初中生活作文匯總(5篇)

　　在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的初中生活作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中生活作文 篇1

　　在學(xué)校生活中，會(huì )發(fā)生許多新鮮的事，有的代表高興，有的代表傷心，有的代表憂(yōu)愁，有的代表生氣。下面，我就來(lái)說(shuō)一下在我的學(xué)校生活中發(fā)生的事情。

　　樂(lè )從心頭來(lái)

　　每天放學(xué)，我們總是去踢足球，溫和的.陽(yáng)光照在我們頭上，再加上進(jìn)行體力運動(dòng)，豆大的汗珠一滴一滴的滾落下來(lái)，我們玩的不亦樂(lè )乎�？�，快，傳給他，中路推進(jìn)，射門(mén)！只聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響，球被守門(mén)員頂飛。唉！太可惜了！又過(guò)一會(huì )兒，我控制球向前飛跑，一連躲過(guò)幾人圍攻，來(lái)到球門(mén)邊，我騙過(guò)守門(mén)員，一記快攻講球推了進(jìn)去。

　　傷心從作業(yè)來(lái)

　　校生活不僅有高興事，還有令人傷心的事。那一天，我忘記交作業(yè)了，老師一怒之下讓我罰站，那一天天很冷，冷得讓人渾身打顫，我靠著(zhù)墻挺直地立著(zhù)，寒風(fēng)從外面直飛向我的心窩，我不禁打了一個(gè)寒顫，真冷��！終于，眼中的淚再也忍不住了，任憑淚水在眼眶里打轉，我心想，下回再也不敢忘記交作業(yè)。

　　憤從老師來(lái)

　　那天上體育課，我們拿著(zhù)球拍向操場(chǎng)走去，沒(méi)打一會(huì )兒，鈴聲就在耳邊回響起來(lái)，我心里想：管他呢，還不如多打會(huì )兒球呢。等到第二次鈴聲響起，我和一大群男生才慢吞吞地向操場(chǎng)空地走去。等我們到了那兒，體育老師一臉怒氣的瞪著(zhù)我們，老師說(shuō)：“姬志恒，帶他們去罰跑十圈”。十圈！聽(tīng)到這里，我心里“咯噔”一聲，十圈，對于我們整天玩電腦的人來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天文數字，我心中一股怒火不禁冒上心頭：跑，就知道罰跑，我就是要跑慢點(diǎn)，氣死你！開(kāi)始跑了，我慢悠悠地跑了起來(lái)，心想：看你能把我怎么樣？沒(méi)想到，當我歷盡艱辛，堅持跑完后，老師點(diǎn)著(zhù)我說(shuō)：“你，繼續跑！”天哪，我暗地說(shuō)：“跑就跑，管你呢！”最后，我還是以我堅強的毅力跑了下來(lái)。

　　這，就是我校園中所發(fā)生的事。

初中生活作文 篇2

　　我終于等到了期盼已久的軍訓，我也終于等到了自己獨立生活的寶貴的5天！

　　我正在想象軍訓可以給我們帶來(lái)怎樣的樂(lè )趣的時(shí)候，教官來(lái)到了我們班，他自我介紹：“我姓劉，叫劉樂(lè )，大家可以叫我劉教官�！币宦�(tīng)這個(gè)名字，我緊張的心情，就立刻放松了，因為我從劉教官的名字和話(huà)語(yǔ)中聽(tīng)到了溫和。 但現實(shí)卻恰恰相反，因為車(chē)沒(méi)有來(lái)，我們就一直在樓下訓練，結果被教官修理的.很慘！終于到了大巴上，因為太熱，好多人一直在講話(huà)，教官喊了好幾次別講話(huà)，都被大家忽視了，到了最后，教官終于感到了悶和熱，開(kāi)了空調，一下子聲音小了很多。車(chē)到了基地后，我們走到了宿舍門(mén)前，教官?lài)烂C的批評了我們，并罰我們蹲姿訓練10分鐘，結果整天我的腿都很疼！那天晚上我們還學(xué)了整理內務(wù)。難忘的第一天就這么結束了。

