【精華】初一的老師作文集錦八篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的初一的老師作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初一的老師作文 篇1
彈指一揮間，我已經(jīng)是五年級的學(xué)生了。在過(guò)去的四年里，我遇到過(guò)許許多多的好老師。但是我最喜歡的，還是我們現在的班主任——顧立生老師。
顧老師是從三年級接我們班的。那時(shí)，顧老師就已經(jīng)有五十多歲了，一看就是一位經(jīng)驗豐富的老教師。他一頭黑發(fā)間摻了幾根白絲，一雙靈活的眼睛下面有一個(gè)大鼻子和一張幽默的嘴，看起來(lái)充滿(mǎn)了活力。
顧老師上課有他自己獨特的風(fēng)格。每上一課的時(shí)候，顧老師都會(huì )說(shuō)一段故事，或是一段親身經(jīng)歷。如上五年級下冊第六課《夢(mèng)圓飛天》的時(shí)候，顧老師一邊講課，一邊說(shuō)一些關(guān)于航天員在太空吃東西、當時(shí)的場(chǎng)面等有趣的課外知識。偶爾還會(huì )找來(lái)一些趣味圖片，大家聽(tīng)的津津有味，聽(tīng)課也就更專(zhuān)心了。
顧老師對我們寫(xiě)字時(shí)的行為習慣也很重視。這一天，我正在課堂上寫(xiě)作業(yè)，忽然聽(tīng)到前面的同學(xué)喊道：“李驛青，小心！”我一抬頭，發(fā)現顧老師的手正在我頭頂上，正準備像彈石子那樣彈我的頭。我正吃了一驚，只聽(tīng)顧老師說(shuō)：“頭太低了，想吃蠶豆��！”哦，原來(lái)老師是想讓我們養成良好的坐姿習慣，才幽默的把“彈頭”當成“蠶豆”��！我剛準備寫(xiě)作業(yè)，又聽(tīng)見(jiàn)“哎呦”一聲，不知是哪位同學(xué)又吃了蠶豆。唉！想養成好習慣真難呀！
顧老師干什么事情一向實(shí)事求是，從不手軟。有一天早晨，我們班的班長(cháng)因為路上車(chē)子爆胎而遲到了兩分鐘。我認為這應該，可以原諒，可顧老師還是批評了班長(cháng)。他還借《早》這一課，來(lái)提醒班長(cháng)要學(xué)習魯迅“時(shí)時(shí)早,事事早”。
顧老師不但關(guān)心好學(xué)生，對差學(xué)生也不會(huì )另眼相看。我們班有一位在全年級“高山上倒馬桶——臭名遠揚’’的壞學(xué)生，整天很調皮。顧老師見(jiàn)狀,立刻找了這位同學(xué)家長(cháng)交談了一次，問(wèn)了他平時(shí)在家的表現，最終給予有效的方法幫助他。慢慢的，這位同學(xué)的成績(jì)有所長(cháng)進(jìn)。
顧老師的一言一行在我幼小的心靈里扎下了根，它一定會(huì )帶著(zhù)我的希望發(fā)芽、開(kāi)花、結果。我深深感謝顧老師對我的教誨之恩，讓我終生難忘。
初一的老師作文 篇2
親愛(ài)的老師：
您好!
現在時(shí)間過(guò)得飛快，眨眼就到了六年級了.我們又喜又憂(yōu).喜的是即將升入初中，憂(yōu)的是以后就要跟老師離別，心里多多少少有些不舍得啊!借此機會(huì )，我代同學(xué)跟您說(shuō)說(shuō)心里話(huà).
