新官上任_800字

　　俗話(huà)說(shuō)：“新官上任三把火”。這位新官那就是名副其實(shí)的三把火了。想知道他是誰(shuí)嗎？他就是我們的班主任吳老師。那么你們想知道他燒的是哪三把火嗎？

　　第一火：常想膠卷何處，膠卷不知歸路。

　　當老師制定這項“火”制時(shí)，很多同學(xué)不服氣了，說(shuō)“字總是會(huì )寫(xiě)錯的，不用膠卷那怎么行”。還有同學(xué)說(shuō)老師嚴之類(lèi)的話(huà)，個(gè)個(gè)心里對老師充滿(mǎn)了“敵意”。這不，同學(xué)們將老師的話(huà)當耳邊風(fēng)，左耳進(jìn)，右耳出，膠卷還如同寶貝似的，捧在自己的課桌了，還樂(lè )呵呵的。老師幾乎每天都對我們進(jìn)行盤(pán)查詢(xún)問(wèn)。

　　直到有一節課上，老師對我們說(shuō)了一席話(huà)：“為什么不用膠卷就不行呢？當沒(méi)有發(fā)明膠卷之前人們寫(xiě)錯字用什么去擦呢？古代人為什么沒(méi)有用膠卷卻照樣寫(xiě)出漂亮的`字呢？同樣是人，為什么以前人們錯字很少而現在你們的錯字卻越來(lái)越多呢？你們依仗著(zhù)有膠卷，所以書(shū)寫(xiě)時(shí)不認真，以為錯了可以改。

　　同學(xué)們，我相信只要我們努力，就一定會(huì )使膠卷遠離我們。有對膠卷的依賴(lài)，就有不怕寫(xiě)錯字的可能。只要我們丟掉它，這種依賴(lài)性定會(huì )消除！”聽(tīng)了老師的這番話(huà)，同學(xué)們個(gè)個(gè)低下了頭。

　　第二火：常入錯字深處，感謝老師引路

　　老師的第二項“火”制是：不寫(xiě)錯別字�！笆裁�？不寫(xiě)錯別字，那怎么行呢？”這可為難了同學(xué)們，要知道錯別字是班上的一種“傳統”，如果要求我們不寫(xiě)錯別字，簡(jiǎn)直比登天還難。這不，這剛開(kāi)始就有同學(xué)抱怨了。要知道我們在作業(yè)本上做題目只有一動(dòng)筆就出錯，錯了就打個(gè)圈兒，這樣要求我們可真難為我們了。

　　老師說(shuō)：“寫(xiě)字時(shí)要心平氣和，三思后下筆，這樣才能不出錯。試想一下，錯一個(gè)字就浪費一格紙，再去修改又浪費時(shí)間。老是寫(xiě)錯字不是又浪費紙張又浪費生命嗎？”經(jīng)過(guò)老師的這番教導，我們作業(yè)本上的錯字越來(lái)越少了。我們由衷地感謝老師。

　　第三火：大呼大呼，引起老師發(fā)怒

　　老師制定的第三火是上課時(shí)要靜，不能東張西望交頭接耳。要知道我們的紀律可是差得再沒(méi)有別的班可比了，簡(jiǎn)直是“寶刀屠龍，惟我獨尊”。上課時(shí)，你一言，我一語(yǔ)，象小黃雀，喋喋不休。老師知道后，氣得怒發(fā)沖冠，便制訂了上課時(shí)無(wú)故吵鬧就賠處以罰抄“靜”字250遍的處罰。效果果然好，我們從倒數第一名進(jìn)步到了中上等的成績(jì)。

　　老師的“火”，燒去了我們身上的陳規陋習；老師的“火”，燒去了我們心中的馬虎心急；老師的“火”，燒去了我們眼中的放蕩不羈；老師的“火”，更為我們的未來(lái)照亮了光明的路。