2025年《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記700字32篇
認真讀完一本著(zhù)作后，你心中有什么感想呢？此時(shí)需要認真思考讀書(shū)筆記如何寫(xiě)了哦。那么我們該怎么去寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？下面是小編收集整理的2025年《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記700字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 1
我最喜歡看的一本書(shū)就是《愛(ài)的教育》，這本書(shū)通俗易懂，而且故事很感人�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)是以日記的形式寫(xiě)的，一篇日記講述一個(gè)感人的故事：父母對子女的愛(ài)；親朋好友之間的愛(ài)；陌路人之間的小小的關(guān)愛(ài)······《愛(ài)的教育》之所以吸引我的地方是，它在平凡而細膩的'筆觸中娓娓道出這近乎完美而又為人們再熟悉不過(guò)的親子之愛(ài)；師生之情；朋友之誼等等。書(shū)中沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。但一字一句中所蘊含的那種深厚；濃郁的情感力量，處處扣人心弦，感人肺腑。
愛(ài)就像空氣一樣，每天都在我們身邊，又最容易被忽視。但我們的生活中不能沒(méi)有它，它已經(jīng)如同血液一樣深深融入了我們的生命。書(shū)中有一篇日記：“陪護爸爸”很感人，一個(gè)少年聽(tīng)說(shuō)父親住進(jìn)了醫院就急忙趕緊跑到醫院，想要照顧父親痊愈，然而由于醫院的疏忽，少年被領(lǐng)到一個(gè)陌生人的病床前，他一直悉心照顧這個(gè)素不相識的“父親”，直到“父親”幸福地離開(kāi)人世。當少年知道他照顧的病人并不是父親是，是完全可以離開(kāi)的，但是少年卻出乎意料的決定留下來(lái)。他的舉動(dòng)讓所有的人震驚和感動(dòng)，難道這不正是愛(ài)的體現嗎？
在現實(shí)生活中，愛(ài)到處可在。在四川汶川大地震中，全國人民齊心協(xié)力，眾志成城，捐款捐物，共度難關(guān)，不也是愛(ài)的表現嗎？
看了這本《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讓我更懂得了愛(ài)的可貴，愛(ài)的給予。我會(huì )更加愛(ài)我的父母，愛(ài)我的老師和同學(xué)，當別人需要需要幫助時(shí)，我會(huì )伸出援助之手，去幫助那些需要幫助的人。我相信只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，這世界會(huì )更加美好！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 2
這個(gè)暑假，我讀了幾本書(shū)，其中最讓我難忘的是《愛(ài)的教育》這本書(shū)，它讓我受益匪淺，感動(dòng)至深。
《愛(ài)的教育》是意大利市立小學(xué)三年級學(xué)生寫(xiě)的一學(xué)年之紀事，書(shū)中記敘了他在校內校外的見(jiàn)聞及思想，記敘了親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之感，社會(huì )之同情，雖然只是一篇篇很短的日記，一個(gè)個(gè)很小的故事，但讓我讀了之后很受感動(dòng)。
這本書(shū)中有一篇文章是《義俠的行動(dòng)》，它主要描寫(xiě)了卡隆的義俠行動(dòng)。有一天，有三四個(gè)孩子在一起戲弄赤發(fā)的一只手有殘疾的賣(mài)野菜人家的.孩子克洛西，有的打他，有的說(shuō)他是“殘廢者”、“鬼怪”，最可惡的是勿蘭諦，學(xué)他母親挑菜擔的樣子，許多同學(xué)都知道克洛西的母親，看了勿蘭諦的樣子，同學(xué)們都笑了起來(lái)�？寺逦鞔笈�，用墨水瓶向勿蘭諦擲去，可是卻打到了剛好走到教室的先生胸部。先生很生氣，問(wèn)是誰(shuí)打的，卡隆馬上站起來(lái)說(shuō)是他打的，先生看了看卡隆，不相信。這時(shí)，克洛西站起來(lái)，告訴先生，是有人欺負他，他才打的。先生讓欺負克洛西的人起立，那四個(gè)學(xué)生都低著(zhù)頭站了起來(lái)。先生對那四個(gè)學(xué)生說(shuō)：“你們做了最無(wú)謂、最可恥的事！”然后，先生走到卡隆旁邊，說(shuō)：“你的精神是高尚的！”卡隆附在先生的耳邊不知說(shuō)了什么，先生突然向著(zhù)四個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我饒恕你們�！�
作者不知卡隆說(shuō)了什么，我也不知道，不過(guò)我想：他一定是在為那四個(gè)學(xué)生說(shuō)情呢。
讀過(guò)這篇文章，我覺(jué)得卡隆的精神確實(shí)很高尚，他不僅同情弱者，還對犯了錯的同學(xué)有寬容之心，我一定要向他學(xué)習。
《愛(ài)的教育》就是通過(guò)一篇篇這樣的文章，告訴我們要有愛(ài)心，愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)……
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 3
愛(ài)的教育的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著(zhù)這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì )有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M(mǎn)釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀了《愛(ài)的.教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。
如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認為這就是對于國家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很“口號”，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以?huà)仐壱磺械貜P拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛(ài)的思考愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 4
今日讀過(guò)《愛(ài)的教育》一書(shū)�！稅�(ài)的教育》是西班牙文學(xué)家亞米契斯寫(xiě)的一部?jì)和≌f(shuō)，它是一部對兒童開(kāi)展傳統美德文化教育的書(shū)。此書(shū)主要是寫(xiě)一位十二歲的男孩兒安利柯校園內里一年的成長(cháng)歷程。
《愛(ài)的教育》記敘了一年里安利柯校園內和家中的所聞、所聞、所感，根據一個(gè)個(gè)短故事、根據一件件事兒、根據老師和同學(xué)們的會(huì )話(huà)、根據教師對同學(xué)們的文化教育、根據安利柯父母對孩子教育、安利柯父母寫(xiě)給孩子的信、安利柯自身寫(xiě)的隨筆、安利柯和同學(xué)們的.交往及和同學(xué)們創(chuàng )建的濃厚友情，細膩地描繪和描繪了大家的心理活動(dòng)描寫(xiě)、人和人之間的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》里的一則則小故事，讓人為因素之打動(dòng)，一次次眼淚弄濕眼圈。一位同學(xué)洛佩諦在上學(xué)路上見(jiàn)到一名低學(xué)段的同學(xué)甩脫了母親的手，摔倒在路中間，眼見(jiàn)一輛汽車(chē)就需要軋到他了，洛佩諦義無(wú)反顧地沖過(guò)去把他救了出去，自身卻悲劇碾傷了腳，以致于使腳骨裂，落了個(gè)終生殘廢。也有一位同學(xué)在一艘即將下移的船里，把生的希望交給他人，讓一位小女孩到了救生船，自身卻被海面吞沒(méi)了。一位叫卡隆的男孩兒，一直幫助他人。也有一位克洛西家境貧困，卻熱愛(ài)學(xué)習，擁有堅韌不拔的恒心，一直保持學(xué)習成績(jì)優(yōu)異……一個(gè)個(gè)感人小故事，一個(gè)個(gè)頗具愛(ài)心的人，同學(xué)、教師、父母、社會(huì )發(fā)展上的每一個(gè)人都充滿(mǎn)了愛(ài)心。
《愛(ài)的教育》是一本塑造人的愛(ài)心、塑造人的恒心和自控能力的書(shū)，看過(guò)這本書(shū)你能掌握愛(ài)是什么，如何去愛(ài)�！稅�(ài)的教育》是一本塑造小男子漢的書(shū)，看過(guò)這本書(shū)你能了解什么是責任，如何去擔當責任，你能逐漸發(fā)展。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 5
暑假里，我看了好多書(shū)，而我印象最深刻的便是《愛(ài)的教育》。那一個(gè)個(gè)感人的故事仍歷歷在目，深深打動(dòng)著(zhù)我。我久久地沉靜其中，靜靜地閱讀，有時(shí)被故事吸引變成了一個(gè)木頭人一動(dòng)不動(dòng)，有時(shí)會(huì )和故事里的人物一起開(kāi)心，有時(shí)感動(dòng)得忍不住滴下眼淚。
