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中考作文寫(xiě)作技巧指導之動(dòng)作描寫(xiě)
動(dòng)作描寫(xiě)
一、技法
寫(xiě)人，免不了要描寫(xiě)人的動(dòng)作，因為一個(gè)人的思想、品質(zhì)、性格和作風(fēng)，往往能通過(guò)行為動(dòng)作來(lái)表現。如同學(xué)們學(xué)過(guò)的《金色的魚(yú)鉤》一課中，有這樣一段描寫(xiě)老紅軍的話(huà)：“他坐在那里捧著(zhù)搪瓷碗，嚼著(zhù)幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì )兒，就皺著(zhù)眉頭硬咽下去。”
這段話(huà)描寫(xiě)了紅軍老班長(cháng)連續五個(gè)動(dòng)作。用“坐、捧、嚼、皺、咽”五個(gè)準確的動(dòng)詞，寫(xiě)出了老班長(cháng)在二萬(wàn)五千里長(cháng)征途中，為照料小戰友、日夜操勞、精神疲乏的神態(tài)。“捧”字，突出了老班長(cháng)對那幾根草根和“我們”吃剩的魚(yú)骨頭的珍惜;“嚼”、“皺”、“咽”三個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)出了草根和魚(yú)骨頭難以咽下以及老班長(cháng)饑餓的程度。通過(guò)這些動(dòng)作的描寫(xiě)，表現了紅軍老班長(cháng)在艱苦的條件下，頑強抗爭的堅毅性格和舍己為人的崇高品質(zhì)。
怎樣描寫(xiě)人物的動(dòng)作?
(一)描寫(xiě)人物動(dòng)作，最重要的是注意觀(guān)察。在日常生活中要格外留心，觀(guān)察周?chē)鞣N人形形色色的行為動(dòng)作，特別要注意不同的人的動(dòng)作特征，抓住特征仔細地反復地進(jìn)行觀(guān)察。
如下面例段：
1、小麗抿著(zhù)嘴，弓著(zhù)腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它�？拷�，靠近了，又見(jiàn)她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開(kāi)的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
2、他彎著(zhù)腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著(zhù)，兩眼溜溜地轉動(dòng)，尋找“突圍”的機會(huì )。突然他加快了步伐，一會(huì )左拐，一會(huì )右拐，沖過(guò)了兩層防線(xiàn)，來(lái)到籃下，一個(gè)虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線(xiàn)后，不偏不倚地落在筐內。
捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見(jiàn)的活動(dòng)，有的甚至是同學(xué)們親自參加過(guò)的。但寫(xiě)起來(lái)卻不具體。上述兩段描寫(xiě)，由于作者觀(guān)察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)得栩栩如生。
(二)是要抓住最能突出人物性格、身份特點(diǎn)的動(dòng)作描寫(xiě)。
請看下列例段：
1、他50多歲了。戴著(zhù)一副高度近視眼鏡。他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話(huà)，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤(pán)子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說(shuō)：“現在開(kāi)始看老師做實(shí)驗!”
2、教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門(mén)口，他頭上冒著(zhù)熱氣，鼻子尖上綴著(zhù)幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著(zhù)，嘴卻向下咧著(zhù)�？匆�(jiàn)我們，驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)，就像電影中的“定格”。我們幾個(gè)也都像木頭一樣，釘在那里了。
3、老人的雙手很靈巧。一個(gè)泥人在他手里誕生，只要幾分鐘�？此帜闷鹨粓F泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來(lái)，光滑起來(lái)。接著(zhù)，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個(gè)泥人，右手在頭上面擺弄著(zhù)，不一會(huì )兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特點(diǎn)的動(dòng)作。
例一寫(xiě)的是一位高度近視的老教師。通過(guò)“用衣服的下擺擦鏡片”、“手忙腳亂地在盤(pán)子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等動(dòng)作的描寫(xiě)，寫(xiě)出了一個(gè)高度近視、動(dòng)作不利索且有點(diǎn)“糊涂”的老教師的特點(diǎn);例二，主要抓住性格暴躁的人生氣時(shí)，面部表情動(dòng)作的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。如：“氣咻咻地站在門(mén)口”、“頭上冒著(zhù)熱氣”、“眉毛怒氣沖沖向上挑”、“嘴向下咧著(zhù)”、“肌肉紋絲不動(dòng)”等，把生氣時(shí)的面部表情寫(xiě)得生動(dòng)而逼真。例三則是抓住捏泥人的動(dòng)作特點(diǎn)，寫(xiě)出了一位心靈手巧的老藝人形象。
(三)是要準確而恰當地運用動(dòng)詞且不重復。
讀讀下列例段，看看各段中帶點(diǎn)的詞的作用。
他左腳尖頂住起跑線(xiàn)，膝蓋一彎，穩穩地蹲著(zhù)。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。
這短短的幾句話(huà)中，用了“頂、彎、蹲、插、傾、飛等”6個(gè)動(dòng)詞，把賽場(chǎng)上運動(dòng)員起跑的預備姿式描寫(xiě)得準確而逼真。
她擠進(jìn)大門(mén)，把擔子撂下地;走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著(zhù)，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來(lái)，扔到院墻角落。
段中帶點(diǎn)的這些動(dòng)詞用得非常貼切。寫(xiě)出了一個(gè)能干、利索、有力氣，干活熟練的農村姑娘的形象。
她看見(jiàn)奶奶站起來(lái)，雙手抓著(zhù)鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開(kāi)一條縫。一股濃煙從灶口沖出來(lái)，差點(diǎn)熏著(zhù)奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿(mǎn)皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“老了，不中用啰!”
