關(guān)于最美的那個(gè)人作文5篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于最美的那個(gè)人作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于最美的那個(gè)人作文5篇1
我心中最美的老師是我們的班主任劉婭鳳老師。
劉老師的皮膚很白，鼻子和嘴巴都長(cháng)得很好看，最漂亮的是一雙明亮的，會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。她的眼睛雖然不是特別大，但我覺(jué)得是世界上最美的眼睛，有時(shí)老師的目光很溫柔，像夏天的太陽(yáng)，讓我們感受到溫暖，有時(shí)老師的目光很堅定，像有力的雙手推著(zhù)我，讓我們感受到鼓勵和支持。有時(shí)老師的目光很?chē)绤�，像一頭兇猛的獅子，使犯錯的我感到萬(wàn)分慚愧。
班里有幾個(gè)特別調皮的學(xué)生，有時(shí)會(huì )發(fā)生矛盾，老師總會(huì )耐心的教導他們，讓他們站在對方的立場(chǎng)，換位思考，解開(kāi)他們心里的疙瘩，一會(huì )兒大家就和好如初了，我真的很佩服她！劉老師還常常犧牲自己的休息時(shí)間，組織各種豐富的戶(hù)外活動(dòng)，比如去圖書(shū)館看書(shū)，放風(fēng)箏、打雪仗、還有燒烤等，這些活動(dòng)我們都特別的喜歡，不僅讓我們感受到了不一樣的快樂(lè )，而且增進(jìn)了同學(xué)之間的友情，也讓我們四班這個(gè)班集體更加團結！
最近發(fā)生的一件事讓我特別感動(dòng)。媽媽出差了幾天，那兩天中午我就自己吃午飯，然后和市場(chǎng)里的同學(xué)玩一會(huì )兒，到時(shí)間了就自己去學(xué)校。第二天因為要寫(xiě)作文所以我就特別早的去了學(xué)校，但是我不知道這樣我們班被扣分兒了！老師了解到實(shí)際情況以后，不僅沒(méi)有因為班級被扣分的事兒批評我，還安慰我。晚上媽媽打電話(huà)說(shuō)：“明天中午你跟劉老師回家吃午飯！”我半信半疑，當時(shí)以為我聽(tīng)錯了。直到第二天中午放學(xué)我正要和前兩天一樣自己去吃午飯，劉老師叫住我說(shuō)：“邵天皓，今天中午去我們家吧！”這時(shí)我才相信，原來(lái)我媽說(shuō)的是真的！第一次去老師家吃飯，我好開(kāi)心呀！高興地上了劉老師的車(chē)，沒(méi)走多遠看到我們班的田嘉琦一個(gè)人慢悠悠地走路回家，老師停下車(chē)問(wèn)：“田嘉琦是不是一個(gè)人回家？”他立即說(shuō)是。劉老師就說(shuō)：“中午的時(shí)間那么趕，快上車(chē)吧，我送你回家”。只見(jiàn)他樂(lè )呵呵的，難以置信的上了車(chē)。我覺(jué)得我們是世界上最幸福的兩個(gè)小孩！一路上都咧著(zhù)嘴巴笑。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事，讓我覺(jué)得劉婭鳳老師就是我心中最美的老師！我愛(ài)我們的劉老師。
關(guān)于最美的那個(gè)人作文5篇2
老師，是辛勤的園丁，哺育我們茁壯成長(cháng)；是海上明亮的燈塔，引領(lǐng)我們在知識的海洋遨游。在我記憶中，一個(gè)有些消瘦的身影一直印在我的腦海中，至今，我想起他上的一堂堂有趣幽默的數學(xué)課，仍會(huì )不自覺(jué)笑出聲來(lái)。