　　到了星期二，教官讓我們搞完洗漱吃完早餐后，第一件事就是讓我們整理內務(wù)，我們一直整、整、整，累得不亦樂(lè )乎。過(guò)了一會(huì )兒我們還去學(xué)了耕地，教官告訴我們種地要先翻土，再蓋上，不能蓋緊，然后再松土，松完土后才能種種子。我們學(xué)完農活之后就回到了操場(chǎng)上繼續訓練，一天就這么過(guò)去了。我們晚上還看了電影《新少林寺》，唉，可惜沒(méi)看完。 星期三，我們中午之前一半的時(shí)間都在搞內務(wù)，另一半的時(shí)間學(xué)了兩首軍歌，到了下午，我們還學(xué)會(huì )了交警指揮操，晚上吃了燒烤，不愧是自己做的東西最好吃，我覺(jué)得那天是我五天中過(guò)得最最最最最愉快的一天了！ 星期四是我覺(jué)得最辛苦的一天，因為那一天我們一直在太陽(yáng)下訓練，要不是有中午的休息，我說(shuō)不定已經(jīng)垮了呢！因為我有些感冒，所以一直在打噴嚏，我沒(méi)有提出去看病，因為我怕被檢查出生病就會(huì )離開(kāi)同學(xué)，所以我一直堅持著(zhù)。把我累得不亦樂(lè )乎，真是汗流成河了呀！不過(guò)還好晚上有了聯(lián)歡晚會(huì )，讓我們忘記了一切的艱苦。

　　終于熬到了星期五，早晨我們一直在練開(kāi)幕式彩排，到了下午經(jīng)過(guò)40分鐘的努力沖刺，終于到了我們的校園，也有人說(shuō)是離開(kāi)了那個(gè)“鳥(niǎo)不生蛋”的鬼地方，當我們看到了家長(cháng)時(shí)，很多同學(xué)哭著(zhù)跳進(jìn)家長(cháng)的懷里，但我卻很懷念這次軍訓，這次軍訓讓我學(xué)會(huì )了堅持、忍耐、內務(wù)、農務(wù)、軍歌，還學(xué)會(huì )了交通指揮操…… 到了晚上，我躺在床上時(shí)，一直在回想軍訓時(shí)大家的酸甜苦辣。這真是一次難忘的軍訓��！

初中生活作文 篇3

　　從分班考試的那一刻起，我的心里就有了一種失去了什么重要的東西的感覺(jué)，空落落的，很難受，我不想離開(kāi)我生活了六年的母校，不想離開(kāi)我的同學(xué)們，不想接受新的生活。于是，我在心里無(wú)數次地祈禱，祈禱我可以和班里的一些同學(xué)分到一個(gè)班，這是一個(gè)我發(fā)自?xún)刃南Ｍ�能夠�?shí)現的愿望，但現實(shí)把我的愿望踩在腳下狠狠地跺碎了。

　　過(guò)了一周左右，分班考試的成績(jì)下來(lái)了。我與各個(gè)學(xué)校的同學(xué)匯集到初中的操場(chǎng)上，排好隊，等待著(zhù)被分入哪一個(gè)班級。我的四周都是我認識的同學(xué)，我從心里舍不得離開(kāi)他們，所以我希望到了初中我們可以繼續小學(xué)的友誼，眼睛緊緊地盯著(zhù)校長(cháng)手里的名單，仔細地聽(tīng)著(zhù)校長(cháng)的發(fā)言，生怕丟了一個(gè)字。一個(gè)又一個(gè)陌生的名字從學(xué)校的廣播器里喊出，以及他們所對應的班級也隨之傳了出來(lái)。我能不能和我的同學(xué)們一個(gè)班級呢？我的目光變得急切，變得焦慮不安。

　　“...七年四班�！蔽衣�(tīng)到了我自己的名字。我拿起書(shū)包，默默地向主席臺的方向走去，在走的過(guò)程中，四周都是我的同學(xué)。我能看出他們眼中的留戀，而我的表情很淡然，像是什么也沒(méi)發(fā)生一樣。其實(shí)我的心里已是一片混沌，我在期待，期待一個(gè)我們班同學(xué)的名字出現在七年四班的名單里。然而，結果是沒(méi)有。

　　我感覺(jué)我的世界一下子灰暗了，因為，我是一個(gè)接受能力很差的人，我對朋友的依賴(lài)性很強。 我懷著(zhù)一種“萬(wàn)念俱灰”的心情，隨便在教室找了一個(gè)座位，坐了下來(lái)。四周的全是陌生的面孔，他們的身邊都是他們所熟悉的人，看著(zhù)他們聊天時(shí)愉快的表情，我就越發(fā)地覺(jué)得自己孤獨，自己明明在他們中間，卻找不到是在一個(gè)集體中的感覺(jué)。我靜靜地坐在那里，仿佛這班里發(fā)生了什么，跟我都毫無(wú)關(guān)聯(lián)。

　　過(guò)了一會(huì )，我們的新班主任老師走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)了很多話(huà)，大多都是些鼓勵我們要好好學(xué)習之類(lèi)的話(huà)，我沒(méi)有太聽(tīng)進(jìn)去。然后就是講要在明天去軍訓的事情，讓我們準備好用品。我們拿出本筆記著(zhù)，心里涌進(jìn)了一種擔憂(yōu)的感覺(jué)。