這個(gè)和我一樣大的小朋友向我講述了各種各樣的愛(ài)。當我看見(jiàn)舍己救人的洛佩諦時(shí)，我心想，太偉大了，為了就一個(gè)小朋友，他竟然可以毫不猶豫地沖上去，自己卻永遠地只能拄拐杖。而我呢，為了一丁點(diǎn)兒小事就和同學(xué)斗嘴，大動(dòng)干戈，有時(shí)鬧大了還動(dòng)手傷人，想起來(lái)真是慚愧。還有優(yōu)秀的戴洛西，我也十分欽佩，他待人友善親切，對誰(shuí)都不說(shuō)無(wú)禮的語(yǔ)言，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的人，一定要律己，從小事做起。這樣才會(huì )贏(yíng)得別人的喜愛(ài)和尊重。當我看見(jiàn)安利柯的先生說(shuō)道:你們以外，我沒(méi)有別的.家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服與他。我們的班主任鮑老師也是一樣，看到我們每個(gè)微小的進(jìn)步，經(jīng)常鼓勵我們，對我們很寬容，課外像個(gè)大朋友和我們一起玩。大家都很喜歡她。
平凡的生活中到處都充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)，愛(ài)父母，愛(ài)國家，愛(ài)身邊所有的人。老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……沒(méi)有驚天動(dòng)地，但卻感人肺腑。愛(ài)，就像空氣，每天在我們身邊，有時(shí)常常會(huì )被我們忽視，只要靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 6
前段時(shí)間，老師推薦我們讀意大利作家亞米契斯《愛(ài)的教育》一書(shū)。
這是一本流傳世界各國的兒童名著(zhù)，全書(shū)以日記體形式，以淳樸的兒童語(yǔ)言，生動(dòng)地描述了十九世紀后期意大利一個(gè)四年級小學(xué)生安利柯的課堂內外的生活，記錄了一個(gè)少年道德感情的成長(cháng)過(guò)程。
這本書(shū)給我印象最深的是《勿蘭諦的母親》這一篇。這篇日記講了勿蘭諦的母親為了讓勿蘭諦繼續上學(xué)，竟當著(zhù)全班同學(xué)向校長(cháng)苦苦哀求，最后校長(cháng)終于答應了�？墒俏鹛m諦卻不為所動(dòng)……讀到這兒，我的內心有一種說(shuō)不出的.滋味。母愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的，而我們往往覺(jué)得理所當然或是熟視無(wú)睹。我為勿蘭諦的冷漠悲哀，也為自己的所作所為深深自責。
平時(shí)，媽媽對我很?chē)栏�。我犯了一些小錯誤，媽媽總會(huì )批評我，順帶搬出一堆大道理，而且一說(shuō)起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了。我覺(jué)得媽媽很?chē)Z叨，有時(shí)候煩了還會(huì )和她頂嘴，那時(shí)媽媽會(huì )很生氣，就不和我說(shuō)話(huà)了。但是，媽媽并沒(méi)有因此冷落我，不管我，而是用留紙條的方式告訴我該干什么了，該怎么做，哪里做錯了。
“兒子，媽媽去上班了，早餐在鍋里，趁熱吃，小心燙�！薄熬杠�，作業(yè)中有幾個(gè)錯別字，記得改正。做作業(yè)一定要認真哦!”“今天起來(lái)，給爺爺奶奶打個(gè)電話(huà)問(wèn)候一下�！薄皩氊�，今天外面有點(diǎn)冷，多穿件衣服�！薄@是寒假里媽媽留給我的紙條，讀著(zhù)上邊的文字，我的心里總是暖暖的。媽媽的愛(ài)就在這短短的一句句話(huà)中，我不再覺(jué)得媽媽是嘮叨的，反而覺(jué)得媽媽的話(huà)不夠多。
我終于明白了，天底下的母親，沒(méi)有一個(gè)不愛(ài)自己的孩子。盡管方式方法不同，但那都是愛(ài)，滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。
媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 7
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利的詩(shī)人埃。德亞米契斯寫(xiě)的，作者通過(guò)多一個(gè)四年級的小學(xué)生安利柯的口吻向我們講述了一個(gè)又一個(gè)愛(ài)的。
給我印象最深的是：下的一天，在雪地里發(fā)生了一件可憐的故事，剛一出門(mén)，孩子們就把凍的像石頭一樣的.硬雪球，相互投擲，有一個(gè)年過(guò)花甲的老爺爺正巧路過(guò)，帽子被打掉了，人也搖搖晃晃地，老人用雙手遮著(zhù)臉，一個(gè)少年在旁邊喊著(zhù)：“救人啊，救人��！”原來(lái)雪球打傷了老爺爺的眼睛，小孩子被嚇得四處逃散，卡洛悲被嚇得臉色蒼白，有個(gè)路人說(shuō)：“是誰(shuí)打傷的？”卡隆走到卡洛悲面前說(shuō)：“卡洛悲，快去道歉�！薄拔也皇枪室獾��！笨灞f(shuō)。老人被送去了醫院，卡洛悲和卡隆也跟去了，剛到病房門(mén)口，卡洛悲跑到老人跟前抱住老人的大腿跟老人道歉，老人被感動(dòng)了，卡洛悲還是慚愧，就把幾個(gè)月收集的郵票全送給了老人，老人和卡洛悲玩得很開(kāi)心。
我讀了《愛(ài)的教育》使我想起了還有一首歌叫《愛(ài)的奉獻》，歌詞很感人，歌詞又讓我想起了2008年汶川發(fā)生的地震。全國人民為汶川同胞捐錢(qián)，我們學(xué)校也組織了捐款活動(dòng)，我們學(xué)校同學(xué)們有捐了5元、10元、20元......捐款的同學(xué)們表現的很主動(dòng)，都把自己的零花錢(qián)捐出來(lái)。人民為同胞們表示哀悼，學(xué)校也舉行了哀悼會(huì )，在電視上，看到汶川變成了廢墟，解放軍叔叔在廢墟中救人，學(xué)生們在路邊為解放軍叔叔送水，人民為災區送日用品和事物�？吹竭@，我以淚流滿(mǎn)面。
愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)像一條鏈子，永遠不會(huì )斷開(kāi)，愛(ài)是偉大的，愛(ài)是無(wú)私的，每個(gè)人都有愛(ài)，真愛(ài)無(wú)疆！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 8
近幾年來(lái)，我讀過(guò)許多書(shū)，比如《水滸傳》、《海的女兒》等等，但讓我記憶猶新而又感動(dòng)的就是我們白教師推薦的意大利亞米契斯著(zhù)的《愛(ài)的教育》，讀完這本書(shū)，讓我明白了許多道理。
這本書(shū)講得一位名叫安利柯的小男孩在學(xué)校的.四年內寫(xiě)得日記，其中，最讓我感動(dòng)的還是題目叫一個(gè)愛(ài)國者思想的孩子。文中是講一艘法國輪船準備從西班牙的巴塞羅那開(kāi)往意大利的熱那亞。船上有許多游人，其中包括一個(gè)衣衫襤褸的少年。兩年前，安利柯被人賣(mài)到了馬戲團，馬戲團里人踢他、打他，不給他飯吃，強迫他學(xué)戲賣(mài)藝。到了巴塞以后，他想盡辦法逃出了馬戲團，來(lái)到意大利領(lǐng)事館尋求保護，領(lǐng)事聽(tīng)了他的遭遇后十分同情，把他安排到了回國的輪船上。船上的三個(gè)游客聽(tīng)了他的遭遇，出于憐憫和同情，給了他一些錢(qián)。之后，三位游客又開(kāi)始了卿天，把話(huà)題移到了意大利。他們越說(shuō)越激動(dòng)，把意大利說(shuō)得一無(wú)是處。正在這時(shí)，忽然錢(qián)幣像冰雹一樣傾瀉下來(lái)，砸在他們的頭上�！鞍涯銈兡切┏翦X(qián)拿走，我絕對不會(huì )要那些侮辱我的祖國的人的錢(qián)!”一個(gè)憤怒的聲音在他們周?chē)ㄩ_(kāi)。這篇文中的小男孩子雖說(shuō)受過(guò)了很多苦，可是，他這種熱愛(ài)祖國的精神，值得我們大家學(xué)習。祖國猶如我們的媽媽?zhuān)覀儛?ài)她，離不開(kāi)她。雖然她也有許多不足之處，不盡人如意的地方，但我相信，隨著(zhù)祖國的逐漸強大，我們的媽媽會(huì )越來(lái)越好，越來(lái)越富強的。
總而言之，愛(ài)的教育是一本我們大家值得去讀的一本好書(shū)，就如同讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人談話(huà)。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 9
今天，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)里的一篇文章<<殘疾的孩子>>。讀后，讓我深有感慨：“多么堅強的一群孩子��！”
這篇文章講的是：在一所畸形兒童學(xué)校里有60來(lái)個(gè)男孩和女孩，有的骨骼歪斜，有的手足萎縮，有的身體佝僂，真叫人可憐！其中也有些眉清目秀十分可愛(ài)的孩子，可惜殘疾在身。他們在做操的時(shí)候，忍著(zhù)身上的疼痛，但臉上還是露出微笑。他們是多么堅強��！可憐的孩子們還在唱歌呢！他們用一種奇特的，充滿(mǎn)悲哀的柔聲唱著(zhù)，用一種呻吟的聲音在哼著(zhù)。那聲音不是給人帶來(lái)歡愉，而是悲傷，另人心痛。
看完這篇文章，我的心都在痛，看到他們雖然殘疾，但很堅強。在現實(shí)生活中，就有像他們這樣的人。在放假期間我去廣場(chǎng)玩的時(shí)候，看到了兩個(gè)殘疾的孩子，他們因家境不好，出來(lái)掙錢(qián)，一個(gè)彈琴，一個(gè)唱歌，我覺(jué)著(zhù)他們的才藝很出色，并不比身體健康的孩子差。他們雖然身體殘疾，但他們身心是健康的他們能靠自己的能力養活自己和家人，我感覺(jué)真的很了不起。比起他們，我們是多么幸福，父母給了我們一個(gè)健康的身體，讓我們舒適的生活，而老師又教會(huì )了我們那么多知識和做人的道理，可有時(shí)就是身在福中不知福。有的'孩子雖然身體健康，但他們并不好好去珍惜。而為了吃喝玩樂(lè )去干那些坑蒙拐騙和偷盜等違法亂紀的事，對社會(huì )造成了極大的危害和對家人造成了很大的傷害，為什么要這樣做那？
