【推薦】初中作文六篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的初中作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中作文 篇1
作文“借題”要有板有眼
什么叫有板有眼?就如對音樂(lè )和戲曲中節拍的強弱掌握得錯落有致，我們在“借題”時(shí)也要拿定主意，掌握方法。
首先要審視題意。題目是發(fā)布指令的司令部，了解要寫(xiě)什么，對感知的信息進(jìn)行分析、處理和加工，準確地判斷文章命題規定的內容、體裁、范圍和重點(diǎn)。
比如20xx年中考作文題《黑板上的記憶》，那塊天天見(jiàn)面的黑板是再也熟悉不過(guò)的了，一下子就拉近了距離，讓你喚起對它的記憶。這個(gè)題目是偏正結構的短語(yǔ)，“記憶”是中心詞，是寫(xiě)作的重點(diǎn)，“黑板上”是限制范圍的修飾語(yǔ)，只要從黑板上引發(fā)的故事都可以用記敘文的體裁寫(xiě)出來(lái)。
其次要構思在先。古人云：“凡作文之道，構思為先�！蹦阍趧�(dòng)筆行文之前必須打腹稿或列提綱，這是從內容和表現形式兩個(gè)方面去布局謀篇的定向的、創(chuàng )造性的思維活動(dòng)。
你要打開(kāi)思想的閘門(mén)，用發(fā)散性的思維方法去搜索與黑板相關(guān)的人和事。當然寫(xiě)老師的最多了，因為熟悉，所以能得心應手地寫(xiě)出他們的嚴謹治學(xué)、可親可愛(ài)的形象，從而融進(jìn)自己的生活，又影響和改變了自己。
也有人從選材中提煉題材，選擇自己幼兒園、小學(xué)和中學(xué)三個(gè)不同階段的三塊不同黑板，記錄了自己成長(cháng)的軌跡。這樣就搭好了文章的基本框架。當然由黑板引發(fā)出家庭、社會(huì )的故事那就更好了。
最后要立意為重。寫(xiě)文章，“俱以意為主。意猶帥也。無(wú)帥之兵，謂之烏合�！庇械耐瑢W(xué)拿到題目后總是先材料后中心，形成了一種思維定勢，其實(shí)這是很危險的，如果“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”的話(huà)，那么你的作文連“靈魂”都丟失了，那還算文章嗎?
因而立意為重是“借題”的首要，上面說(shuō)到寫(xiě)老師，那就要調動(dòng)積累的材料，作出分析，進(jìn)而思考中心的定位，確認表現老師某種個(gè)性、品質(zhì)和人格的魅力。在中心的統帥下，使內容更集中，詳略更恰當，立意更深刻。
作文“說(shuō)話(huà)”要有物有序
什么叫有物有序?所謂“物”就是指文章內容，所謂“序”就是指文章章法，“物”是“序”的基礎，“序”是為“物”服務(wù)的，兩者關(guān)系是相得益彰的。
這是解決怎么寫(xiě)的問(wèn)題�！敖桀}說(shuō)話(huà)”的背后一定會(huì )有一個(gè)精彩的故事，你要把故事說(shuō)得有聲有色，沒(méi)有具體生動(dòng)的鮮活“血肉”，沒(méi)有挺拔偉岸的強健“骨架”，這個(gè)故事是很難支撐起來(lái)。因此要做到“物”與“序”的融合，必須注意以下幾點(diǎn)。
一是剪裁。盡管考前考生手頭已經(jīng)擁有一些備考作文，但是能不能用在中考作文里呢?如果能用又怎么去用好呢?我們并不排斥大家去用這些備考作文，問(wèn)題是怎么去用好這些文章。
這里有一個(gè)應變的思維能力，就要學(xué)會(huì )剪裁。就如裁縫做衣服，用料子剪裁出合體的衣服一樣。我們就用剪裁來(lái)比喻寫(xiě)文章時(shí)對材料的取舍，提煉出符合中心的題材。
