活動(dòng)作文必備（7篇）
在平平淡淡的日常中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的活動(dòng)作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)作文 篇1
“星期五啦，今天是星期五！”我和室友一起從睡夢(mèng)中醒來(lái)，伸了伸懶腰，準備好出行必備品，懷著(zhù)期待的心情，臉上洋溢著(zhù)甜甜的笑，下樓吃早餐。
聽(tīng)老師說(shuō)一會(huì )兒要爬山，所以要吃多點(diǎn)才有力氣爬呢！
今天的天氣可真是好��！不像昨日那樣炎熱，也沒(méi)有下雨�？赡苁抢咸鞝斨牢覀兘裉斐鲂ｉT(mén)玩所以也和我們一樣有好心情吧！
我們排著(zhù)整齊的隊伍，陸陸續續的上了車(chē)。第一站是—板障山�！巴坂浮�，幾乎每位同學(xué)站在上腳下都會(huì )發(fā)出一聲感嘆！或許是在感嘆大山的高，連綿不斷的山峰讓我們所震驚。
老師向我們講述爬山規則：初中一共三個(gè)班，以每班最后一位同學(xué)到達時(shí)間的`先后來(lái)計班級名次。
開(kāi)始爬山啦！我對自己十分沒(méi)有信心，害怕自己會(huì )拖班級后腿，一想到有一千九百九級階梯，而自己才爬到兩百級階梯便氣喘吁吁，心里不免產(chǎn)生了放棄的念頭�？墒怯忠幌�，我不能拖班級后腿。我要堅持下去，就這樣一直爬向了山頂，山頂的風(fēng)光真美，初二也獲得第一，真的是苦盡甘來(lái)，看到同學(xué)們和老師那么開(kāi)心，我真慶幸自己堅持了下來(lái)，而之前的那些累，那些汗水也早已拋到九霄云外去了。初二最棒了！
爬山讓我明白了，班級團結很重要，身為班級的一員，我們每個(gè)同學(xué)都應該為班級爭光，更讓我懂得了，遇到困難，要相信自己能行，世上無(wú)難事，只怕有心人。
下一站——珠海博物館。走進(jìn)珠海博物館，參觀(guān)了許多值得收藏的珍品，也領(lǐng)略了珠海從一個(gè)小漁村發(fā)展為文明城市的艱難過(guò)程。中國每一處的歷史都博大精深。都值得我們去學(xué)習，去了解，去鉆研，去探索。
最后一站——白蓮洞，經(jīng)過(guò)上午的游玩，同學(xué)們都有些餓了，老師帶領(lǐng)著(zhù)我們來(lái)到白蓮洞燒烤，分別為9人一組，共6組。我們是9位女生一組。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)“戰爭”我們終于“消滅”了“敵人”[食物]。雖然在燒烤過(guò)程中有燙傷，也有因烤不熟而煩惱，但最終都克服了。
同學(xué)們都戀戀不舍的離開(kāi)了，在這次課外實(shí)踐中我學(xué)到了很多在學(xué)校內課本中學(xué)不到的，也懂得了許多道理，這次課外實(shí)踐讓我受益匪淺！希望學(xué)校今后能組織更多這樣的活動(dòng)！
活動(dòng)作文 篇2
今天是我們的節日。天氣陰沉沉的。上午我們學(xué)校組織六一節演出，直到十點(diǎn)鐘結束。老師說(shuō)今天不用寫(xiě)作業(yè)，要痛痛快快玩一個(gè)下午，同學(xué)們高興極了！
中午吃過(guò)午飯。我和幾個(gè)好朋友興高采烈地去九峰公園玩。公園里人山人海，特別是兒童樂(lè )園里每個(gè)項目前都排起了長(cháng)隊。我們迫不及待的'上了海盜船，在海盜船上小朋友的尖叫聲此起彼伏一聲高過(guò)一聲，太好玩了。接著(zhù)去坐袋鼠跳，坐在袋鼠的肚子上。它一蹦一跳太可愛(ài)了！我們還玩了降落傘。碰碰車(chē)。小飛機……我們玩得滿(mǎn)頭大汗，都流連忘返。直到下起小雨才依依不舍的回家了。
