我的老師初中作文集合7篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的我的老師初中作文7篇，歡迎大家分享。
我的老師初中作文 篇1
老師是知識的耕耘者，隨著(zhù)人們年齡的變化，在不同的生長(cháng)階段，我們會(huì )遇見(jiàn)不同的老師，其中，最讓我感動(dòng)的，是初中老師：張炎鋒。
從小學(xué)一路走來(lái)，天不怕，地不怕的我，最怕門(mén)課了，一系列奇形怪狀的字符和公式，仿佛天生就是我的天敵，第一次期中考試鮮紅"怵"科學(xué)這一的70分更是給我當頭一棒。當我快絕望時(shí)，張老師使我重新恢復了自信。
那是一節科學(xué)課，我正似懂非懂的聽(tīng)老師長(cháng)篇大論，忽然，教室里鴉雀無(wú)聲，怎么了？原來(lái)老師叫我回答問(wèn)題，大腦處于休眠狀態(tài)的我滿(mǎn)臉通紅，半天說(shuō)不出話(huà)來(lái)，"別怕，考慮一下，說(shuō)液壓機的原理。"別怕！這2個(gè)字使我一下子輕松了很多，我第一次感受到老師是多么平易近人，那溫和的笑容，堅定的眼神使我豁然開(kāi)朗。"液壓機是……""想一想標準的大氣壓……"。
在老師循循善誘下，我順利地回答出了這個(gè)問(wèn)題，從此，我真正愛(ài)上了科學(xué)這門(mén)學(xué)科，那溫和的面龐伴隨我沿著(zhù)科學(xué)的道路走下去。
期末考試臨近，老師的情緒有些低落，甚至有些急躁，誰(shuí)也不知道這暗示了什么。最終，在期末考試的最后一節科學(xué)課上，老師說(shuō)："同學(xué)們，這是本學(xué)期最后一節科學(xué)課，也可能是--我為大家上的最后一節課。"
霎時(shí)，全班都震驚呆了！94雙眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)了依戀、驚訝與不舍。那節課，教室里充滿(mǎn)了從未有過(guò)的安靜，每個(gè)人都靜悄悄地聽(tīng)著(zhù)這屬于我們的最后一節科學(xué)課。真希望這節課永遠不要結束，最終，下課鈴響了，"老師，再見(jiàn)"發(fā)自94個(gè)同學(xué)內心的聲音，您最后望了我們一眼，"再見(jiàn)！"剎那間，一滴淚水劃過(guò)了您的臉頰，您哭了，為相處一年的學(xué)生留下了最珍貴的淚水。
張老師，是您讓我重新找回了自信，是您讓我愛(ài)上了科學(xué)。您雖然要離開(kāi)了，但我們會(huì )沿著(zhù)您的足跡，在科學(xué)的大路上勇敢地走下去，老師，再見(jiàn)！
我的老師初中作文 篇2
剛剛升入初三的我們換了許多老師。說(shuō)道原來(lái)的老師其中最令我向往的便是數學(xué)老師，韓老師。他與眾不同，不僅頭腦如此，外貌也有些獨特之處。韓老師沒(méi)能一同陪伴我們到初三是遺憾的。過(guò)去終究過(guò)去了，再來(lái)看看新的老師。
接替韓老師的是嚴老師，我所知道新老師姓“嚴”可不是來(lái)自老師本人的自我介紹。
老師第一次與我們見(jiàn)面是匆忙的。草率的三言?xún)烧Z(yǔ)交代完了作業(yè)的內容。便轉身投向門(mén)外。由此，我不得不認為這個(gè)老師有些高傲。老師與我們的第一次見(jiàn)面沒(méi)有自我介紹，也許因為有急事，其他方面我們不得而知。
這看似高傲的性格與他的外表格格不入。表情沉穩，目光堅定，無(wú)不透露出他的成熟。歸根結底，我不太喜歡他。
但后來(lái)他講的課完全顛覆了我的觀(guān)點(diǎn)。
原來(lái)，他那不是所謂的高傲，而是沉穩中的堅定。這出乎我的預料。