所以我們要好好珍惜現在的美好時(shí)光，這也是在珍惜自己，從小就培養自己堅強的意志和生活能力，這樣在將來(lái)遇到困難和挫折的時(shí)候就能戰勝一切，勇闖過(guò)去，成為一個(gè)對社會(huì )有用的人。這樣才能夠報答和對得起自己的父母和老師！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 10
愛(ài)，讓我感悟到很多東西�！稅�(ài)的教育》更讓我深切體會(huì )到愛(ài)的微妙境界。
書(shū)的主人公是一位在讀四年級的意大利小男孩安利柯。全書(shū)從安利柯的視角，以日記體的形式，寫(xiě)下了父愛(ài)、母愛(ài)，最主要的是他與小伙伴的純潔友情。書(shū)中的每個(gè)故事都使我熱淚盈眶，忍不住贊嘆：“��！他們太勇敢了，我也要向他們學(xué)習�！�
不過(guò)，其中最令我感動(dòng)的故事還是《舍己救人的洛佩諦》。故事內容大體這樣：新學(xué)年剛開(kāi)始，一個(gè)一年級的學(xué)生忽然放開(kāi)母親的手倒在地上，而不遠處一輛車(chē)正朝著(zhù)這邊駛來(lái)。二年級的.洛佩諦眼見(jiàn)情況不妙，勇敢地跑過(guò)去將這位學(xué)生拖出來(lái)�？刹恍业氖�，還沒(méi)等洛佩諦把自己的腳退回來(lái)，已被車(chē)子軋碎了腳骨。從此，洛佩諦成了非拄拐杖不能行走的人了。
洛佩諦舍己救人的精神和金子般的心，值得我們學(xué)習。當別人處于危險時(shí)，他奮不顧身地救了別人，自己卻受到“天塌了”一般的打擊，而面對這一切，他始終無(wú)怨無(wú)悔。這是何等的胸懷！又有著(zhù)何等的大愛(ài)！
這讓我想起，一年冬天，寒風(fēng)呼嘯。我坐在教室里，頭昏沉沉的，像丟了魂似的。我立即打電話(huà)給媽媽?zhuān)活櫶旌貎�，也不顧路途遙遠，更不顧手中要干的活，連夜趕來(lái)學(xué)校帶我去醫院打針。我剛到醫院，才打上針一會(huì )兒就睡著(zhù)了。翌日清晨，我一覺(jué)醒來(lái)，看見(jiàn)媽媽坐在床頭，斜靠著(zhù)墻壁睡著(zhù)了，不斷地發(fā)出鼾聲。我頓時(shí)眼角濕潤了，原來(lái)她整宿都守護在我身旁。
愛(ài)，無(wú)處不在！愛(ài)，就像寒冬里家家戶(hù)戶(hù)必備的取暖器，讓我心中不時(shí)涌起一股暖流。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 11
高爾基說(shuō)——書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。董遇就是一有空就讀書(shū)成名的。的確，讀一本好書(shū)，感受世間萬(wàn)物的風(fēng)韻惆悵，也是一種奇妙的感覺(jué)。而這與愛(ài)是息息相關(guān)的。因為文章不僅要有色彩，更要有溫度。有了愛(ài)，有了情懷，便能使人熱血沸騰。今天，我們就來(lái)品味書(shū)香，誦讀經(jīng)典，體會(huì )一下亞米契斯的《愛(ài)的教育》中無(wú)處不在的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的得意作品。全書(shū)圍繞安利柯主要寫(xiě)了他在學(xué)校發(fā)生的事，以日記的形式，講了父母、師生、朋友之間的愛(ài)，把愛(ài)描寫(xiě)得淋漓盡致。
我認為勇于承擔錯誤是一種很好的品質(zhì)，這也是一種愛(ài)。對受傷人的關(guān)愛(ài)與友愛(ài)，對自己負責地自愛(ài)。而卡羅斐便是這樣一個(gè)人，他有一本看得比命還重的集郵冊，是他集了三年集成的。而他的故事也是我在《愛(ài)的教育》中最喜歡的一個(gè)故事。有一個(gè)，他在街上和別人打雪仗，不小心砸到了一位戴著(zhù)眼鏡的老人。鏡片扎進(jìn)了老人的眼睛。他一開(kāi)始也很驚慌，但后來(lái)也堅毅地站了出來(lái)，說(shuō)了句對不起，把自己最心愛(ài)的集郵冊送給了老人。他這件事，展現了他的貢獻精神和敢作敢當的精神，我十分佩服他。在我的.生活中，和同伴玩游戲時(shí)，也有一些不遵守規則的小朋友，大家都不喜歡和他們玩。玩游戲時(shí)小事，到了社會(huì )上可不是小事了。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”��！
愛(ài)，是人間真諦。愛(ài)，不是軟弱，而是另一種堅強；愛(ài)，不是寵溺，而是另一種嚴厲。硬的不行就來(lái)軟的嘛！不也照樣可以達到效果嗎？生活平淡無(wú)奇，不就是因為愛(ài)才絢麗多彩嗎？麻木不仁的人，要用愛(ài)去溫暖，迷茫懶惰的人，要用愛(ài)去感化。
愛(ài)��！情懷��！都是上帝給我們的無(wú)價(jià)之寶��！人生很短，十分珍貴，讓我們把它過(guò)的有愛(ài)，有情懷吧！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 12
《愛(ài)的教育》的意大利原文是Cuore，中文直譯為心，其原副書(shū)名為《一名意大利小學(xué)生的日記》。它是一部日記體的小說(shuō)，是亞米契斯以?xún)鹤拥娜沼洖樗{本改編而成的。全書(shū)以一個(gè)小學(xué)四年級的學(xué)生恩里科的眼光，從10月4年級開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始寫(xiě)起!一直寫(xiě)到第二年7月學(xué)年結束共寫(xiě)了100篇日記。內容主要分三個(gè)部分:一是發(fā)生在恩里科身邊各式各樣感人的小故事，二是恩里科父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的批注，三是9則老師在課堂上宣讀的感人肺腑的“每月故事”。
這本書(shū)以日記的形式，講述了一個(gè)四年級小男孩安利柯身邊發(fā)生的各種感人的故事，包括他父母的勸誡，還有班主任每個(gè)月的精彩故事，里面的情感豐富，大致國家之愛(ài)，民族之愛(ài)，小至父母、同學(xué)、師生之愛(ài)，該小說(shuō)圍繞著(zhù)愛(ài)展開(kāi)，整本書(shū)充滿(mǎn)了溫馨的愛(ài)，同時(shí)也告訴我們教育孩子要用愛(ài)去感化孩子，用愛(ài)去打開(kāi)孩子的心扉，用愛(ài)去熏陶孩子的心靈。
我一開(kāi)始看到這標題，我首先想到的是關(guān)于老師如何去用愛(ài)教育學(xué)生，但是并非如此。這本書(shū)不只是講了師生之間的愛(ài)，也講了大到民族、國家，小到師生、學(xué)生、父母朋友等等，不同的關(guān)系之間會(huì )有不同的教育。當我看完整本書(shū)最大的感觸是主人公周?chē)?環(huán)境令人羨慕，父母對他的教育，班主任對他的關(guān)心，還有同學(xué)對他的關(guān)愛(ài)，雖然有時(shí)會(huì )發(fā)生一些小矛盾，但是周?chē)娜硕寄芙o予他勸誡，他都能迎刃而解，還有最人讓羨慕的是他周?chē)汲錆M(mǎn)的不同的愛(ài)，每種愛(ài)都是與眾不同的。在這本書(shū)我學(xué)到了很多，比如老師如何去和家長(cháng)溝通交流，還有學(xué)生之間的矛盾，最有趣的是，每個(gè)月都能和學(xué)生分享一個(gè)精彩的故事，讓學(xué)生了解課外知識的同時(shí)，又讓班會(huì )變得有趣。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 13
讀了意大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯德《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我很感動(dòng)。特別是《要懂得愛(ài)老師》這篇文章，說(shuō)的是恩科利的老師在課堂上很不耐煩，還狠狠地訓斥了做小動(dòng)作的同學(xué)，恩科利對老師很不滿(mǎn)。爸爸知道這件事后，給他寫(xiě)了一封信，信的內容讓我很受啟發(fā)。爸爸說(shuō)“老師有時(shí)心情不好是可以理解的。老師為我們是那么辛苦，有的甚至辛苦一輩子培養了多少個(gè)高尚的人，富有情義的人��！有些人上課講話(huà)、做小動(dòng)作，不尊重老師的勞動(dòng)。圣人孔子還對一個(gè)白天睡大覺(jué)的學(xué)生生氣，說(shuō)他‘朽木不可雕也’，何況老師也有生病、苦悶的時(shí)候，我們有誰(shuí)注意過(guò)老師呢？”
一起讀書(shū)吧~
說(shuō)的沒(méi)錯！是老師在我們的心里播下了知識的種子，使之生根發(fā)芽！校園里時(shí)時(shí)響著(zhù)我們清脆、明亮的讀書(shū)聲，我們是多么的幸福��！是老師把所有的愛(ài)給了我們。
當我們失敗時(shí)，是您在鼓勵，而我們的成功就從此處起步；在我們取得好成績(jì)沾沾自喜時(shí)，是您在叮嚀：同學(xué)們，別忘了奮進(jìn)��！老師您不僅帶著(zhù)我們在知識的海洋里遨游，更重要的是教會(huì )了我們要學(xué)著(zhù)去感恩別人。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
雖然我們只是一輪初升的太陽(yáng)，我們也要學(xué)著(zhù)釋放溫暖，更要用一顆感恩的心去思考、行動(dòng)，畢竟老師為我們付出得太多太多。在這里，我要對所有的老師道一聲：老師，您辛苦了！
好書(shū)是偉大心靈的'寶貴血脈。-----彌爾頓
各位可愛(ài)的小朋友們，親愛(ài)的大朋友們，我們非常期待你們在《我想和你一起讀》專(zhuān)欄里發(fā)表你們讀書(shū)的感悟和推薦，分享你們和書(shū)的故事，如果你有想發(fā)表的內容，請聯(lián)系自己班的班主任，快來(lái)加入我們吧！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 14
