實(shí)用的初中語(yǔ)文作文3篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的初中語(yǔ)文作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中語(yǔ)文作文 篇1
去年春天，媽媽從網(wǎng)上買(mǎi)來(lái)一棵凌霄。打開(kāi)包裝箱一看，我傻眼了，難道這就是圖片上見(jiàn)過(guò)的高高攀爬在墻上，枝葉繁茂、花朵絢麗的凌霄嗎？明明是三根光禿禿的干枝枯杈嘛！媽媽該不會(huì )遇到騙子了吧？媽媽讓我別擔心，這是為了安全過(guò)冬和方便運輸才對凌霄動(dòng)了“大手術(shù)”。
聽(tīng)說(shuō)凌霄愛(ài)曬太陽(yáng)、喜歡喝水，爸爸把凌霄種在院子里陽(yáng)光最充足的地方，靠著(zhù)我家小樓朝南與朝東兩面墻的轉角，每天我都給凌霄澆水，盼著(zhù)它快點(diǎn)扎根、早日發(fā)芽。等啊等啊，就在我快要失去耐心，懷疑凌霄會(huì )不會(huì )不習慣新家或是修剪手術(shù)失敗的時(shí)候，媽媽驚喜地告訴我：凌霄發(fā)芽了！我跑去仔細觀(guān)察，果然看見(jiàn)在依舊干枯的枝條上，鉆出了好幾叢紫紅色的幼芽，幾天后變成了嫩綠的葉片，這讓我高興極了！
從此，凌霄在我和爸爸的照顧下，在陽(yáng)光雨露的滋潤下，長(cháng)勢越來(lái)越旺，當夏天到來(lái)時(shí)，已經(jīng)長(cháng)成了一株綠油油的小樹(shù)，個(gè)頭足有一人多高。爸爸在拐角的墻上拉了牽引的細繩，凌霄有了攀爬的方向后，更加賣(mài)力地伸展枝藤，很快在地面和二樓陽(yáng)臺之間的墻角織成了一張碧綠的“毯子”，炎炎烈日下看著(zhù)格外清心悅目。只是直到深秋滿(mǎn)樹(shù)葉子枯萎、掉落，凌霄始終沒(méi)開(kāi)花。媽媽解釋說(shuō)，凌霄適應新環(huán)境需要一個(gè)過(guò)程，移栽當年一般很難開(kāi)花。
春回大地，催醒了冬眠的凌霄。沒(méi)過(guò)太久，凌霄就從枯枝朽木的模樣，恢復到枝繁葉茂的面貌，比起去年，爬得更高了，長(cháng)得更密了。接下來(lái)的懸念就是：今年凌霄會(huì )開(kāi)花嗎？
夏天來(lái)臨，凌霄的又一個(gè)花季開(kāi)始了。日子一天天過(guò)去，眼看到了6月中旬，望著(zhù)郁郁蔥蔥卻不見(jiàn)開(kāi)花跡象的凌霄，輪到媽媽沉不住氣了，說(shuō)：“如果凌霄今年還不開(kāi)花，那我們不是白種了？”我認真地說(shuō)：“媽媽你說(shuō)得不對，我們種凌霄不是為了讓它開(kāi)花，是為了讓它有生命�！眿寢屓粲兴嫉爻聊艘粫�(huì )兒，夸我這句話(huà)很有哲理。我不明白哲理是什么，我只是說(shuō)出了自己的心里話(huà)。
就在我和媽媽這番對話(huà)過(guò)后沒(méi)幾天，爸爸報告了一個(gè)好消息：凌霄長(cháng)花骨朵了！我欣喜萬(wàn)分，連忙跑到院子里，睜大雙眼朝爸爸指點(diǎn)的方向望去，好不容易才辨認出，凌霄的一處枝頭冒出了幾粒黃豆般大、綠中泛紅、圓嘟嘟的小珠子，這就是凌霄的花骨朵啊，眼力不好還很難發(fā)現呢。
大約一周后，凌霄開(kāi)了頭一批兩朵花，橙紅的花朵、嫩黃的花蕊襯著(zhù)碧綠的枝葉，顯得分外艷麗動(dòng)人。望著(zhù)昂首怒放在枝頭的兩朵凌霄花，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)兩支小喇叭在歡快地吶喊：“我愛(ài)這個(gè)新家！我要開(kāi)出更多的花朵，把新家裝扮得更美！”
初中語(yǔ)文作文 篇2
作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的主要構成部分，更是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。我國目前制定的新課標明確指出，語(yǔ)文中的作文書(shū)寫(xiě)是初中生使用文字進(jìn)行感情表達的能力，也是初中生認識世界、認識自我的表達過(guò)程，更是初中生語(yǔ)文綜合素養的重要體現。雖然在新課改之后，廣大初中語(yǔ)文教師都意識到了作文教學(xué)的重要性，但在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中依然存在一系列的問(wèn)題。因此，針對初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的問(wèn)題與對策進(jìn)行研究，具有至關(guān)重要的教育意義與社會(huì )價(jià)值。
一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)的重要意義
