有關(guān)初中的老師作文集合七篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的初中的老師作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初中的老師作文 篇1

　　我最崇敬的一位老師是我小學(xué)三年級的班主任老師——吳老師。她的認真負責精益求精的教學(xué)方法，在學(xué)習上給了我很大的幫助！

　　有一次我考試沒(méi)有考好，是吳老師您鼓勵我不要灰心，努力學(xué)習下一次一定能考好。是您讓我重拾了自信心；我發(fā)奮努力，期末考試我考了個(gè)全年級第一！

　　我還記得，每次我寫(xiě)了作文您都要認真的批閱，備注寫(xiě)得十分詳細，教給我怎樣去寫(xiě)。是您的認真教誨，給我的寫(xiě)作打下了堅實(shí)的基礎！

　　我至現在還清楚地記得，吳老師是在三年級的時(shí)候接手了我們班，從那時(shí)起，我便喜歡上了吳老師。

　　吳老師講課時(shí)幽默、風(fēng)趣無(wú)一不讓我敬佩！您的教學(xué)方法讓我更加喜歡上學(xué)習，讓我變得更加努力奮進(jìn)！

　　就在學(xué)習突飛猛進(jìn)的同時(shí)，我的寫(xiě)作水平也在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。于是，您為我在報社投下了第一篇作文——《讓我們的生活變得更美好》，清徐報社真的為我刊登了我的這一篇作文！

　　這讓我對寫(xiě)作更加有了興趣。我一發(fā)不可收拾，在網(wǎng)絡(luò )上投下了一篇篇參賽作品，在雜志報刊上經(jīng)常會(huì )出現我的作文。吳老師，是您為我打開(kāi)了寫(xiě)作的大門(mén)！

　　“教誨如春風(fēng)，師恩似海深�！眳抢蠋�，是您的啟蒙開(kāi)導，是您對我的教誨，才會(huì )有今天認真學(xué)習的我！

　　吳老師，現在您雖然不教我了，但我永遠不會(huì )忘記您！因為是您為我的學(xué)習道路上添上了最精彩的一筆！您是我最崇敬的老師！

初中的老師作文 篇2

　　“怪招”老師姓周，教我們語(yǔ)文課，國字臉，剃著(zhù)平頭，顯得嚴肅。他的雙手整天沾滿(mǎn)粉筆灰，常常和學(xué)生黏在一起，讓我們又感覺(jué)很親近。

　　他教我們語(yǔ)文課與別的老師不太一樣，總覺(jué)得有些怪怪的，大家都喜歡聽(tīng)他上語(yǔ)文課，因此，“怪招”老師雅號悄然傳開(kāi)。

　　“怪招”老師的課堂非常風(fēng)趣幽默，就連批評你時(shí)也得細細品味。在教學(xué)《寓言?xún)蓜t》一課時(shí)，為了區分“曰”——“日”字形，幫助學(xué)生準確識記，讓學(xué)生組詞，“子曰”——“日子”，有一學(xué)生分神了，注意力不集中，他不動(dòng)聲色的走到學(xué)生身邊，點(diǎn)名讓他讀詞語(yǔ)，結果他兩個(gè)詞讀成了“子曰（ri）”“日(ri)子”全班哄堂大笑，老師拉著(zhù)他的手，說(shuō)道：“你看，一站起來(lái)，這個(gè)字（日）就變得直了，立了起來(lái)就讀‘日(ri)子’”，又繼續按住他的肩膀，示意他坐下去，繼續點(diǎn)撥這位同學(xué)，“你看，字也隨著(zhù)你坐下去了，就變矮了、寬了，該念‘曰(yue)’”，通過(guò)這樣的直觀(guān)形象的`識記，這位同學(xué)明白了老師的苦心，上課再也不走神了，學(xué)習更加認真了。

　　為了鼓勵我們多讀文章，尤其是多背誦文章。他把同學(xué)們背書(shū)的情況設計成表格，表格里只有要背的書(shū)名，誰(shuí)先在他手里背到了就把自己的姓名簽上去，不是固定的順序，只要拿到表格，誰(shuí)背的怎么樣，誰(shuí)背的速度快，一期下來(lái)，一目了然，清楚得很。所有的學(xué)生都在同一起跑線(xiàn)上，為了自己的名字寫(xiě)在前面，那就要自己暗暗努力！誰(shuí)想自己的名字長(cháng)期落后呢？這也是一怪招吧！