　　這個(gè)班，那么陌生，我該如何與他們相處？更何況，我不想和他們相處。

　　那天回家，我感覺(jué)心很累，眼淚不斷地往外涌，負面的情緒完全地覆蓋在了我的全部。母親給我準備好了軍訓該帶的用品，我沒(méi)有心思去看，我心里想的，只有我們這個(gè)已經(jīng)分崩離析的班集體。晚上，我靜靜地流著(zhù)淚，沾濕了枕頭，我真的好怕，他們那么陌生，我不想去接觸他們。

　　于是，第二天，我眼里布滿(mǎn)了紅血絲，精神狀態(tài)很不好。我以生病為由拒絕參加軍訓。雖然我知道這樣做只是逃避，但我也只有這時(shí)心情才會(huì )有片刻的愉快。

　　軍訓結束，要上學(xué)了。我背著(zhù)書(shū)包，走進(jìn)了教室，坐在一個(gè)角落里。一天當中，不是老師主動(dòng)提問(wèn)我，我就不會(huì )主動(dòng)發(fā)言。我想，如果我是一個(gè)螢火蟲(chóng)，那肯定是不會(huì )發(fā)光的那一個(gè)，而我不發(fā)光，他們也就注意不到我，我也就像一�；覊m，可有可無(wú)。

　　我坐在靠窗戶(hù)的位置，稍稍往左一偏頭就可以看到下面的操場(chǎng)，以及學(xué)校的大門(mén)。我看著(zhù)那沒(méi)有一點(diǎn)縫隙的涂著(zhù)白色漆的電動(dòng)門(mén)，想家的念頭就深了起來(lái)。以前小學(xué)從來(lái)沒(méi)有過(guò)這種感覺(jué)，沒(méi)想到初中有了。我真的想回家，時(shí)間真的過(guò)的很慢、很慢。

　　大概上了三周的學(xué)吧，我們就要開(kāi)秋季運動(dòng)會(huì )，也就是現在這個(gè)時(shí)候。我沒(méi)有體育方面的特長(cháng)，學(xué)校的方隊又嫌棄我的'個(gè)頭太高，于是我就成了一個(gè)無(wú)所事事的忠實(shí)觀(guān)眾。從毫無(wú)暖意天才蒙蒙亮的早晨到烈日當頭的中午，我一直都是在以一個(gè)姿勢坐著(zhù)，身邊的同學(xué)有的在吃自己帶的零食，有的在興致勃勃地聊天，我在他們之中顯得有些特別。這樣也沒(méi)什么不好，安安靜靜地，不會(huì )遭到老師的批評，不會(huì )給誰(shuí)帶來(lái)麻煩。只是孤獨會(huì )是不是來(lái)我的內心散散步而已。

　　下午，我還是以上午時(shí)的樣子坐著(zhù)，沒(méi)什么改變。天氣不那么熱了，風(fēng)給我帶來(lái)了一絲絲的清涼，腳下也有了一點(diǎn)陰影。一個(gè)小學(xué)的同學(xué)突然急匆匆地跑了過(guò)來(lái)，告訴我，王老師來(lái)看我們了。王老師是我小學(xué)時(shí)的班主任。我得知后，心里充滿(mǎn)了歡喜，于是和她拉著(zhù)手，穿過(guò)人群，到達了校門(mén)口。

　　我看到了王老師。王老師還是印象中的樣子，短頭，染了頭發(fā)，一臉溫暖的微笑，穿了一件蕾絲黑色的連衣裙，像是精心打扮了很久。王老師見(jiàn)了我，毫不吝嗇地露出了熟悉的笑容： “寶貝，就你我還沒(méi)見(jiàn)到呢�！闭f(shuō)完就把我擁入了懷里。我感覺(jué)好溫暖，好溫暖，一種由內而外的踏實(shí)感。王老師問(wèn)了問(wèn)我的生活狀況，說(shuō)到這里，我的眼淚就又流了出來(lái)：“我沒(méi)有朋友，我很孤獨�！蓖趵蠋煶聊�了，緊緊抓住我的手，只是說(shuō)要我取得一個(gè)好成績(jì)。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，幾個(gè)小學(xué)同學(xué)，從遠處跑來(lái)，他們也是來(lái)見(jiàn)王老師的。我與他們說(shuō)了好長(cháng)時(shí)間話(huà)，淚水在我們眼眶打轉，然后又一同笑了起來(lái)，那個(gè)樣子，真的有種說(shuō)不出的復雜。王老師讓我們回去，我們手拉著(zhù)手，緩緩地向自己的班級移動(dòng)。我聽(tīng)到王老師的聲音。