當然，他的教學(xué)方法與韓老師也截然不同。嚴老師講課很細致，適合于那些功底比較差的學(xué)生。自然，相對好一些的學(xué)生能否聽(tīng)懂已經(jīng)一目了然。
嚴老師是我們的新老師，盡管他與韓老師有許許多多的差別，但我們應該去適應一下。
嚴老師，令我出乎了意料，我對他充滿(mǎn)了期待！
我的老師初中作文 篇3
這次，我想說(shuō)任教我數學(xué)的戴老師。
戴老師，撐起男性老師半邊天，光榮的成為了為數不多男老師中的“骨干成員”。雖說(shuō)是圓頭圓腦圓肚皮，但里面是生命的真諦；雖然老師的首頂上總是有邊部輪廓修的十分整齊但雜亂似一團毛線(xiàn)的毛發(fā)，而且還有額頭前的那一大塊亮得省電費的區域，但是這當然也是智慧的象征！還有一個(gè)最最大的特征，那就是戴老師與憨豆先生的相似度更是突破了百分之九十九！
解：想在數學(xué)課走神。因為戴老師從第一節課開(kāi)始，就用他那獨具特色的嗓音“陶醉”了班上的同學(xué)，這如同3D環(huán)繞音般的“定海神針”在我們學(xué)生的心頭久久不能自拔。老師的聲音不僅還格外洪亮，還極富感染力，好似是靈魂深處所發(fā)出的震撼人心的力量。所以綜以上所述，答案即為：沒(méi)門(mén)！
戴老師上課總是特別愛(ài)動(dòng)，一點(diǎn)也不“安分”，要么是在講臺上來(lái)回走動(dòng)，要么是手豐富的表達動(dòng)作，要么是手指不停敲打著(zhù)桌面，即使老師淡定下來(lái)了，那犀利的眼睛也會(huì )與你來(lái)個(gè)“眉目傳情”。
戴老師的課總是特富有激情，講課時(shí)都神采飛揚，大到一整個(gè)人，小到一絲頭發(fā)，給人的感覺(jué)都是精神抖擻的。尤其是那“三步一回頭，五步一回眸”的樣式，更是讓課堂十分有活力。這是其他科任老師所無(wú)法比擬的。
戴老師上課有時(shí)候會(huì )有點(diǎn)小調皮。比如說(shuō)課上得好好的，突然停頓一下，同學(xué)們自然也就“聰明的”安靜下來(lái)等著(zhù)大事的降臨。然而，萬(wàn)籟俱寂的幾秒鐘過(guò)去了，心中的懸念愈演愈烈的時(shí)候，老師又淡定的接著(zhù)講課，讓我們也是虛驚一場(chǎng)。再比如檢查課堂作業(yè)的時(shí)候，他總是舍近求遠，有很多次都是已經(jīng)走到我面前了，而且我也舉起直入云霄的手，可是戴老師就快靠近我的時(shí)候卻平靜的略過(guò)了我，去檢查其他的同學(xué)的了，還好已經(jīng)習以為常。
戴老師還是一個(gè)一絲不茍、絕不含糊的人。（深度懷疑是處女座的。）這一點(diǎn)充分發(fā)揮在了檢查作業(yè)的時(shí)候�；厥滓酝臄祵W(xué)作業(yè)本，“A”只是一個(gè)寥寥無(wú)幾的孤行者、一跑完龍套就默默沉寂在字里行間。與此同時(shí)“B”卻漫山遍野活躍在整頁(yè)整頁(yè)。這都是因為戴老師的鈦合金激光眼掃描出的大大小小的錯誤，例如：沒(méi)寫(xiě)正負號啦；沒(méi)寫(xiě)解啦；結果正確可過(guò)程不規范啦；少了絕對值號啦；算術(shù)平方根有負數啦……反正總有毛病。還記得有一回更正的時(shí)候，那道題確實(shí)寫(xiě)錯了，還挨了不少訓。更正完之后給老師看，戴老師卻說(shuō)不能直接把錯誤答案改成正確答案。我只好再做一遍，給老師看。然后老師又說(shuō)沒(méi)按步驟寫(xiě)，重做。來(lái)來(lái)回回跑幾趟之后，老師終于滿(mǎn)意了，我的本子也更正的不成樣子。不過(guò)這也告訴我“沒(méi)有最好、只有更好“的細致認真的道理。
最后，還是想謝謝教我數學(xué)的戴老師，也謝謝我成長(cháng)路上所有的任教老師。
我的老師初中作文 篇4
華似流水.有些事情已經(jīng)模糊,有的搜索枯腸而不可得,但有的事仍然歷歷在目,至今記憶猶新.