當我第一次看見(jiàn)《愛(ài)的教育》這本書(shū)的名字時(shí)，腦海里立刻產(chǎn)生了疑問(wèn)——愛(ài)是教育出來(lái)的嗎？在我的認知里，愛(ài)應該是一種條件反射，它是受到生活的影響，從而讓我們慢慢感受到的�？蛇@不是教出來(lái)的呀！帶著(zhù)疑問(wèn)，我輕輕翻開(kāi)了書(shū)的第一頁(yè)……
不知不覺(jué)中《愛(ài)的教育》這本書(shū)被我看完了，書(shū)本里面的每一個(gè)畫(huà)面似乎都散發(fā)著(zhù)魔力似的把我征服了，令我產(chǎn)生了一種迫不及待想要把這整本書(shū)吞下肚子的感覺(jué)。一遍讀完還想再讀一遍，那一個(gè)個(gè)感人的故事帶著(zhù)我去領(lǐng)悟，帶著(zhù)我去感動(dòng)。
因為，愛(ài)是令人感動(dòng)的！
書(shū)中的每1篇日記都記錄著(zhù)小安利柯對社會(huì )的了解和感觸，他的身邊最不缺少的就是愛(ài)。因為在他的身邊總是圍繞著(zhù)各種各樣的愛(ài)：父母對子女的愛(ài)，老師對學(xué)生的愛(ài)，親友之間的`愛(ài)……
愛(ài)，一個(gè)多么閃亮、多么令人鐘愛(ài)的字眼。書(shū)中的每一章每一節都把“愛(ài)”表現得淋漓盡致、深入骨髓。在最樸實(shí)的字里行間中，作者融入了人世間最偉大的愛(ài)。也只有擁有一雙愛(ài)的眼睛才能發(fā)現小安利柯是多么善良、多么有愛(ài)的人��！
因為愛(ài)是一種教育！
在我們的日常生活中，這樣的愛(ài)并不少見(jiàn)，只是我們沒(méi)有認真去觀(guān)察這個(gè)世界。也許，在某個(gè)街道，摔倒的老人被“紅領(lǐng)巾”扶起來(lái)；課堂上，老師向回答問(wèn)題的學(xué)生投來(lái)鼓勵的目光；媽媽早早起床，為我們做好可口的早餐……這都是愛(ài)！即使這些事情微不足道，但也是愛(ài)的體現，因為人生如花，而愛(ài)便是花的蜜。
愛(ài)，的確不是教育出來(lái)的，因為潤物細無(wú)聲。只要人人都獻出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 15
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，我終于把《愛(ài)的教育》讀完了，讀完后，我的第一感觸那就是――愛(ài)！
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩――安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。愛(ài)的教育文字雖然十分簡(jiǎn)單，所描寫(xiě)的也是在生活中經(jīng)常見(jiàn)到的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì )讓人感動(dòng)不已。列如《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》這一篇，就是個(gè)典型的例子，講的是：朱里奧的家庭貧困，父親為了維持家人的生活，為別人抄寫(xiě)定單。朱里奧為了不讓父親辛苦，就利用爸爸睡覺(jué)的時(shí)間幫爸爸抄定單。因為朱里奧抄定單要熬夜，白天上學(xué)時(shí)很不精神，父親不知情，反而責罵朱里奧。一天，他發(fā)現是兒子幫助他抄寫(xiě)定單時(shí)，真是十分悔恨。就這樣，父子之間的情感越來(lái)越親密了……
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生的`諄諄教導、朋友間互相幫助……這些往往都被我們看為理所當然的東西，可是卻沒(méi)有細細地加以體會(huì )。而如果你加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到，人生，是多么美好��！
有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )傷心，就好像能夠靜下心來(lái)，細細的思考我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定會(huì )付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？
朋友們、請你帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì )發(fā)現：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 16
愛(ài)是無(wú)私的，是甜美的，是美麗的。用愛(ài)去教育，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)講的就是“愛(ài)”。
這本書(shū)是意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)，從安利柯這個(gè)四年級小男孩的角度來(lái)寫(xiě)關(guān)于他身邊的一件件事情，體現出“愛(ài)”這個(gè)主題。
文章中，有用愛(ài)去教育的安利柯父親，有駝背弱小的奈利，還有勇敢的卡隆。讓我最印象深刻的就是卡隆。
卡隆富有同情心，關(guān)愛(ài)弱者，比如他勇于替被欺負的克洛西承擔錯誤，幫助丟了錢(qián)的同學(xué)買(mǎi)筆記簿；他又是正義者、保護神的化身，他身材高大，力氣最大，但不用在欺負他人。他非常勇敢，總是保護幼小的同學(xué)，就比如他為了保護常受嘲弄的耐利打了勿蘭諦一拳；他心地善良，待人真誠，熱情大方，別人請求他，都肯借給或贈予；他的脾氣很溫和，講誠信，他懷有感恩之心，在母親生日的時(shí)候寫(xiě)了一封有八頁(yè)長(cháng)的信；是一個(gè)能犧牲自己的`生命而去救助朋友的人。
文章中也有許許多多的感人的每月故事如：為了家庭而擔當起《小小抄寫(xiě)員》的敘利奧，《萬(wàn)里尋母記》僅有十三歲的小兒子……
萬(wàn)里尋母記，講述的是13歲的小兒子經(jīng)過(guò)27天，通過(guò)好心人的幫助，挽救回了母親危在旦夕的生命。
全文以小孩子的方面來(lái)寫(xiě)，使讀者容易讀懂。這本書(shū)很適合小孩子讀，同時(shí)又是和大人讀。小孩子能從中讀懂要將心比心，多與朋友交流的道理。大人則讀出了要用愛(ài)來(lái)教育的方式。
《愛(ài)的教育》的主要觀(guān)點(diǎn)就是用愛(ài)來(lái)教育，確實(shí)不假。愛(ài)能感化一切，能凈化心靈，能善解人意。向《愛(ài)的教育》里每一個(gè)家庭的教育方式學(xué)習。
讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，少一點(diǎn)殘忍。愛(ài)無(wú)處不在，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，世界將無(wú)比美好。讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓我們在這充滿(mǎn)愛(ài)的世界上做有愛(ài)的事……
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 17
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯花了十年時(shí)間創(chuàng )作的一本書(shū)。全書(shū)的特點(diǎn)是它采用了日記體的形式寫(xiě)的。講了一個(gè)叫安利柯的四年級小男孩的成長(cháng)故事。因此，它又叫《一個(gè)意大利四年級小學(xué)生的日記》。通過(guò)安利柯的日�；顒�(dòng)，作者寫(xiě)了在他身邊各式各樣感人的小故事。
里面有一個(gè)故事叫《父親的老師》，我看了就覺(jué)得很感人。它里面寫(xiě)到安利柯的爸爸無(wú)意間在報紙上看到一個(gè)消息，從消息里面他得知他一年級的老師還活著(zhù)，今年已經(jīng)84歲了，就住在離他們家不遠的地方，只要做火車(chē)一個(gè)小時(shí)就到了。于是安利柯的爸爸決定要去看看他的'老師。就這樣，安利柯的爸爸帶著(zhù)安利柯做火車(chē)找到了他的老師。老師見(jiàn)到安利柯的爸爸時(shí)，沒(méi)有想起他是誰(shuí)。但是安利柯的爸爸不介意，他激動(dòng)的對老師說(shuō)：“老師的學(xué)生遍布意大利及至整個(gè)世界各地，當然不可能個(gè)個(gè)都記得名字，但我們學(xué)生是會(huì )永遠記得老師的名字的�！睕](méi)想到老師后來(lái)聽(tīng)了安利柯的爸爸的名字，競然記起了安利柯的爸爸當年在學(xué)校的一些事。
看到這，我很佩服這位老師的記憶力。都過(guò)到40年了。后來(lái)老師從他收藏的許多紙卷中找到了安利柯的爸爸當年的一張作業(yè)紙，上面還有安利柯去世的奶奶的簽字。安利柯的爸爸的眼睛濕潤了，他低頭在那紙上吻了下。原來(lái)，老師每年都會(huì )把每個(gè)孩子的作業(yè)留一張下來(lái)。標上日期，按照年代順序排列起來(lái)，當老師想這些孩子們時(shí)就會(huì )打開(kāi)來(lái)看一看，就這樣，一年又一年，他收集了許多的紙卷。
從這件事上，我們可以看出他真是一位多么讓人敬愛(ài)的老師啊。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 18
這個(gè)星期我讀了意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這本書(shū)通過(guò)對生活樸素的描寫(xiě)，使我感受到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心，相互幫助。我認為這種關(guān)心、理解和幫助，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西—愛(ài)!