　　“一定要加油�！�

　　我只能說(shuō)，我一定會(huì )盡力。

　　我們回了各自的班級，像什么也沒(méi)發(fā)生一樣。我還是之前的樣子，沒(méi)有變過(guò)，我不知道，我現在這個(gè)樣子在將來(lái)會(huì )不會(huì )有改變。

　　如果時(shí)間能倒流，我一定會(huì )回到從前。如果小學(xué)時(shí)光是一場(chǎng)夢(mèng)，我一定不會(huì )醒來(lái)。但這個(gè)世界上從來(lái)都沒(méi)有實(shí)現了的“如果”。你可能會(huì )覺(jué)得我寫(xiě)的太過(guò)了，根本就沒(méi)有那么難受，那樣復雜的情感。但是這些真的發(fā)生在我身上了，我之后的路還很長(cháng)，我該怎么走，是獨自一人，還是結伴前行？

　　我想，我永遠都會(huì )是那個(gè)“奮斗的小女孩”吧，永遠在努力，不懈氣。小女孩總會(huì )長(cháng)大，但這個(gè)過(guò)程，真的很累。我希望我永遠是單純的、快樂(lè )的小女孩。都說(shuō)學(xué)生時(shí)代是最美好的時(shí)候，要珍惜。我不知道它指的是哪里美好，我現在就像在一個(gè)懸崖的邊緣，選擇前面，是萬(wàn)丈深淵。左右和前面一樣，都是粉身碎骨的結果。后退，能退到哪里呢？

　　也許這就是成長(cháng)中的困惑吧，我的初中生活，就是以這樣一個(gè)狀態(tài)開(kāi)始了。

初中生活作文 篇4

　　夢(mèng)想啟程，微笑做先鋒，循著(zhù)記憶蜿蜒的線(xiàn)痕，一點(diǎn)點(diǎn)穿越，回憶著(zhù)與你們相伴的點(diǎn)滴，書(shū)寫(xiě)了一段美好的初中生活。

　　蔓延了一季度的繁花褪去了童稚深淵的哀怨，唯有那暖陽(yáng)漣漪般點(diǎn)綴著(zhù)親麗溫和的味道。

　　初一的生活，初一的快樂(lè )。依稀記得，在那陽(yáng)光明媚的午后，我們高喊：”無(wú)兄弟，不籃球！“斗志昂揚的我們踏上了賽場(chǎng)，我們盡情揮灑著(zhù)汗水，默契配合著(zhù)，有落后的鼓勵，也有領(lǐng)先的吶喊，我們共同奮斗，拼搏。志在必得，我們歡呼，擊掌，擁抱，我們一起開(kāi)懷地大笑，就如兒時(shí)般開(kāi)懷，不亦樂(lè )乎。

　　憶一場(chǎng)拼搏的球賽，書(shū)寫(xiě)一段美好的初中生活！

　　初二的生活，初二的感動(dòng)。依稀記得，在那灑滿(mǎn)金輝的傍晚，你們互相攙扶著(zhù)受傷的我，步履蹣跚地在這彎曲的羊腸小道上，夕陽(yáng)已落，而晚霞卻放射出耀眼的光芒，凝望著(zhù)你們臉頰上順流而下的汗水，感動(dòng)與不忍在心中交織、盤(pán)旋。我屢次要求自己行走，卻被你們善意地回絕了，望著(zhù)這燦爛的微笑閃爍在你們的眉宇間，沒(méi)有抱怨的話(huà)語(yǔ)，只是無(wú)盡的鼓勵，在這一刻，我完全沉浸在這友愛(ài)的氛圍中，內心久久不能平靜。

　　憶一回友愛(ài)的攙扶，書(shū)寫(xiě)一段美好的初中生活！

　　初三的生活，初三的希望。下滑的成績(jì)，不盡的悲傷，你遞給了我一枚金色的書(shū)簽，漂亮的書(shū)簽，金色的夢(mèng)想。你斬釘截鐵地對我說(shuō)：”去奪回屬于自己的東西！只要你愿意，全世界都會(huì )為你讓路！“迷茫的眼神觸碰到你堅定地目光，微微的震撼了�！蔽視�(huì )努力去追逐我的'夢(mèng)想，召回屬于我的那片天�！斑@枚金色的書(shū)簽就如希望，剎那間照亮了我毫無(wú)生氣的夜空。

