【熱門(mén)】讀書(shū)作文七篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的讀書(shū)作文7篇，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)作文 篇1
我喜歡讀書(shū)，爸媽都說(shuō)我是個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”。書(shū)讀多了，就覺(jué)得她成了我的朋友，一天也離不開(kāi)。
讀書(shū)給我以勇氣。每當我學(xué)習疲倦松懈時(shí)，我就想起了聞雞起舞的故事。據說(shuō)晉朝時(shí)，胡人經(jīng)常騷擾我國邊境，民不聊生，有個(gè)叫祖狄的立下宏愿，表示一定要收復中原，報效祖國。于是，他和好朋友劉琨每天聞雞起舞，不管寒冬還是酷暑；不管刮風(fēng)還是下雨，他倆只要一聽(tīng)到雞叫就爬起來(lái)練武。就這樣，日復一日，年復一年，他倆武藝越來(lái)越高，后來(lái)為打擊匈奴，恢復邊境安寧作出了貢獻。每想到這，我就精神振奮，再暖的被窩也纏不住我，再難的作業(yè)也嚇不住我。
讀書(shū)給我以智慧。每當我驕傲自滿(mǎn)不求進(jìn)取時(shí)，我就想起了三顧茅廬的故事。劉備為復興漢室大業(yè)，曾三次拜訪(fǎng)諸葛亮。前兩次，諸葛亮都避而不見(jiàn)，第三次，外面赤日炎炎，劉備等人商途跋涉，不辭辛苦來(lái)到諸葛亮的茅屋前。精誠所至，金石為開(kāi)，諸葛亮深受感動(dòng)，毅然走出茅廬，協(xié)助劉備轉戰南北，開(kāi)創(chuàng )了蜀國江山，奠定了三國鼎立的局面。我想，諸葛亮的智慧來(lái)源于飽讀經(jīng)書(shū)，我們也要發(fā)奮苦讀，讀好書(shū)，做好人，為社會(huì )做貢獻。我記得一位名人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有書(shū)的家園是沒(méi)有鳥(niǎo)的森林；沒(méi)有書(shū)的地方，是沒(méi)有收獲的田野；沒(méi)有書(shū)的世界時(shí)沒(méi)有水的河流。因此，我說(shuō)：“書(shū)是我的良師益友，與書(shū)為友，其樂(lè )無(wú)窮�！�
讀書(shū)作文 篇2
夜，已經(jīng)深了！我急匆匆地從上班的地方趕回到宿舍，也不是有什么急事，或許是習慣了這種快節奏的生活，在這種生活壓力下，有時(shí)候感覺(jué)自己像一雙在電視受到電磁波干擾下產(chǎn)生無(wú)線(xiàn)噪波影響下的耳朵，掩飾不住的悲傷，卻無(wú)法哭出聲響！或許只有投入書(shū)中的世界，才會(huì )讓我感覺(jué)自己不一樣的生存價(jià)值吧！
癡迷，就是這樣的感覺(jué)！忘了自己已經(jīng)是在第幾個(gè)夜晚翻書(shū)到天亮了。今天看的書(shū)名字叫做《我們無(wú)處安放的青春》，故事看似很簡(jiǎn)單，講述的是一個(gè)愛(ài)情故事，事實(shí)上卻像是生活充斥著(zhù)繁華與復雜，就是這樣吧！簡(jiǎn)單與復雜之間總有著(zhù)“剪不斷，理還亂”的關(guān)系，男主人公叫李然，女主人公叫周蒙，他們相遇、相愛(ài)、分離、再相遇。一切的一切隨著(zhù)時(shí)間的推移，行云流水。故事的作者叫呂挽，她筆尖溫柔的敘述、細膩的情感讓我身臨其境。不知道有沒(méi)有人跟我一樣，常常在看書(shū)的時(shí)候總是有這樣一種感覺(jué)，就好像是有一位有著(zhù)蒼白胡須的老者坐在樹(shù)下，給我緩緩地講述著(zhù)一個(gè)傳奇的、凄美的愛(ài)情故事。動(dòng)情之處，我亦笑亦哭，若有所思。仿佛那是我自己的故事，而這位“老人”只是一個(gè)孟婆橋上盜取故事的人，盜取了我前世的紅塵之事然后再講給我聽(tīng)。