“叮鈴鈴……”上課鈴照常響起。同學(xué)們的心情都有些緊張，找規律一單元的測驗卷今天發(fā)下來(lái)。我們的數學(xué)老師——陳老師走了進(jìn)來(lái)，臉上很?chē)烂C，同學(xué)們越來(lái)越忐忑，我也不例外。壞了壞了，這次準考得不好。我心想。果然，老師一言不發(fā)，讓課代表把試卷發(fā)了下來(lái)。拿到試卷，我松了口氣，還好還好，正常發(fā)揮�？捎械耐瑢W(xué)就沒(méi)那么幸運了。
老師說(shuō)話(huà)了：“這次測驗總體來(lái)說(shuō)不好，錯的都是不該錯的地方。比如你說(shuō)填空題的第11題，那么簡(jiǎn)單，怎么就錯了那么多人呢？這道題錯的人站起來(lái)！”話(huà)音落，同學(xué)們東張西望，想看看是哪幾位同學(xué)錯了。也難怪老師會(huì )生氣，這題是挺簡(jiǎn)單的。過(guò)了一會(huì )兒，才有三個(gè)同學(xué)紅著(zhù)臉慢吞吞地站起來(lái)。
老師又一言不發(fā)地在黑板上畫(huà)起了圖。同學(xué)們又好奇地探腦袋。老師畫(huà)完第一幅圖，還沒(méi)說(shuō)話(huà)，已有同學(xué)爆笑起來(lái)，我有些不明所以。老師指著(zhù)畫(huà)說(shuō)：“這是冰淇淋�！蔽铱偹忝靼琢�，看著(zhù)黑板上的“冰淇淋”笑到停不下來(lái)。老師又接著(zhù)在黑板上畫(huà)了一灘東西，寫(xiě)了一行小字，前幾排視力好的同學(xué)又是捧腹大笑，作嘔聲不斷，我探著(zhù)身子，瞇著(zhù)眼好一會(huì )兒才看清，又狂笑不止，眼淚都要笑出來(lái)了。陳老師已經(jīng)在黑板上畫(huà)好了一杯“飲料”，指著(zhù)他對我們說(shuō)：“這是可樂(lè )�！边@哪是可樂(lè )，杯子上清清楚楚寫(xiě)著(zhù)“百草枯”三個(gè)字，同學(xué)們又是笑到拍桌子。陳老師讓那三個(gè)有錯誤的學(xué)生選擇，三位同學(xué)的臉是紅的蘋(píng)果似的，無(wú)奈的選擇。這堂課的下課鈴聲似乎來(lái)得比以往要早，數學(xué)課在歡笑聲中結束�？蛇@節課的時(shí)間也沒(méi)有白費，從那之后，班上的同學(xué)坐那類(lèi)題目就再也沒(méi)錯過(guò)，那節數學(xué)課的效果可見(jiàn)一斑。
與陳老師相處的一年里，他無(wú)時(shí)不刻不在帶給我們驚喜和歡笑，在同學(xué)們的眼中，他就像個(gè)可愛(ài)的大男孩。也是陳老師，激起了我對數學(xué)的興趣，讓我在茫茫學(xué)海，找到信心與目標。在這教師節來(lái)臨之際，我想真誠地對陳老師說(shuō)聲：“您辛苦了，謝謝你，老師！”
關(guān)于最美的那個(gè)人作文5篇3
雨，淅淅瀝瀝地下著(zhù)；話(huà)，斷斷續續地訴說(shuō)著(zhù)。當昨日重現時(shí)，一幕幕感動(dòng)的鏡頭，更增離別是傷感的氣氛，分別的時(shí)刻每個(gè)人都是一部深刻的書(shū)。
又是一個(gè)下雨的日子，天空低垂如灰色的幕布，雨滴滴答答地落著(zhù)，給人們帶來(lái)了壓抑的心緒。我，站在窗前。望著(zhù)窗外繁忙的人們，突然想到了現在匆忙準備升初中的我們。如果，時(shí)間可以定格，我希望可以定格于現在，因為這里有我最美好的回憶；如果，時(shí)間可以定格，我希望可以定格于現在，因為這里有我心中最美的老師—傅老師。
我并不是一個(gè)美麗的女孩，但卻是個(gè)十分重情義的人。
我記得那是一個(gè)周五。我是周五的值班組長(cháng)。中午，我看到我的兩個(gè)好朋友有點(diǎn)不守紀律�？蔀榱私o她們留面子，我便沒(méi)去指責她們。殊不知，在同學(xué)們眼里，我竟成了一個(gè)偏袒的人。終于，一個(gè)同學(xué)站出來(lái)，說(shuō)：“孫敏佳，你不公平！為什么你的好朋友吵鬧你不管？反倒要嚴厲的管我們？”我心頭一震，眼角全是淚水，向教室們口走去。