比如上面提到的10年的中考題，有人就想到平時(shí)寫(xiě)過(guò)的兩篇作文，一篇是寫(xiě)語(yǔ)文老師的，另一篇是寫(xiě)暑假旅游的，在考場(chǎng)經(jīng)過(guò)“變臉”，就把初二上過(guò)《馬來(lái)的雨》的課文和自己去馬來(lái)西亞旅游的經(jīng)歷整合在一起，經(jīng)過(guò)剪裁寫(xiě)出了由黑板引出的人與事，表現了異國的風(fēng)情，人文的情懷。這無(wú)疑加大了內容的容量，豐富了文章的內涵。
二是結構。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是對文章各部分的搭配和排列。當確認好文章的題材后，就要認真考慮材料的組合，用一定的形式把它表現出來(lái)。常用的結構方法有縱式、橫式和縱橫交錯式�？v式結構一般按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后順序來(lái)布局行文。
比如《黑板上的記憶》，有人寫(xiě)了一堂化學(xué)實(shí)驗課從失敗到成功的過(guò)程，雖然黑板上打了不是滿(mǎn)分，但是在老師幫助下找到了失敗的原因，黑板上的分數沒(méi)有改卻見(jiàn)證了自己堅持執著(zhù)的精神。橫式結構一般按照事物的空間位置或邏輯關(guān)系平列地安排行文順序。
比如上面說(shuō)到的三塊黑板的故事，幼兒園的黑板記錄了向往，小學(xué)的黑板記錄了夢(mèng)想，初三的黑板記錄了拼搏，黑板上的點(diǎn)滴記憶，記錄了自己成長(cháng)的足跡。橫式和縱式交錯結構是把空間的轉換和時(shí)間推移相交錯。
比如上面舉到的剪裁例子，入筆以語(yǔ)文老師在黑板上分析《馬來(lái)的雨》課文為切入點(diǎn)，隨著(zhù)文字的跳躍聯(lián)想到馬來(lái)西亞旅游的情形，時(shí)空交錯，情感起伏，收到較好的表達效果。
三是點(diǎn)題。就是用夾敘夾議的方法點(diǎn)明題意，在考場(chǎng)作文時(shí)顯得格外重要。古人云：“立片言以居要，乃一篇之警策�！�
你一定要把點(diǎn)明中心的主旨，簡(jiǎn)明扼要放在文章的顯眼處，讓閱卷老師迅速了解你的文意，而不至于因為含糊不清而給人離題、跑題或不知所云的感覺(jué)，造成評分的偏差。
雖然大家都知道首尾段的點(diǎn)題很重要，然而在文中記敘、描寫(xiě)時(shí)，對一個(gè)人物、一個(gè)細節、一個(gè)片段也可以有感就議論，有情就抒發(fā)，這樣做，文章的主旨會(huì )更加明確和深刻。
四是操練。光說(shuō)不練是假把式，要做到善于“借題說(shuō)話(huà)”，我建議根據上述要求在考前可以操練一下。借用二�？嫉淖魑念}，列提綱作思維訓練。
有一次上海楊浦區和崇明聯(lián)合命題的《這就是幸�！肥遣诲e的，針對當前有些學(xué)生光追求物質(zhì)享受，缺失精神上的幸福感，這無(wú)疑是考驗人生感悟的一塊試金石。
有一道半命題為《有一種幸福叫----》，其實(shí)是大同小異，不妨拿來(lái)“借題說(shuō)話(huà)”，說(shuō)出你的幸福感，這樣可以提高你的思維品質(zhì)。如果你熱愛(ài)生活，懂得感恩，勇于擔當，胸有夢(mèng)想，言傳心聲，那么一定能寫(xiě)出“有物有序”的美文。中考作文相信你會(huì )拿高分。
作文開(kāi)頭技法
