的感覺(jué)。媽媽?zhuān)Ｍ院蟛灰@樣對我好嗎。其實(shí)我也想努力，只不過(guò)我需要的是鼓勵和信心。媽媽?zhuān)嘈盼�，給我點(diǎn)時(shí)間�！绷硪粋�(gè)孩子寫(xiě)道：“媽媽?zhuān)@么多年，您總是起早貪黑，為了這個(gè)家，為了我的學(xué)習，白發(fā)悄悄爬上您的兩鬢。每當吃上媽媽您包的熱騰騰的餃子，喝上媽媽您燒的蛋湯，穿上媽媽您買(mǎi)的新衣服，我就感覺(jué)我是最幸福的孩子。媽媽?zhuān)乙蚕胱鲆粋�(gè)勤奮、刻苦的孩子，我也想好好讀書(shū)，早日實(shí)現自己的夢(mèng)想，但是我基礎差，我自卑。希望媽媽以后能多給我鼓勵，相信您的孩子也是最棒的�！弊x到這里，兩位母親泣不成聲，緊緊地摟住孩子，孩子也感動(dòng)地落淚。我的眼角也不禁濕潤了，兩位孩子是多么有思想，文字是多么的真實(shí)、感人，對他們的媽媽又是多么的了解。我當著(zhù)兩位孩子的媽媽表?yè)P了他們孩子的作文寫(xiě)得好，并和她們進(jìn)行了分析、交流，尋找解決問(wèn)題的有效辦法，她們流露出的不再是焦急與無(wú)奈，而是一種信任，對孩子的信任，對老師的信任。我也動(dòng)情地對他們說(shuō)：“孩子們，不要氣餒，不要難過(guò)，從今天起，咱們重新開(kāi)始，以后的路還很長(cháng)，有不會(huì )的盡管問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)，我就是你們最好的朋友。俗話(huà)說(shuō)得好：三人行，必有我師�！蔽液秃⒆觽兝^，我們之間有了“秘密”的約定，孩子笑了，家長(cháng)笑了，老師也笑了。從那以后，他們像變了個(gè)人似的，上課認真聽(tīng)講，課下主動(dòng)向老師、同學(xué)請教，作業(yè)按時(shí)完成，積極參加各項活動(dòng)，學(xué)習成績(jì)逐漸提高。用他們自己的話(huà)說(shuō)，我們要做家長(cháng)和同學(xué)喜歡、老師信賴(lài)、有尊嚴、有自信的好孩子，以后作業(yè)一定會(huì )按時(shí)上交，再也不讓老師和家長(cháng)費心了。事實(shí)證明，從另外的角度去看孩子，多去發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，多去鼓勵孩子，給他們自信和尊嚴，幫他們解決實(shí)際存在的困難，他們一樣也最棒。
家長(cháng)會(huì )、班隊會(huì )、班主任論壇及創(chuàng )新大賽、兒童階梯閱讀、書(shū)香班級建設、魅力班級建設、課堂教學(xué)大賽、小課題研究、讀書(shū)征文比賽、經(jīng)典誦讀比賽、外出教學(xué)觀(guān)摩等活動(dòng)的參加，鍛煉了個(gè)人能力，提升了個(gè)人素質(zhì)，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。感謝王羽校長(cháng)、陳先玖副書(shū)記、張晗副校長(cháng)，是你們的鼓勵和信任，讓我更加自信，更有壓力和動(dòng)力，更加明確肩負的責任；感謝教導處的曹剛主任、單付輝主任、李大魁主任，是你們給了我成長(cháng)的機會(huì )，搭建學(xué)習的平臺，在我遇到困惑的時(shí)候，你們總是主動(dòng)幫我答疑解惑，解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，讓我少走彎路，讓我進(jìn)步得更快，讓我在專(zhuān)業(yè)之路上越走越寬；感謝年級組的李慶懷老師、朱術(shù)芹老師、鄭從鳳老師，在我向你們請教的時(shí)候，你們總是無(wú)私地幫助我，熱情地鼓勵我，不要緊，只要用心，時(shí)間長(cháng)了，你一定能做得很好；還要感謝信息辦的陸賢早、錢(qián)維榮、劉鵬飛、王從浩老師，正是有了你們的大力支持，我們這個(gè)團隊才克服了一個(gè)又一個(gè)困難，各項工作得以扎實(shí)有效的開(kāi)展，得到了大家的信任。信息技術(shù)教學(xué)、信息技術(shù)校本研修和培訓、小記者培訓和評選、班班通使用、維護和維修，試卷和導學(xué)案等各項文字材料的油印，各項活動(dòng)的拍照、視頻采集、新聞上傳，總是少不了你們忙碌的身影……一句句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一句句諄諄教導，讓我感到了五河二實(shí)小這個(gè)集體的溫暖，讓我感到了五河二實(shí)小這個(gè)市級三香特色小學(xué)特有的魅力，讓我感到了自身的不足和壓力，更讓我明確了奮斗的目標和努力的方向。
“有一種偉大來(lái)自平凡，有一種尊敬來(lái)自感動(dòng)；有一種堅持來(lái)自信念，有一種付出就是滿(mǎn)足�！笨傊�，從站到三尺講臺上起，我已走上了這條既光榮又平凡的人生之路，而且我還會(huì )在這條路上一直走到底，在教育這方園地里精耕細作，讓更多的花朵茁壯成長(cháng)。今后的工作中，我會(huì )不斷努力，踐行黨的群眾路線(xiàn)，努力處理好與學(xué)生、與家長(cháng)、與同事的關(guān)系，盡心盡責做好本職工作，提高部門(mén)工作的創(chuàng )新力和執行力，聚集增能量，努力實(shí)現自己的人生價(jià)值。迎著(zhù)朝陽(yáng)，面向未來(lái)，讓生命在三尺講臺上閃光，共同追尋幸福的教育夢(mèng)！
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