我流下眼淚，奔到傅老師面前，向老師敘述了我的錯誤，以及想撤回所有職務(wù)的原由。老師卻溫柔地撫摸著(zhù)我的頭，拂去我眼角的淚水，說(shuō)：“你是一個(gè)心思細膩的女孩，你能認識到自己的錯誤，這一點(diǎn)老師十分欣慰。莎士比亞曾說(shuō)過(guò)‘有很多良友，勝過(guò)很多財富’你不用為此自責�！蔽衣�(tīng)后豁然開(kāi)朗，是啊，何必自責呢？我抹去淚水，帶著(zhù)笑容重新回到了教室。
自那件事以后，我更加喜歡這個(gè)如大姐姐般的老師。
有句古詩(shī)寫(xiě)的好：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！备道蠋熅拖褚桓灎T亦或是星星，燃燒自己，照亮他人。那閃爍的光芒讓人贊譽(yù)；那閃爍的光芒催人奮起；那閃爍的光芒雖然短暫，卻在我們心中得到永恒；那閃爍的光芒雖不燦爛，卻足以與日月媲美爭輝。
窗外，雨還在不停地下，大地，小草汲取著(zhù)“乳汁”，新柳，花卉飽含“深情”。
窗內，我靜靜地回憶老師對我們的每一句循循善誘，那發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，涌自心田的熱淚。似春風(fēng)，似秋雨，吹拂著(zhù)我們“青春的花朵”，澆灌著(zhù)我們“青春的心田”。我閉上眼睛，深吸一口氣，大聲朝窗外喊道：“傅老師，你永遠是我心中最美的老師！”
關(guān)于最美的那個(gè)人作文5篇4
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這是描寫(xiě)老師的詩(shī)，而我就想用這首詩(shī)來(lái)歌頌我的老師，和藹可親的唐燕老師。
老師如同米蘭那樣默默無(wú)聞的潤物無(wú)聲，送去花香，不求回報。唐老師長(cháng)著(zhù)一雙如黑葡萄水靈靈的.大眼睛，忽閃忽閃的。一頭飄逸的黑發(fā)柔順又美麗。高高的尖鼻下面是一張紅潤的小嘴，如櫻桃花瓣般，講起話(huà)來(lái)繪聲繪色。
唐老師最有特點(diǎn)的是她那飄逸長(cháng)發(fā)，唐老師的長(cháng)發(fā)有時(shí)平滑的如從天而降的瀑布，有時(shí)是卷發(fā)，美麗的卷發(fā)如波濤似海浪，有時(shí)是分叉在脖子兩邊的長(cháng)發(fā)，就如一朵盛開(kāi)的牡丹花，顯得軟滑又可愛(ài)。
老師不僅落落大方，還教學(xué)有方。每當我上課不專(zhuān)心時(shí)，老師就會(huì )用嚴厲的目光緊盯著(zhù)我，好像在說(shuō)：專(zhuān)心點(diǎn)哦！每當我彎下背時(shí)，一只溫暖的大手就會(huì )拍拍我的背，仿佛在給我注入力量，讓我立即挺直背。每當我成績(jì)上升時(shí)，老師就會(huì )用親切的笑容鼓勵我，好像在說(shuō)：智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì )更加燦爛奪目哦！使我感到勝利的喜悅。每當我學(xué)習遇到困難時(shí)，老師會(huì )耐心教導我，如春雨點(diǎn)點(diǎn)般滋潤我，化解我的難題。老師總用一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作鼓勵我，提醒我，無(wú)微不至地照顧我。