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山型
第一段直接點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔利索。建議作文容易偏題、跑題的同學(xué)使用。
《背影》：
我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
點(diǎn)出主題“背影”，點(diǎn)出主要人物“父親”，點(diǎn)出主要情感“不能忘記”。
《臺階》：
父親總覺(jué)得我們家的臺階低。
點(diǎn)出主題“臺階”，點(diǎn)出主要人物“父親”，點(diǎn)出主要矛盾“覺(jué)得我們家的臺階低”。正是這個(gè)矛盾，引出下文父親要修臺階的舉動(dòng)。
《老王》：
我常坐老王的三輪。他蹬，我坐，一路上我們說(shuō)著(zhù)閑話(huà)。
點(diǎn)出主題“老王”，點(diǎn)出“我”和“老王”的交往“坐三輪”，“他蹬，我坐”，“我們說(shuō)著(zhù)閑話(huà)”。從中見(jiàn)出老王的身份是蹬三輪的，我是乘客，可是我們之間是平等而融洽的。這為后文奠定了情感基調和色彩。
《信客》：
我家鄰村，有一個(gè)信客，年紀不小了，已經(jīng)長(cháng)途跋涉了二三十年。
點(diǎn)出主題“信客”，點(diǎn)出他的境況“年紀不小”，“長(cháng)途跋涉了二三十年”。簡(jiǎn)單明了，直入主題。
《故鄉》：
我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。
點(diǎn)出主題“故鄉”，點(diǎn)出環(huán)境“嚴寒”，點(diǎn)明位置“相隔二千余里”，點(diǎn)出與故鄉的關(guān)系“別了二十余年”。
《散步》
我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
《我的老師》
最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。
《丑小鴨》
那只最后從蛋殼里爬出來(lái)的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑，不僅在鴨群中是如此，連在雞群中也是這樣。
《貓》
我家養了好幾次貓，結局總是失蹤或死亡。三妹是最喜歡貓的，她常在課后回家時(shí)，逗著(zhù)貓玩。
二、蓄勢鋪墊型
陳述豐厚的背景，好像戲曲的前奏，為后文蓄勢或做鋪墊。
《我的叔叔于勒》：
我小時(shí)候，家在哈佛爾，并不是有錢(qián)的人家，也就是剛剛夠生活罷了。我父親做著(zhù)事，很晚才從辦公室回來(lái)，掙的錢(qián)不多。我有兩個(gè)姐姐。
我母親對我們的拮據生活感到非常痛苦。那時(shí)家里樣樣都要節省，有人請吃飯是從來(lái)不敢答應的，以免回請;買(mǎi)日用品也是常常買(mǎi)減價(jià)的，買(mǎi)拍賣(mài)的底貨;姐姐的長(cháng)袍是自己做的，買(mǎi)15個(gè)銅子一米的花邊，常常要在價(jià)錢(qián)上計較半天。
可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時(shí)候，只要一看見(jiàn)從遠方回來(lái)的大海船進(jìn)口來(lái)，父親總要說(shuō)他那句永不變更的話(huà)：
"唉!如果于勒竟在這只船上，那會(huì )叫人多么驚喜呀!"