父親對恩里科講述了學(xué)習是一件辛苦的事，但是世界上還有很多人都在學(xué)習，他們來(lái)自不同的職業(yè)，以不同的方式在學(xué)習。聾啞人和失明的孩子也在刻苦學(xué)習，也很盼望有一所學(xué)校給予他們知識。
全世界，從英國到印度，從加拿大到澳大利亞，成千上萬(wàn)的人都在學(xué)習。就像恩里科父親說(shuō)的，我們是一名士兵，書(shū)本就是我們的武器，班級就是我們的連隊，學(xué)校就是我們的'戰場(chǎng)。把學(xué)習比作戰斗，與全世界戰斗，要成為一名優(yōu)秀的士兵。不管是軍人還是其他人，都應該接受知識的洗禮，知識能改變人生。
我們的學(xué)習生活與書(shū)中差不多，我們的目標不是超越一個(gè)同桌，一個(gè)班級，而是整個(gè)世界。如果我們停止學(xué)習，那么其他同學(xué)自然會(huì )超越我們。學(xué)習很重要，學(xué)習靠自己，學(xué)習是一件快樂(lè )的事。
愛(ài)的教育這本書(shū)的主人公安利柯遇見(jiàn)了非常多關(guān)于愛(ài)的故事，有一個(gè)叫洛佩諦的學(xué)生，上學(xué)時(shí)在街上看見(jiàn)一個(gè)一年級的小孩在路上摔倒了。此時(shí)，有一輛馬車(chē)向他駛來(lái)，于是洛佩諦大膽地跳了過(guò)去，把他拖救出來(lái)。不料自己的腳被車(chē)子軋傷了。大家都稱(chēng)贊洛佩諦是個(gè)勇敢的孩子。
我覺(jué)得助人為樂(lè )是每一個(gè)人一身必須做的事情，就像這一篇故事一樣，為了救一個(gè)一年級的小孩，洛佩諦馬上跳了過(guò)去，這個(gè)小孩得救了，但是洛佩諦的腳卻被汽車(chē)給軋傷了。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 19
假期里，爸爸給我買(mǎi)了一本意大利亞米契斯著(zhù)的《愛(ài)的教育》，我非常喜歡，一口氣就讀完了。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在安利柯的生活中，父母老師如此細膩的用行動(dòng)教會(huì )孩子怎樣去愛(ài)�！稅�(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣的。但又不僅僅是這些。
我想：“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的'答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至是萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……通過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當親人的老師！當安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！
你們是我的兒子、女兒；我愛(ài)你們，請你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責罰，請將你們的真心給我看看！讓我們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動(dòng)了我！
他讓我們意識到，老師或家長(cháng)用平等的目光看待孩子是多么重要！每個(gè)人在生活中，在成長(cháng)過(guò)程中，不可能不犯些錯誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴厲的批評；而我們的進(jìn)步卻常常會(huì )被忽略！
每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子�！爸灰銈冇杏職獬姓J自己的錯誤，我絕不會(huì )責怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛(ài)。
這本書(shū)教會(huì )我們要真正的把愛(ài)心，獻給需要的人，應當從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì )理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長(cháng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養育我們的父母。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 20
最近我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)中，常讓我陷入沉思。
書(shū)里藏著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，讓我印象最深刻的是“爭吵”這一故事，我從中懂得了：朋友之間，不要因為一些小小的事情而發(fā)生爭吵，如果你錯了，就應該立刻道歉，請求原諒。以前，別人只要把我一個(gè)小小的東西弄壞了，我便會(huì )很生氣的對他說(shuō)：“你怎么無(wú)緣無(wú)故的'把我的東西弄壞了，你賠！”，如果是我自己犯了錯誤，也總是遲遲不肯向對方道歉。
當我讀了這本書(shū)后，我覺(jué)得自己改變了不少。有一次，我心愛(ài)的一支筆，被同桌不小心摔在地上，看著(zhù)地上破碎的零件瞬間一股無(wú)法控制的憤怒情緒在我的心里翻騰�！斑@可是我最喜歡的筆呀！你怎么可以弄壞呢！賠賠賠！不！這樣也不可原諒！”我的心里咒罵著(zhù)。正當我要發(fā)火的時(shí)候，莫名的發(fā)現一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事浮現在我的腦海里，有一種力量在推著(zhù)我，融化著(zhù)我那股憤怒的情緒，心里的不爽慢慢就散了。
記得還有一次，我問(wèn)同學(xué)借來(lái)一根跳繩，跳著(zhù)跳著(zhù)，一不小心，把跳繩上的手柄給弄壞了。我知道是自己錯了，應該主動(dòng)向別人承認錯誤，可我一直沒(méi)有這個(gè)勇氣�；氐郊�，看到書(shū)桌柜里靜靜躺著(zhù)的《愛(ài)的教育》，心里火辣辣的，不是滋味。第二天，鼓起了這個(gè)勇氣。不好意思的對他說(shuō)：“對不起，我不小心把你的跳繩弄壞了�！�，同學(xué)微笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)事，這根跳繩已經(jīng)用了很久，早就應該下崗了，現在剛好讓他光榮下崗吧！”同學(xué)的寬容讓此時(shí)的我就像踩著(zhù)云朵一樣輕松極了。如果人與人之間多一些寬容，多為對方著(zhù)想，那么“爭吵”的事情也就不會(huì )發(fā)生了。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)改變了我，我希望更多的人去看這本書(shū)，這樣每個(gè)人都有滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 21
當我第一次看見(jiàn)《愛(ài)的教育》這本書(shū)的名字時(shí)，腦海里立刻產(chǎn)生了疑問(wèn)——愛(ài)是教育出來(lái)的嗎?在我的認知里，愛(ài)應該是一種條件反射，它是受到生活的影響，從而讓我們慢慢感受到的�？蛇@不是教出來(lái)的呀!帶著(zhù)疑問(wèn)，我輕輕翻開(kāi)了書(shū)的第一頁(yè)……不知不覺(jué)中《愛(ài)的教育》這本書(shū)被我看完了，書(shū)本里面的每一個(gè)畫(huà)面似乎都散發(fā)著(zhù)魔力似的把我征服了，令我產(chǎn)生了一種迫不及待想要把這整本書(shū)吞下肚子的感覺(jué)。一遍讀完還想再讀一遍，那一個(gè)個(gè)感人的故事帶著(zhù)我去領(lǐng)悟，帶著(zhù)我去感動(dòng)。