不記得有誰(shuí)跟我說(shuō)過(guò)，這個(gè)故事已經(jīng)被拍成了電視劇，故事拍的很完整，思想也很深刻�？墒俏覅s遲遲地不去看，說(shuō)不清是什么原因、或許是怕先看了這個(gè)電視劇就看不下去書(shū)了、又或者是害怕破壞了看書(shū)時(shí)的神秘心情和探索欲望吧！但是其實(shí)我覺(jué)得最終要的是那份細膩的感覺(jué)，我總覺(jué)得有些文字是沒(méi)有辦法用圖像視頻表現出來(lái)的，那是散落在字里行間的細膩、是一撇一捺情感的傳遞，任何形式都無(wú)法代替文字給我帶來(lái)的快感與渴望。他就像是我老友、愛(ài)人、知己，等等現實(shí)中不存在的人物關(guān)系，它能給我的`感受訴說(shuō)著(zhù)即使它自己也常常變得詞窮的故事！
我熱愛(ài)閱讀，就像是自己一直渴望的家一般的世外桃源，那里有撫平一切內心褶皺的東西在。心痛時(shí)，似乎可以感覺(jué)到母親溫熱的嘴唇在臉頰留下的吻痕；心累時(shí)，似乎感覺(jué)了可以回到孩童時(shí)代擁抱著(zhù)母親的乳房；惶恐時(shí)，似乎聽(tīng)見(jiàn)有人用濃情蜜語(yǔ)在耳畔喚著(zhù)親切的話(huà)語(yǔ)；絕望時(shí)，又似乎是父親寬闊的肩膀用力的支撐起搖搖欲墜的脊梁。就是這樣的感覺(jué)吧！就是那種，亦親切、亦溫柔、亦溫暖、亦堅強的感覺(jué)，在現實(shí)生活中得不到補償的那種強烈，在現實(shí)生活中尋覓不到的那種渴望，它會(huì )帶給我，就像是地震之后的山和地，那些看著(zhù)很疼、很硬的傷疤、那些裂著(zhù)的、溢出血水的一道道口子終究會(huì )被巖漿一點(diǎn)點(diǎn)地灌滿(mǎn)，一條條地撫平！
不知不覺(jué)的就得到了結尾，呂挽在后記中寫(xiě)到這樣一句話(huà)：“一直都想寫(xiě)這樣一個(gè)愛(ài)情故事，男女主人公一定是要相愛(ài)的、但是一定是不能在一起的，也不能是因為一方的死亡而結束”。對這句話(huà)做了一份沉甸甸的總結：現實(shí)！對，就是這兩個(gè)字，很多時(shí)候，現實(shí)就像是當初那個(gè)拆散七仙女和董永的老王后、或者說(shuō)在童話(huà)故事里拆散美人魚(yú)和小王子的巫婆，但是就是這樣的現實(shí)逼著(zhù)你不得不面對成長(cháng)，不得不在愛(ài)情領(lǐng)域里繳械投降，即使你從來(lái)都不懂得耍什么伎倆、從來(lái)都不知道什么是攻城略地。它也會(huì )讓你懂得是被鐵錘砸得傷痕累累的、地動(dòng)山搖的傷。
讀書(shū)作文 篇3
古人云:“讀石卷書(shū)，行石里路�！弊x書(shū)也不僅僅于這一點(diǎn)，讀書(shū)是快樂(lè )的，讀書(shū)是自由的……
讀一本好書(shū)，就好像敞開(kāi)自己的心扉與他交流，從中可以深深地體會(huì )到作者的心境又是如何。有時(shí)他會(huì )對你訴說(shuō)，他經(jīng)歷的不平凡或平凡而有情意的事情，有時(shí)詩(shī)人會(huì )對你歌詠他的詩(shī)。有時(shí)候，作者把知識傳授給你，讓你得益，甚至帶你到海外、異域、經(jīng)歷神奇的境界。這時(shí)候何從盡情的享受，沒(méi)有人來(lái)打攪你，周?chē)p輕、靜靜地。
