讀書(shū)的作文9篇【通用】
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的讀書(shū)的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書(shū)的作文 篇1
書(shū)是知識的源泉；是科學(xué)的階梯；是生命的搖籃；是無(wú)聲的音樂(lè )；是雄偉的建筑；是歷史的回聲；是打開(kāi)知識寶庫的金鑰匙。生活中沒(méi)有書(shū)籍，猶如生命中沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
書(shū)，蘊含了悲喜，溢滿(mǎn)了成敗，教會(huì )了我要善待成長(cháng)，哪怕風(fēng)雨侵蝕；書(shū)籍會(huì )給你洗去心中的委屈、悲傷；可以引發(fā)你心中各式各樣妙不可言的情感，可以讓你的心情得到放松。沉醉在書(shū)籍的叢林中，其樂(lè )無(wú)窮。啊，我讀書(shū)，我快樂(lè )！
我愛(ài)讀書(shū)！書(shū)是一匹馬，讓我在知識的原野中奔跑；書(shū)是一雙翅膀，讓我在這奇妙的世界里自由飛翔；書(shū)是多彩的'筆，映證我心中的每一幅畫(huà)。書(shū)像爸爸的手，輕輕撫摩我的頭，讓我在學(xué)習中不怕困難，做一個(gè)真誠謙虛的人；書(shū)像媽媽的笑臉，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，給我帶來(lái)無(wú)窮的歡樂(lè )；書(shū)像老師的眼睛，默默地鼓勵我，不要向困難低頭。書(shū)更是我最好的朋友，帶我走進(jìn)生活，了解人間冷暖，人情世態(tài)，教我如何做人，如何生活。
讀書(shū)的作文 篇2
讀書(shū)時(shí)代，寫(xiě)作對于大多數人來(lái)說(shuō)是一項被動(dòng)完成的任務(wù)，在語(yǔ)文教師的指導下按照特定要求用書(shū)面語(yǔ)言創(chuàng )造文本，以發(fā)展和提高自身寫(xiě)作水平為目的，那時(shí)我們不得不絞盡腦汁去撰寫(xiě)作文。然而，從我邁出學(xué)校的那一刻起，寫(xiě)作已經(jīng)成為我生活中必不可少的一部分，當自我徹底愛(ài)上它時(shí)，發(fā)現身邊還有一群跟自我志同道合的人，彼此一齊分享寫(xiě)作的樂(lè )趣，共同提高。
剛開(kāi)始加入讀書(shū)協(xié)會(huì )時(shí)，我本著(zhù)對堅持寫(xiě)作的這份初心，雖然沒(méi)有取得突破性成效，但我不想讓自我的這份熱愛(ài)消失。而讀書(shū)協(xié)會(huì )卻讓我們這群寫(xiě)作愛(ài)好者齊聚一堂，有了這個(gè)平臺我們再也不會(huì )為“怎樣寫(xiě)”和“寫(xiě)什么”而感到糾結，寫(xiě)作的靈感往往來(lái)源于自我身邊的人和事物，猶其是書(shū)籍這種奢侈品，為什么說(shuō)它是奢侈品呢因為它是我們寫(xiě)作的根基，不喜愛(ài)讀書(shū)的人不是一名好的作者，書(shū)籍它是來(lái)之不易的，其中蘊含著(zhù)豐富的知識和情感，猶如指引我們前行的航標。
書(shū)籍作為作者的創(chuàng )作產(chǎn)物、提高的階梯、情感的結晶，每次我讀完一本書(shū)時(shí)，總會(huì )拿起小冊子記錄新穎的詞語(yǔ)、標點(diǎn)符號、修辭手法等知識要點(diǎn)，結合自我的切身經(jīng)歷和觀(guān)點(diǎn)，不知不覺(jué)間自我得到飛躍性的提高，糾正了以往寫(xiě)作的短板，點(diǎn)燃內心對寫(xiě)作的濃厚活力。
在讀書(shū)協(xié)會(huì )這個(gè)大家庭里，我們一齊分享寫(xiě)作的樂(lè )趣、傳遞知識信息和思想感情，經(jīng)過(guò)主動(dòng)參與協(xié)公舉辦的各項書(shū)香活動(dòng)，我也有幸認識了眾所周知的“寫(xiě)作狂人”：伍楚鑫、曾惠玉、林根等才子才女，每當談及寫(xiě)作這門(mén)動(dòng)態(tài)方面的應用時(shí)，他們仿佛已經(jīng)把寫(xiě)作當作自我的終身事業(yè)，毫無(wú)保留地給大家分享對寫(xiě)作的.一些既歡樂(lè )又難忘的經(jīng)歷和體會(huì )，印象猶為深刻的是小伍說(shuō)過(guò)一句話(huà)，“與其把時(shí)間荒廢在整天的無(wú)所事事，倒不如做一個(gè)真正的筆桿子，你不試試又怎樣明白自我行不行呢”