因為，愛(ài)是令人感動(dòng)的!書(shū)中的每一篇日記都記錄著(zhù)小安利柯對社會(huì )的了解和感觸，他的身邊最不缺少的就是愛(ài)。因為在他的身邊總是圍繞著(zhù)各種各樣的愛(ài)：父母對子女的愛(ài)，老師對學(xué)生的愛(ài)，親友之間的愛(ài)……愛(ài)，一個(gè)多么閃亮、多么令人鐘愛(ài)的'字眼。書(shū)中的每一章每一節都把“愛(ài)”表現得淋漓盡致、深入骨髓。在最樸實(shí)的字里行間中，作者融入了人世間最偉大的愛(ài)。也只有擁有一雙愛(ài)的眼睛才能發(fā)現小安利柯是多么善良、多么有愛(ài)的人啊!因為愛(ài)是一種教育!在我們的日常生活中，這樣的愛(ài)并不少見(jiàn)，只是我們沒(méi)有認真去觀(guān)察這個(gè)世界。也許，在某個(gè)街道，摔倒的老人被“紅領(lǐng)巾”扶起來(lái);課堂上，老師向回答問(wèn)題的學(xué)生投來(lái)鼓勵的目光;媽媽早早起床，為我們做好可口的早餐……這都是愛(ài)!即使這些事情微不足道，但也是愛(ài)的體現，因為人生如花，而愛(ài)便是花的蜜。
愛(ài)，的確不是教育出來(lái)的，因為潤物細無(wú)聲。只要人人都獻出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 22
讀完亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》，我深受感動(dòng)。這本書(shū)講述了同學(xué)之前的友情，老師和學(xué)生之前的愛(ài)，父母和孩子之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)。
我最受感動(dòng)的是老師講的每月故事中的執著(zhù)尋母的孩子。這個(gè)故事講了小馬爾可的父母負債，母親不得不出國打工賺錢(qián)。一開(kāi)始，小馬爾可的母親經(jīng)常給家人回信，和家人保持著(zhù)聯(lián)系�？墒�，后來(lái)因為生了重病，家里寫(xiě)的信也常常不能回復。13歲的小馬爾可日夜思念自己的母親。終于有一天，他決定離開(kāi)家人，去尋找他那奄奄一息的母親。在旅途中，他不辭辛勞，日夜尋找。經(jīng)過(guò)重重困難，經(jīng)過(guò)他人的幫助，小馬爾可終于找到了他的母親。母親看到了小馬爾可后，就有活下去的動(dòng)力，接受醫生和助手給她做手術(shù)。我從這個(gè)故事中體會(huì )到媽媽為了家庭辛苦付出努力，孩子深深地愛(ài)著(zhù)媽媽?zhuān)蔀樗赣H活下去的希望，這就是親人之間愛(ài)的力量。
這本書(shū)還講了很多關(guān)于真摯的'愛(ài)的故事。比如：勇敢的少年鼓手，小抄寫(xiě)員，醫院的天使，可敬的少年…………我被他們深深地感染著(zhù)，被他們深刻地教育著(zhù)。尤其是少年鼓手，講了一位少年，在敵軍的炮彈中奔跑過(guò)去，找自己軍隊的援軍來(lái)幫助一起戰斗。路途中，少年的一只腳不幸被子彈打中，忍著(zhù)劇痛努力奔跑，終于把信交到援軍手中，換來(lái)了戰斗的最終勝利。而他的一條腿因為跑得太快，傷口感染，被截肢了。少年用一條腿救了戰士們的生命。少年不怕?tīng)奚木裆钌畹馗袆?dòng)了我。我們生活在和平年代，沒(méi)有炮火，沒(méi)有槍林彈雨，不需要我們用生命來(lái)?yè)Q取祖國的獨立�，F在我們要努力學(xué)習，用知識和技術(shù)讓我們的祖國更加強大，來(lái)表達我們對祖國的愛(ài)。正如“少年強，則國強，少年富，則國富”，我們是祖國的希望，是未來(lái)祖國的棟梁！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 23
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利亞米契斯寫(xiě)的，以日記的形式，記錄了意大利小學(xué)生安利柯在四年級期間的一個(gè)個(gè)小故事。故事里，有善良高尚的卡隆，他身材高大，在孩子心中很有威信，總是挺身而出幫助弱小的同學(xué)；有聰明懂事的德羅西，雖然他的學(xué)習成績(jì)非常優(yōu)秀，家庭也有富有，但他從不因此而驕傲；有勤奮好學(xué)的斯代地，他不善言辭，卻有著(zhù)非凡的毅力；還有堅強懂事的波列科西，他一次次受到爸爸的無(wú)理打罵，卻從未失去孝心，最終用優(yōu)異的成績(jì)換來(lái)了爸爸的懊悔……這里洋溢著(zhù)父母子女間的親情、師生之間的深情、同學(xué)朋友之間的友誼，還有小小少年的愛(ài)國之心。
書(shū)中的故事，對我印象最深的是《新同學(xué)》，柯拉西是從五百英里以外的'卡拉布里亞轉學(xué)到我們這兒來(lái)的，大家都熱情地送給他各種各樣的小禮物，都互相關(guān)心，互相照顧，沒(méi)有讓他感覺(jué)到自己是遠離家鄉的外地人，都像在家鄉一樣。這突然讓我想起一首歌“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！”是啊，全世界都需要愛(ài)，每個(gè)人都離不開(kāi)愛(ài)，愛(ài)就在我們的身邊，父母對孩子的愛(ài)、親人和朋友之間的愛(ài)�？墒俏�，有時(shí)還對媽媽百般挑剔，嫌媽媽辛苦做的飯菜不好吃，嫌媽媽嘮嘮叨叨真麻煩，嫌爸爸總說(shuō)我學(xué)習不認真；可是我，有時(shí)對同學(xué)不理不睬，同學(xué)有困難，我不去幫助，同學(xué)傷心了不知道安慰……
讀了《愛(ài)的教育》，我知道了，我應該有一顆會(huì )感恩的心，我應該去善待身邊人給我的那么多的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》是我非常喜歡的一本書(shū)。書(shū)中的故事十分精彩，讀后很愛(ài)啟發(fā)。我會(huì )把這本書(shū)介紹同學(xué)們，有空的時(shí)候，大家可以讀一讀。相信我，閱讀之后，你們也一定會(huì )有收獲，一定會(huì )覺(jué)得這是一本好書(shū)。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 24
午休時(shí)，我坐在椅子上看《愛(ài)的教育》這本書(shū)。
讀著(zhù)讀著(zhù)，我仿佛也成為書(shū)中一角，嘗盡了主人公們品過(guò)的酸甜苦辣，經(jīng)歷了他們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
我要學(xué)習安利柯伸張正義的精神，他秉性純樸仁厚，總在別人有困難時(shí)熱情地伸出援手，他極富上進(jìn)心，看見(jiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，總會(huì )取長(cháng)補短，是我們學(xué)習的榜樣。戴洛西一位受人尊敬的班長(cháng)，他風(fēng)度翩翩，很有才干，在各方面均出人頭地。往往在犯錯時(shí)，卡洛菲那種知錯就改的思想總在我腦海中出現，正是他一直激勵著(zhù)我去承認錯誤，并改正錯誤。而柯禮智在搬運劈柴的時(shí)候，仍不忘讀書(shū)，常�？谥心钅钣性~地背誦著(zhù)。他這種勤奮好學(xué)的品德使我懂得了學(xué)習的快樂(lè )……
作者�！さ隆ぐ⒚诅魉雇ㄟ^(guò)一件件平凡的小事，一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)特色的'人物，讓我們在閱讀中受到了多方面的教育。愛(ài)的教育不僅是素質(zhì)教育更是一次心靈的洗滌。在生活中我們要做安利柯，關(guān)心父母、老師、朋友，讓開(kāi)心無(wú)處不在;在學(xué)習中我們要做那格，勤奮用功，奮發(fā)向上;在將來(lái)要做柯禮智充滿(mǎn)了愛(ài)國熱忱。
愛(ài)的教育是人一生不可缺少的，就像一日三餐一樣，只有明白了，懂得了，才能使你受益匪淺。一生中犯的錯很多，中間大多數都是微不足道，但是它的影響有多深誰(shuí)也不知道，只有通過(guò)教育，才能真正改正。愛(ài)的教育不僅是教育自己，也需要自己去教育別人，使大家都受到愛(ài)的教育。只有這樣我們才算真正讀透了愛(ài)的教育。
讀完全書(shū)，我悟出一個(gè)道理：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！币恢奔钪�(zhù)我，指引我前進(jìn)的方向。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 25
今天，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)里的一篇文章《殘疾的孩子》。讀后，讓我深有感慨：“多么堅強的一群孩子啊!”