活動(dòng)作文 篇3
一路上，有很多的抽獎活動(dòng)，有激動(dòng)人心的，也有沮喪的時(shí)候。就當我昨天和媽媽在逛街的時(shí)候，就有一個(gè)抽獎活動(dòng)。是在商城里邊，當時(shí)我和媽媽在地下買(mǎi)鞋，就有一個(gè)穿著(zhù)像服務(wù)員的女生，遞給我們兩張小卡片，上面寫(xiě)著(zhù)到溫州批發(fā)城，打這這兩張卡片就可以?xún)稉Q一雙鞋和一條褲子。我和媽媽心想著(zhù)逛完街，買(mǎi)完鞋。也沒(méi)有什么事情了就，想去看一下。到了那里，人山人海的排著(zhù)隊，居多的還是老奶奶和老爺爺。他們有的都拿著(zhù)自己的包裹，坐到了地上。我和媽媽排到了中間的位置，我們正在等待著(zhù)抽獎活動(dòng)開(kāi)始。一聲敲響鑼鼓，抽獎活動(dòng)開(kāi)始了。只見(jiàn)最前面站在前臺的一個(gè)服務(wù)員手里，拿的麥克風(fēng)，對著(zhù)我們說(shuō)，抽獎活動(dòng)開(kāi)始了，請拿著(zhù)你的小卡片去那邊兌獎。我和媽媽興致勃勃的就去了，排了好長(cháng)好長(cháng)時(shí)間的隊，才到達了，我們。我和媽媽手里一人有兩張小卡片，一共是四張小卡片，我把手放進(jìn)一個(gè)箱子里，那個(gè)箱子里邊全都是球球，我摸索著(zhù)，看哪一個(gè)球球能走進(jìn)我的心里。就他了，我把它拿了出來(lái)。是一條純棉的`牛仔褲，就讓我開(kāi)心極了，我弟給媽媽看了一眼，媽媽對我說(shuō)了一句真棒。然后我們還有三次機會(huì )，我又把手放進(jìn)了箱子里，第二次抽中的是一條純棉的衛衣。這兩次簡(jiǎn)直是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)��！沒(méi)有用到一分一毫的錢(qián)就收獲到了兩件衣服。媽媽也抽了兩次，他第一次抽中了一包手紙，讓我樂(lè )得哈哈大笑，第二次他是抽到了一雙鞋。我們別拿著(zhù)這些物品去了兌換臺。我看著(zhù)手里這些收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的物品，別提有多高興了。這簡(jiǎn)直就是一次美滿(mǎn)的抽獎活動(dòng)了。
這就是我一天的收獲，非常的多，你有沒(méi)有什么抽獎的活動(dòng)呢？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
活動(dòng)作文 篇4
星期五上午，我們像一窩小麻雀，在教室里嘰嘰喳喳吵個(gè)不停，你知道我們在討論什么嗎？哈哈，今天下午我們就要淘書(shū)樂(lè )了。
同學(xué)們好不容易熬到了下午，天氣有點(diǎn)兒熱，但是涼風(fēng)陣陣，嘿嘿，連天氣也配合我們的心情呢。下午第一節課，老師讓我們在教室內寫(xiě)作業(yè)，可大家都按捺不住，又激動(dòng)又興奮，哎呀，終于到第二節課啦，鈴聲剛響，我們迅速站好隊，排得整整齊齊，生怕被老師說(shuō)不能參加淘書(shū)樂(lè )。
我們來(lái)到學(xué)校操場(chǎng)上，只見(jiàn)操場(chǎng)上人山人海，一片熱鬧，吆喝聲，笑聲，歡樂(lè )聲此起彼伏，小朋友們到處穿梭，像自由的小魚(yú)兒一樣，我興奮極了，像歡快小鳥(niǎo)，飛向藍天，我一路狂奔，來(lái)到我們班的書(shū)鋪前，我們班的推銷(xiāo)員是一位漂亮的阿姨，她正熱情地介紹著(zhù)各種書(shū)，我東看看西瞧瞧，哎呀，那不是我最心愛(ài)的書(shū)嗎？我一直吵鬧著(zhù)每月都要訂的《笑話(huà)與漫畫(huà)》雜志，我立馬翻開(kāi)封面哦，原來(lái)是小閆賣(mài)的呀，只要三元錢(qián)，我毫不猶豫的買(mǎi)下了它。