剛剛步入初二,換了一位新的語(yǔ)文老師.他那和藹可親的樣子和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言給我留下了深深的印象.
由于上學(xué)期考試的失敗,我跌入了最低谷,對語(yǔ)文也開(kāi)始失去興趣了,課堂上的我也漸漸沉默寡言了.我想我已經(jīng)和語(yǔ)文無(wú)緣了,直到有一天……
隨筆本被課代表一本本發(fā)了下來(lái).我擔心極了,害怕自己會(huì )得一個(gè)較差的成績(jì),當本子落入到我手中,我輕輕地顫栗了一下,內心就像一只亂跳的小兔.當我打開(kāi)時(shí),我驚呆了,簡(jiǎn)直不敢相信我所看到的,我使勁搓了搓眼睛,上面清晰地寫(xiě)到：“很榮幸結識一個(gè)喜歡讀書(shū)的人,希望能為你的語(yǔ)文插上翅膀,貝貝加油!”我看在眼里,記在心上,老師對我的鼓勵,讓我重新建立了信心.
不知不覺(jué)地,有一種神奇的力量在我身上潛滋暗長(cháng).我比以往更加自信了,慢慢地,對語(yǔ)文又感興趣了.老師親切而又真誠地鼓勵,像一束束溫暖的陽(yáng)光照射到我心中,讓我幼小的心靈體會(huì )到有一絲的溫暖.
還記得有一次,我并沒(méi)有認真背誦古詩(shī),結果默寫(xiě)一團糟.我忐忑不安地站在老師面前,剎那間臉都紅了起來(lái),心里像油煎一樣難過(guò).老師微笑地站起來(lái),舉起了一只緊緊握住的手在我的腦門(mén)前輕輕一彈“以后不許再錯了!”頓時(shí)我如釋重負,一種莫名的驚奇與喜悅涌上了心頭,我和老師都微微笑了笑.
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象,培養了我課外閱讀的興趣.老師喜歡大聲朗讀,記得有一次教《四渡赤水出奇兵》和《過(guò)雪山草地》,老師朗讀時(shí)頭和肩膀左右搖擺著(zhù),真是慷慨激昂,我們這些做學(xué)生的愛(ài)國情懷油然而生.
老師朗誦著(zhù),進(jìn)入了角色,那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里,這種情感傳染了整個(gè)教室,課堂上鴉雀無(wú)聲,大家都被深深地感動(dòng)了.此后我對文學(xué)更有興趣,對未知世界有更強烈探求和理解的欲望.如今只要稍一回憶,就仿佛看到老師左右搖晃的身子和那注滿(mǎn)情思的眼睛.
老師常對我們說(shuō)：“課外要有計劃的認認真真讀點(diǎn)書(shū),多讀書(shū),讀好書(shū),能豐富知識,增添智慧,成為一個(gè)志趣高尚的人.”淳淳教導銘刻在心,使我一生受用不盡.