　　語(yǔ)文老師針對習作短板的狀況，鼓勵我們進(jìn)行課外閱讀，每天督促我們搞好讀書(shū)筆記，每周組織我們小練筆，進(jìn)行點(diǎn)評，并把我們的優(yōu)秀作品推薦到教育信息網(wǎng)站，整整一學(xué)期，全班十九位學(xué)生，有十六位學(xué)生的習作登上了教育信息網(wǎng)，大家喜不自禁，尤其是我班一位女生，通過(guò)自己的勤奮，在老師的鼓舞、父母的表?yè)P中，有八篇作品刊登出來(lái)，大家都叫她——“寫(xiě)作女神”。周老師把發(fā)表的作品從電腦里下載出來(lái)，并寫(xiě)上鼓勵的話(huà)，又簽上名，蓋上章，讓我們自己珍藏！這飄著(zhù)香味的浸透著(zhù)汗水的勞動(dòng)果實(shí)。別提有多開(kāi)心！教作文這一招算是讓我們領(lǐng)教了。

　　我們的語(yǔ)文老師教學(xué)時(shí)“怪招”不斷，招招直擊學(xué)生的知識要害，幫助我們提高了學(xué)習興趣，促進(jìn)我們掌握知識，我很是享受這樣的”怪招”。我們更是喜歡這樣的招數。

初中的老師作文 篇3

　　世上最辛勤的蜜蜂是誰(shuí)?是老師。世上最辛勤的園丁是誰(shuí)?是老師。世上最勞累的人是誰(shuí)?是老師。老師是神圣的，老師無(wú)微不至關(guān)懷著(zhù)我們。我們，怎么不感謝你?

　　老師，我感謝你，感謝你的和藹可親。在上課，當一個(gè)同學(xué)回答不上來(lái)，你都會(huì )說(shuō)：“別急，慢慢來(lái)。下課你總是和我們一起玩耍，踢踢卷子、打打羽毛球、打打乒乓球等等。

　　老師我感謝你，感謝你的包容。當我們犯了錯時(shí)，你總是和顏悅色的教育我們，與我們交流，如果是故意犯錯，你會(huì )開(kāi)導我們，師我們感到老師的親切。

　　記得有一次，我在星期五時(shí)由于急迫想趕快回家所以沒(méi)有認真聽(tīng)老師布置家庭作業(yè)，到了星期一，同學(xué)們都說(shuō)你們寫(xiě)基礎訓練草稿了嗎?基礎訓練這道體怎么做?我一聽(tīng)忙了，趕快問(wèn)同學(xué)：“有基礎訓練嗎?”同學(xué)說(shuō)：“當然有了�！蔽乙宦�(tīng)完了，我沒(méi)寫(xiě)。陳老師一向不喜歡不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)，而且我還是個(gè)好同學(xué)竟然不寫(xiě)基礎訓練，怎么辦?沒(méi)辦法。到了第三接課，老師進(jìn)來(lái)說(shuō)：“把基礎訓練草稿拿出來(lái)來(lái)�！蹦贸鰜�(lái)之后，老師挨著(zhù)坐位一個(gè)一個(gè)檢查，當檢查到我的時(shí)候老師說(shuō)：“你的呢?”我吞吞吐吐的說(shuō)：“我忘寫(xiě)了�！崩蠋熣f(shuō)：“先給補上，下課后來(lái)我辦公室�！毕铝苏n，我來(lái)到陳老師辦公室陳老師讓我坐下，問(wèn)我：“你為什么，不寫(xiě)齊家庭作業(yè)�！蔽艺f(shuō)：“星期五忘記了�！薄澳銥槭裁床挥��！崩蠋熥穯�(wèn)�！拔蚁朐琰c(diǎn)回家�！蔽艺f(shuō)。陳老師語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：“你已經(jīng)是個(gè)大孩子了，不能像以前那樣不懂事了。想回家等放了學(xué)記好作業(yè)再回家能耽誤幾分鐘呢?為了那幾分鐘你不寫(xiě)作業(yè)值得嗎?下次不能這樣了，你出去吧�！崩蠋熣f(shuō)地這幾句話(huà)雖然非常簡(jiǎn)單，但很珍貴，從那以后我就下定決心以后不管是什么作業(yè)，我都要認真完成。

　　老師，我感謝你，感謝你的關(guān)懷。每當同學(xué)生病，你總會(huì )打來(lái)電話(huà)，或著(zhù)急，真誠的新送來(lái)一個(gè)溫暖，一個(gè)問(wèn)候，一個(gè)安慰使我們感受到了老師您的擔心，您的關(guān)懷。

