初中語(yǔ)文作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的初中語(yǔ)文作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中語(yǔ)文作文1
一、言語(yǔ)形式下的作文教學(xué)策略
初中語(yǔ)文言語(yǔ)形式下的作文教學(xué)，需要教師在日常教學(xué)中采取正確的教學(xué)策略，讓學(xué)生明確學(xué)習目標。教師在作文教學(xué)中，要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行作文能力的培養，讓學(xué)生在作文寫(xiě)作中深入剖析作文中的言語(yǔ)運用，讓學(xué)生的作文更加富有內容與思想感情。例如，在學(xué)生進(jìn)行命題寫(xiě)作時(shí)，就可以安排“仰望天空與腳踏實(shí)地”的題目，讓學(xué)生探討題目中所隱藏的深層含義，進(jìn)行深入的寫(xiě)作。同時(shí)，也能培養學(xué)生對于文字的研讀能力，在作文寫(xiě)作中更加深刻地表達自己的情感，鍛煉自身的寫(xiě)作水平，提升自己在寫(xiě)作中的思維能力。
二、言語(yǔ)形式對于語(yǔ)文教學(xué)的意義
言語(yǔ)形式對于初中語(yǔ)文教學(xué)有著(zhù)非常重要的意義。學(xué)生對于言語(yǔ)形式的理解直接關(guān)系到學(xué)生的作文質(zhì)量，所以教師要加強對學(xué)生言語(yǔ)形式能力的培養。言語(yǔ)形式在學(xué)生的寫(xiě)作中，能夠讓學(xué)生的寫(xiě)作不會(huì )太過(guò)于空洞，增強文章的內涵。例如，在進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的教學(xué)中，學(xué)生注重言語(yǔ)形式下的寫(xiě)作，將會(huì )把故事敘述得更加完善，語(yǔ)句更加優(yōu)美。所以，言語(yǔ)形式的培養對于作文教學(xué)有著(zhù)非常重要的意義。
三、結語(yǔ)
總之，初中語(yǔ)文教學(xué)需要重視學(xué)生寫(xiě)作能力的培養，使學(xué)生提升寫(xiě)作的能力，并且加強學(xué)生對于漢字的理解，對于作文言語(yǔ)形式的理解，讓學(xué)生取得更高的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)，提升自身的寫(xiě)作能力與寫(xiě)作思維能力。
初中語(yǔ)文作文2
�。ㄒ唬┙處煹乃枷胗^(guān)念過(guò)于傳統
有些語(yǔ)文教師受應試教育的影響，只重視學(xué)生能否取得較高的成績(jì)，而忽視對學(xué)生學(xué)習能力的培養。教師對學(xué)生的寫(xiě)作步驟進(jìn)行設定，并交給學(xué)生應對作文考試的方法，使學(xué)生由以前自由的寫(xiě)作變成現在充滿(mǎn)框架的寫(xiě)作，導致學(xué)生對寫(xiě)作失去興趣，寫(xiě)出的作文缺乏創(chuàng )造性。
�。ǘ⿲W(xué)生寫(xiě)作脫離生活實(shí)際
初中生缺乏豐富的生活閱歷，所以在寫(xiě)作中有時(shí)會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)，但是為了完成學(xué)習任務(wù)，又不得不寫(xiě)一些自己沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情。這時(shí)，學(xué)生可能就會(huì )抄襲作文書(shū)中的范文或者自己編一些內容。學(xué)生的寫(xiě)作內容脫離社會(huì )生活實(shí)際，造成文章內容缺乏真情實(shí)感。長(cháng)期被動(dòng)地寫(xiě)一些自己不感興趣的內容，不但使學(xué)生對寫(xiě)作失去興趣，而且抑制了學(xué)生寫(xiě)作能力的發(fā)展。