這段話(huà)描寫(xiě)的是一位老奶奶干家務(wù)活的動(dòng)作。用“揭、沖、熏、拂、搖”等動(dòng)詞，準確而恰當地寫(xiě)出了老人干活動(dòng)作的特點(diǎn)。上述各例說(shuō)明，描寫(xiě)人物的動(dòng)作必須選用準確、恰當的動(dòng)詞，才能具體形象地寫(xiě)出人物的動(dòng)態(tài)形象。
(四)與語(yǔ)言、外貌、心理等結合起來(lái)寫(xiě)。
二、心法
人物動(dòng)作有先后，一步一步我來(lái)表。
巧用動(dòng)詞不重復，恰如其分最為高。
根據主題寫(xiě)動(dòng)作，一字千金妙妙妙，妙妙妙!
三、薦文
和老媽在一起
(2009年上海市中考)
和你在一起，我的世界五彩繽紛。——題記
童年——保姆
“哇，好香呀!”我放學(xué)回家，一進(jìn)家門(mén)就聞到了一股炸雞的味道，果不其然，桌子上擺著(zhù)一碗黃澄澄、脆香香的炸雞翅!我不由得奔過(guò)去，伸開(kāi)五指山，捏起一個(gè)雞翅就啃。從廚房里走出來(lái)的老媽看到我這副饞嘴的模樣，真是又好氣又好笑。急忙叫我去洗手，當她看到我的手指甲長(cháng)得老長(cháng)老長(cháng)的，不禁嗔怪到：“十歲了還不講衛生，趕緊把指甲剪掉呀!”飯后，我伸了個(gè)長(cháng)長(cháng)的懶腰，坐在沙發(fā)上，伸出手來(lái)請求道：“老媽?zhuān)憬o我剪指甲呀。”老媽嘴上很不情愿地數落著(zhù)我，而行動(dòng)上卻早已坐下來(lái)開(kāi)始給我這個(gè)“小少爺”剪指甲。“老媽?zhuān)旖o我的指甲再磨一磨呀。”剛剛解決了“手上工程”，我又把腳翹到她的腿上。沒(méi)辦法，一并解決了這雙臭腳吧，這小子!我心里偷偷笑刀子嘴，豆腐心的老媽在心里肯定嘀咕著(zhù)。哎呀，老媽——我親愛(ài)的保姆，和你在一起，真的很舒服!
在人間——朋友
“大姐呀，不許動(dòng)!要錢(qián)還是要命?”我頭扎毛巾，身披浴巾，肩挎沖鋒槍?zhuān)殖?ldquo;AK-47”步槍“挾持”著(zhù)老媽。哪知道我老媽要錢(qián)不要命，寧可往我的槍口上頂，也不愿掏出一分錢(qián)來(lái)!我哪下得了手呀，只好敗下陣來(lái)，郁悶!一日，我將留了多日的頭發(fā)抹上點(diǎn)啫喱、發(fā)膠什么的，來(lái)一個(gè)爆炸頭。在老媽面前，瞇著(zhù)小眼睛滿(mǎn)屋子哼著(zhù)“菊花殘，滿(mǎn)地傷-----”自我感覺(jué)很“周杰倫”呀!可我老媽冷眼瞧了半天，賞了我一拳，扔了一句：“小兄弟，你走錯了門(mén)吧，這兒不是周府，我可不是周杰倫的媽!”我不禁噴飯!唉，唉，唉，老媽——我可愛(ài)的朋友，和你在一起，真是快樂(lè )無(wú)比!