確實(shí)，透過(guò)讀書(shū)協(xié)會(huì )這個(gè)窗口，我們幾乎每一天都能夠感受到小伍那充滿(mǎn)味道和深度的文章，它是我們之間對話(huà)的樞紐，但我卻很少閱讀自我發(fā)表過(guò)的作品，反而更多去學(xué)習或接納別人的文章觀(guān)點(diǎn)，因為我覺(jué)得僅有這樣才能獲得提高。寫(xiě)作的過(guò)程也是做人的過(guò)程，堅持純粹的初心，精益求精，創(chuàng )造出屬于自我的獨特作品，這難道不是人生最大的樂(lè )趣嗎
我很享受寫(xiě)作過(guò)程的分分秒秒，“思考”和“修改”是寫(xiě)作的精粹所在，當你在創(chuàng )作上遇到難關(guān)時(shí)，不妨靜下心來(lái)回憶當初寫(xiě)作帶來(lái)的樂(lè )趣，或許會(huì )有意外的驚意喔。
讀書(shū)的作文 篇3
讀書(shū)是一種享受，讀書(shū)是一種快樂(lè )，讀書(shū)更是一種幸福的滋味。
十幾年來(lái)，只要我聞到淡淡的書(shū)香，心里總會(huì )漾起一種滿(mǎn)足的滋味。記得小時(shí)候，我最喜愛(ài)看的就是關(guān)于名人史記的書(shū)。在那些書(shū)中，我漸漸記住了一句話(huà)——味道的本身不是酸甜苦辣，而是最原本的淡。當時(shí)那小小的我怎會(huì )懂得這句話(huà)呢，只是成天嘴里念著(zhù)，心里想著(zhù)，整個(gè)人為了它就跟丟魂魄似的。但心里卻有一種叫滿(mǎn)足的滋味。
等到上小學(xué)時(shí)，我又迷上了文學(xué)小說(shuō)，尤其喜愛(ài)曹文軒的書(shū)。整天帶著(zhù)《草房子》，一有時(shí)間就如饑似渴地讀著(zhù)，不一會(huì )就看完了，但還是一遍一遍地讀著(zhù)，怎樣都不滿(mǎn)足。那時(shí)的我也不知，為何會(huì )拋棄那些花花綠綠，圖文并茂的漫畫(huà)書(shū)，而是去看那些滿(mǎn)滿(mǎn)是字的`小說(shuō)。我甚至會(huì )為書(shū)中的禿子被人欺辱感到不平；為充滿(mǎn)靈性和愛(ài)的老柳樹(shù)和燕子感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面；為桑桑勇敢面對病魔的勇氣感到敬佩……一旁的朋友看到我一會(huì )兒哭，一會(huì )兒笑，一會(huì )兒眉頭緊鎖的樣子，都說(shuō)我走火入魔了。因為這些深入人心的人物形象感到十分充實(shí)。
步入初中，我開(kāi)始向往名著(zhù)。雨果的《巴黎圣母院》；巴金的《家》；徐志摩的《再別康橋》；當然還有我國的四大名著(zhù)。最讓我體會(huì )深刻還是周?chē)降摹舵ゆぁ�，這一書(shū)，作者用十分生動(dòng)，十分形象的細膩手筆記錄了一個(gè)僅擁有562天生命的小女孩和他的父親在一起生活的短暫日子。那些細致入微的描寫(xiě)，讓我腦海里頓時(shí)浮現出一幅幅用文字拍出的照片，好像妞妞死而復生出現在我的面前，她的一顰一笑，都是那樣清晰，那樣明了。我對這本書(shū)可是愛(ài)不釋手，最好的朋友向我借，我都沒(méi)有答應。那種幸福的滋味能讓我更深刻地體會(huì )到父母和家庭的溫暖。
讀書(shū)地滋味像饑餓時(shí)的美食，讀書(shū)的滋味像久病時(shí)的良藥，讀書(shū)的滋味像口渴時(shí)的泉水，正因如此，讀書(shū)才這般有滋有味。
讀書(shū)的作文 篇4
高士其從小就用功讀書(shū)，他的學(xué)習成績(jì)，年年都是班級里最好的，全校老師和同學(xué)，都夸他是一個(gè)好學(xué)生。
他是一位科學(xué)家。它六歲那年，要上學(xué)讀書(shū)了。開(kāi)學(xué)那天，大蒙蒙亮，高士其就穿上新衣服，背著(zhù)新書(shū)包，上學(xué)去了。
一路上，高士其樂(lè )得象只小鳥(niǎo)兒，又蹦又跳唱著(zhù)歌。他跑到學(xué)校門(mén)口一看，大門(mén)還緊緊地關(guān)著(zhù)呢。他不敢去敲門(mén)，只好站在門(mén)口等著(zhù)，不知道等了多久，學(xué)校的大門(mén)開(kāi)了。
開(kāi)門(mén)的是一位老伯伯。高士其恭恭敬敬鞠了一躬，又叫了聲“老伯伯早!”