記得剛踏進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，我們被分到一（3）班，我膽子小，于是，你就站在門(mén)口把我迎了進(jìn)門(mén).開(kāi)始上課了.您又耐心地教我們拼音，教了一遍又一遍.教完拼音，您開(kāi)始為我們講生字，您教我們的方法很特別，總是想辦法讓我們容易記.我還記得“碧”字是怎么記的：大石頭上坐著(zhù)白雪公主和白馬王子……你嘔心瀝血地培育我們，想讓我們成為人才，可還是有同學(xué)“辜負”了您，使您傷心.流淚.您默默地培養我們，使我們從一群不懂事的小孩變成了一個(gè)聰明.活潑的“小大人”.有一次，謝斐同學(xué)因為貪玩，捉來(lái)一只老鼠，結果手被咬到，老師您心疼地眼淚都出來(lái)了.您一邊扶謝斐去辦公室，一邊流露出關(guān)心而急切，急切中又帶著(zhù)責備的眼神，使謝斐有點(diǎn)不好意思了.
還有一次，我的手指被門(mén)夾成烏紫色，而且越來(lái)越腫.結果我在午間管理露出了手指，恰巧您看見(jiàn)了，馬上趕來(lái)，問(wèn)我有沒(méi)有事……我的心里頓時(shí)充滿(mǎn)了溫暖.
老師啊，您是園丁，培育出我們這些幸福的花朵；您是春蠶，為了給人類(lèi)做貢獻而奉獻自己；您是紅燭，為了給我們照明，不顧一切
燃燒自己！我代全體同學(xué)對您說(shuō)一聲：謝謝！祝您永遠快樂(lè )！
您的學(xué)生：xxx
x年x月x日
初一的老師作文 篇3
一看到這個(gè)題目，腦海中就不自覺(jué)地浮現出她——薛老師
初見(jiàn)她，是五年級剛開(kāi)學(xué)，她是我們的班主任。因為坐在教室前，她披著(zhù)一襲朝陽(yáng)，太陽(yáng)過(guò)耀眼了些，快淹沒(méi)了她的人。她不高，但坐著(zhù)并不明顯，還有幾分的富態(tài)，像是個(gè)溫柔的人。眼睛大大的，雙眼皮，瞳仁是棕色的，在陽(yáng)光下閃爍著(zhù)動(dòng)人的光芒。嘴角下的一顆痣，讓整個(gè)人都嫵媚起來(lái)，但又沒(méi)有胭脂味，像朵茉莉飄香十里，卻又不同于玫瑰，那樣潔白，非大俗即大雅。微卷的頭發(fā)利落地梳了起來(lái)，卻不減她的氣質(zhì)。多溫婉的一個(gè)人��！這是我對她的第一印象。
她說(shuō)話(huà)總是透著(zhù)一股書(shū)卷氣，也許是年紀不小的緣故吧。聽(tīng)她說(shuō)話(huà)像在陽(yáng)光下捧著(zhù)一杯熱茶細品，她總是說(shuō)：字是認識一個(gè)人心性的測驗，寫(xiě)得一手好字的人大多都心靜如水。靜靜的話(huà)語(yǔ)撩動(dòng)著(zhù)你的心房，我也注意起練字，但練字對我來(lái)說(shuō)實(shí)在是煎熬，所以五年級前我總是潦草字。每每見(jiàn)到她在黑板上飛舞著(zhù)落下一個(gè)個(gè)張揚而不是秀氣的字，我羨慕呀！有一次，練字帖時(shí)，她四處看著(zhù)不時(shí)用手抬起同學(xué)下低的頭，一會(huì )兒又給同學(xué)一點(diǎn)小建議。突然，她走到我的身邊，我緊張得手中的筆不自覺(jué)地停了，她竟在我的身邊住了腳步，彎彎腰，柳葉細眉一橫，一雙杏眸盯著(zhù)我的字帖，我看不出她的情緒，但原來(lái)盈盈的笑意不見(jiàn)了，我看的字帖像一個(gè)個(gè)失去原模樣的字，我一驚，暗叫一聲不好。她皺著(zhù)眉，輕輕地拉起我的手，握著(zhù)，在我的字帖上舞動(dòng)，我的手無(wú)意識又飄了起來(lái)。她也不惱，握著(zhù)一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)，終于一個(gè)字完成了，我清楚的感覺(jué)到我的手心濕了。在她的慢慢改變下，我漸漸改掉了潦草字，但字依然飄，所以現在寫(xiě)字總喜歡在下面壓把尺，也不知道這是好習慣還是壞喜歡，只是這樣放著(zhù)自己安心罷了。