記得有一次，那是艷陽(yáng)高照的中午，我們正品嘗著(zhù)中午飯，那時(shí)的我并不懂事，非常不喜歡吃青菜，決定倒了它。我剛跑到門(mén)口，唐老師攔下我，看著(zhù)我碗中的菜，叮囑我：“青菜很有營(yíng)養的，要吃完哦！”我嘟囔著(zhù)嘴，搖頭不吃�！澳阒绬�？健康是生命之本，有了健康的身體才能去創(chuàng )造美好未來(lái)！”唐老師耐心地教導我：“相信你一定知道：誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦？這句詩(shī)吧，青菜可是農民伯伯用汗水澆灌而成的哦，吃掉吧�！�
聽(tīng)著(zhù)老師的諄諄教誨，我把青菜吃了。此時(shí)，唐老師向我投來(lái)了贊許的目光。
唐老師，如果我們是鮮艷的花朵，您就是一輪燦爛的太陽(yáng)，溫暖著(zhù)我，讓我們茁壯成長(cháng)。如果我們是黑板，您就是無(wú)私奉獻的粉筆，給我們添加炫麗的色彩。如果我們是粗糙的玉石，您就是技藝精湛的工藝師，把我們雕刻成一件件美麗的作品。
感謝您，老師！
關(guān)于最美的那個(gè)人作文5篇5
在那一片寂靜的夜晚，當所有屋子里的燈都熄滅的時(shí)候，總會(huì )有幾間亮著(zhù)燈的屋子。而在那屋子里的，常常是老師在工作的身影�；蚴桥淖鳂I(yè)；或是制定講課方案；又或者是為學(xué)校畫(huà)一系列的圖表。這些老師，無(wú)疑是最美老師的候選人，但在我心目中，我們的班主任——巨老師，才是最優(yōu)秀的。
她是我們的語(yǔ)文老師，一副藍邊眼鏡，為她增添了幾分文藝氣質(zhì)；她個(gè)子不高，卻擁有著(zhù)無(wú)限的能量；她的頭發(fā)逐漸變白，可他的心態(tài)永遠都不會(huì )老去；他課上嚴肅認真，課下對我們如朋友般看待；她練過(guò)武術(shù)，可不管當她多么氣憤的時(shí)候，都不會(huì )用來(lái)教訓我們，可能因為她還是心疼我們。他的種種特征我都不會(huì )忘記，因為這些是印在我的腦子里的。
他對自己的工作盡職盡責。有一次，她因為感冒，自己的嗓子啞了，出聲都很費勁，可她第一想到的還是我們的課程。當同學(xué)們都紛紛去勸她回家休息，紛紛給她遞藥時(shí)，她依舊嘶啞著(zhù)嗓子，對我們說(shuō)：“不要緊，不要緊�！甭曇艉苄�，可卻顯得很溫柔。
當她上課時(shí)，我既心酸又敬佩。心酸是因為，老師都病到這種程度，還依舊堅持著(zhù)給我們講課，而我的成績(jì)卻一直在處于下降趨勢，感覺(jué)愧對于老師。我敬佩是因為我從未見(jiàn)過(guò)如此認真負責的老師，感覺(jué)恨不得把青筋都暴了起來(lái)，才發(fā)出那一點(diǎn)僅供前幾排聽(tīng)到的聲音。我心想，這是要有多大的毅力才能辦到的啊。這節課老師講的很費勁，我們聽(tīng)得也很費勁，可我們卻可以從這節課學(xué)到平常都學(xué)不到的東西。
他不僅富有強大的責任心，而且具有極高的品德。
記得那一天，當時(shí)我們正在操場(chǎng)上上體育課，有一位攝影師和一名老師正在拍一些撿垃圾的照片。于是攝影師就往地上丟一個(gè)垃圾，讓那位老師去撿，他拍照。這時(shí)，我們的班主任為了監督我們上課，走到了操場(chǎng)。當班主任路過(guò)那里，看到地上有一個(gè)垃圾，于是就要把垃圾撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。其實(shí)那是他們拍照的道具。這時(shí)攝影師露出一種無(wú)比佩服的表情：“實(shí)驗中學(xué)的老師太負責了，真了不起！”而我也正感如此。
以前，在我的心中，最美的教師沒(méi)有準確的標準，可當看到我們的班主任時(shí)，感到最美教師無(wú)疑就是這個(gè)樣子，兼備強大的責任心和極高的品德于一身的一位老師。
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