�。ㄈ⿲W(xué)生語(yǔ)言貧乏
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)生都學(xué)會(huì )了上網(wǎng)，而且一些學(xué)生還迷戀上了網(wǎng)絡(luò )游戲。這些學(xué)生每天面對電腦，缺乏與教師、同學(xué)的溝通，語(yǔ)言積累量少，造成語(yǔ)言貧乏，在寫(xiě)作過(guò)程中出現詞不達意的現象。
�。ㄋ模⿲W(xué)生的素材缺乏新意
初中生在寫(xiě)作過(guò)程中也積累了一些經(jīng)驗，形成了一套自己的寫(xiě)作模式，但是其寫(xiě)作素材沒(méi)有新意。在寫(xiě)“一件最感動(dòng)的事”時(shí)，學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)自己生病時(shí)母親的悉心照顧；寫(xiě)“自己長(cháng)大了”時(shí)，就寫(xiě)自己為父母洗腳……這些事例缺乏新意，很可能全班絕大部分的學(xué)生寫(xiě)的都是這些事情，這不僅影響了學(xué)生的成績(jì)，而且阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展。
初中語(yǔ)文作文3
感謝前輩都是農民，因此，我不會(huì )成為吊兒郎當的公子或花錢(qián)如流水的少爺。從勤勞的耕作舉止中，我能懂了人生的真諦，從默默的無(wú)私奉獻中，我弄懂了人生的意義。于是，我熱愛(ài)泥土扎根的大地;于是，我便有了無(wú)盡的源泉，無(wú)限的希冀，更加珍惜來(lái)之不易的今朝，仿佛又看到了父母含淚的微笑和充滿(mǎn)希望的眼神，幸好，我是農民的兒子。
感謝父母把我生在深夜，那微弱的燈光，激發(fā)了我對光明的珍奇與向往，同時(shí)也買(mǎi)下了我對黑暗的驚恐與敵視，雖然分明的愛(ài)憎常常遭受嘲諷和打擊，可我依然堅信，朝霞雖然不能永駐，但落葉終究不是結論，如果能做成一股清泉流入干渴的心田，那將是給心靈的一份最大慰籍。即使現在就離去，我也無(wú)憾。
感謝父母給我并不強健的身體，而且一點(diǎn)也不帥氣，沒(méi)有絲毫可資人注目和盛氣凌人的‘本錢(qián)’，我卻由此省去了對淺薄俗者的應酬，節省了大量的精力和時(shí)間，我自省，自學(xué)。緊緊抓住自我，不動(dòng)聲色的澆灌自己，開(kāi)放自我。結果，我活得很充實(shí)，很灑脫，同時(shí)也贏(yíng)得了理解和友誼。
感謝少時(shí)家境貧困，使我較早的承擔了生活的貧困和辛酸，在艱難困苦中，我挺直了腰桿，學(xué)會(huì )了迎風(fēng)行走，鑄就了我追求美好生活的堅定信念。而在與艱難困苦的抗爭中，我的能力和智慧得到了充分的發(fā)揮和實(shí)現，這蒼茫飽滿(mǎn)的人生，難道不是幸福嗎?
真的，我應該感謝世間的一切，盡管她們是那么的卑微和平凡!!!
初中語(yǔ)文作文4
這半個(gè)學(xué)期的成績(jì)出來(lái)了，考的真不咋地，糊了。
俗話(huà)說(shuō)：一分耕耘，一份收獲。我覺(jué)得這句話(huà)也挺對的！只要你付出了辛勤與勞作，就會(huì )有一定的收獲，收獲的多少完全看自己付出了多少。我不相信付出了努力沒(méi)有收獲，那只是失敗借口罷了！
成績(jì)，是家庭的“小三”，成績(jì)，破壞了多少父母與孩子的感情，促使父母與孩子之間的感情分裂。成績(jì)如同死亡通知書(shū)，成績(jì)，讓多少個(gè)孩子走向自殺道路或賭氣離家出走。唉！成績(jì)，你殺害了多少人��！成績(jì)，你可真壞��！成績(jì)，你可真不是個(gè)好東西��！
很多人總是拿成績(jì)說(shuō)事，我真想對你們說(shuō)：“這個(gè)成績(jì)已經(jīng)成為了過(guò)去，再去斤斤計較、耿耿于懷，真是沒(méi)必要！如果真的在意自己的成績(jì)，那為什么不去考好呢！既然沒(méi)努力，就不要去后悔�！�
我雖然這次考得不是很好，但是我相信只要努力學(xué)習就會(huì )有結果的。不要氣餒，這次考得不好還有下一次，但是一定要努力學(xué)習。沒(méi)有很多個(gè)下一次，機會(huì )都是有限的，好好努力，好好珍惜，既然做了就要對得起自己�！笆郎蠠o(wú)難事只怕有心人�！编�，想起了我自己的人生格言：要么別做，要么做就做最好的。相信自己是可以的。
唉！成績(jì)，現在搞得我真是一個(gè)頭兩個(gè)大。頭疼��！
不管怎么樣這個(gè)成績(jì)已經(jīng)成為了過(guò)去，它代表的只是以前的努力程度罷了。以后呢！就要好好學(xué)習��！對自己說(shuō)聲：加油！加油！加油！
初中語(yǔ)文作文5
有時(shí)它變得殘酷;有時(shí)它讓人感到喜悅;也有時(shí)它會(huì )豐富著(zhù)人生……它就是成長(cháng)。它就像歌一樣充滿(mǎn)了色彩，不斷變化，給人不同的感受。成長(cháng)就是一首經(jīng)典的老歌，每個(gè)人都聽(tīng)過(guò)，都經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有成長(cháng)的人生是無(wú)光的。
曾經(jīng)的我，總是嗷嗷待哺的。我等待媽媽的哺育，等待父母的牽扶，就像溫室里的花朵，過(guò)著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。不過(guò)我想要成長(cháng)，所以我開(kāi)始自立。父母總是告訴我上學(xué)注意安全，上課要認真聽(tīng)講，對人要有禮貌……這些都是老生常談的話(huà)，但現在他們不再說(shuō)了，現在不再提醒了，難道這不算成長(cháng)嗎?當我踏進(jìn)了初中這一扇大門(mén)，我就是成長(cháng)了。
在校園中，我再怎么匆忙，再怎么焦慮，身邊都不會(huì )出現父母溫暖的手掌。只有我一顆向著(zhù)前方看的心，一顆充滿(mǎn)毅力的心。背上那個(gè)沉重卻讓我熱愛(ài)的書(shū)包，走出學(xué)校，坐上公交，回到家中，這一路都沒(méi)有父母的手掌陪伴。校門(mén)外不再出現充滿(mǎn)光芒的身影，沒(méi)有熟悉的身影，心中卻還有熟悉的話(huà)語(yǔ)。我離開(kāi)父母的懷抱，奔向無(wú)垠的草原，在某個(gè)河邊，某個(gè)角落回蕩著(zhù)我的歡笑。父母在望著(zhù)，他們用關(guān)切和期盼的眼神滋潤著(zhù)我的成長(cháng)。成長(cháng)就像一首歌，它的每一個(gè)音符就像記錄我成長(cháng)的腳印。這首歌里裝著(zhù)我的汗水，裝著(zhù)我的歡笑。
那么跌宕起伏，那么娓娓動(dòng)聽(tīng)，那么令人回味……人生的路上不能缺少它，沒(méi)有成長(cháng)的人生是無(wú)光的。也許某一天，我長(cháng)大了，耳畔回蕩起了這首成長(cháng)的歌……
初中語(yǔ)文作文6
《我懂得了尊重別人》尊重，這兩個(gè)字眼，看似平常卻是世界上文明的真諦。想學(xué)會(huì )它，卻要拋開(kāi)你的一切名聲、出身，還有所謂的“卑尊貴賤之分”。記得以前，在到奶奶家去的時(shí)候，我出去玩了一會(huì )兒，猛然看見(jiàn)一個(gè)小男孩在寶貝似的捧著(zhù)一本臟兮兮的.書(shū)。我也很愛(ài)讀書(shū)，所以看到一個(gè)和我“志同道合”的人，我滿(mǎn)心歡喜，想與他交談，可看他衣著(zhù)破爛，蓬頭垢面，總覺(jué)得難以啟齒，一個(gè)勁在那想著(zhù)。直到他走了，我還如木頭人般呆立著(zhù)，任憑風(fēng)一個(gè)勁地吹。有一種憐憫，他叫做慈愛(ài)；而有一種憐憫，它叫侮辱！憐憫之所以慈愛(ài)，因為它可以以人為本，平等相待。而另一種憐憫，則是一種侮辱性的毒素！就像一個(gè)人把發(fā)霉的面包扔給你！它充滿(mǎn)了輕蔑與藐視，它忘了再卑微的人也有自己的尊嚴；忘了再低賤的人也懂得恥辱！我們這個(gè)世界上，為何要有種族歧視呢？難道白就算血統高貴？錯！大錯特錯！每一個(gè)人都是平等的，他沒(méi)有理由在一生中被人歧視。如果他做了非法之事，主要是讓他改過(guò)自新，而不是唾棄他！我們要記�。何液苤匾�，我們每一個(gè)人都很重要！你不管卑尊貴賤，都是無(wú)可替代的，都是與眾人平等的！所以永遠不要以居高臨下的態(tài)度對待別人。只有你學(xué)會(huì )尊重，你才會(huì )贏(yíng)得尊重！江蘇南京高淳縣一中初二:宋一豪