還有一次，是暑假過(guò)后，一個(gè)同學(xué)來(lái)跟我說(shuō)，原話(huà)我已經(jīng)記不得了，大概是：真可惜，某某天我們去薛老師家問(wèn)題目。老師不僅教了我們，還請我們吃零食呢�？粗�(zhù)她那神情我怎么能不羨慕呢？自然不會(huì )是那零食，而是那人��！我忍不住地在心里：想要是當時(shí)我在就好了！薛老師一定是那夏季微風(fēng)吹漾的語(yǔ)氣，不疾不徐地，低頭看看題目，想通了，抬起頭訓我們兩句。語(yǔ)氣并不嚴厲，像水波的搖拂一輕輕落下我們心頭，手輕輕劃過(guò)作業(yè)，慢慢為我們分析。那聲音裊娜著(zhù)來(lái)我的身邊時(shí)，剩下微風(fēng)和河水的密語(yǔ)，抹去一夏的燥熱。以后的假期中，他們偶爾也會(huì )去她家，但我不是生病就是不在附近，自己也不知道是怎么一回事，但就這樣吧，只能羨慕了呀。
今生有幸能與你師生一場(chǎng)是最大的緣分。
初一的老師作文 篇4
人們都說(shuō)：“教師是人類(lèi)的靈魂工程師�！币粋�(gè)人的修養與品行離不開(kāi)老師,我也有這樣的一位老師。每當她走來(lái)時(shí)，就會(huì )聞到一陣書(shū)香氣，還有她那獨特的.語(yǔ)文氣息。她就是我的語(yǔ)文老師——劉老師。
劉老師的板書(shū)不像數學(xué)老師的板書(shū)那樣豐富，也不像英語(yǔ)老師那樣整齊，劉老師的板書(shū)是簡(jiǎn)潔而精煉的，是精彩的，是語(yǔ)文課上濃墨重彩的一筆。在劉老師的課上，她有著(zhù)自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，我們不僅無(wú)拘無(wú)束，還能輕松地學(xué)到知識。
記得她第一次走上講臺，用自信的眼神掃了掃大家。手里拿著(zhù)一本書(shū)，她翻到了書(shū)的中間，微笑著(zhù)說(shuō)：“今天是我給大家上的第一節語(yǔ)文課，首先我給大家朗讀一篇文章——《江聲浩蕩》，就當作給大家的見(jiàn)面禮了�！�
教室里悄然無(wú)聲，只有劉老師的讀書(shū)聲，那讀書(shū)聲緩緩地在我耳邊響起，我的腦海里一直浮想著(zhù)故事的情節，仿佛身臨其境一般，又緩緩地停止。我閉上了眼，感受主人公的心理，感受他的擔憂(yōu)、焦慮、開(kāi)心和難過(guò)。不知不覺(jué)中，窗外飄起了綿綿小雨，我至今還記得，小雨滴打在樹(shù)葉上發(fā)出“沙沙”的聲響。風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉也發(fā)出了“沙沙”的聲響。
這時(shí)，劉老師講了這篇文章的精華，講了這篇文章的寫(xiě)作手法和一些寫(xiě)作技巧。我認真地聽(tīng)，仔細地想，明白了寫(xiě)文章時(shí)要把文章看“薄”、看“透”;可以用反襯的方法來(lái)描寫(xiě);可以運用動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)襯托人物形象;……我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)得那樣專(zhuān)注過(guò)，把老師這份見(jiàn)面禮“收”下了。
劉老師還告訴我們：“世界上不僅有對和錯，還有好和壞�！蔽覍@句話(huà)印象深刻，久久不能忘卻。這就是我的語(yǔ)文老師。
曹文軒在回憶他的語(yǔ)文老師時(shí)說(shuō)道：“我無(wú)法想象一所學(xué)校沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，我也無(wú)法想象這個(gè)世界上沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師�！笔前�，我的語(yǔ)文老師是一位具有語(yǔ)文精神的老師，是我最敬佩的老師!