這篇文章講的是：在一所畸形兒童學(xué)校里有60來(lái)個(gè)男孩和女孩，有的骨骼歪斜，有的手足萎縮，有的身體佝僂，真叫人可憐!其中也有些眉清目秀十分可愛(ài)的孩子，可惜殘疾在身。他們在做操的時(shí)候，忍著(zhù)身上的疼痛，但臉上還是露出微笑。他們是多么堅強啊!可憐的孩子們還在唱歌呢!他們用一種奇特的，充滿(mǎn)悲哀的柔聲唱著(zhù)，用一種呻吟的聲音在哼著(zhù)。那聲音不是給人帶來(lái)歡愉，而是悲傷，另人心痛。
看完這篇文章，我的心都在痛，看到他們雖然殘疾，但很堅強。在現實(shí)生活中，就有像他們這樣的人。在放假期間我去廣場(chǎng)玩的時(shí)候，看到了兩個(gè)殘疾的孩子，他們因家境不好，出來(lái)掙錢(qián)，一個(gè)彈琴，一個(gè)唱歌，我覺(jué)著(zhù)他們的才藝很出色，并不比身體健康的孩子差。他們雖然身體殘疾，但他們身心是健康的。他們能靠自己的能力養活自己和家人，我感覺(jué)真的`很了不起。比起他們，我們是多么幸福，父母給了我們一個(gè)健康的身體，讓我們舒適的生活，而老師又教會(huì )了我們那么多知識和做人的道理，可有時(shí)就是身在福中不知福。有的孩子雖然身體健康，但他們并不好好去珍惜。而為了吃喝玩樂(lè )去干那些坑蒙拐騙和偷盜等違法亂紀的事，對社會(huì )造成了極大的危害和對家人造成了很大的傷害，為什么要這樣做那?
所以我們要好好珍惜現在的美好時(shí)光，這也是在珍惜自己，從小就培養自己堅強的意志和生活能力，這樣在將來(lái)遇到困難和挫折的時(shí)候就能戰勝一
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 26
《愛(ài)的教育》這本書(shū)早有聞?wù)f(shuō)，但一直沒(méi)有時(shí)間坐下來(lái)細細品讀。雖然更多的時(shí)間用在教學(xué)上，但還是堅持抽空讀完這本書(shū)，因為我覺(jué)得這本書(shū)對于為人師長(cháng)，為人子女應該是一本頗有裨益的教育經(jīng)典。
《愛(ài)的教育》采用的是日記的形式，以孩子的口吻、孩子的`筆觸來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想，讀來(lái)顯得真實(shí)，富有親切感。整部小說(shuō)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻不平凡的人物。這些小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對生活充滿(mǎn)愛(ài)，為他人奉獻愛(ài)。正因為他們的愛(ài)，“我"的世界才變得更加美好。
讀著(zhù)《愛(ài)的教育》，我思緒萬(wàn)千；合上《愛(ài)的教育》，我心潮起伏�！皭�(ài)是什么？”這一問(wèn)題在我腦海中不斷縈繞。愛(ài)是人類(lèi)的永恒話(huà)題，是人類(lèi)最基本的情感。而在教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命。對孩子進(jìn)行愛(ài)的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛(ài)需要教育，教育也需要愛(ài)。
回想自己的教育教學(xué)工作，有時(shí)在課堂上孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)，會(huì )忍不住狠狠地批評他們，但效果并不太好，有時(shí)反而會(huì )適得其反。因為孩子們有思想，有想法， 作為教師要想讓學(xué)生聽(tīng)話(huà)，首先要走進(jìn)他們，了解他們，與他們交流、談心，用一顆真誠的愛(ài)心拉近師生間的距離，真正了解學(xué)生的需要， 選擇恬當的教學(xué)方法，讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，這樣才能收到事半功倍的效果。教育，是愛(ài)的事業(yè)。僅僅有責任心是不夠的，還需要我們老師關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)還要教學(xué)生學(xué)會(huì )去愛(ài)，愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)朋友，愛(ài)所有需要愛(ài)的人！
孔子曾說(shuō)：“仁者愛(ài)人”有仁愛(ài)之心，才能當一名合格的教師。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 27
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。今天我要向大家推薦一本書(shū)，名叫《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》發(fā)表于1886年，是意大利著(zhù)名作家亞米契斯的代表作。這本書(shū)是亞米契斯歷時(shí)八年嘔心瀝血完成的，發(fā)表時(shí)轟動(dòng)了意大利文壇。這本書(shū)也成了許多國家求知者的精神糧食�！稅�(ài)的教育》還多次被改成變成動(dòng)畫(huà)片和故事片，搬上銀幕和舞臺，也被翻譯成多種文字，成為世界上最受歡迎的讀物之一�！稅�(ài)的'教育》采用日記的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的四年級男孩兒成長(cháng)的故事，記錄了他在家庭、學(xué)校、社會(huì )的見(jiàn)聞，自里行間洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)和朋友的真摯的愛(ài)。
“愛(ài)”是這本書(shū)的主旨，“愛(ài)”如空氣將我們包圍，因為它無(wú)時(shí)不刻不在我們身邊。書(shū)中父母對“我”無(wú)微不至的關(guān)懷、老師無(wú)私偉大的教誨、生病時(shí)同學(xué)的關(guān)心陪伴，這些都讓“我”感動(dòng)不已。
書(shū)中還寫(xiě)道“我”新學(xué)年的新老師會(huì )每個(gè)月給“我們”講一個(gè)愛(ài)國故事，其中讓“我”印象最深的是一篇《六千里尋母——從亞平寧山脈到安第斯山脈》。這個(gè)故事講述的是一個(gè)熱那亞工人的兒子獨自一人去南美洲尋找他的母親，中途他被別人打罵，受傷痛也自己忍著(zhù)，但他不管多遠的路都要去，雖然到了地方才知道母親已經(jīng)搬走，卻一直堅定不移地去尋找母親。但他的母親因為看不到自己的兒子，生著(zhù)病也不治，直到他的兒子不辭艱辛的過(guò)來(lái)看她，她心情大好，決定為了兒子做手術(shù)，并且很成功，他的兒子很開(kāi)心。
相信你聽(tīng)完我概括書(shū)中所描寫(xiě)的故事，也會(huì )被它所吸引。我想，這應該是《愛(ài)的教育》這本書(shū)的魅力所在吧！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 28
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是作者亞米契斯寫(xiě)的著(zhù)作。采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事，記錄了他一年之內在學(xué)校，家庭，社會(huì )的所見(jiàn)所聞，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的`愛(ài)，師生之間的愛(ài)……
雖然故事里面的文字都很簡(jiǎn)單樸實(shí)，但流露出人與人之間的真摯情感讓人感動(dòng)不已。比如：每月故事中——爸爸的陪護人。講到了西西洛的父親在法國工作，前幾天回到了意大利，但在途中，忽然生病了。他的妻子想親自看看他，但家里一個(gè)孩子正生病，不能分身，于是只好讓西西洛去看望父親。到了醫院，西西洛他向醫生描述了爸爸的樣子，終于找到了爸爸，他天天陪他，照顧他，還向醫生詢(xún)問(wèn)爸爸的情況。有一天在取藥的途中，他看見(jiàn)了自己的爸爸，爸爸要他回家，可西西洛仍堅持陪護著(zhù)這位原本素不相識的“爸爸”，因為他要完成一個(gè)使命：照顧這個(gè)已經(jīng)5日生活在一起的爸爸。但是，盡管在少年的細心呵護下，病人還是沒(méi)能逃過(guò)危機。直到他病逝。
故事中的西西洛真是太了不起了，他之所以這樣做是因為，他有一顆感恩的心！有一顆愛(ài)心！而我呢，當然也要做一個(gè)：“西西洛”。
有一次，我在校園外撿到了一個(gè)鉛筆盒，上面寫(xiě)了棋盤(pán)街小學(xué)，一年級二班。于是好心的我就送到了老師的辦公室里了 。幫那位同學(xué)找到了鉛筆盒�；氐桨嗬镂揖拖虺粤伺d奮的藥物一樣快樂(lè )。我領(lǐng)悟到了一個(gè)道理：伸手去幫助別人，自己會(huì )很快樂(lè )。我們要向舍己為人、樂(lè )于助人的人學(xué)習！
只要讓世界充滿(mǎn)了愛(ài)，那么世界才能夠變得更加美好。讓我們一起創(chuàng )造愛(ài)的世界吧！讓我們在愛(ài)的沐浴下共同成長(cháng)！
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 29