接著(zhù)我又向其他班的鋪子上掃蕩去了，當我走過(guò)一個(gè)設計巧妙的鋪子時(shí)，發(fā)現了《夏洛的網(wǎng)》，這不是老師要求讀的書(shū)嗎？我像饑餓的人撲向美味的面包一樣，緊緊的`抱著(zhù)它，但一瞧價(jià)錢(qián)，我頓時(shí)傻了眼，六元，太貴了吧，我馬上使出自己的大招：示弱。
我上前一步，眼睛睜得大大的，眉頭微微皺起，一副可憐巴巴的模樣，說(shuō)：阿姨，你瞧瞧，我就只剩幾個(gè)叮當響的硬幣了，可我很喜歡這本書(shū)，你就便宜點(diǎn)賣(mài)給我吧。你還剩下多少錢(qián)？剩多少給多少�？磥�(lái)阿姨想把我的錢(qián)全部坑掉，呵呵，阿姨，我才不傻呢，我還有足足二十幾塊錢(qián)呢，我掏出一塊錢(qián)，拿了書(shū)高高興興地溜走了。
沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，我又在其他攤子上發(fā)現了夢(mèng)寐以求的《米小圈上學(xué)記》，而昂貴的價(jià)格讓我為難，而且賣(mài)書(shū)的是一個(gè)大姐姐，估計裝可憐沒(méi)用，我又使出了第二大招：欲擒故縱。
我擠進(jìn)人群，抱起這本書(shū)，裝著(zhù)心不在焉地問(wèn)，大姐姐，幾塊錢(qián)��？八元。大姐姐看了看價(jià)錢(qián)，啊，那你們也太黑了，新書(shū)也就十六元，你瞧這一頁(yè)都破了，這頁(yè)也寫(xiě)過(guò)字，亂七八糟的，三元錢(qián)賣(mài)不賣(mài)？不賣(mài)，那好吧，我去別處看看，說(shuō)不定比你們好呢。我裝作起身要走，大姐姐連忙拉著(zhù)我的衣角，牙縫里擠出三個(gè)字，成交吧。大姐終于被我說(shuō)服了，捧著(zhù)心愛(ài)的書(shū)，我心花怒放。
高爾基說(shuō)讀書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。杜甫說(shuō)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我要感謝學(xué)校給我們這么一個(gè)快樂(lè )的活動(dòng)，我愛(ài)淘書(shū)樂(lè )。
活動(dòng)作文 篇5
小記者們如約準時(shí)來(lái)到了萬(wàn)達，一起挑戰親子版“奔跑吧，同學(xué)！”。
大家有序地在老師們的安排下分好小組，我榮幸地被大家推舉為隊長(cháng)，咱們定下隊名“大拇指”隊，決定由它伴我隊沖向第一。
第一項“指壓板跳繩”。哨聲一響，媽媽和我沖向“指壓板”，那一下對腳底的刺激，差點(diǎn)讓我沒(méi)栽了一跤。我們紅隊的每個(gè)家庭都表現出色，跳得很棒�？删G隊也不甘示弱，咱隊以第二勝出。第二項“紙杯投藍”活動(dòng)繼續進(jìn)行中。要把紙杯投入紙袋中可不容易！既然是親子，大人要求腳不能離開(kāi)指壓板，小孩腳不能著(zhù)地。這樣各隊就都開(kāi)始絞盡腦汁地想對策：把紙杯搓成球，讓家長(cháng)抓在地上等等，是五花八門(mén)，最后藍隊以加賽形式勝出。
精彩的“撕名牌”大戰來(lái)啦！我們紅隊精神抖擻地入場(chǎng)，大伙開(kāi)撕，那是天昏地暗。本想上去撿個(gè)漏，沒(méi)想被偷襲，反被別人撕了，真是“螳螂捕蟬，黃雀在后�！�
決賽是最激烈的。藍、綠隊由于兩項游戲獲勝，都有三人入決賽，但我們紅隊也十分有信心。經(jīng)過(guò)一會(huì )“撕殺”，場(chǎng)上只有三名選手了。咱們紅隊也在其中。又過(guò)去了十分鐘有余，這時(shí)紅隊一把抓住黃隊的名牌，“呲~~”撕掉啦！我們隊贏(yíng)得了最后的.勝利！