先介紹我的家庭情況，父母工作和生活情況，突出家境的窘迫，然后才慢慢引出“于勒”這一主人公。
《藤野先生》：
東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著(zhù)大辮子，頂得學(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標致極了。
……
從此就看見(jiàn)許多陌生的先生，聽(tīng)到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的。最初是骨學(xué)。其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著(zhù)眼鏡，挾著(zhù)一疊大大小小的書(shū)。一將書(shū)放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學(xué)生介紹自己道：
“我就是叫作藤野嚴九郎的……�！�
花了大量篇幅寫(xiě)在東京的情形，寫(xiě)不學(xué)無(wú)術(shù)的留學(xué)生，寫(xiě)從東京到仙臺的經(jīng)歷，這才引出了“藤野先生”，實(shí)現了“藤野先生”和魯迅的愛(ài)國精神很好的契合。
《走一步，再走一步》
那是費城七月里一個(gè)悶熱的日子，雖然時(shí)隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺(jué)得到。當時(shí)和我一起的五個(gè)小男孩，因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來(lái)玩。
由環(huán)境、活動(dòng)引起，正是因為游戲玩厭了，才有后面一系列攀援的舉動(dòng)，從而引發(fā)出故事。
《孔乙己》
魯鎮的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個(gè)曲尺形的大柜臺，柜里面預備著(zhù)熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢(qián)，買(mǎi)一碗酒，——這是二十多年前的事，現在每碗要漲到十文，——靠柜外站著(zhù)，熱熱的喝了休息;倘肯多花一文，便可以買(mǎi)一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買(mǎi)一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有穿長(cháng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
《變色龍》
警官奧楚蔑洛夫穿著(zhù)新的軍大衣，手里拿著(zhù)個(gè)小包，穿過(guò)市集的廣場(chǎng)。他身后跟著(zhù)個(gè)巡警，生著(zhù)棕紅色頭發(fā)，端著(zhù)一個(gè)羅篩，上面盛著(zhù)沒(méi)收來(lái)的醋栗，裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的。四下里一片寂靜……廣場(chǎng)上連人影也沒(méi)有。小鋪和酒店敞開(kāi)大門(mén)，無(wú)精打采地面對著(zhù)上帝創(chuàng )造的這個(gè)世界，像是一張張饑餓的嘴巴。店門(mén)附近連一個(gè)乞丐都沒(méi)有。
三、矛盾呈現型
故事一開(kāi)始將最激烈的矛盾呈現出來(lái)，形成懸念，再慢慢講述，從而激發(fā)讀者的閱讀欲望。
《羚羊木雕》
“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問(wèn)我。