魯迅先生說(shuō)：“教育是植根于愛(ài)的�！蔽译m不明白這句話(huà)的深層含義，但非常有幸近期我看了魯迅先生評價(jià)的這本書(shū)——《愛(ài)的教育》！
愛(ài)總為你遮風(fēng)擋雨，父母的愛(ài)像一座大房子，全方全位的保護著(zhù)你，爺爺奶奶的愛(ài)像兩位人生啟蒙老師，讓你遠離岐路，親友的愛(ài)像一顆顆星星一樣陪伴著(zhù)你。而亡者的愛(ài)更偉大，這不禁讓我聯(lián)想到了《愛(ài)的教育》里的一篇文章《萬(wàn)靈節》！
這一篇講的是安利柯的母親教安利柯不能對亡者不敬，要尊重亡者，因為亡者大多數都是父母，他們?yōu)楹味�，為了自己的孩子，要知道�?是如果沒(méi)有他們的甘愿付出，就沒(méi)有我們的快樂(lè )生活，總之如果沒(méi)有他們就沒(méi)有我們，而文中的安利科還不知道思念誰(shuí)，這讓母親很生氣，所以她寫(xiě)了這封信，教安利柯思念亡靈。
“你還要想想那些女老師，為了孩子嘔心瀝血而過(guò)早的離開(kāi)人間！你想一想那些醫生，勇敢地為孩子們醫治疾病，被感染而死去，為保護無(wú)辜的孩子們的生命甘愿犧牲！”讀到這個(gè)片段時(shí)我感動(dòng)不已，那些陌生的人為保護天真的孩子都甘愿犧牲，所以父母為我們做了這么多，我們應該愛(ài)他們，尊重他們，有一些父母雖然不是自己的，但也值得我們敬佩，因為每一個(gè)父母的愛(ài)都非常的濃厚，我們應該感謝父母。
父母的愛(ài)在于他們愿意付出，我們不要覺(jué)得理所當然，我們要學(xué)會(huì )感恩，如果我們也愛(ài)他們，他們就不會(huì )那么辛苦了，幫他們做些力所能及的事情，讓他們不用那么忙碌了，讓他們也可以休息，也可以愉快的玩耍，這就是我們最想做的事。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 30
夏日午后，我坐在書(shū)案前靜靜地翻看著(zhù)意大利作家亞米契斯創(chuàng )作的《愛(ài)的教育》。書(shū)中寫(xiě)了發(fā)生在四年級男生安利柯身邊的各式各樣感人肺腑的小故事。以他為代表的一群少年們充滿(mǎn)活力，積極上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛。他們身上有著(zhù)一種共同的東西——對自己的祖國深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。讀著(zhù)讀著(zhù)，我感覺(jué)有一股溫暖平和的氣息在身邊蔓延開(kāi)來(lái)。一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單明朗的故事就像一個(gè)個(gè)美妙的音符交織在一起，奏出和諧美妙之曲。
讀罷，我掩卷深思。父子之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)、師生之愛(ài)，以及為對社會(huì )、祖國的愛(ài)�！皭�(ài)”是一個(gè)肉眼看不見(jiàn)，手也觸摸不到的東西，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻都在，只有用心去感受……
夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)的教育是治療心靈創(chuàng )傷的.良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。
讀《愛(ài)的教育》，讓我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習、生活，怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)包含著(zhù)對生活的追求和熱愛(ài)。
聯(lián)想到我自己的教學(xué)日常。每次接受一個(gè)新的班級，我都會(huì )利用開(kāi)學(xué)前的日子，收集每位孩子的生活照片，提前認識他們。并通過(guò)與家長(cháng)的溝通，了解孩子的大致情況。在開(kāi)學(xué)第一天，我就能叫出全班同學(xué)的名字�？吹胶⒆觽凅@訝又驚喜的表情，我想，這也是我對孩子們的愛(ài)的教育。
作為新時(shí)代的教師，我也要用愛(ài)做教育，幫助學(xué)生系好人生的第一�？圩�，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，幫助孩子們走好人生的第一步。
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 31
寒冷的冬日，靜靜地坐在桌旁，翻開(kāi)這本《愛(ài)的教育》，便能夠感受到那溫暖平和的氣息在我們的身邊蔓延開(kāi)來(lái)，它散發(fā)著(zhù)濃濃的愛(ài)意，帶我們走進(jìn)這一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單明朗的故事傳說(shuō)。
這本書(shū)，是以一個(gè)小學(xué)生的名義，運用日記的形式所記錄下的一百篇感動(dòng)人心的故事傳說(shuō)。而這所有的故事傳說(shuō)都那么平凡，其中沒(méi)有任何對愛(ài)和感恩平鋪直述的贊揚和扣人心弦的故事傳說(shuō)，可是我卻被它所吸引，因為這本書(shū)可以帶給人們寒冬中的一絲暖流，讓大家跟著(zhù)一個(gè)心中盛滿(mǎn)愛(ài)的孩子，去感悟身邊的愛(ài)，所有的讀者都可以擁有一種簡(jiǎn)單明亮的心情，去聽(tīng)這個(gè)孩子的故事傳說(shuō)，聽(tīng)這個(gè)孩子對生活的熱愛(ài)。
主人公安利柯只是一個(gè)年幼的孩子，但是他卻可以從一件小事中，甚至是一個(gè)眼神中，感悟到身邊的愛(ài)。即使有時(shí)候，他會(huì )因為受到生活上的挫折而失去勇氣，但是，他那顆能夠敏銳地洞察愛(ài)，發(fā)現愛(ài)的心，又會(huì )燃起他對生活的渴望。短短的一個(gè)學(xué)期，看似平淡的每一天，在安利柯的眼里，在他的敘述下，充滿(mǎn)著(zhù)美好 圣潔以及深深淺淺的感悟。安利柯僅僅是一個(gè)小孩子，卻具有著(zhù)一份連我們大人也無(wú)法超越的.對生命的贊美和熱愛(ài)。安利柯和他的伙伴們，也許就是懷著(zhù)那感悟愛(ài)的心情，去面對所有的日子，用他們的每一天去追尋，真正的不順心，真正的平凡，不過(guò)是借口罷了。
等待著(zhù)我們的，是無(wú)數個(gè)嶄新的一天，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都包含著(zhù)愛(ài)的情愫，用最真誠的態(tài)度去感悟你身邊的愛(ài)，用最炙熱的心情去感悟你身邊的愛(ài)，其實(shí)一切都不會(huì )平凡。相信，我們都會(huì )擁有像安利柯那樣快樂(lè )的生活，會(huì )像他一樣，期待著(zhù)每一個(gè)新的早晨!
《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記 32
第一次讀這本書(shū)，還是在三四年級的課本中學(xué)習的。
一篇是《吵架》，它描述了兩個(gè)四年級的學(xué)生，安利柯和克萊蒂。有一天，克萊蒂打翻了安利柯的墨水瓶，墨水弄臟了安利柯的本子，于是他們之間引起了一場(chǎng)爭吵。最后，克萊蒂提出了和解，他們又成為了好朋友。
另一部是《卡羅納》，講述了卡羅納對母親的去世深感悲痛，最終得到了老師、同學(xué)和親人的關(guān)愛(ài)。
我讀了這兩篇課文，覺(jué)得作者是在通過(guò)抓住一件微不足道的生活小事，告訴我們一個(gè)深刻的道理，如第一次表達朋友之間應該相互寬容，第二次歌頌人間的真情。
這些故事深深吸引了我，所以我讓我的父親買(mǎi)了這本書(shū)，并在閱讀中感受到它真正的魅力。
在書(shū)中，我知道了卡隆的高尚品格，他個(gè)子很高，雖然他的'家庭不是很好，但他樂(lè )于助人，保護弱者，并且不需要別人的報酬。
最讓我感動(dòng)的是，他花了三天三夜的時(shí)間寫(xiě)了一篇長(cháng)達八頁(yè)紙的文章贊揚他的母親，并在母親節那天把它作為禮物送給了她。
他也很俠義,一次在課堂上,別人嘲笑殘疾的克洛西,克洛西無(wú)法忍受,將墨水瓶子扔出去。沒(méi)想到剛好砸到了剛進(jìn)門(mén)參觀(guān)的校長(cháng),校長(cháng)問(wèn)是誰(shuí)干的,卡隆回答說(shuō):“是我!”
就是在這本書(shū)里，我遇到了虛榮的華梯尼，他很富有，喜歡穿著(zhù)華麗的衣服來(lái)炫耀自己。我還遇到了可愛(ài)的“小石匠”，他很真誠，心地善良;為他人挺身而出的洛佩蒂;各科成績(jì)都好的代洛西;還有家里像“圖書(shū)館”的絲帶地……
《愛(ài)的教育》是一本值得收藏的好書(shū)。它通過(guò)平凡和瑣碎的生活事件，展現人性的善良和純真，也體現了各種各樣的“愛(ài)”。我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，更學(xué)會(huì )了如何去愛(ài)。
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