初一的老師作文 篇5
尊敬的翁老師：
您好！
大家都說(shuō)，一位好老師的恩情可以讓她的學(xué)生一輩子感激不盡。是��！我是您親手栽種的桃李中的一棵。我的萌芽、生長(cháng)無(wú)不沐浴著(zhù)您的陽(yáng)光、雨露。
在我三年級時(shí)，剛進(jìn)入這個(gè)學(xué)校。那時(shí)的我才八歲，什么也不懂。校園的一切都是這么的陌生。茲茲—下課鈴響了，同學(xué)們都去吃飯，而我卻著(zhù)不到地方，等我找到了地方。同學(xué)們都把飯打光了。自己沒(méi)飯吃，要餓肚子。想到這里，我哇哇大哭了起來(lái)�？删驮谶@時(shí)，您來(lái)了，您輕聲的對我說(shuō)：：吳航，你怎么了？我把事情的起因、經(jīng)過(guò)都告訴了您。您溫柔的對我說(shuō)：不要哭了，以后你就在十八席，知道了嗎？說(shuō)著(zhù)，您就把您的飯分給我了一大半。此時(shí)，校園已不再陌生，我好像回到了家一樣。
在四年前的一個(gè)夏天，我走在操場(chǎng)上。忽然，眼前一片漆黑，我暈了過(guò)去。醒來(lái)時(shí)，我正躺在醫院里，打著(zhù)點(diǎn)滴，而您就在我的身旁。您見(jiàn)我醒了，輕聲的對我說(shuō)：你中暑了，你現在醫院，你媽媽有事不能趕來(lái)，由我來(lái)照顧你，好嗎？我點(diǎn)點(diǎn)頭。您又問(wèn)我餓嗎？此時(shí)，一股暖流從我心頭流過(guò)，我仿佛回到了媽媽的身邊。
老師這些或許您已經(jīng)忘了，而我卻清清楚楚的記得。因為你為學(xué)生做的太多太多，多少年來(lái)，誰(shuí)也數不清您為國家培養了多少人才？誰(shuí)也說(shuō)不清您為學(xué)生付出了多少心血？只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見(jiàn)證！
老師，您的四海恩情我將永遠銘記于心�；▋阂运ビ舻姆枷阕鳛椴赣拇笞匀坏幕貓�，我就以我學(xué)習上的進(jìn)步向您表示感謝吧！
此致
敬禮
您的學(xué)生：吳航
初一的老師作文 篇6
劉老師是我剛上初中時(shí)的班主任。初次見(jiàn)她，是在一個(gè)溫暖的下午。當時(shí)的情景，我已大多忘記，只是對她說(shuō)話(huà)時(shí)的條理清晰和強大氣場(chǎng)仍記憶猶新。
我總以為“學(xué)而不厭，誨人不倦”是對一個(gè)老師最高的評價(jià)，連孔子都得反思自己做得是否到位。而劉老師卻很好地詮釋了這兩點(diǎn)。翻開(kāi)她的語(yǔ)文書(shū)，映入眼簾的便是密密麻麻的筆記，如群蟻排衙。搜集資料的同時(shí)，也是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。而對作業(yè)的批改，她更是一絲不茍。有錯的作業(yè)，劉老師都盡量做到“面批”，學(xué)生犯的錯，當即講解，當即改正。
對于自己的“黑歷史”，劉老師也能毫不猶豫地拿出來(lái)供學(xué)生當作反面教材參考。例如在講到作文的選材時(shí)，他就將自己三年級時(shí)的作文拿出來(lái)讓同學(xué)們“找茬”。該文章選材無(wú)意義、文筆不優(yōu)美，惹得同學(xué)們哄堂大笑。而受到同學(xué)們嘲笑、本該尷尬的劉老師竟然根本不在乎，反而和同學(xué)一起修改這篇作文。
劉老師對自己的錯從不藏著(zhù)掖著(zhù)，卻對同學(xué)們的錯保密，從不在大庭廣眾之下批評學(xué)生。
我本不算乖巧的學(xué)生，各種小問(wèn)題總是層出不窮。因此，在我第一次跨進(jìn)班主任辦公室的大門(mén)時(shí)，忐忑不安。誰(shuí)承想，劉老師竟先將我全對的聽(tīng)寫(xiě)本擺在桌上，對我進(jìn)行眼神上的表?yè)P。我很是疑惑。接著(zhù)，她開(kāi)口了：“你知道長(cháng)跑比賽中，你該向前看還是向后看嗎?”