開(kāi)頭媽媽的問(wèn)話(huà)引起，讓讀者產(chǎn)生好奇，從而繼續閱讀下去。
《紫藤蘿瀑布》
我不由得停住了腳步。
為什么“停住了腳步”，而且是“不由得”?單句獨立成段，未做任何解釋?zhuān)屪x者產(chǎn)生疑問(wèn)。
《斑羚飛渡》
我們狩獵隊分成好幾個(gè)小組,在獵狗的幫助下,把七八十只斑羚逼到戛洛山的傷心崖上。
一開(kāi)始就寫(xiě)出最激烈的場(chǎng)面，“七八十只斑羚”，“傷心崖”，氣氛變得特別緊張。
《從百草園到三味書(shū)屋》
我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園�，F在是早已并屋子一起賣(mài)給朱文公的子孫了，連那最末次的'相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草;但那時(shí)卻是我的樂(lè )園。
從現在寫(xiě)起，雖然確實(shí)只有一些野草了，但過(guò)去是我的樂(lè )園，這對矛盾通過(guò)下文的回憶予以解釋。
《音樂(lè )巨人貝多芬》
客人敲開(kāi)了貝多芬的家門(mén)。
“他不肯接見(jiàn)你的，”一個(gè)女傭站在門(mén)檻上為難地說(shuō)，“他誰(shuí)都不肯接見(jiàn)。他厭惡別人打擾他，他要的是孤獨和安靜……”
貝多芬不肯接見(jiàn)別人，要孤獨和安靜，讀者好奇心倍增，順著(zhù)文章讀下去，進(jìn)一步理解貝多芬的苦悶與無(wú)奈。
初中作文 篇2
冥冥之中，掛念，牽戀，無(wú)法自拔，那又何必擁有�！暗溉碎L(cháng)久，千里共嬋娟�！钡淖Ｔ�，又怎能蓋得住這般撕心裂肺的痛。唯系親情，相信愛(ài)情，忽視友情，何不讓人患得患失。傷感時(shí)又為何事淚縱橫。
落葉歸根，又遇上百花凋零，明知終要被風(fēng)所嫌棄，終會(huì )被大地腐蝕，可又為何那么堅強地傲然挺立，難不成只為那一日的綠樹(shù)成蔭�；蛑粸槟且蝗丈l(fā)出濃厚芳香。
一無(wú)所有，不成是無(wú)所謂的結局。萬(wàn)人矚目，吸引人的莫過(guò)于金錢(qián)，榮譽(yù)，權利�？駸岬膬刃氖占{不住奢飾的愿望，手總把它們撰在手里得太緊，而后最終緊得連自己也扳不開(kāi)自己緊握的拳頭。明知結局令人無(wú)法自拔又何必擁有？
或許我們擁有的太多不懂得珍惜，可時(shí)間也無(wú)法挽留，你所擁有的越是珍貴，越害怕失去。所以不摻和任何事物也許真的是最好的選擇。不留念，不為那所恨，平和下自己恐懼與不安的心。擁有是失去的罪魁禍首，害怕失去，更害怕?lián)碛小?/p>
初中作文 篇3
吃完晚餐，還有些閑性，便約去嘉陵江邊散散步，一路和妹妹嘻嘻哈哈、打打鬧鬧，在夜色中毫不打眼。頓足停留在堤岸水泥護欄邊，撕開(kāi)一瓣紅柚，放進(jìn)嘴里嚼開(kāi)，汩汩清甜夾雜著(zhù)絲絲澀苦穿透齒間。
"柚子皮可以養護堤林的吧。"妹妹手里的一片柚肉薄紗已經(jīng)脫離指尖，順著(zhù)柚紗降落的方向，往下、再往下，期待著(zhù)燈光下的樹(shù)影婆娑、隱隱灼灼。樹(shù)枯草爛看在眼里，顯然我已經(jīng)忘記這是寒冬剛去，初春還在路上的時(shí)分。樹(shù)枝上、草叢間泛著(zhù)許多白點(diǎn)，一片片如繁花、如星光，在迎接春的到來(lái)吧。
我怎忍心承認眼前所見(jiàn)的，那是來(lái)此野炊的人兒留下的白色垃圾戰場(chǎng)；我怎忍心看到，這無(wú)人清理的戰場(chǎng)裸露著(zhù)土地無(wú)法接納的白色體。
遙望江對岸燈火燦爛，所有房屋建筑都被白光纏繞，勾勒出夜色下空靈的輪廓，放佛在笑說(shuō)星月光輝的薄弱。轉而萬(wàn)千人造光源爭奇斗艷起來(lái)，高樓巨幕展示著(zhù)于江景毫無(wú)意義的廣告詞，樓群中最閃耀的紅光，是告訴你那有個(gè)吃烤全羊的山莊。
