讀書(shū)有三到作文

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的讀書(shū)有三到作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　讀書(shū)有三到作文 1

　　今天，徐老師教我們學(xué)習《弟子規》中的其中一段：“讀書(shū)法有三到心眼口信皆要”，老師叫我們讀讀背背，并記住讀書(shū)的方法：“讀書(shū)、學(xué)本領(lǐng)心要靜，眼睛要仔細觀(guān)察，這樣，嘴巴讀出來(lái)才會(huì )記牢�！�

　　有一回，我在彈琴的'時(shí)候，爸爸在看電視，我彈了一會(huì )兒琴就去看電視，彈一會(huì )兒琴就去看，彈了十遍二十遍還是彈不好。媽媽看我心不在焉的，就說(shuō)我沒(méi)靜下心來(lái)。后來(lái)，我慢慢地靜下心來(lái)，進(jìn)入到曲子里面了，好像旁邊什么也沒(méi)有一樣，彈了一遍就過(guò)關(guān)了。爸爸、媽媽直夸我彈得好。

　　又有一回，我在上課的時(shí)候，外面有人在踢球，我沒(méi)有被影響，當作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，還是認認真真地聽(tīng)講，不像別的同學(xué)聽(tīng)一會(huì )看看外面，聽(tīng)一會(huì )看看外面。最后，老師叫我們背，我一下子就背出了。

　　看來(lái)，讀書(shū)、學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候要用心，只有用心才學(xué)得好本領(lǐng)！

　　讀書(shū)有三到作文 2

　　從小我就喜歡語(yǔ)文，因為它能告訴我許多知識和名言 ，其中我最喜歡的是朱熹寫(xiě)的“讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。我把它當做我的座右銘，時(shí)刻鼓勵著(zhù)我。這句話(huà)的意思是：讀書(shū)有三個(gè)法寶，眼到、口到、心到。其中最重要的是心到。倘若心到了，就能從書(shū)中聆聽(tīng)到別人聽(tīng)不見(jiàn)的東西，能領(lǐng)略書(shū)中的真諦，也能和故事中的人們一起開(kāi)心，一起煩惱。

　　一次偶然的經(jīng)歷，我真正領(lǐng)悟到了這句話(huà)的含義。使這句話(huà)從那時(shí)起，便深深刻在我的心上。

　　那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，同學(xué)推介我看一本書(shū)，題為《孩子，你慢慢來(lái)》同學(xué)說(shuō)這本書(shū)的內容十分精彩。聽(tīng)了這番話(huà)，我興致勃勃地捧著(zhù)書(shū)，向家里走去�；氐郊伊�，我打開(kāi)電視，倚在床上，翹起二郎腿，翻開(kāi)書(shū)看起來(lái)。

　　當電視里的節目精彩時(shí)，它就像一塊磁石吸引著(zhù)我，我一邊看書(shū)，一邊還瞟瞟電視。書(shū)被我放在一旁，當廣告時(shí)，我拿起書(shū)看一看，

　　就這樣反反復復、三心二意，書(shū)中的一個(gè)個(gè)情節都一閃而過(guò)，更別說(shuō)是領(lǐng)略其中的精彩部分了。

　　看了半天，我覺(jué)得好沒(méi)意思，心想：這本書(shū)一點(diǎn)兒都不好看，同學(xué)竟說(shuō)精彩，真是太奇怪了。我手捧著(zhù)這本書(shū)去問(wèn)姑姑，姑姑卻笑瞇瞇地說(shuō)：“朱熹曾說(shuō)過(guò)，讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。你現在有心到嗎？”這時(shí)，我的臉“嗖”的一下紅了，轉身跑去房間，關(guān)掉電視，端端正正地坐到凳子上，津津有味地看起來(lái)�？粗�(zhù)，看著(zhù)，我慢慢陶醉在書(shū)中了，主人公快樂(lè )時(shí)，我也覺(jué)得快樂(lè )；傷心時(shí)，我也覺(jué)得傷心。同學(xué)說(shuō)的.精彩真是名副其實(shí)��！

　　漸漸地，漸漸地。這句話(huà)深深的留在了我的心里，成了我的座右銘，時(shí)時(shí)刻刻提醒著(zhù)我，要專(zhuān)心致志吸取書(shū)中的“營(yíng)養”。

　　讀書(shū)有三到作文 3

　　"讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。"這句古訓如明燈照亮我的求學(xué)之路。在數字洪流席卷的今天，我愈發(fā)感受到這"三到"不僅是讀書(shū)方法，更是對抗浮躁的修行。