為此次活動(dòng)的贊助方萬(wàn)達，為第一名的隊伍頒發(fā)了禮品，還安排了最近熱影可以觀(guān)看《多啦A夢(mèng)：伴我同行》，這次活動(dòng)讓我有了更強的集體榮譽(yù)感，讓我們一起在汗水中成長(cháng)。這是一個(gè)難忘而又開(kāi)心的“六、一”節！
活動(dòng)作文 篇6
產(chǎn)生建立“探究性活動(dòng)作文教學(xué)研究”課題的想法，可以用上“很久很久以前”這個(gè)詞語(yǔ)。不過(guò)也不會(huì )很久，顯然是在課程改革提出探究性課程之后，或許稱(chēng)得上“跟風(fēng)”課題，即“現在提倡什么，我們就研究什么”的風(fēng)氣。
不過(guò)在此之前，我們應該是已經(jīng)接觸到了許多探究性活動(dòng)作文的資料，主要是來(lái)自對國外中小學(xué)作文教學(xué)的介紹。
國外的探究性作文活動(dòng)豐富多彩，比如日本的一個(gè)小學(xué)生，有一天突然對橡皮產(chǎn)生了興趣，他在想，橡皮怎么就能把字跡擦掉的了？圍繞這個(gè)問(wèn)題，他進(jìn)行了多種試驗，后來(lái)在老師的幫助下，到生產(chǎn)橡皮的廠(chǎng)里去調查、參觀(guān)、采訪(fǎng)、詢(xún)問(wèn)，最終形成了一個(gè)完整的看法，寫(xiě)成一篇文章，叫《橡皮的研究》。美國的作文教學(xué)中，教師有時(shí)布置的題目是《十七世紀的美國是什么樣的？》學(xué)生對這樣的題目很感興趣，他們在教師的指導下開(kāi)展了一系列活動(dòng)，向家長(cháng)了解、到圖書(shū)館查詢(xún)等，然后寫(xiě)出文章。在美國諸拜利小學(xué)一位小學(xué)老師在指導五年級學(xué)生寫(xiě)作《早期的新英格蘭（美國開(kāi)發(fā)最早的地區）》時(shí)，先讓學(xué)生對幾百年前美國人的生活提出想了解的問(wèn)題，例如“那時(shí)的學(xué)校是什么樣的”？“他們吃什么，有幾種飲料？”“他們使用什么樣的交通工具？”等等。然后給學(xué)生提供一張書(shū)目：百科全書(shū)、美國殖民地時(shí)期的書(shū)籍和雜志、圖片、地圖等。同時(shí)，老師跟公共圖書(shū)館聯(lián)系，請他們向學(xué)生介紹資料和出借書(shū)刊雜志；又跟學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，請父母給子女講點(diǎn)美國的歷史風(fēng)情。這樣做，不僅要求學(xué)生做搜集資料、閱讀材料的工作，而且也調動(dòng)和發(fā)揮了社會(huì )、家長(cháng)的作用，使語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì )、家庭教育結合起來(lái)。黃全愈先生在《素質(zhì)教育在美國》一書(shū)中也介紹了自己的上小學(xué)二年級的孩子在美國撰寫(xiě)研究報告《藍鯨》的經(jīng)過(guò)。