盤(pán)旋直上的，通向山頂通明燈塔，還有一片暗影，輕軌如披著(zhù)白色熒光的毛毛蟲(chóng)，在架在半山腰的軌道上爬行。熒光毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)了叢樓間，通向通明燈塔的山路上，偶爾有只眨著(zhù)眼睛的甲殼蟲(chóng)爬上去，也消失了蹤影。
藍色霓虹閃爍，五角星亮晶晶的，好生漂亮地掛在旁邊的小樹(shù)上。怎么這么少？噢，原來(lái)就只有五棵小樹(shù)。妹妹對著(zhù)我傻傻笑著(zhù)，很喜歡她的模樣。"又有人亂吐痰，真擔心會(huì )不會(huì )吐到身上，我總是閃開(kāi)，還要拍拍衣服，以防萬(wàn)一。"妹妹說(shuō)著(zhù)這話(huà)，眉頭鎖著(zhù)，我沒(méi)話(huà)說(shuō)，有心無(wú)力罷。天晚了，我們該回家了。 看著(zhù)繁燈點(diǎn)點(diǎn)，光怪陸離的景象，身臨其中，便獲一世繁華，而護堤上卻殘留枯樹(shù)白花。
初中作文 篇4
路燈昏黃，一個(gè)男孩靠在燈桿上，這滿(mǎn)天星星照得地面十分光亮。但在那男孩眼里只有一片黑暗，他仰望著(zhù)天空，像是能看到另一個(gè)世界，靜靜的不動(dòng)，若有所思。隨后不知怎的，他捂住嘴巴，眼淚像流水一樣暢通的從眼眶流了下來(lái)，為了不哭出聲來(lái)，他捂得更緊，蹲下又抱緊自己�？上攵�，他是多么想得到安全感。
那是二零一六年的11月16日，巴歐從小失去父母，跟奶奶一起生活，祖孫倆相依為命。但一場(chǎng)意外把奶奶的生命奪走了，他抱頭痛哭，周?chē)臍夥粘林貥O了。他想：為什么什么壞事都發(fā)生在我這里，我難道是個(gè)頭頂烏云的小孩嗎？這些想法一直在巴歐的腦海里重復出現，他拿起酒瓶子往地上一砸，地上滿(mǎn)是玻璃碎渣。拾起一片碎玻璃對著(zhù)自己的脈搏說(shuō)：“奶奶，我來(lái)陪你了�！薄暗纫幌�，孩子！冷靜，有什么話(huà)好好說(shuō)，可別亂來(lái)�！币粋�(gè)粗重的男人的聲音傳入耳邊�！皠e管我�！薄霸�(huà)可不能這樣說(shuō)，身邊的人也能算你的親人啊�！卑蜌W聽(tīng)到了“親人”這個(gè)詞，又觸碰到了他那幼小的心靈，他哭了出來(lái)。那個(gè)男人二話(huà)沒(méi)說(shuō)便抱住了巴歐。
巴歐被他感動(dòng)了，說(shuō)出了所有事情，也放棄了自殺的念頭。男人救了巴歐的命，因此每到這時(shí)巴歐都會(huì )在那燈下痛哭一場(chǎng)，想想當初那位頭頂烏云的男孩。
初中作文 篇5
十三歲的女兒不知什么時(shí)候起，給抽屜上了一把鎖，而且經(jīng)常到了半夜，房里的燈還亮著(zhù)。
一天，媽媽看見(jiàn)女兒神神秘秘地拿著(zhù)一個(gè)小盒子放進(jìn)了帶鎖的抽屜里，媽媽問(wèn)了女兒一句，女兒卻神秘兮兮地回了兩個(gè)字：“保密！”
媽媽幫女兒收拾房間，在垃圾桶里發(fā)現一團粉色的被揉皺的紙；媽媽好奇地拿起來(lái)一看，上面寫(xiě)著(zhù)“我愛(ài)你”三個(gè)大字；媽媽瞬間瞪大眼睛，攥緊手中的信紙；她想起最近幾個(gè)晚上，女兒房間的燈總是到深夜還在亮著(zhù)，還有那上鎖抽屜里的小盒子……
媽媽頓時(shí)醒悟過(guò)來(lái)，她將視線(xiàn)移向那個(gè)帶鎖的抽屜，突然想到那抽屜的鑰匙她也有一把。但拿出鑰匙的那一刻，她卻猶豫了——她自稱(chēng)是個(gè)開(kāi)明的家長(cháng)，要給孩子足夠的理解和尊重，但這樣做，豈不是……最終，她還是放下手中的鑰匙，輕輕地嘆了口氣，去征詢(xún)爸爸的意見(jiàn)。