　　那是一年冬天鵝毛般的大雪覆蓋了整個(gè)學(xué)校正是那時(shí)因為我不注意身體，所以發(fā)了燒，由于燒的太很，醫生讓我第二天最好在家休息，第二天上學(xué)后，我讓爸爸媽媽給你打電話(huà)，媽媽剛拿起手機，突然電話(huà)響了，媽媽一接竟然是老師您，您的關(guān)心與照顧使我至今都沒(méi)有忘記。

　　老師我感謝你，感謝你的教學(xué)。你不停的教我知識，也教我哲理，還教育我怎樣做人。你的課堂總是富有生機，總是生動(dòng)有趣，讓我難以忘懷。當我遇到難題時(shí)，你總會(huì )為我耐心講解，直到我弄懂為止，你才帶著(zhù)滿(mǎn)意的微笑。

　　記得是那堂課，是老師給我們上的〈蟋蟀的住宅〉那一課，老師讓我們分角色朗讀課文，還讓我們表演和畫(huà)蟋蟀住宅，又讓我們把蟋蟀住宅的樣子編成一首小詩(shī)，真是生動(dòng)有趣，豐富多彩。

　　老師，我要感謝你的太多太多，如果沒(méi)有你，我的人生會(huì )沒(méi)有色彩;如果沒(méi)有你，我的人生會(huì )沒(méi)有生機;如果沒(méi)有你，我的人生回枯燥無(wú)味……;你為我們付出的太多太多，你為教育事業(yè)付出的太多太多，……我怎能不對你擁有一顆感謝的心呢?

初中的老師作文 篇4

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼之間，我已是個(gè)六年級的學(xué)生。在過(guò)去的12個(gè)春秋成長(cháng)中，有許多值得我感謝的人。循循善誘的老師，給予了我許多鼓勵，讓我感激不盡。

　　教我們三年級語(yǔ)文的xx老師，中等身材，烏黑油亮的長(cháng)發(fā)，有著(zhù)一雙充滿(mǎn)慈祥的眼睛，一閃一閃的，仿佛不停給予我們鼓勵，細巧挺秀的鼻子下長(cháng)著(zhù)一個(gè)櫻桃似的小嘴，我們都十分愛(ài)戴她，尊敬她。

　　兩年前的那次比賽，是老師給予了我鼓勵，才讓我有了向上的動(dòng)力。感謝您，老師！

　　記得是兩年前吧，我順利地通過(guò)級里、校里的比賽，被推選到區里進(jìn)行比賽。那時(shí)候的我是個(gè)缺乏自信的女孩，勝利常會(huì )被自卑占領(lǐng)。每每朗誦比賽完，我的自卑就“噌”地竄上心頭——哥哥姐姐讀得抑揚頓挫、有聲有色，而我一緊張就讀得結結巴巴、拖拖拉拉。就在要比賽的前個(gè)晚上彩排，這種自卑油然而生，做好充分準備的我因為這個(gè)，自信就從高山一下摔入深谷：如果我緊張了怎么辦呢……我……我，可知道參加比賽的選手都是數一數二的小朗誦家……唉！真討厭！我就像是一只漏了氣的皮球，耷拉著(zhù)耳朵，面呈灰色，沒(méi)有一點(diǎn)笑意。xx老師似乎看懂我的心思，輕輕地走到我身旁，和藹地摸摸我，用極溫柔的態(tài)度鼓勵我：“葉茁，比賽結果并不重要，只要你用心地、盡全力地朗誦好，就可以了�！�有志者事竟成’嘛！能戰勝自己的人，就可以戰勝任何東西。相信自己，你能行！”聽(tīng)了老師這翻話(huà)，頓時(shí)一股暖流流入心扉，我重拾自信，把“相信自己，我能行！”重重地刻入內心深處。老師看著(zhù)充滿(mǎn)信心的我，欣慰地笑了。

　　“相信自己，我能行！”話(huà)雖短少，但它給予了我莫大的鼓勵！讓我在這幾年的各種比賽中獲得了許多榮譽(yù)，我深深地知道，這些光榮少不了xx老師的一份！

　　是啊，讓我們都學(xué)會(huì )感謝，感謝身邊幫助過(guò)我們的每一個(gè)人！學(xué)會(huì )感謝的人生里，是充裕的，美好的，殷實(shí)的！最后，我要深情地對我的老師說(shuō)：“感謝您！感謝您的鼓勵！”

初中的老師作文 篇5

　　像明媚的陽(yáng)光，滋潤稚嫩的禾苗;像辛勤的園丁，培育祖國的花朵;像無(wú)私的蠟燭，只為照亮他人。這就是老師，他們嘔心瀝血，無(wú)私奉獻，卻又不求回報......