1986年，美國聯(lián)邦教育部長(cháng)貝內特發(fā)表了關(guān)于改革初等教育的長(cháng)篇報告，其中特別指出：“寫(xiě)作應該是每門(mén)課程都應注意的事，而不僅僅是語(yǔ)文課的事�！彼J為，一旦兒童有了一定的語(yǔ)言基礎，就應當盡早地讓他們學(xué)習如何組織與表達自己的觀(guān)點(diǎn)。當學(xué)生升到高年級時(shí)，應要他們寫(xiě)關(guān)于自然科學(xué)作業(yè)的文章，歷史人物小傳，甚至要求他們寫(xiě)自己是怎樣解數學(xué)題的，用完整的句子將解題步驟寫(xiě)出來(lái)�！秱�(gè)別化語(yǔ)言藝術(shù)方案》中的建議更具體，他們認為，學(xué)生們在社會(huì )學(xué)課堂上可以寫(xiě)校園見(jiàn)聞和對道德及政治問(wèn)題的評論；學(xué)音樂(lè )的學(xué)生可寫(xiě)民歌、民謠、曲譜；科普課上學(xué)生們可以寫(xiě)科幻體作文，去預言未來(lái)或作科技發(fā)展的新聞報導；數學(xué)課上學(xué)生們可編造新問(wèn)題和記錄他們所學(xué)過(guò)的東西，他們的疑問(wèn)和觀(guān)察與分析；藝術(shù)課上學(xué)生們可為幻燈片寫(xiě)解說(shuō)詞，或編寫(xiě)各種指南；不同年級和不同學(xué)科的教師都可以叫學(xué)生寫(xiě)日記或學(xué)習日志，讓學(xué)生通過(guò)日記或日志去記錄他們所讀、所學(xué)的反應，記錄他們的課堂提問(wèn)與教師的解答。這些做法也都表現出寫(xiě)作作為各學(xué)科學(xué)習的基礎工具，具有跨學(xué)科的性質(zhì)�？缯n程寫(xiě)作也能使教師在指導學(xué)生獲得這項重要技能的同時(shí)，擴大他們自己的知識范圍。
紛至沓來(lái)的作文教學(xué)改革的信息，不僅沖擊了我國的作文教學(xué)課堂，更沖擊了我們長(cháng)期以來(lái)所固有的傳統作文教學(xué)的觀(guān)念。它再一次給我們提出：作文是什么？我們的作文教學(xué)的目的是什么？我們應該怎樣改進(jìn)我們的作文教學(xué)？
長(cháng)期以來(lái)，作文教學(xué)就存在兩大誤區。一是把作文教學(xué)作為應試教育的工具，片面強調如何得到高分，而對學(xué)生如何運用作文來(lái)幫助自己學(xué)習、思考，促進(jìn)自己的'發(fā)展，把寫(xiě)作能力作為社會(huì )實(shí)踐能力、實(shí)際應用能力等卻不夠重視。作文教學(xué)的另一個(gè)誤區，就是把作文教學(xué)作為培養作家、詩(shī)人的教育，片面強調作文的文學(xué)化傾向。其實(shí)，我們知道，在現代社會(huì )中離不開(kāi)寫(xiě)作，并且盡可能的使文字表達得準確、鮮明、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。但是這并不是說(shuō)，人人需要進(jìn)行文學(xué)創(chuàng )作，更不是說(shuō)人人要成為作家或詩(shī)人。
作文，從本質(zhì)上說(shuō)，是交流思想、信息的工具。在現代社會(huì )中，寫(xiě)作能力是一個(gè)現代社會(huì )成員的基本素質(zhì)，是一個(gè)現代社會(huì )成員學(xué)習、工作、思考之必須，也是一個(gè)現代社會(huì )成員的工作能力、實(shí)踐能力的表現。
學(xué)生作文是學(xué)習用文字來(lái)表達自己的思想、見(jiàn)聞、情感、建議等。但是說(shuō)來(lái)奇怪，我們的學(xué)生居然沒(méi)有需要表達的思想、見(jiàn)聞、情感、建議等內容，而且，他們沒(méi)有表達這些內容的愿望和熱情。因此，沒(méi)有材料和缺乏興趣成了作文教學(xué)中的兩大難點(diǎn)。解決不了這兩個(gè)問(wèn)題，也就產(chǎn)生不了作文，那么所謂的語(yǔ)言加工、寫(xiě)作技巧等，在缺乏具體的文本載體的情況下，不過(guò)是空洞的說(shuō)教，起不到絲毫的作用。這一點(diǎn)，我們已經(jīng)在作文教學(xué)的課堂上看到了，說(shuō)起作文方法，能夠說(shuō)得頭頭是道的學(xué)生不在少數，但是他們的作文卻是另外一種面貌。就是說(shuō)離開(kāi)作文實(shí)踐的作文指導是沒(méi)有任何實(shí)際效果的。打個(gè)粗俗的比方，廚師練習刀工，至少他需要有棵菜，這