不拘小節的爸爸聽(tīng)完媽媽的猜測后哈哈大笑道：“孩子現在是青春期，處在敏感時(shí)期，況且那信上寫(xiě)的也不一定就是那方面的事，反正我是對我們的女兒有信心，我們要給予她足夠的關(guān)心和信任�！�
相比爸爸的釋?xiě)�，溫柔細心的媽媽還是感到憂(yōu)心忡忡。經(jīng)過(guò)一番思想斗爭，最后，她還是選擇了相信女兒。
母親節那天晚上，女兒比平時(shí)早回到家，進(jìn)廚房做了道媽媽最喜歡吃的菜。飯后，她遞給媽媽一張賀卡，上面端正地寫(xiě)著(zhù)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”
媽媽頓時(shí)紅了眼眶，又是感動(dòng)又是愧疚，她伸出輕顫的手，撫了撫孩子的發(fā)絲，聲音里帶著(zhù)一絲不易察覺(jué)的顫抖：“唉，媽媽其實(shí)……”她沒(méi)有繼續說(shuō)下去。
這時(shí)，女兒突然站起來(lái)，認真地說(shuō)道：“媽媽?zhuān)兄x您對我的信任，謝謝您沒(méi)有打開(kāi)我那個(gè)上鎖的抽屜。這其實(shí)是老師跟我們做的一次游戲，考驗家長(cháng)們對孩子的信任度。我們班上大部分同學(xué)的這次試驗都失敗了。我真高興，擁有一個(gè)能夠信任我的母親！”
媽媽再也忍不住了，她站起身把女兒摟進(jìn)懷里，什么也沒(méi)說(shuō)，只輕輕地拍著(zhù)女兒的背……
這個(gè)故事的主人公就是我和我最親愛(ài)的媽媽。
我慶幸自己有如此開(kāi)明的父母，他們理解我，信任我，在我迷茫的時(shí)候總是能夠打開(kāi)我的心鎖，及時(shí)地開(kāi)導我、鼓勵我，讓我變得更加自信、堅強。
希望每位父母都能給孩子多一些空間，給孩子的小秘密留一把“鎖”，用信任的方式打開(kāi)孩子心上的“鎖”，做到與孩子心靈溝通，讓家庭生活變得更加和諧溫馨。
初中作文 篇6
每個(gè)人的小學(xué)都是豐富多彩的，也都是五味俱全的。有緊張、有膽怯、有失敗…..說(shuō)說(shuō)我那一次的感受吧。
記得上五年級的時(shí)候，老師告訴我：“市里面要舉行《文明禮儀伴我行》活動(dòng)，要舉行扳回，學(xué)校讓我們班舉行來(lái)代表學(xué)校。另外，你開(kāi)朗大方，成績(jì)優(yōu)異。老是想讓你當今天班會(huì )的主持人，好嗎?”當時(shí)，我沖動(dòng)的不假思索的立即答應了老師的要求。心里美滋滋的�？v不知還有許多的考驗在等待著(zhù)我。
第二天，老師給了我7頁(yè)的稿子，上面密密麻麻的擠滿(mǎn)了字。中午回家打了一份，便開(kāi)始背誦起來(lái)�？蛇@時(shí)的我，卻一點(diǎn)精神都沒(méi)有。我不知道一周時(shí)間是否能背完這7頁(yè)的內容，我甚至頹喪地搖搖頭。不!要選擇勇氣!挺起身來(lái)，振作起來(lái)。對!往后的幾天，我早上背、中午背、課間也背，正是因為我有了勇氣，有了信心，才把稿子背的滾瓜爛熟�？傻搅苏介_(kāi)講那天，我傻眼了，臺下滿(mǎn)當當的都是老師，把特大的電教室擠的座無(wú)虛席，三臺攝像機輪番拍攝�！拔摇本o張起來(lái)，膽怯起來(lái)。好像大腦一片空白，稿子忘得一干二凈，不!不能膽怯!勇敢起來(lái)!相信自己!對!相信自己，鼓起勇氣。稿子又記起來(lái)了，也不緊張了，流利的主持著(zhù)班會(huì )…..
一個(gè)人在生活中難免會(huì )遇到許多的困難，可是這時(shí)，我們不要看著(zhù)困難有多龐大，只要調整好心態(tài)，做最好的自己。困難并不重要，重要的是你選擇了什么。
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