聽(tīng)，那是什么聲音，讀書(shū)聲、嘻笑聲？一陣微風(fēng)吹過(guò)，夾雜著(zhù)一陣濃默的書(shū)香撲鼻而來(lái)，伴隨著(zhù)這一陣陣的書(shū)香味，我來(lái)到了一片竹林。只見(jiàn)一個(gè)穿著(zhù)簡(jiǎn)樸，個(gè)頭1.55的小男孩手里捧著(zhù)一本嶄新的《水滸》正倚靠在竹邊上津津有味地“品味”著(zhù)，陽(yáng)光透過(guò)縫隙照在他的書(shū)本上，每個(gè)字都閃現出異樣的光彩。小鳥(niǎo)在竹上嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，好像在為他伴奏著(zhù)一首首悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲。小男孩的臉上不時(shí)地露一絲絲燦爛的微笑。我不愿意打擾他就站在遠處觀(guān)看著(zhù)。從他嘴角的笑容里使我體會(huì )到讀書(shū)是快樂(lè )的。
電視上的主持人個(gè)個(gè)油嘴滑舌，一上場(chǎng)先說(shuō)一頓笑話(huà)，讓觀(guān)眾捧腹大笑，這種話(huà)當時(shí)聽(tīng)了，一笑而已，可是當你讀了一本好書(shū)，書(shū)里全是精金美玉，百讀不厭，讀了放下，余
味無(wú)窮。日后重讀，味道更妙。你若受了這種薰陶，人會(huì )變得更高尚，更風(fēng)雅、更慈善、也更有知識，眼光更高明。讀書(shū)的享受像喝上了上等的茶酒，滋味純正，喝了以后，還有余香，讓人心曠神怡，陶醉了……
太陽(yáng)公公帶著(zhù)微笑依依不舍地下山了。小男孩便放下書(shū)本，背著(zhù)籮筐向山下走去，只見(jiàn)遠遠離去的身影，他又拿起了書(shū)本一邊讀著(zhù)一邊向前慢慢地走著(zhù)……
讀書(shū)就像作夢(mèng)一樣，同他一起悲歡，一同在情感領(lǐng)域里盡情漫步，這樣你才能獲得更多的讀書(shū)的樂(lè )趣。讀書(shū)是快樂(lè )的。朋友們，讓我們捧起手中的書(shū)，一起讀起來(lái)吧！
讀書(shū)作文 篇4
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！备郀柣�(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)。我十分認同這句話(huà)，因為我門(mén)在書(shū)的天空中飛翔的感受讀書(shū)的樂(lè )趣，享受吸取知識的樂(lè )趣，在學(xué)習上，不斷地進(jìn)步。之所以書(shū)是人類(lèi)文明的長(cháng)生果，是因為沒(méi)有書(shū)，人類(lèi)就沒(méi)有豐富的知識。
你一定有和書(shū)發(fā)生過(guò)有趣的事吧！在我多資多彩的童年里，曾經(jīng)與書(shū)發(fā)生的故事。想知道嗎？仔細往下看吧！
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我從書(shū)店里買(mǎi)來(lái)一本《愛(ài)的教育》。這本書(shū)在語(yǔ)文課本上推薦過(guò)，很感人呢！回到家，第一件事就是看書(shū)。我拿起書(shū)，迫不及待地看起來(lái)。不久，一個(gè)感動(dòng)人心的故事樣我眼淚朦朧�！靶�(shū)蟲(chóng)”，別光顧著(zhù)看書(shū)了。媽媽有事出去一下，待會(huì )兒你把午飯送到我的辦公室。我要走了，自己要……�！币粋�(gè)突如其來(lái)的聲音傳來(lái)，是媽媽�！啊芭椤钡囊宦�，門(mén)關(guān)了，媽媽走了。但剛剛的話(huà)我也只是似懂非懂。
快樂(lè )的時(shí)光過(guò)得真快��！有到了做飯的時(shí)間�？晌业氖謪s怎么也不肯放開(kāi)那本書(shū)。��！有辦法了，我可以一邊做飯以便看書(shū)��！開(kāi)始行動(dòng)了，我手忙腳亂地把飯抄好。不一會(huì )兒，便匆匆忙忙的送到媽媽的辦公室里。結果，打開(kāi)飯盒一看，菜全都焦了。