老伯伯心里真高興，笑瞇瞇地說(shuō)：“多懂禮貌呀，孩子，你是一年級新學(xué)生吧!”
高士其點(diǎn)點(diǎn)頭。老伯伯把高士其領(lǐng)到一年級教室里。
過(guò)了好一會(huì )兒，小朋友們才一個(gè)個(gè)來(lái)到學(xué)校。
在開(kāi)學(xué)典禮上，校長(cháng)站在臺上講話(huà)。高士其一雙烏溜溜的眼睛，專(zhuān)心地盯著(zhù)校長(cháng)，他聽(tīng)得可仔細啦。
校長(cháng)講完了話(huà)，叫高士其站到他身邊來(lái)。高士其不知道有什么事，一顆心象小鹿似的怦怦亂跳。
校長(cháng)摸摸高士其的頭，表?yè)P他是一個(gè)守紀律、懂禮貌的好學(xué)生。
高士其把校長(cháng)話(huà)記在心里，每天，他上課用心聽(tīng)講，放學(xué)回家就認真做功課，他跟全班的同學(xué)都要好，跟同桌的一個(gè)小朋友更要好，下課以后，兩個(gè)人一起游戲，可高興呢。
可是有一天，這個(gè)小朋友嘟著(zhù)嘴，沖著(zhù)高士其說(shuō)：“你到底認識我嗎?”
高士其覺(jué)得很奇怪，說(shuō)：“咱倆是好朋友呀，怎么會(huì )不認識你呢?”
這個(gè)小朋友氣呼呼地說(shuō)：“那你剛才上課的時(shí)候，為啥不理睬我呢?”
高士其一聽(tīng)，笑了起來(lái)。原來(lái)，剛才上課的'時(shí)候，這個(gè)小朋友拿出紙頭，折成一只只小青蛙，悄悄地玩了一陣子，玩著(zhù)玩著(zhù)。覺(jué)得一個(gè)人玩沒(méi)有勁，就湊到高士其的耳朵邊，輕輕地說(shuō)：“我們來(lái)玩斗青蛙吧!”
高士其坐得端端正正，正用心聽(tīng)老師講課，這個(gè)小朋友的話(huà)，他根本沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。這個(gè)小朋友又輕輕地碰了碰高士其，高士其還是坐得好好地在聽(tīng)課。這個(gè)小朋友心里挺不高興，使勁拉了拉高士其的衣服，這一來(lái)，高士其回過(guò)頭來(lái)了。那個(gè)小朋友指指膝蓋上的兩只紙折的青蛙。高士其明白了，是叫他一起玩斗青蛙呀，他對那個(gè)小朋友白了一眼，又用心地聽(tīng)老師講課了。
高士其想到這里，笑起來(lái)了，他對那個(gè)小朋友說(shuō);“下課的時(shí)候，咱倆一起玩，是好朋友�？墒巧险n的時(shí)候，我就不認識你了�！�
高士其的話(huà)，說(shuō)得這個(gè)小朋友也笑了。
讀書(shū)的作文 篇5
讀書(shū)是最好的學(xué)習。讀書(shū)讀得越多，就使我們和世界越接近，生活對我們也變得越加光亮而富有意義。讀書(shū)，讓我們跨越時(shí)間的鴻溝，體味人類(lèi)精神史上的一次次輝煌。我們還應該把有限的時(shí)間和精力都用來(lái)讀好書(shū)，讀過(guò)一本好書(shū)，就等于交了一位益友
與書(shū)本相約，我在一個(gè)清靈明凈的夢(mèng)幻中，逐漸成長(cháng)……
讀一本好書(shū)，有如與一位絕好的友人在一塊呆上幾個(gè)時(shí)辰，一語(yǔ)不發(fā)，靜靜地聽(tīng)著(zhù)他述說(shuō)著(zhù)他的故事，只默默感受那墨香繚繞中無(wú)聲的寧靜與溫柔，心里也能踏實(shí)熨貼得不行。讀一本好書(shū)，就是與一個(gè)偉人的心靈對話(huà)”我常常遺憾不能面對面的去傾聽(tīng)那些精神傳人的智慧，不能親眼感覺(jué)他們的人文氣質(zhì)，但從他們留給我們的書(shū)中，我知道了我能夠抵達他們的內心，我能讀懂那一刻：那個(gè)握筆的手，那雙深刻的眼，那顆跳動(dòng)的心——是怎么樣的情懷，是什么樣的感受與波瀾起伏。