首先，初中語(yǔ)文作文教學(xué)研究首先對促進(jìn)初中作文的教學(xué)活動(dòng)研究具有一定的推動(dòng)作用。其次，初中語(yǔ)文作文教學(xué)對提升初中作文教學(xué)質(zhì)量與成效有重要意義，即有效的作文教學(xué)一方面可以啟發(fā)初中語(yǔ)文教師的作文教學(xué)思路，幫助其更具針對性地解決相關(guān)問(wèn)題，不斷提升作文教學(xué)的整體質(zhì)量，而且能夠幫助學(xué)生掌握作文寫(xiě)作的技巧和方法，增強學(xué)生的作文寫(xiě)作水平。最后，初中語(yǔ)文作文教學(xué)還能夠促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)工作的有序開(kāi)展，有助于初中語(yǔ)文教師更為清晰地認識自身教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足，從而在今后的教學(xué)過(guò)程中更具針對性地開(kāi)展作文教學(xué)，從而有利于教學(xué)水平的改進(jìn)與提升。
二、當前初中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的主要問(wèn)題
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法相對陳舊。初中語(yǔ)文教師所采用的作文教學(xué)法，能夠直接影響到學(xué)生學(xué)習作文的熱情，尤其是低質(zhì)低效的作文教學(xué)法，更是難以調動(dòng)學(xué)生參與作文寫(xiě)作的動(dòng)力。但是，目前大部分初中語(yǔ)文教師在開(kāi)展作文教學(xué)的過(guò)程中，依然以傳統教學(xué)法為主，即通常是選用幾篇較為優(yōu)秀的作文范文，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，然后對范文的寫(xiě)作方法與技巧進(jìn)行枯燥的、機械的講解，這種“填鴨式”的陳舊教學(xué)法根本無(wú)法激發(fā)學(xué)生對作文的寫(xiě)作興趣，教學(xué)效果也就大打折扣。
�。ǘ⿲�(xiě)作內容脫離生活實(shí)際。任何寫(xiě)作素材都來(lái)源于生活，脫離生活實(shí)際的寫(xiě)作就相當于無(wú)源之水、無(wú)本之木，缺乏必要的生機與活力。多數初中生面對繁重的中招壓力，幾乎絕大部分時(shí)間都是待在教室里“啃書(shū)本”，較少有時(shí)間到生活中進(jìn)行體驗，缺乏必要的生活感悟，導致廣大初中生寫(xiě)出來(lái)的作文常常與生活實(shí)際相脫節，沒(méi)有創(chuàng )作價(jià)值與閱讀吸引力。因此，鼓勵學(xué)生多多參與各種形式的生活性活動(dòng)，努力增強學(xué)生作文寫(xiě)作與生活實(shí)際的聯(lián)系程度尤為重要。
�。ㄈ╅喿x量相對不足。由于長(cháng)期受應試教育思想的深刻影響，使得諸多初中語(yǔ)文教師不注重引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生自身也比較缺乏課外閱讀的自主性與積極性，過(guò)多地將教學(xué)時(shí)間與學(xué)習精力投放在了知識補習方面。這種功利心較重的現象，促使大多數初中教師與學(xué)生都僅僅是重視閱讀作文書(shū)，而對一些必要的課外書(shū)籍閱讀則遠遠不夠。然而，閱讀作為寫(xiě)作的基礎與前提，一旦學(xué)生缺乏充足的閱讀量，則很容易造成作文的空洞或者缺乏嚴密的邏輯性，也會(huì )使得作文缺乏個(gè)性與深度。
三、初中語(yǔ)文作文教學(xué)的具體對策
�。ㄒ唬┘訌娝季S能力訓練。思維能力作為語(yǔ)文寫(xiě)作的前提，需要初中語(yǔ)文教師加強對學(xué)生的思維能力訓練，積極拓展學(xué)生的思路，重視學(xué)生思維能力的提升。初中語(yǔ)文作文中的選題、含義、材料、布局以及表達方式等一系列內容的教學(xué)，都要重視對學(xué)生的思維能力訓練，只有培養學(xué)生較強的事物觀(guān)察能力、畫(huà)面想象力、思維發(fā)散以及綜合分析能力等，才能讓學(xué)生創(chuàng )作出特色的、個(gè)性的以及新穎的作文。因此，初中語(yǔ)文教師在作文教學(xué)過(guò)程中，必須堅持理論與實(shí)踐相結合，多示范作文的.寫(xiě)作過(guò)程等，真正強化學(xué)生的思維能力。