我喜歡由這親切的手牽引著(zhù)走上令人耳目一新的通幽曲徑,我喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系.老師的每一句至理名言給予我無(wú)限的啟迪和思考……
我的老師初中作文 篇5
生物這門(mén)學(xué)科總分比較低，課程也比較主課更少一些，但是我們在初三那年的生物課中，可謂是老師幽默有趣，同學(xué)激情奮發(fā)。
生物課本來(lái)是一堂單調無(wú)味的課，可是他就像個(gè)神奇的魔術(shù)師，把原本枯燥乏味的生物課變成了生動(dòng)有趣，所以我們在上生物課時(shí)，從來(lái)都不會(huì )打瞌睡，因為一節課下來(lái)，幾乎笑了半節課，老師也會(huì )在早自習提醒我們拿出生物書(shū)來(lái)記一記知識點(diǎn)，每天晚自習他都會(huì )在辦公室，因為他要教六個(gè)班級，有時(shí)候作業(yè)量多時(shí)，需要批改到晚上很晚，我們也能在課余時(shí)間問(wèn)他問(wèn)題。
他教六個(gè)班級，大約三百多個(gè)學(xué)生，他每天不辭辛苦，在我們需要他幫助時(shí)，他會(huì )準時(shí)出現在我們面前，在學(xué)人體構造這部分時(shí)，他上課講的題讓同學(xué)們下課整理整理，按質(zhì)量完成好來(lái)，然后叫同學(xué)把本子收起來(lái)，他怕我們上課聽(tīng)不懂，又不敢到辦公室里問(wèn)，對于本子上的題，她都會(huì )認真地批閱，每當發(fā)現錯誤他還會(huì )在旁邊做批注，并在旁邊幫我們糾正過(guò)來(lái)。他還經(jīng)常鼓勵我們，讓我們對生物充滿(mǎn)信心。
他是辛勤的園丁，幫我們剪去雜枝，讓我們茁壯成長(cháng)。他是默默無(wú)聞的蠟燭，燃燒自己點(diǎn)亮我們前行的道路。他是潤物細無(wú)聲的春雨，給我們帶來(lái)生機與活力，滋潤我們的心田。感謝有你，讓我對生物這門(mén)課程有了非常多新的了解。
我的老師初中作文 篇6
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)普普通通的教師，她既沒(méi)有鮮花那樣的美麗，也沒(méi)有那甜言蜜語(yǔ)，有的只是那幾句通俗易懂的話(huà)語(yǔ)。也正是因為老師的這就幾句口頭禪，讓我們每個(gè)學(xué)生都特別的尊敬她，時(shí)不時(shí)的便會(huì )提起，作為自己的座右銘。
記得我們剛剛入學(xué)的那時(shí)，小學(xué)的個(gè)性品質(zhì)還依然存在（我們都來(lái)自于各個(gè)村�。�，再加中學(xué)科增多了，我們都不知道該怎樣聽(tīng)課，各個(gè)猶如呆若木雞。漸漸我們的聽(tīng)課的熱情與日減少了，這是老師發(fā)現了我們的狀況，便鼓勵我們說(shuō)：“不要害怕，大膽地說(shuō)出自己的想法，答錯了沒(méi)有關(guān)系的嗎！”漸漸的我們膽大了，放縱自己了。課堂上偶爾也會(huì )聽(tīng)到竊竊的私語(yǔ)聲了，大部分學(xué)生不知道記筆記，老師寫(xiě)在黑板上的重要的知識根本不知道從哪里記起，這時(shí)，老師就會(huì )用溫和而又普通的話(huà)語(yǔ)說(shuō)：“同學(xué)們，好記性不如爛筆頭呀！”學(xué)生都很聽(tīng)話(huà)的拿起自己的筆。
從那時(shí)起，我們的學(xué)習勁頭都上來(lái)了，同學(xué)們也很喜歡她。課上的要求越來(lái)越嚴了，課上不許出一點(diǎn)的聲音，我們似乎都很聽(tīng)話(huà)。但有些不太喜歡學(xué)習的'學(xué)生，就坐不住了，課上竟然談些與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的話(huà)題。老師開(kāi)始用目光暗示他們，他們看看老師后笑笑，接著(zhù)該說(shuō)還說(shuō)，似乎是老師在和他們開(kāi)玩笑。這時(shí)她邊講邊往他們跟前走，用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)了句：“你別看我很溫柔，只是沒(méi)有人惹到我�！彼坪跤蟹N讓我們無(wú)法抗拒的力量。都乖乖的聽(tīng)老師講課了。