初中語(yǔ)文作文7
我們的初中語(yǔ)文老師是一個(gè)幽默的老師，教學(xué)方法也十分有趣，她有三種性格。
一.她在上課時(shí)是個(gè)幽默而且會(huì )用獨特教學(xué)方法教學(xué)生的好老師。記得有一次上課時(shí)，老師用了學(xué)分制的方法，鼓勵我們多發(fā)言，想讓我們多舉手，果不其然，不一會(huì )兒，同學(xué)們就爭先恐后的舉手了，于是，老師您教我們的知識我們一下子就學(xué)會(huì )了。您上課時(shí)，我常�？粗�(zhù)您。有一次，您把我講得心潮澎湃，使我忍不住的手舞足蹈呢！我看著(zhù)您在教室走了一圈，走到投影機前面，剛好幻影燈上的兩條白線(xiàn)照在您的鼻子上，您又正好做出招財貓的動(dòng)作，使我忍不住的哈哈大笑，也不知您是故意逗我們開(kāi)心，好讓我們提起精神來(lái)好好學(xué)習，還是自己在不知情的情況下出了丑。您真是個(gè)幽默的好老師。
二.在批改作業(yè)時(shí)，您是個(gè)嚴格而不是慈祥的好老師，就在前一天，我被您叫到辦公室里去了，您問(wèn)我的課堂作業(yè)本為什么不訂正，我心虛地說(shuō)：“我沒(méi)帶紅筆，所以用黑筆訂正了�！蹦坏珱](méi)有批評我，反而寬容了我，而且還把您最好的紅筆借給了我。您真是一位體諒學(xué)生的好老師.
三.她是個(gè)與眾不同的老師，在以前的時(shí)候，我們老師提問(wèn)時(shí)也提玩，可是偏偏在玩前加個(gè)不字，結果就變成了不玩�？墒悄灰粯�，您會(huì )在提問(wèn)前讓我們開(kāi)心的討論，但是，您往往會(huì )在事后殺我我們個(gè)“回馬槍�！痹谖艺J為，這樣能有助于我們學(xué)習進(jìn)步的快，學(xué)業(yè)更上一層樓！
再祝老師們身體健康！
初中語(yǔ)文作文8
老子有云：“見(jiàn)素抱樸�！彼�，即未染色的絲，不及錦之明艷，卻是輕中有重，包容無(wú)限可能；樸，不飾雕琢的木，去繁就簡(jiǎn)，卻是樸中見(jiàn)華，以其本真之美貼近心靈，兼之素樸即為美。
中國宣紙有著(zhù)“紙壽千年”的美譽(yù)，輕似蟬翼白如雪。素凈潔白的紙質(zhì)樸渾成，靜立于前，古雅平靜之感徐徐呼喚而來(lái)，創(chuàng )造的興致也亦隨之噴薄而出。筆端隨心而動(dòng)，仿若自由于天地間信馬由韁，于紙面流暢游走，承載文化的厚重，呈現精神的絢爛。潑墨書(shū)法，抑或長(cháng)軸畫(huà)卷，宣紙均是其不可或缺的載體。宣紙見(jiàn)于中華之化已有千年，以其精良的制作流程，堪稱(chēng)一件上流的工藝品，卻依然以輕薄自居，欣于去承載意境之美的無(wú)盡可能性頗有知雄守雌的情懷。樸中之華，得見(jiàn)于此。
相比于宣紙，水，在更為人們所熟悉。水，是清晨初見(jiàn)晨曦的一滴露珠，一片晶瑩惹人心動(dòng)的小小情趣；水，是煙波浩渺的江海，深沉而不失斑斕的生命之源；水，亦是梧桐更兼細雨，難以承托的文人的淚，那易于難表的國仇家恨。樸素如水，卻是樸中見(jiàn)華，似一塵不染，又似涵納了大千世界，唯有返璞歸真，才得以形容萬(wàn)家之美。
道家有言曰“上善若水”，水善利萬(wàn)物而不爭，其包容與謙和便是為人之上善，花團錦簇，若僅僅著(zhù)眼于此，難免心生偏執，忘乎所以。過(guò)眼繁花雖驚艷，卻不值得留戀。漫觀(guān)天外云卷云舒，才可相輔于人性之美，堅守那一份樸素去感悟生命之華。
美，當為樸素。
初中語(yǔ)文作文9
說(shuō)到小狗大家可能都很熟悉，有的人也養了小狗�？墒俏壹业男」泛蝿e的小狗不一樣，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的“江湖奇文”吧!