�。ǘ⿵娀魑呐c生活的聯(lián)系。初中語(yǔ)文作文教學(xué)必須不斷強化與生活實(shí)際的聯(lián)系程度，積極引導學(xué)生體驗生活、發(fā)現生活以及總結生活，幫助學(xué)生從生活中尋找作文素材，在生活中不斷拓展自己的作文寫(xiě)作思路。只有將初中語(yǔ)文作文教學(xué)放置到生活實(shí)際中進(jìn)行，才能真正激發(fā)學(xué)生的作文寫(xiě)作興趣，才能讓學(xué)生的想象力更為豐富，寫(xiě)作思路更加清晰，作文內容也更加具有生機與活力。
�。ㄈ┴S富課外閱讀量。初中語(yǔ)文教師要高度重視學(xué)生的課外閱讀量積累,以及學(xué)生課外閱讀習慣的養成。譬如，教師可以羅列出一些優(yōu)秀的課外書(shū)籍讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀與理解，然后安排一定的課堂時(shí)間讓大家討論自己的閱讀感悟或認識，還可以讓學(xué)生寫(xiě)出自己的讀后感，以此鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀。只有具備充足的閱讀量，不斷豐富學(xué)生的閱讀視野，才能實(shí)現作文能力的真正提高。
總而言之，初中生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力是其語(yǔ)言應用能力、觀(guān)察生活能力等綜合素養的重要指標。在教育教學(xué)體制不斷深化改革的新時(shí)期，初中生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力不但關(guān)系到學(xué)生在語(yǔ)文科目方面的學(xué)習成績(jì)，而且直接影響著(zhù)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。因此，初中語(yǔ)文教師必須高度重視作文教學(xué)過(guò)程中存在的一系列問(wèn)題，制定出有針對性的措施，逐步引導學(xué)生養成良好的寫(xiě)作習慣，切實(shí)提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。
初中語(yǔ)文作文 篇3
中華文化是世界文化寶庫中極為閃耀的一顆明星，而身為中國人的我們，從哇哇落地后就開(kāi)始了對中華文化的探索，傳承與弘揚，上學(xué)后，更是擁有了一門(mén)有趣的學(xué)科——語(yǔ)文。
開(kāi)學(xué)時(shí)，一本本油墨飄香，圖文兼并的新語(yǔ)文書(shū)發(fā)到手上，總會(huì )先翻開(kāi)看看，往往都會(huì )沉迷于書(shū)上精彩的課文，生動(dòng)的圖片，會(huì )更加期待日后的語(yǔ)文學(xué)習，期待語(yǔ)文展現給我們的美麗世界。
語(yǔ)文書(shū)中一篇篇優(yōu)美生動(dòng)的現代文，一首首朗朗上口的詩(shī)歌，又或是一章章字字珠璣的文言文，都是我們提高自己對中華文化的了解的絕佳途徑。語(yǔ)文書(shū)為我們安排了階段性的學(xué)習，總是會(huì )展現我們適合我們年齡適合接受能力的知識，就像春風(fēng)一般輕柔又無(wú)微不至，又像冬日的暖陽(yáng)照亮每一處寒冷的角落。
上學(xué)時(shí)，每天早上校園里總會(huì )飄蕩著(zhù)朗朗的讀書(shū)聲。上語(yǔ)文課時(shí)，同學(xué)們認真的模樣，老師口中精彩的小故事，都是語(yǔ)文之美：語(yǔ)文美在她的內容，美在她的語(yǔ)言，美在她令人著(zhù)迷的雄厚的歷史背景。
隨著(zhù)年級的增加，語(yǔ)文也有低年級時(shí)的具有教育意義的小故事小詩(shī)歌變?yōu)楦哂形膶W(xué)價(jià)值的古文，散文以及許許多多的名家名作，不變的是語(yǔ)文書(shū)的墨香，書(shū)上橫平豎直的中國漢字，老師口中鮮活的歷史人物。
很多同學(xué)認為語(yǔ)文很簡(jiǎn)單，都是我們平時(shí)生活中使用的語(yǔ)言，是中國人都知道的歷史，甚至是許多在其他科目上都學(xué)過(guò)的知識。其實(shí)我認為語(yǔ)文來(lái)源于生活，卻又高于生活，她可以鍛煉我們的口語(yǔ)交際能力，讓我們在生活中與人交流，增強人際關(guān)系；她可以讓我們認識更多的漢字，讓我們在其他學(xué)科學(xué)習中沒(méi)有障礙，她可以豐富我們的知識，拓寬我們的眼界……
美在語(yǔ)文中，語(yǔ)文之美是文化之美，是歷史之美，是中華民族共同書(shū)寫(xiě)的五千頁(yè)的長(cháng)卷，是古今人民共同翻過(guò)的厚重落滿(mǎn)塵灰的一頁(yè)。
我愛(ài)語(yǔ)文，學(xué)習語(yǔ)文是一件很愉快的事情，同時(shí)我也會(huì )在語(yǔ)文學(xué)習中領(lǐng)略語(yǔ)文之美，感悟她所帶來(lái)的過(guò)往歷程。
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