就是他的習武之地。同樣，沒(méi)有語(yǔ)言加工的對象，談如何進(jìn)行語(yǔ)言加工，不是空談嗎？
探究性活動(dòng)作文應該說(shuō)很好的緩解了作文教學(xué)的這兩大難題。因為學(xué)生對探究性活動(dòng)的興趣是濃厚的，由于他們親身經(jīng)歷了探究性活動(dòng)，這就為他們的作文注入了新的內容，而且是他們感興趣的內容。如果說(shuō)是憑借課程改革的東風(fēng)，主要是因為在各科學(xué)習中都有探究性活動(dòng)，作文教學(xué)固然可以獨立的開(kāi)展一些探究性活動(dòng)，但是還可以借助各學(xué)科的探究性活動(dòng)，這樣大大豐富了學(xué)生的寫(xiě)作資源，對于探究性活動(dòng)本身來(lái)說(shuō)，毫無(wú)疑問(wèn)的是，這些作文反映了探究性活動(dòng)的過(guò)程，反映了學(xué)生自己的成長(cháng)，也鞏固了探究性活動(dòng)的成果。
我區一位老師在他的學(xué)校里，招募“探究性活動(dòng)作文教學(xué)研究”課題研究的志愿者，建立了課題組，共同進(jìn)行研究，取得了很好的效果。
當然，探究性活動(dòng)作文不是能夠解決作文教學(xué)中一切問(wèn)題的靈丹妙藥，尤其是捕捉寫(xiě)作素材的能力、選材的能力等，探究性活動(dòng)作文所起的作用就比較有限。這需要從作文教學(xué)的多種途徑來(lái)考慮。
活動(dòng)作文 篇7
10月26日，燕趙都市報組織了“相約前南峪，尋找不一樣的美”主題登山活動(dòng)。本次活動(dòng)結合了紅色愛(ài)國基地游、生態(tài)自然健康游、山水秀美奇觀(guān)游、地質(zhì)地貌科學(xué)游、宗教歷史文化游五大主題，讓幼兒和自己的父母一起登上前南峪領(lǐng)略大自然的美麗風(fēng)光。
當日，天氣晴好，晴空萬(wàn)里，參加活動(dòng)的家長(cháng)和孩子們的興致勃勃，早早來(lái)到河北日報集團門(mén)口集合結伴同行。在老師的帶領(lǐng)下，大小“登山員”齊齊向目的地走去。一路上，孩子們有說(shuō)有笑，或與家長(cháng)們你追我趕，或與家長(cháng)手拉手，共前進(jìn)，沉浸在大自然里，完全忘記了登山的辛苦。在登山的過(guò)程中，孩子們時(shí)不時(shí)被路邊不知名的小花、野果吸引，還逗起了山中的小松鼠�！皨寢�?zhuān)憧禳c(diǎn)��！” “爸爸，我走的比你快！”“我要爬到山頂上！”在這一聲聲的對話(huà)中，進(jìn)一步增強了父子、母子間的親密感。很快，在爸爸們的保駕護航下，我們如愿以?xún)數牡巧系纳巾�，我是這次活動(dòng)中年齡最小的，但是我在爸爸的鼓勵下得到了登山第一的`好成績(jì)并以大眾投票的方式爭奪到了英國作家兒童文學(xué)作品《蝴蝶天堂探險記》心情無(wú)比激動(dòng)。
通過(guò)這樣一次綠色與親情相伴隨的戶(hù)外親子登山活動(dòng)，不僅讓孩子們更親近自然感受前南峪之美，并給父母和孩子創(chuàng )造了一個(gè)情感交流的機會(huì )增進(jìn)了親子感情，同時(shí)還培養幼兒不怕困難，挑戰自我，獨自登山的品質(zhì)。
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