　　我的班主任安老師，是一位盡職盡責的好老師，她為我們的學(xué)習與成長(cháng)付出了許多許多......

　　記得有一次，老師感冒加上嗓子疼，幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)�？衫蠋煵�沒(méi)有請假，也沒(méi)有休息，而是堅持為我們上課。由于嗓子啞，老師每說(shuō)一句話(huà)都很費力，還差點(diǎn)暈倒�？伤�一句也沒(méi)有抱怨。是因為我們她才變成這樣的呀!后來(lái)，那次考試我們是第一名。在歡笑中，我們知道，這其中不僅僅只有我們的汗水，更多的是老師的付出。

　　還有一次，我們全班同學(xué)考試考得非常糟糕，本以為老師會(huì )狠狠地臭罵我們一頓�？蓻](méi)想到的是，老師不僅沒(méi)有責備我們，還鼓勵我們不要灰心，一次考試算不了什么，失敗乃成功之母。這使我們士氣大增，第二次便拿了個(gè)第一。

　　你現在是不是認為我們班主任很寬容，很大度啊?那你就錯了，我們老師那可是出了名的“小氣”。不信且聽(tīng)我慢慢道來(lái):那是去年了吧，我們幾個(gè)小“老師”棄“學(xué)生”于不顧，辜負了老師對我們的一片信任。老師大發(fā)雷霆，采用魔音貫耳的形式，對我們進(jìn)行說(shuō)教，最終以罰我們抄公式告終。導致我們鼻涕一把淚一把，可老師卻沒(méi)有絲毫手軟。

　　安老師不僅注重我們的學(xué)習，還注重我們的衛生，幾乎年年都要強調。

　　這不，在周五的某節數學(xué)課上，安老師莊嚴地對全體學(xué)生特別是男生，發(fā)出了以下通告：

　　第一：全班同學(xué)在兩天之內洗凈脖子，頭發(fā)，以及耳朵(建議洗個(gè)澡)。

　　第二：男生在兩天之內必須將頭發(fā)剃短，女生必須將頭發(fā)扎起來(lái)。

　　第三:如有違抗者，斬!(其實(shí)就是讓女同學(xué)下周一拿橡皮筋，如果不剃頭發(fā)，就用橡皮筋扎起來(lái)。如果全身還是那么臟，就拉到學(xué)校水龍頭那去洗。)

　　很幸運我們至今還沒(méi)有人受到懲罰。

　　這就是我們的班主任——安老師，現在，你體會(huì )到她的好了吧。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@就是我的好老師，她就像一盞明亮的燈，指引我大步邁向成功。

初中的老師作文 篇6

　　老師就像一杯溢香的茶，讓人回味無(wú)窮。老師就像一首經(jīng)典的老歌，撩動(dòng)人心，老師就像一本古典的書(shū)籍，讓人受益匪淺。

　　師生之間到底存在著(zhù)一種怎樣的關(guān)系呢？師生、好朋友等等。他是一個(gè)特別幽默風(fēng)趣，待人很好，很平易近人的級部主任。他是一個(gè)做事一絲不茍，上課莊重嚴肅對學(xué)生嚴格要求，下課和我們有說(shuō)有笑談很多的班主任，他們是我在初中生活中特別重要的老師。

　　他是我們的數學(xué)老師，他給我們上課時(shí)有說(shuō)有笑但又失一個(gè)老師的身份，他講課很有趣味性，由一個(gè)題被他延伸到很多知識上，是我們既可以復習舊知識又可以學(xué)習新理念，我們都很喜歡他的課，上一節我們都會(huì )聚精會(huì )神的聽(tīng)他講每一個(gè)題，甚至是每一句話(huà)。上他的一節課，我們都會(huì )學(xué)到很多東西但又不會(huì )感到累和乏燥無(wú)味，總覺(jué)得很輕松只是就自己跑到自己的腦袋里了。他也是我們的級部主任，平時(shí)和我們聊天說(shuō)笑待我們很好，如果有別人欺負我們，他就會(huì )像家長(cháng)對孩子一樣，保護著(zhù)我們，生怕我們受到傷害，他說(shuō)：我們就像他的孩子一樣，希望我們好好學(xué)習考上好的高中，未來(lái)才會(huì )有希望，現在談的一切都是廢話(huà)，沒(méi)有文憑就什么也不能擁有你們要為自己的未來(lái)作好打算。會(huì )擁有你們要為自己的未來(lái)做好打算他說(shuō)話(huà)從不會(huì )像其他老師一樣輕聲細語(yǔ)但我們大家心里都知道他是為了我們好，我們現在特別地想讓他再教我們一年，可惜，他現在不教初四的了。