奇文一：睡懶覺(jué)我家的小狗非常的愛(ài)睡懶覺(jué)，這和我一樣。上次爸爸媽媽都不在家，我睡到下午1點(diǎn)鐘，我剛從床上下來(lái)，睡眼朦朧去開(kāi)門(mén)，下樓洗刷正看見(jiàn)小狗還在它的溫馨小窩中睡得舒舒服服的。于是我去把它打起來(lái)，然而并沒(méi)什么用。我用我的絕招把它放在水池子里，這才緩過(guò)神來(lái)。
奇文二：愛(ài)吃動(dòng)西別看它那么愛(ài)睡懶覺(jué)，其實(shí)它還是個(gè)“吃貨”那天媽媽在廚房里做飯，做了非常好吃的“黃瓜炒火腿”我們在房間里，突然小狗在房間里大吵大鬧。于是我打開(kāi)房門(mén)，小狗像穿了“特步”一樣，飛一般的感覺(jué)，向廚房飛去，奮力一躍跳上了餐桌。然后就開(kāi)始大搖大擺的吃了起來(lái)。
奇文三：愛(ài)洗澡我家的小狗還愛(ài)洗澡。記得上次，我放好水準備洗臉，小狗見(jiàn)到水飛奔過(guò)來(lái)，我苦笑了一下，只見(jiàn)小狗用乞求的目光看著(zhù)我，我只好把毛巾放在一旁，抓起它放入了水中。洗完后，抖了抖身上的水珠，邁著(zhù)輕快的步子走回自己的小窩，做起了美夢(mèng)。這就是我家的小狗的“奇文怪事”你喜歡嗎?
初中語(yǔ)文作文10
如今，我已告別了學(xué)習六年的母校，來(lái)到實(shí)驗中學(xué)七年級229班，這個(gè)。我感到十分榮幸，來(lái)到實(shí)驗中學(xué)，我便感覺(jué)到十分的親切。
在中學(xué)生活中，接觸到的老師也很多，其中科目也增加了，由小學(xué)的五科主科增加到七科，也認識了不少老師，這一次就來(lái)說(shuō)說(shuō)其中的一位老師吧!
這位老師相貌平平，但，教學(xué)方法卻很好，還是一位名師。這位老師知書(shū)達理，對自己所教科目認真負責，還同學(xué)生們一起了解關(guān)于本科的有關(guān)內容，以及學(xué)習方法，耐心的教著(zhù)我們知識。正如俗話(huà)說(shuō)：“老師就像一支蠟燭，燃燒自己，奉獻他人，盡職盡責的為祖國獻上自己的一份力，培養出新的一代人才。
這位老師還有一套教育方法，獨特極了，老師的教育方法同一般老師一樣，這位老師會(huì )耐心地教育他，如果犯了錯，老師不會(huì )罵她，而是耐心的教育他，讓他下次別再犯并鼓勵他，積極進(jìn)取，搞好學(xué)習，才是第一個(gè)大的重要任務(wù)。還會(huì )為他加油鼓勁，相信他一定能行。
不僅如此，這位老師還有一首，那就是以身作則，這又怎么說(shuō)呢？因為這位老師在每一次上課前都會(huì )先看一下該講得內容，搜集一些有關(guān)的知識，豐富我們的視野。
你們知道我說(shuō)的是哪位老師了嗎？這就是我的語(yǔ)文老師。
初中語(yǔ)文作文11
1、首先文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
2、本文以…為線(xiàn)索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然。同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對比。抨擊了……這篇文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。
3、你能按方位順序向讀者先容其可愛(ài)的ｘｘ，從校門(mén)——教學(xué)區（教學(xué)樓巨型花壇）——活動(dòng)區（大操場(chǎng)），條理清楚，有選擇有重點(diǎn)地繪景，這是自然地反映出學(xué)校朝氣蓬勃的氣氛。
4、尚缺乏典型事例或生活片段，因而文章欠充實(shí)飽滿(mǎn)，分量也減弱了。
5、相比于上詞這次有進(jìn)步啦！希望你能多多加油，堅持寫(xiě)作！
6、過(guò)程詳細，結尾卻簡(jiǎn)略不全；雖然結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感，但是總體來(lái)說(shuō)不錯。