看書(shū)是一件好事，但也要在適當的時(shí)間看，你們可千萬(wàn)不要學(xué)我哦！當然，多看一本書(shū)就可以增加我們的積累量。因為讀書(shū)就像與一位隨時(shí)可以請教的智者交流；想和知識之旅的導游進(jìn)行一次討論；像一位老師無(wú)時(shí)無(wú)刻地教育著(zhù)你……。而且書(shū)無(wú)分貴賤，不會(huì )因為你是窮人就不帶領(lǐng)你領(lǐng)悟人世的真諦，學(xué)習知識。莎士比亞說(shuō)得對：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！�
讀書(shū)不但可以使我們在寫(xiě)作上大顯身手，還可以感悟人世間的真理。因為讀書(shū)是我們邁向成功的第一步。
讀書(shū)作文 篇5
談到讀書(shū)，我便忍不住把自己的心里話(huà)一字不漏地說(shuō)出來(lái)。
我從小就聽(tīng)大人們講故事，因為我覺(jué)得故事的內容很有趣。而且，媽媽曾經(jīng)告訴過(guò)我讀書(shū)是每個(gè)人在人生的路上必須經(jīng)過(guò)的。書(shū)可以讓整個(gè)世界變得更有趣，令人生變得豐富多彩，讓個(gè)人變得更有品味。
我仍然依記得，在我8歲的時(shí)候，我讀了拼音版的《國王的新衣》我覺(jué)得故事中的兩個(gè)騙子非常狡猾、可惡。9歲時(shí)我再一次翻開(kāi)這本書(shū)，我想起了自己以前那天真而可笑的想法時(shí)，不禁為自己的幼稚感到有趣。10歲時(shí)，我在次讀此書(shū)，我感謝故事中那個(gè)誠實(shí)的孩子給我的啟示�，F在讀此書(shū)，我看到的是國王的虛偽和大臣們的貪生怕死令來(lái)感到可笑可悲。
我愛(ài)看書(shū)，是書(shū)令我自由地翱翔在知識的海洋里；是書(shū)令我寫(xiě)意的徜徉在科學(xué)的世界里，是書(shū)令我學(xué)會(huì )了真、善、美；是書(shū)令我學(xué)會(huì )了是非黑白；是書(shū)教會(huì )了我讀立自強；是書(shū)讓我領(lǐng)會(huì )了人生的真諦……
再看《小鹿斑比》時(shí)，一切都是那么美好；小班比聰明好問(wèn)、天真善良。在一次次的磨難和考驗中，小斑比逐漸變得堅強勇敢、機智聰敏。最終成為了鹿王。
在看《烏丟丟奇遇記》時(shí)，我感謝這本書(shū)，因為它讓我明白了有愛(ài)滋養的生命，才是鮮活、美麗和不朽的生命。
讀書(shū)作文 篇6
讀書(shū)對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一種享受。它會(huì )讓你心情愉快，它會(huì )讓你獲取知識，它更會(huì )讓你受益終身。我的讀書(shū)生涯總不會(huì )缺少快樂(lè )，因為我從書(shū)中知道了許多品質(zhì)。
我喜歡看小說(shuō)，幽默的和耐人尋味的。我讀過(guò)一套系列叢書(shū)是關(guān)于奧運的，這就是我所說(shuō)的幽默，原來(lái)奧運的歷史那么有趣。四本書(shū)內容都很搞笑，從中我不僅獲得了快樂(lè )，而且我還知道了許多關(guān)于奧運的知識。正所謂一舉兩得！
還有耐人尋味的，就是文學(xué)作品�！� 假如給我三天光明》 就是一本讓我受益匪淺的名著(zhù)。海倫凱勒說(shuō)“假如給我三天光明，我將會(huì )把光明獻給有生命和無(wú)生命的一切生命。這句話(huà)會(huì )讓我記住，銘記在心�。�！
我讀書(shū)的理念是：希望書(shū)籍能給我帶來(lái)知識，更希望書(shū)籍能讓我的生活快樂(lè )無(wú)比！學(xué)會(huì )了一個(gè)又一個(gè)品質(zhì)，認識了一位又一位命名人。
讀書(shū)的樂(lè )趣就在于能讓你學(xué)會(huì )品質(zhì)，用一份開(kāi)朗的心去面對生活，面對命運的挑戰！��！我讀書(shū)，我快樂(lè )！