讀一本好書(shū)，等于同一位品德高尚的人進(jìn)行了有意義的談話(huà)�！备郀柣f(shuō)。的確，好書(shū)能帶著(zhù)我們暢游絢麗多姿的知識世界，能領(lǐng)著(zhù)我們探索古今中外的的奇聞趣事；好書(shū)能幫助我們明辨是非，分清美丑好書(shū)還能幫我們指明生活的方向，教給我們做人的道理，使我們奮發(fā)向上，努力進(jìn)取，成為新時(shí)代的棟梁之才。讀一本好書(shū)，如同與許多高尚的人面對面的交流；讀一本好書(shū)，就如同在深夜前方有一盞明燈，照亮我們前行的道路；讀一本好書(shū)，會(huì )帶來(lái)諸多的啟示，他教會(huì )我勤奮，忠誠，敬業(yè)，自信，指導我們應該如何正確對待工作與學(xué)習；讀一本好書(shū)，就如同進(jìn)入一片自由的天地，他告訴我們什么是人生，什么是理想，什么是飛翔。茅盾說(shuō)過(guò)：“讀死書(shū)沒(méi)有用，要知道怎樣用眼睛去觀(guān)察，用腦子去想，才行�！蹦敲�，怎樣才能通過(guò)讀書(shū)，來(lái)發(fā)展自己的`思維能力呢？我認為唯一的途徑便是邊讀書(shū)邊思考。
讀他人的書(shū)，說(shuō)自己的話(huà)，煉自己的思維，關(guān)鍵就在于：讀書(shū)時(shí)，要注重思考。讀書(shū)與思考是一個(gè)雙向結合的過(guò)程�？繉W(xué)而進(jìn)思，循序漸進(jìn)，走向成功的階梯。
讓我們帶上這些感悟，插上隱形的翅膀，飛向成功的未來(lái)。
讀書(shū)的作文 篇6
歲月悠悠，只知千年長(cháng)卷，書(shū)香撲面。這沉淀了千年的詩(shī)情，伴我成長(cháng)。
——題記
夕陽(yáng)西下，晚霞映照書(shū)本，我悄然合上書(shū)，在書(shū)里看見(jiàn)風(fēng)雨飄搖中走來(lái)了一位氣度非凡的詞人——易安。
此刻我來(lái)到你的身邊，傾聽(tīng)歷史對你的贊譽(yù)。
幼時(shí)的你天真無(wú)邪，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，吟出了：“興盡晚回舟，誤入藕花深處�！被緯r(shí)的你大膽追求：“一面風(fēng)情深有韻，半箋嬌恨即幽懷�！毙禄殡x別時(shí)的你癡情相思：“深怕閑愁暗恨，多少事，欲說(shuō)還休�！敝心赕拙訒r(shí)的你苦悶憂(yōu)愁：“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流�！蓖砟隃S落時(shí)的你凄苦幽怨：“如今海角天涯，蕭蕭兩鬢生華�！比欢�，國難當即，你又拋下個(gè)人恩怨情仇，巾幗不讓須眉：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過(guò)江東�！苯韫胖S今，豪氣萬(wàn)丈，一身正氣凜然。
你美貌優(yōu)雅，家世顯赫，才藝卓然，素養及高，長(cháng)于堆金累玉的土壤，身受世家門(mén)風(fēng)的熏陶。你似乎離我們很遠，因為你的富貴顯赫；你又似乎離我們很進(jìn)，因為你的詩(shī)詞留世。
如花的女人不能沒(méi)有愛(ài)，感情豐富的女詞人更不能沒(méi)有愛(ài)�？烧斈愕�.藝術(shù)之樹(shù)在愛(ài)的汁液的澆灌下茁壯成長(cháng)時(shí)，上帝無(wú)情地斬斷了你的愛(ài)河，你一下子就被困在干涸的河床上苦苦掙扎。