　　憶一次失敗的慰藉，書(shū)寫(xiě)一段美好的初中生活！

　　回首過(guò)往，一路上有你們的陪伴，下一站，春暖花開(kāi)，書(shū)寫(xiě)一段美好的初中生活，它就像東升的旭日，充滿(mǎn)著(zhù)希望與美好，讓我翱翔在這片美麗的土地上，讓我去書(shū)寫(xiě)人生中最美好的樂(lè )章！

初中生活作文 篇5

　　你偷過(guò)的每一個(gè)懶，都會(huì )在日后成為最深的遺憾�！�—題記

　　夤夜寒窗，一燈如豆。溫師口傳，稚徒心受。

　　知識的傳播，不決定于傳播的形式，而是取決于學(xué)生們的接受程度。雅斯貝爾斯如是說(shuō)“教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖晃另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！本W(wǎng)課只是另一種傳授知識的方式，讓你雖然宅在家中但并沒(méi)有將知識的世界變窄

　　其實(shí)網(wǎng)課不過(guò)是上課地點(diǎn)從寬大的教室變成一方小小的課桌，作業(yè)課件從黑板變成了手機顯示屏，我們像往常一樣，早起晨讀，運動(dòng)，度過(guò)一個(gè)上午的課程，午休，繼續下午的課程。只是網(wǎng)絡(luò )授課打破了學(xué)校的壁壘，不僅可以學(xué)習本校老師所講知識，還可讓教師和學(xué)生向外校優(yōu)秀老師交流和學(xué)習，給了我們一個(gè)更高的起點(diǎn)。

　　當站在網(wǎng)課這面照妖鏡前，你就會(huì )明白你究竟想從它那里得到精華還是糟粕。在網(wǎng)課面前，你和你的同學(xué)們面對的`都是同樣的老師，同樣的教學(xué)，同樣的作業(yè)，沒(méi)有所謂的“黑板看不清”“別人打擾”等理由，它拼的就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的自律。你背不下的書(shū)，總有人能背下來(lái)；你做不出的題，總有人能做出來(lái)；你愿意拖到明天做的事，總有人今天就努力做完。這一切的取決都來(lái)源于個(gè)人自律程度。

　　一束昏黃的燈光，一張破爛的桌子，一隅寒冷的角落，一個(gè)風(fēng)中瑟縮的身影。河南洛寧的14歲女孩郭翠珠演繹了一場(chǎng)現代版的“鑿壁偷光”。因要上網(wǎng)課，家里沒(méi)網(wǎng)絡(luò )，所以只能來(lái)村支部蹭網(wǎng)學(xué)習。女孩學(xué)習很認真，每天都會(huì )來(lái)這里學(xué)習2小時(shí)。

　　一束刺眼的亮光，一張精美的書(shū)桌，一間溫暖的房子，一個(gè)悠閑的背影。電腦上還播放著(zhù)要學(xué)習的課程，人早已昏昏欲睡。聽(tīng)聞“今天這堂課就上到這里，同學(xué)們再見(jiàn)！”一個(gè)鯉魚(yú)打挺關(guān)掉頁(yè)面玩起了電腦。這個(gè)人或是我們中的每一個(gè)人。

　　兩個(gè)鏡頭，兩種不同的狀況，可日后，未來(lái)的某一天卻又顛倒過(guò)來(lái)。前者金榜題名，后者名落孫山。人生的選擇取決于現在的你�？v然寒冬封鎖了一切，春天還是會(huì )如期而至。寒風(fēng)凜冽依舊擋不住你前行的路，我相信時(shí)間只不過(guò)是考驗，明媚的陽(yáng)光終會(huì )照向你，帶你走向遠方。

　　的確，網(wǎng)課學(xué)習會(huì )給學(xué)生帶來(lái)壓力，但更給學(xué)生帶來(lái)益處，讓學(xué)生知道自己的責任所在。網(wǎng)課學(xué)習時(shí)間靈活，可以利用一些零散的時(shí)間學(xué)習，課程內容可以反復聽(tīng)，直到學(xué)會(huì )為止。但是，由于缺少與老師的互動(dòng)，課程學(xué)習起來(lái)比較枯燥，很難長(cháng)時(shí)間堅持學(xué)習。

　　但，“朝聞道，夕可死矣”，我們?yōu)閷W(xué)識的充盈而學(xué)；王國維的墓碑上鐫刻“獨立之精神，自由之思想”，我們?yōu)榛觎`的豐盈而學(xué)；西南聯(lián)大校歌唱響“中興業(yè)，須人杰”我們?yōu)槊褡宓尿v飛而學(xué)。

　　讓不染纖塵的知識仍能正常傳播，讓溫暖如豆的燈火仍能閃爍夤夜。（指導教師：陳艷麗）

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