　　心到：在文字中遇見(jiàn)自己

　　初讀《瓦爾登湖》，我不過(guò)是機械翻動(dòng)書(shū)頁(yè)。直到某個(gè)清晨，當梭羅筆下"湖水如此清澈，倒映著(zhù)天空的蔚藍"躍入眼簾，我突然放慢速度，讓心靈沉入字里行間。開(kāi)始思考：我們究竟需要怎樣的生活？這種心靈的對話(huà)，讓閱讀成為自我探索的旅程。正如陶淵明"每有會(huì )意，便欣然忘食"，心到之處，文字便有了溫度。

　　眼到：在細節中發(fā)現世界

　　讀《紅樓夢(mèng)》，我養成了用彩色標簽標注細節的習慣。王熙鳳的"丹鳳三角眼"，黛玉葬花的"花鋤"，這些視覺(jué)符號在眼到之處鮮活起來(lái)。去年重讀時(shí)，竟發(fā)現賈府宴席的座次暗藏人物關(guān)系密碼。眼到不僅是瀏覽，更是用顯微鏡觀(guān)察文字的`肌理。這讓我想起張岱在《湖心亭看雪》中"天與云與山與水，上下一白"的精準白描，正是眼到功夫的極致。

　　口到：在誦讀中喚醒記憶

　　備考時(shí)，我總愛(ài)大聲朗讀《滕王閣序》。當"落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色"在晨風(fēng)中回響，那些艱澀的典故似乎變得靈動(dòng)。神經(jīng)科學(xué)證實(shí)，朗讀能激活雙重記憶編碼。我深切體會(huì )到，口到不僅是復述，更是讓文字在聲波中重生。蘇軾"故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知"的智慧，在口到中化為真實(shí)的體驗。

　　這三到如同三昧真火，煉化了知識的礦石。在碎片化閱讀盛行的時(shí)代，我固執地守護著(zhù)這份古典的儀式感。每當翻開(kāi)新書(shū)，都像開(kāi)啟一場(chǎng)精神的朝圣，在"三到"的引領(lǐng)下，遇見(jiàn)更好的自己。

　　讀書(shū)有三到作文 4

　　從龜甲獸骨到電子屏幕，人類(lèi)文明的傳承始終閃耀著(zhù)"讀書(shū)三到"的智慧光芒。這看似簡(jiǎn)單的法則，實(shí)則是知識傳承的密碼，文明進(jìn)步的階梯。

　　心到：思想覺(jué)醒的火種

　　春秋戰國百家爭鳴，諸子或坐而論道，或著(zhù)書(shū)立說(shuō)，無(wú)不是心到深處的思想迸發(fā)�？鬃禹f編三絕，莊子夢(mèng)蝶悟道，心到讓智慧在思辨中升華。文藝復興時(shí)期，但丁的《神曲》在心靈的地獄中淬煉，達芬奇的手稿在思維的天空翱翔，心到點(diǎn)燃了人類(lèi)走出蒙昧的星火。

　　眼到：文明傳承的紐帶

　　敦煌藏經(jīng)洞的卷軸，承載千年文明密碼。張騫"鑿空西域"帶回的帛書(shū)，鄭和船隊繪制的海圖，都在眼到中拓展文明邊界。印刷術(shù)發(fā)明后，古登堡圣經(jīng)讓知識走出修道院。今天，我們通過(guò)電子屏幕"眼觀(guān)六路"，但更應保持對知識的敬畏，讓眼到成為文明傳承的橋梁。

　　口到：智慧傳播的翅膀

　　稷下學(xué)宮的百家爭鳴，白鹿洞書(shū)院的經(jīng)史辯論，都是口到精神的生動(dòng)實(shí)踐。蘇格拉底在雅典街頭與青年對話(huà)，孔子周游列國傳播仁道，口到讓智慧在交流中生長(cháng)。今天的TED演講、知識付費課程，正是口到傳統在新時(shí)代的.綻放。當我們在直播間分享讀書(shū)心得，實(shí)則是在延續先賢"述而不作"的智慧。

　　站在人類(lèi)文明的新坐標，回望"讀書(shū)三到"的千年旅程，我深深感悟到：心到是文明的火種，眼到是傳承的紐帶，口到是傳播的翅膀。這三到如同DNA雙螺旋，纏繞著(zhù)人類(lèi)智慧的基因，在時(shí)代變遷中生生不息。讓我們以"三到"為舟，在知識的海洋中續寫(xiě)文明的傳奇。

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