　　他是我們初中歷史學(xué)習的一個(gè)向導，她就像指明燈一樣引導我們前進(jìn)，我剛上初一，當時(shí)老師對我們還都不熟悉，就說(shuō)讓班長(cháng)來(lái)當課代表，我學(xué)給比我大的同學(xué)聽(tīng)，他們都說(shuō)她很厲害很?chē)栏褚院竽憧傻眯⌒牧�，我�?tīng)他們的話(huà)，每節歷史課上課前我的手心總有一圈汗，我覺(jué)得是瞎的�？蛇@種事只經(jīng)過(guò)了一兩個(gè)月后我就適應了，覺(jué)得她雖然嚴但如果我們沒(méi)犯錯他就不會(huì )沒(méi)事找事的，因為我是課代表要以身作則，老師的課前提問(wèn)總會(huì )留一個(gè)最難的問(wèn)題給我或叫我第一個(gè)回答問(wèn)題，考試成績(jì)老是不太理想。老師說(shuō)：你這就是思路沒(méi)打開(kāi)把東西都背死了，要學(xué)會(huì )自己活學(xué)活用。上了初二，我成為了他把班級的一員，他還是很器重我，讓我當課代表，我開(kāi)始上課活用老師讓我們背的知識，下課用她叫我們初三的學(xué)習做題，思維變得開(kāi)闊了，考試成績(jì)也變好了不管怎么樣我好像前是歷史學(xué)科的級部第一，老是為我驕傲，我也很高興；升初三了，最后一年學(xué)歷史了，他還是教我，我為自己驕傲因為我可以擁有這樣一個(gè)好老師教我三年，課間我去找她，他一聽(tīng)我的生音變了就說(shuō)：你感冒了嗎？聲音都變了，多喝點(diǎn)熱水，吃點(diǎn)藥，你沒(méi)有我這有。我心里及其溫暖，他就像媽媽一樣溫暖了我三年，我真的很感謝您，我想您了

　　他們的付出都是在無(wú)形中體現出來(lái)的，我一定要好好學(xué)習努力拼完這一年不辜負你們對我的期望。

　　希望你們身體健康事業(yè)順利！

初中的老師作文 篇7

　　在我六年的小學(xué)生活中，教過(guò)我的老師有很多，其中在我心目中留下深刻印象的是五年級的語(yǔ)文老師——莫老師。

　　莫老師是一位和靄可親的人。她長(cháng)著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛。她教學(xué)方法獨特，在她諄諄教導下，我們班的成績(jì)直線(xiàn)上升，經(jīng)常能取得年級第一。

　　記得有一次考試，我們班的成績(jì)非常差，我們以為莫老師會(huì )大發(fā)雷霆，但出乎意料的是莫老師不但沒(méi)有生氣，還鼓勵我們不要灰心，今后加倍努力，爭取下次考好點(diǎn)。

　　莫老師不但是一位平易近人的人，而且是一位好老師。她的教學(xué)方法很獨特。記得有一天，老師突然問(wèn)我有多少壓歲錢(qián)，我滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“50元”。于是老師伸出左手，說(shuō)：“老師有急事，你把那壓歲錢(qián)先借給我，明天再來(lái)找我還錢(qián)，你如果不信我，我可以寫(xiě)張借條的�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我猶豫了一會(huì )，就拿起筆寫(xiě)了起來(lái)，不一會(huì )兒就把借條寫(xiě)好了。借條上寫(xiě)道：“老師向我借了50元錢(qián)�！弊詈�，我簽上了自己的名字按上了手印。

　　第二天，我好奇地拿著(zhù)借條來(lái)找老師還錢(qián)。老師面不改色地說(shuō)：“借條拿來(lái)我看看�！蔽伊⒖踢f上借條。老師看了看，頭頭是道地說(shuō)：“借條上沒(méi)寫(xiě)清楚還款日期，我可以今天還，也可以十年以后還你，姓名也沒(méi)有寫(xiě)清楚，你只寫(xiě)了老師，可以是數學(xué)老師，英語(yǔ)老師……誰(shuí)知道是哪位老師欠你的錢(qián)，你說(shuō)，這錢(qián)我能還你嗎？”說(shuō)完，老師得意地笑了�？粗�(zhù)老師那種神態(tài)，我恍然大悟：“原來(lái)，老師是在教我怎樣寫(xiě)應用文——寫(xiě)借條�！�

　　這位老師雖然已經(jīng)不在我們學(xué)校教書(shū)了，但我還會(huì )時(shí)常想起莫老師教我們的那段日子。

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