感情生活的痛苦和對國家民族的憂(yōu)心，將你推入深深的苦海，像一葉孤舟在風(fēng)浪中無(wú)助地飄搖。生活中婚變情離，卻又時(shí)逢家仇國恨，就連想實(shí)現一個(gè)普通人的價(jià)值竟也是如此之難。暮年的你沒(méi)有孩子，守著(zhù)孤清的小院，只偶爾一兩個(gè)舊友來(lái)訪(fǎng)。曾經(jīng)高高在上的豪門(mén)千金竟淪落至此……
那時(shí)的社會(huì )上有才有情的女子是真正多余的啊。而你卻還一直在奢想著(zhù)什么關(guān)心國事，著(zhù)書(shū)立說(shuō)，傳道授業(yè)。你收集的文物汗牛充棟，你學(xué)富五車(chē)，詞動(dòng)京華，到頭來(lái)卻落得個(gè)報國無(wú)門(mén)，情無(wú)所托，學(xué)無(wú)所專(zhuān)。
讀你，我只感到深沉嘆息……
但，讓我和你結伴而行吧！
在成長(cháng)的道路上，我靜靜地捧著(zhù)你的詩(shī)篇，苦苦地守候隔世的情緣。我醉倒在你脈脈的深情中，我醉倒在書(shū)香伴成長(cháng)的日子里。
讀書(shū)的作文 篇7
“知識改變命運”，我很清楚，讀書(shū)并不是全為“黃金屋”、“顏如玉”。我們也許在人生的某個(gè)岔口與一本美麗的書(shū)邂逅，一見(jiàn)傾心，書(shū)就如同馭風(fēng)而過(guò)的青鳥(niǎo)，帶走了我們生命中太多的沉重。
總喜歡在下雨的周末窩在床上看書(shū)，窗外有雨在淅瀝地下著(zhù)，而讀書(shū)的心卻沉靜得如同一汪波瀾不驚的湖，一切的浮躁與不安都在此時(shí)而銷(xiāo)聲匿跡，整個(gè)世界仿佛只剩下了自己，沒(méi)有束縛，沒(méi)有了羈絆……只有飛揚的思緒如精靈般跳躍在自由的文字里，巧妙地演繹著(zhù)出人意料但卻醉人的浪漫……此時(shí)的.書(shū)如拂柳的三月風(fēng)，是溫柔的。
讀書(shū)，是對話(huà)，是一個(gè)生命對答另一個(gè)生命，一個(gè)靈魂出入另一個(gè)靈魂。燈紅酒綠，流光溢彩是上海這個(gè)都市給人留下的繁華印象，而張愛(ài)玲筆下的上海卻是頹廢的，叮叮當當的電車(chē)，華燈閃爍的舞臺，衣冠楚楚的男子，嫵媚動(dòng)人的旗袍女子，一切的一切似乎都與生命、與靈魂無(wú)關(guān)，但如果細讀下去就會(huì )明白，花團錦簇下掩蓋著(zhù)的卻是無(wú)可藥救的人性的沉淪。
讀《離騷》，我們看到了當時(shí)屈原的無(wú)奈和高潔操守，展現與眼前的還有超脫于世外的靈魂的一聲聲的吶喊，而屈原就在這吶喊聲中呼嘯而過(guò)，超越了生與死的界限。帶著(zhù)他的忠誠，憤概和無(wú)奈，身體留在了生的左岸，而靈魂卻穿越冥河，到達了永生的右岸，化為燦若錦霞的鳳與凰……讀書(shū)為生命插上翅膀，替思想砸開(kāi)枷鎖，文字的世界是無(wú)盡的，可以使我們悟出文字之間和書(shū)頁(yè)空白處彌漫著(zhù)的那些被稱(chēng)為“天使的微塵”和“恍若一片神光”的東西。
聽(tīng)過(guò)這樣一種說(shuō)法：世界十分美麗，但如果沒(méi)有了女人，將失去七分色彩；女人有十分美麗，但如果遠離了書(shū)籍，將失掉七分的內蘊。韶光易逝，游走在人生的原野，情感被剝離，心境會(huì )荒涼，但是“腹有詩(shī)氣氣自華”，在書(shū)香墨跡氤氳下，想要使心靈永葆青春，也不是一件不可完成的任務(wù)。讀著(zhù)，沉思著(zhù)，體味著(zhù)，在顧盼的眼神中，心就會(huì )跟著(zhù)明亮起來(lái)。
讀書(shū)的作文 篇8
同學(xué)們，你們體驗過(guò)讀書(shū)酸、甜、苦、辣的滋味嗎？我體驗過(guò)，下面我就來(lái)給你們說(shuō)一說(shuō)吧。