讀書(shū)作文 篇7
在我的生活中，書(shū)是很常見(jiàn)的一件物品，我也很愛(ài)讀書(shū)。因此，我認為，將書(shū)比作我的伴侶，是再合適不過(guò)的了。
我從上學(xué)前班的時(shí)候開(kāi)始讀書(shū)，但是當時(shí)我讀的都是繪本、漫畫(huà)這些僅能向我提供娛樂(lè )，與本質(zhì)并無(wú)多大意義的一些書(shū)籍。當我上了小學(xué)，我便開(kāi)始更多地讀文字多的書(shū)，漸漸領(lǐng)略作者的心意。
之后，到了十歲，媽媽為我購得了“四大名著(zhù)”，因為當時(shí)我的思想已經(jīng)較為深入，適合讀這類(lèi)書(shū)。我先是讀了《三國演義》，接著(zhù)是《西游記》《水滸傳》和《紅樓夢(mèng)》。我開(kāi)始時(shí)讀的一知半解，后面竟然越讀越懂，越讀越深入！有時(shí)，我甚至可以一連讀幾個(gè)小時(shí)的書(shū)而毫無(wú)疲憊感，這是因為我已經(jīng)走進(jìn)了作者的心靈，沉浸其中了。
我讀書(shū)時(shí)，常會(huì )發(fā)現一些古詩(shī)詞句，往往這些古詩(shī)詞句也是比較重要的，它可能表達的是作者的想法，因此古詩(shī)詞句也成為了我日常積累的項目之一。
當我漫步在開(kāi)滿(mǎn)花朵的叢中時(shí)，我會(huì )脫口而出“黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低”，當我行走在有許多柳樹(shù)的湖邊時(shí)，我會(huì )說(shuō)出：“楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲”“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”夏日，當我嬉戲在美麗的荷塘邊時(shí)，我會(huì )吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”……講到這里，我明白了讀書(shū)可以活學(xué)活用，書(shū)中積累的好詞佳句可以應用于寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等多方面，讓自己更有才華，更有學(xué)問(wèn)！
這時(shí)，我又想起了我有關(guān)讀書(shū)的一件故事。記得在我學(xué)習自行車(chē)時(shí)，我很不熟練，一會(huì )兒就摔了個(gè)狗啃泥，一會(huì )兒又翻了個(gè)四腳朝天。于是，我漸漸想要放棄了�？稍谶@時(shí)，我想起了《馭風(fēng)少年》的主人公威廉·坎寬巴，他生活的馬拉維是很貧窮的一個(gè)小國，可是他又能如此堅強地生存下來(lái)，還為村里制了風(fēng)力發(fā)電機，說(shuō)明他很勇敢，有決心做好事。
我自言自語(yǔ)：“既然他都能在困境中成長(cháng)，那我為何不能呢？我覺(jué)得一定能成功的！課文《我們的錯誤》中也提過(guò)‘跌倒爬起來(lái)重新上路’！”于是，我勇敢地爬了起來(lái)，果不其然，再經(jīng)幾番努力，我成功了！其實(shí)，這也說(shuō)明多讀書(shū)，人也能變得更勇敢，更堅強，這些都是書(shū)中告訴我們的做人處事的道理。
最后，我真想感嘆：書(shū)是不吱聲的老師，他教會(huì )了我們做人處事之道，讓我們開(kāi)闊眼界，更有才華，更有學(xué)問(wèn)……正如冰心奶奶所言“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)！”
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