7、文章憑著(zhù)豐富的想象憑著(zhù)多彩的語(yǔ)言將…呈現讀者面前
8、文章簡(jiǎn)潔明了語(yǔ)言平淡樸實(shí)
9、作者觀(guān)察細致想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣
10、借景抒情托物詠志很特色
11、文章在民間傳說(shuō)的基礎上進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述演繹出一篇精彩的童話(huà)故事讀來(lái)饒有趣味
12、…要求通過(guò)虛構的故事來(lái)表達一種哲理
13、本文很好體現了…的特點(diǎn)深刻的主題與新穎的構思相得益彰
14、巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊這種構思非常巧妙可以借鑒
15、這是一篇很有新意的…文章構思巧妙語(yǔ)言樸實(shí)自然
初中語(yǔ)文作文12
宋朝詩(shī)人辛棄疾某日來(lái)到鄉村游玩，他走著(zhù)走著(zhù)，忽然眼前一亮，��！多美的景色��！只見(jiàn)一條明如玻璃、清澈見(jiàn)底的溪邊，有一座矮小的茅屋，溪邊的小草齊刷刷的挺立著(zhù)，顯得特別精神！辛棄疾輕輕靠近茅屋，只見(jiàn)茅屋里坐著(zhù)一對老夫婦，慈祥的臉上帶著(zhù)笑意，桌上擺著(zhù)幾碟小菜，半瓶酒，看著(zhù)這兩人紅撲撲的臉，辛棄疾想：這老兩口，好悠閑��！正想著(zhù)，聽(tīng)見(jiàn)老爺爺操著(zhù)方言說(shuō)：“我說(shuō)老婆子，多虧你給我生了三個(gè)孝順的兒子！來(lái)，我敬你一杯！”老婆婆連連擺手，笑著(zhù)說(shuō)：“老頭子��！我都醉了，看你醉成這樣，還喝��！”
聽(tīng)著(zhù)這老兩口的對話(huà)，辛棄疾不覺(jué)有些陶醉，他目光一轉，發(fā)現在溪的東邊有一人在鋤豆，汗如雨下，詩(shī)人猜想：這就是剛才那兩位老人家說(shuō)的兒子吧！可還有兩個(gè)呢？詩(shī)人舉目四望，發(fā)現在院子的樺樹(shù)下有一人在編制雞籠，動(dòng)作非常麻利，這就是二兒子吧！在溪邊躺臥著(zhù)一個(gè)頑皮可愛(ài)的孩子正在剝蓮蓬。
詩(shī)人不禁喜歡上了這種生活，在心里想著(zhù)自己過(guò)著(zhù)這種生活的樣子，想著(zhù)想著(zhù)，辛棄疾的身影吞沒(méi)在夜色中，越走越遠……
初中語(yǔ)文作文13
在故鄉時(shí)的那段美好回憶是我永遠也不能忘卻的。
我的家鄉并非一個(gè)多么發(fā)達的工業(yè)化城市，也談不上有什么高尖的科學(xué)技術(shù)，它不曾擁有過(guò)長(cháng)江那樣氣勢磅礴的浩蕩江水，也不曾擁有過(guò)桂林山水那樣突兀的孤峰。然而它卻擁有大自然給予的獨特美麗與富饒，這便是我的家鄉--甘肅。
站在那片黃色的土地上，心情十分舒暢，幾乎將所有的煩惱都拋在腦后，只想著(zhù)多吸收一些清新的空氣。因此，從這兒我感受到了地球的吸引力之大，它將我的腳深深地吸在了那片土地上。過(guò)了一會(huì )兒，太陽(yáng)便朝我微笑著(zhù)漸漸地抬起頭，將它那羞澀的笑容撒向大地，剎那間，這世界上的每一寸土地都被它所感染，充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限生機。我便抬起頭，仰起臉回送它一個(gè)微笑，瞇著(zhù)眼，瞇著(zhù)眼，沐浴著(zhù)這和煦的陽(yáng)光。
看著(zhù)周?chē)娜荷�，我的心情豁然開(kāi)朗，便向對面的山谷大聲吶喊。放眼望去，金黃色的麥穗在風(fēng)中搖曳，伴隨著(zhù)風(fēng)的旋律翩翩的跳著(zhù)，跳著(zhù)。
我愛(ài)我的故鄉，你是大自然神奇的造化，你使祖國更加美麗，迷人!!