從那時(shí)起，我們都開(kāi)始學(xué)會(huì )聽(tīng)課了，但新的毛病也隨之而來(lái)了。我們的語(yǔ)文老師用的是新的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，這篇課文設問(wèn)題把課文的內容串起來(lái)，我們的思維都很敏捷，一個(gè)問(wèn)題剛一出口，我們的答案就來(lái)了，七嘴八舌的各自都說(shuō)自己的看法，哪還有老師說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題呀，好長(cháng)時(shí)間才可以說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題，一節課下來(lái)僅能完成教學(xué)的一半。老師又總結了一句通俗易懂的語(yǔ)言。同學(xué)們聽(tīng)后都知道該怎樣來(lái)回答老師提出的問(wèn)題。自那以后我們班的課堂紀律，聽(tīng)課狀態(tài)，學(xué)習氛圍都大有長(cháng)進(jìn)，我們的學(xué)習成績(jì)都有了大幅度的提高。你知道那句話(huà)是什么嗎？呵呵，是“叫話(huà)的鳥(niǎo)沒(méi)有食吃”。
從此，這幾句話(huà)就成了我們學(xué)習中時(shí)常提醒自己的“銘言”了。
其實(shí)，句句話(huà)中都寄托著(zhù)老師的希望，雖說(shuō)這幾句話(huà)很簡(jiǎn)潔而又通俗，又那么真誠。但每一句話(huà)都深深地刻在我們學(xué)生的心里。
我的老師初中作文 篇7
我又一次坐到窗前,窗外蔥綠的梧桐葉,綠瑩瑩的草茵,不時(shí)還有一群自在的小鳥(niǎo)嬉笑著(zhù)飛過(guò).回望過(guò)去,曾經(jīng)有那么一塊玻璃,牢牢地禁錮著(zhù)我的心靈,讓我無(wú)法釋放自己,融身于"窗外"美麗動(dòng)人的風(fēng)景……
年幼時(shí),我性格孤僻,只愛(ài)躲在教室最后靠窗的一角,那是我個(gè)人的天地.朋友們不愿意和一個(gè)聲若蚊蠅的伙伴玩耍,幾乎只會(huì )囁嚅著(zhù)說(shuō)話(huà)的我讓所有老師都懶得提問(wèn)."許多人圍成一個(gè)圈子在游戲而我卻被鎖在心靈的黑屋子里,遠遠地望著(zhù),永不可能沖破枷鎖.窗外溫暖的陽(yáng)光下,我的心,寒冷如冰."這句話(huà)是我當時(shí)心情的最好寫(xiě)照.
二年級的時(shí)候,來(lái)了一位新的班主任,她教語(yǔ)文.在她的第一堂課上,不知多久沒(méi)被老師搭理的我竟被第一個(gè)叫起來(lái)回答問(wèn)題.全班嘩然.我呆住了.我甚至埋怨她為什么要和安分守己的我作對,讓我承受巨大的壓力.
然而我還是鼓起勇氣站了起來(lái),喃喃著(zhù)我的答案,然后又偷望了她一眼.她瞇起的眼睛似乎沒(méi)有惡意,"你說(shuō)什么同學(xué),請大聲點(diǎn)!"
我咬了咬牙,漲紅了臉,又說(shuō)了一遍.然后是短暫的沉默,靜得可怕.我似乎感覺(jué)到空氣里有了微妙的變化.我無(wú)法控制我快要跳出胸口的心."同學(xué),你的聲音能不能再大一點(diǎn),大一點(diǎn)"她還在堅持著(zhù).所有的視線(xiàn)火辣辣地集中在我身上,一股熱浪從長(cháng)眠的心靈沖頂而出.淚如泉涌.我不顧一切地大聲喊出了我的答案.
我不敢抬頭,更不敢看她的臉."啪,啪,啪",接下來(lái)分明是她的掌聲.為我鼓掌是的,為我鼓掌!她走到了我的面前,慢慢地,一字一句地說(shuō):"你有如此的勇氣,喊出自己的見(jiàn)解,難道就沒(méi)有勇氣推開(kāi)你心中的窗嗎"
我呆住了,熱血凝固在發(fā)燙的臉頰,耳邊震蕩著(zhù)的是方才輕輕震撼心靈的聲音——不,那絕對是一聲感召!我聽(tīng)到了來(lái)自心靈窗外的召喚!是的,是這個(gè)聲音,打碎了我的精神枷鎖;是這個(gè)聲音,重新鑄
就了我內心的剛強;是這個(gè)聲音,讓我的內心充滿(mǎn)了自信與希望!
七年之后的今天,我再一次坐在窗前,回望我踏下的成長(cháng)的腳印,無(wú)不充滿(mǎn)了自信和陽(yáng)光.這一刻,我心中空空如焉,除了"感激"二字.真的,我從心底里感謝這位重生我的老師.也許,歲月能模糊我腦海中她的影像,而歷久彌重的那句話(huà),早已升華為我人生道路上的座右銘.
窗外的召喚,我永遠銘記在心!
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