酸。今天我們的語(yǔ)文測驗成績(jì)發(fā)下來(lái)了，我語(yǔ)文考的一點(diǎn)也不好，居然及格，而且作文分數很低，這都是由于我不認真看書(shū)的結果，看到了我的.語(yǔ)文卷子心里難受極了，這時(shí)候我下定了決心一定要好好學(xué)習。多讀書(shū)，多看書(shū)，爭取下一次考試作文考的高些，就在這時(shí)，我突然想起了杜甫的一句詩(shī)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
甜。今天數學(xué)老師把我們期中考試的卷子發(fā)下來(lái)，老師把班上前5名的名字都念出來(lái)，然而我是第一名，同學(xué)們聽(tīng)到了，都用羨慕的眼神看著(zhù)我。老師說(shuō)：“這都是……。認真上課，多看書(shū)的結果。書(shū)看多了，題型積累多了，寫(xiě)題時(shí)就容易多了。
苦。讀書(shū)也是一件苦差事，每天我讀書(shū)都讀到很晚才睡覺(jué)。不僅如此，我們初三現在每個(gè)星期除了節日外都上6天課，真是累死我了�？墒且幌氲轿业臄祵W(xué)好，我就越來(lái)越有信心了，也不怕讀書(shū)吃苦了。
辣。因為我可以在書(shū)中和于勒對話(huà)，我同情賣(mài)火柴的小女孩的遭遇。讀書(shū)就像吃辣椒一樣，雖然辣，但讓我回味無(wú)窮。
讀書(shū)不僅給我帶來(lái)了許多樂(lè )趣，還豐富了我的課余生活，開(kāi)闊了我的眼界，也提高了我的寫(xiě)作水平。所以我在這里要告訴大家：“熱愛(ài)讀書(shū)吧。讓讀書(shū)陪伴你一生�！�
讀書(shū)的作文 篇9
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。鞠老師也說(shuō)過(guò)：不讀書(shū)，長(cháng)大什么也做不成。是啊，不讀書(shū)，這個(gè)人在這個(gè)不斷進(jìn)步的社會(huì )就是個(gè)傻瓜，讀書(shū)，就會(huì )成為社會(huì )上不斷進(jìn)步的人。
這不，老師前腳剛剛說(shuō)完要我們多讀書(shū)，后腳老師就從學(xué)校的圖書(shū)室借了好多好多的書(shū)，一搬回來(lái)同學(xué)就大聲的說(shuō)：哇好多的書(shū)啊。老師說(shuō)這些書(shū)是可以給大家看的，不過(guò)，要在打第一節課的鈴聲之前把自己手里的書(shū)放回去。同學(xué)們都異口同聲的說(shuō)：好我們一定到時(shí)歸還。老師又找了兩個(gè)管理圖書(shū)的人。有許曉寧和王藝臻。一下課，我就飛似的跑到后面去拿書(shū)看，我第一眼看到的是女生日記，于是我就準備看女生日記，女生日記是楊阿姨著(zhù)名的一部小說(shuō)。我在看第一篇沒(méi)小雅沒(méi)有來(lái)，可是才看到四頁(yè)，上課鈴就打了，我真盼望早點(diǎn)下課，丁鈴鈴，下課鈴打了，我又接著(zhù)看那一段。不知不覺(jué)，就到了下午，我依依不舍的`放下那本書(shū)。又過(guò)了幾天，我還是像往常一樣一到學(xué)校就來(lái)放書(shū)的地方，找那本女生日記，可是沒(méi)了，我掃了一遍我們班的同學(xué)，發(fā)現康夢(mèng)涵的手里拿著(zhù)女生日記，我很沮喪，可是又有什么辦法呢。畢馨文知道我喜歡這本書(shū)的時(shí)候，就把女生日記帶到學(xué)校來(lái)了，這樣，我就可以繼續讀我喜歡的女生日記了。
書(shū)是不能讀到一半就放棄的，那樣就收獲不了知識。因此我們要多讀書(shū)，多增長(cháng)知識。
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