初中語(yǔ)文作文14
當茫然的黑夜籠罩大地，你會(huì )發(fā)現夜空中有許許多多的星星，為黑夜點(diǎn)綴色彩。但這些精靈從來(lái)沒(méi)有多余的。敬業(yè)與樂(lè )業(yè)中講述，每個(gè)人有每個(gè)人的不同大總統，就像北斗星一樣有著(zhù)照亮大地的資格……;拉黃包車(chē)則為渺小的星星并沒(méi)有任何資格來(lái)為大地點(diǎn)綴，自古以來(lái)都以人才為貴，而人們都向往，都希望成為天才。其實(shí)每個(gè)人都有成才的機會(huì )，但沒(méi)有極好的心里和努力那是不可能的。當不能成才是我們不能灰心，更不能退縮。因為……即使不是人們口中的天才但總有時(shí)能破蒼穹成才。鑒于此出…在我們的眼中。黑夜中沒(méi)有多余的星星。
事業(yè)上，競爭合作等多方面影響著(zhù)企業(yè)家的事業(yè)�？赡苣橙沼腥嘶蚬就甑�。也許此刻許許多多的人覺(jué)得他完蛋了。再次不要灰心只因為自己還在。誰(shuí)說(shuō)就一定不能翻身呢?曾經(jīng)了如何斷定現在就不行呢?現在生存的挑戰還有�；蛟S他日你將重回巔峰�；貞涍@一段時(shí)光也能成為一段佳話(huà)因為，夜空中沒(méi)有多余的星星在事業(yè)成功前都不能放棄。
在學(xué)習生活中更是如此學(xué)習是改變命運的路，面對落傍不要灰心因為只要有堅強的信念，就能打敗所有的困難請相信一次次的積累能夠創(chuàng )造奇跡不管生活多么困乏，也不管自己如何受挫也要記得一次兩次的重復，加上失敗的失敗加上勵志上的拼搏，能夠造就歷史不管在如何艱難時(shí)都要記得—夜空中沒(méi)有多余的星星。
初中語(yǔ)文作文15
我的語(yǔ)文老師是個(gè)女的，雖然外表看起來(lái)挺嚴厲，但內心里都是為我們好。
記得有一次上語(yǔ)文課，老師嚴厲的對我們說(shuō)：“大家把停歇之拿出來(lái)，聽(tīng)寫(xiě)生詞�！蔽覀兟�(tīng)了以后都會(huì )想：“這個(gè)老師這么嚴厲，以后我們是不是得經(jīng)常挨打呀!”但是在聽(tīng)完生詞之后，開(kāi)始講課了，老師對我們說(shuō)：“大家誰(shuí)會(huì )背五課同趣啊�！�
我們都不舉手，可能是怕答錯了被老師罰吧!但事實(shí)不是這樣的，老師對我們說(shuō)：“大家都舉手吧，答錯了沒(méi)關(guān)系，只要有勇氣站起來(lái)�！蔽覀儼嘤袀�(gè)同學(xué)站起來(lái)大聲的背誦完了童趣，雖然背誦錯了幾個(gè)字，但是勇氣可佳。老師聽(tīng)了他的背誦以后笑了，看見(jiàn)老師笑的樣子，就知道她是外表嚴肅內心好的老師。
老師的點(diǎn)子很多，老師用記分的方法促使我們回答問(wèn)題，就是上課誰(shuí)要答對問(wèn)題或會(huì )背什么了，都會(huì )加分，到了一星期之后，就會(huì )統計出那個(gè)組里的得分多，我覺(jué)得老師這個(gè)方法十分的好。
我們這個(gè)語(yǔ)文老師是個(gè)做事很有規律的人，老師規定讓我們上課五分鐘就把東西準備好，等待老師到來(lái)，每次老師來(lái)后做的第一件事都是聽(tīng)寫(xiě)點(diǎn)什么生詞解釋的詞語(yǔ)之類(lèi)的單詞，然后交到組長(cháng)手中，這樣就可以看出這個(gè)組里差生是誰(shuí)，誰(shuí)沒(méi)背。老師的方法多，既可以不傷人自尊又可以對這個(gè)人的事了如指掌。
我們的語(yǔ)文老師就是這樣一個(gè)有規律，有分寸，點(diǎn)子多，嚴厲而內心好的一個(gè)語(yǔ)文老師。
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