為誰(shuí)讀書(shū)作文
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的為誰(shuí)讀書(shū)作文，希望對大家有所幫助。
為誰(shuí)讀書(shū)作文1
從小就聽(tīng)到有人這樣問(wèn)你：你為誰(shuí)而讀書(shū)？
懵懂時(shí)代，年幼無(wú)知，天真活潑，從不為何事或何物犯愁，自然也不明白讀書(shū)為何？更不談“你為誰(shuí)而讀書(shū)”能做出完美的答案。在校園里聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，便認為是為老師而讀書(shū)，在家中聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，便認為是為父母而讀書(shū)。因此，便在這得過(guò)且過(guò)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)光中度過(guò)了童年。但始終沒(méi)有弄明白，你為誰(shuí)而讀書(shū)。
踏著(zhù)成長(cháng)的足跡，激起一個(gè)個(gè)大而美的浪花。在陽(yáng)光的沐浴中，慢慢步入中學(xué)時(shí)代。
“你為誰(shuí)而讀書(shū)？”又迎面而來(lái)。退去了幼時(shí)的無(wú)知與懵懂，換上少年時(shí)特有的青澀和好奇。還記得中學(xué)老師講過(guò)周總理的故事，說(shuō)周總理在中學(xué)時(shí)代曾立下大志——為中華之崛起而讀書(shū)！好奇的我們便深深記住了這句話(huà)，每當老師或長(cháng)輩問(wèn)我們?yōu)楹味x書(shū)時(shí)，便將這句話(huà)當擋箭牌。漸漸地，才發(fā)現這個(gè)答案需要耗盡我們的毅力與自信。便從此不將這句話(huà)拿出來(lái)充足自己，自愿碌碌無(wú)為，平庸一輩子。
當人生的花季來(lái)臨時(shí)，我們的認識發(fā)生了徹底的改變。
淡淡的花香混著(zhù)青草味，隨著(zhù)細雨飄落而下，落到地上，任由雨滴拍打，赤著(zhù)腳，走在雨中，感受著(zhù)雨季的溫度，品嘗著(zhù)花季的味道，搜尋著(zhù)未來(lái)的旅途。
大海上航行著(zhù)一艘遠行的船只，沒(méi)錯，那就是我們的船只，一艘滿(mǎn)載著(zhù)希望與夢(mèng)想的船，它正值人生的雨季“萬(wàn)事俱備。只欠東風(fēng)”是它擁有的資本“為誰(shuí)努力，為誰(shuí)讀書(shū)”是它所面臨的問(wèn)題“為中華之崛起而讀書(shū)”可能會(huì )成為它的目標。但“為中華之崛起而讀書(shū)”這目標可能會(huì )很遙遠，一般人難以將它變?yōu)楝F實(shí)，此時(shí)，我們何不將自己的目標定很近，很近，近的合乎我們自己的實(shí)際能力，然而為之奮斗，將船駛向成功的彼岸。
雨過(guò)天晴，天空出現了美麗的彩虹。來(lái)到室外，獨自漫步在田間小路，欣賞著(zhù)雨后的美景，感受著(zhù)淳樸的農家情，和煦的陽(yáng)光環(huán)繞著(zhù)你。不禁自問(wèn)：你為誰(shuí)而讀書(shū)？
自信滿(mǎn)滿(mǎn)的回答道：我為自己而讀書(shū)！
為誰(shuí)讀書(shū)作文2
讀書(shū)，是為了夢(mèng)想嗎？讀書(shū)，是為了以后的工作嗎？讀書(shū)，是為了自己的前途更光明嗎？讀書(shū)，是為了生活更加美好的嗎？讀書(shū)，是為了父母、為了朋友嗎？不是的，讀書(shū)是為了自己，為了讓自己在這個(gè)世界上能有一席之地；人生那么短暫，何不多讀點(diǎn)書(shū)，做點(diǎn)對自己對社會(huì )有意義的事呢？
曾經(jīng)，有那么一個(gè)人問(wèn)過(guò)我一句話(huà)，他說(shuō)：“你讀書(shū)是為了什么？是為了考大學(xué)嗎？”而我隨口就答道：“讀書(shū)不一定要考大學(xué)��！讀書(shū)是為了明確自己的目標，學(xué)會(huì )怎樣做人，學(xué)會(huì )怎樣尊重別人，當然，能考上大學(xué)那就更好了�！�
而我，為誰(shuí)而讀呢？選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)說(shuō)實(shí)話(huà)不是我的意愿，因為這畢竟不是我的夢(mèng)想，也不是我的目標�？墒�，最終我還是選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，是父母的意見(jiàn)讓我選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)的；是父母的堅持讓我選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)；是父母所做的一切感動(dòng)了我。所以我選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)。是他們，他們希望我能明確自己的目標，他們希望我以后能夠有出息，他們希望我能獨立的創(chuàng )造自己的未來(lái)。因為他們的堅持，我對這個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始產(chǎn)生了興趣。我常常在想，既然自己不喜歡，干嘛還是選擇了呢？是為了父母嗎？是為了以后的生活嗎？想的時(shí)間長(cháng)了，還是得不出結果，也就不去想了。
經(jīng)過(guò)將近一年的學(xué)習，我終于明白，父母的決定是對的，自己的選擇也是對的，選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)依然還可以為自己的理想而奮斗，以后的路還需要更多的努力，該是我努力的時(shí)候了。曾經(jīng)，我告訴自己，我要做一個(gè)有能力的人，讓所有瞧不起我的人都對我另眼相看，讓曾經(jīng)打擊過(guò)我的人也受到打擊；同時(shí)也告訴過(guò)自己，自己的成績(jì)自己也是很清楚的，如果當初我選擇高中，我一定能完成我想做的嗎？我錯了，什么都是努力，如果壓力太大，我要怎么去做呢？
為了誰(shuí)讀書(shū)？為了誰(shuí)選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)？為了自己，為了以后的路，為了夢(mèng)想，也為了父母。
為誰(shuí)讀書(shū)作文3
本書(shū)主要講述高中生楊略意外遭遇車(chē)禍，人生也隨之迷茫。愛(ài)子心切的楊父以十堂課告訴他：人生的意義在于實(shí)現自身的價(jià)值，而自身價(jià)值的實(shí)現首先需要確定人生目標。只有了解自己的興趣、天賦、性格和價(jià)值取向，確定目標，合理地規劃人生，加以堅韌的`意志、和諧的心態(tài)，才能成就最好的自我。楊父的諄諄教誨，讓楊略和朋友們受益匪淺。通過(guò)測試和實(shí)踐，他們都逐漸確定了自己的人生目標，為日后大學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇做好了充分的準備，精神狀態(tài)也變得積極陽(yáng)光……
靜思一下，以你現在的狀態(tài)為基準，以此坐標系為參考，合上這本書(shū)，想像一下十年后的自己，確認你的位置，然后問(wèn)問(wèn)你自己：我在為誰(shuí)讀書(shū)?
讀書(shū)?哼，確實(shí)太枯燥乏味了。讀書(shū)，哪能跟小天王那激情四射、帥呆酷斃的雙截棍相提并論?更沒(méi)有爭論你是“玉米”還是“筆迷”來(lái)得興致勃勃，扣人心弦。
但是讀書(shū)是為我們自己而讀的，是在為自己以后的人生路打基礎，是在為自己的人生奠定堅實(shí)的基礎，其實(shí)讀書(shū)就是在讀機會(huì )，讀命運。而且我們還年輕，就像初升的太陽(yáng)，充滿(mǎn)著(zhù)希望。我們是要去高遠的天空中放射光芒，給人間以無(wú)限的溫暖，還是僅僅在地平線(xiàn)上優(yōu)游，不思進(jìn)取，浪費時(shí)光?相信我們每個(gè)人都不甘平庸，想要有所作為，那就讓我們好好利用理想這個(gè)生命的羅盤(pán)，指引我們的生命之舟駛向輝煌的彼岸。
當然理想不是空想，就像書(shū)中所說(shuō)的，設定目標之后，更重要的任務(wù)就是立即行動(dòng)，否則再好的人生目標也只是鏡花水月。這不禁讓我想到我們身邊的有些同學(xué)，他們從小樹(shù)立遠大的理想，想當作家、數學(xué)家、科學(xué)家，但他們并不注重眼前的工作：上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，平時(shí)的練習、作業(yè)不認真及時(shí)完成。只是空談理想，不付諸行動(dòng)，一段時(shí)間后就覺(jué)得生活枯燥，理想太大，漸漸懈怠下來(lái)，最終荒廢學(xué)業(yè)，淪為一個(gè)碌碌無(wú)為的普通職工，工作之余說(shuō)不定會(huì )發(fā)發(fā)牢騷：“當初如果我好好學(xué)習，現在一定是個(gè)學(xué)者，每天在辦公室里吹吹冷氣看看報紙呢�！边@就是老大徒傷悲式的典型例子。
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