我的大學(xué)——老師
“A，快來(lái)看開(kāi)心辭典!”我在房間里琢磨著(zhù)魔方的六面玩法，老媽在客廳里叫我。她要考考我這“讀書(shū)人”。電視上，王小丫出的題目還真是千奇百怪的，比如“長(cháng)江發(fā)源于哪里——昆侖山、唐古拉山?”我搶得先機，唐古拉山!老媽面無(wú)表情;“下面那種能源是不可再生的——水能、風(fēng)能、石油?”我輕描淡寫(xiě)地說(shuō)道：“石油!”老媽眼角有了些笑意，我愈加得意了，可是這道題：“‘歷覽前賢國與家，盛由節儉敗由奢’這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?——張騫、張謇、司馬遷、司馬光”我就不會(huì )了，我用眼角的余光瞅瞅老媽?zhuān)缇托赜谐芍竦貟伋隽舜鸢福?ldquo;司馬光”。電視上的老先生選擇了司馬遷，可把我老媽急得要命，好在王小丫放了水，老先生才過(guò)了關(guān)，我老媽才送了口氣!啊呀，啊呀，老媽——我敬愛(ài)的老師，和你在一起，還真能學(xué)到知識!
老媽?zhuān)艺娴南矚g和你在一起，今生今世你陪伴我，我陪伴你。
僅以此文獻給我可親、可愛(ài)、可敬的老媽。——后記
推薦理由：本篇考場(chǎng)佳作的小作者有化腐朽為神奇的魔力，寫(xiě)出了這篇生活氣息濃郁、感情真摯而又幽默風(fēng)趣的佳作來(lái)，令人贊賞。
一、刻畫(huà)人物形象可親可感。一般同學(xué)的作文如果表現媽媽的，選材不外乎雨天送傘、生病半夜送去醫院、失敗了鼓勵自己等等，耳熟能詳、老生常談，毫無(wú)新意。本文的小作者既刻畫(huà)了溫柔的媽媽形象，又表現媽媽知識淵博、頑皮幽默的形象，為我們呈現出一個(gè)新型的、別具個(gè)性的新時(shí)代的媽媽典范。
二、母子關(guān)系新穎獨特。文章不僅刻畫(huà)了老媽的形象，其實(shí)小作者的頑皮、可愛(ài)以及和媽媽之間的親密無(wú)間的關(guān)系也得到了充分的表現。文章為我們呈現了一種嶄新的母子關(guān)系，既是母親，又是老師，還是朋友。正是有這樣一個(gè)另類(lèi)的老媽?zhuān)艜?huì )有這樣一個(gè)調皮的兒子。
三、文章巧妙借鑒，構思獨特。小作者先用題記點(diǎn)題，并統領(lǐng)全文。接著(zhù)分三個(gè)段落，借用高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》的標題，表示時(shí)間的推移，成長(cháng)的歷程，全方位表現老媽的不同角色，敘寫(xiě)和老媽在一起的獨特感受，每段結尾自然點(diǎn)題，層次分明。最后的后記則呼應題記，并表達對老媽無(wú)盡的摯愛(ài)之情，深化中心。
另外，文章的語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣、蘊含濃郁的生活氣息，讀來(lái)令人捧腹。
四、游戲
“反拍手背”--兩人為一組，一個(gè)人手在上方，另一個(gè)人的手放在那個(gè)人的手下方。同桌間“錘子、剪子、布”，贏(yíng)者先拍上面的手，連拍三次，上面的手要及時(shí)躲閃，擊中為贏(yíng)。然后另一人主動(dòng)拍三次。擊中次數多者為勝。
先是預賽：同桌間比賽;然后是擂臺賽：自告奮勇當擂主，別人挑戰，每人拍三次，輸者下……記者采訪(fǎng)總冠軍。
五、練筆
題目：反拍手背擂臺賽
提示：重在動(dòng)作描寫(xiě)和心理刻畫(huà)。
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