我沒(méi)想到她一開(kāi)口便是這個(gè)看似和學(xué)習毫無(wú)關(guān)系的話(huà)題，于是想都沒(méi)想就回答：“向后看�！�
“你也有自己的的看法，”她笑著(zhù)肯定了我，“可你不覺(jué)得向后看會(huì )使人更有動(dòng)力嗎?……”
我知道她在暗示我最近學(xué)習狀態(tài)不夠好，要給自己制定目標，追求上進(jìn)。劉老師的話(huà)對我很有幫助，而我也很感激她沒(méi)有當著(zhù)同學(xué)的面批評我。
綠植與花構成了春天。許多人紛紛為花的美麗所傾倒，可美麗終究會(huì )老去。綠植沒(méi)有任何艷麗的裝扮，卻將春天點(diǎn)綴得清新、雋永。而樸實(shí)無(wú)華的美，才是自然的、永久的。像劉老師這樣的老師就是綠植一樣的人。
初一的老師作文 篇7
世人皆贊嘆老師，言道老師偉大，用那些慷慨壯烈，偉大到山崩地裂的詞語(yǔ)來(lái)形容老師�？晌覅s愿把老師想成園丁，用心澆灌一棵棵“小樹(shù)苗”，看著(zhù)他們抽枝發(fā)芽，結出累累碩果，便是他們最大的幸福。
“逝者如斯夫，不舍晝夜�！绷赀^(guò)去，我滿(mǎn)懷期待與忐忑步入了初中的大門(mén)，帶著(zhù)無(wú)知的眼睛和懵懂的心。我第一個(gè)遇到的老師是我們的班主任——王老師。
她給我們的第一印象是簡(jiǎn)約而不失風(fēng)度，且剛柔并濟。我們初一五班其實(shí)不是很安分。在體育、音樂(lè )、美術(shù)等課上，老師們總被一些調皮的‘小妖’攪得煩意亂，從而給我們的班級日志上紀律一欄打90分，80分，抑或更低。
不論早晚，這總要匯總給王老師的。
班會(huì )課上，我們看似十分溫柔的王老師大吼一句：＂體育課上誰(shuí)被點(diǎn)了名的！給我站起來(lái)�。⑷嗝C靜。我們都垂著(zhù)頭，無(wú)一例外。我并沒(méi)有在那里匿笑，我倒還十分同情調皮的“小妖”們，他們會(huì )有什么樣的遭遇？他們心中也很驚懼，難過(guò)和愧疚吧？我再抬眼看王老師一一她用嚴厲的目光掃視全班，皺著(zhù)眉頭，抿住嘴唇。終于，在過(guò)分安靜的教室里，“小妖”們陸續站了起來(lái)。
隨即，我聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外傳來(lái)王老師的聲音：“你們不能擾亂課堂……老師傳授的知識對你們是有用的……去跟老師道歉！”這聲音并不是大聲怒罵，卻有一種不怒自威的氣勢。我想，調皮“小妖”們再也不敢、不愿、也不會(huì )上課說(shuō)話(huà)了！
說(shuō)王老師剛柔并濟，其實(shí)她也有十分和藹溫柔的一面。就在昨天，我們入門(mén)課程得了紀律一百分。王老師看了，露出了幸福、滿(mǎn)意、開(kāi)心的笑容。她說(shuō)：“今天表現太棒了，今后要繼續保持下去！”王老師笑了；王老師笑了，于是我們便笑了。
王老師也有孜孜不倦的一面。她常常給我們講課，討論的不亦樂(lè )乎。王老師教我們知識，教我們做人，就像園丁一樣嘔心瀝血！
蘿卜青菜，各有所愛(ài)。我們學(xué)校還有風(fēng)趣的方老師；有豪放的生物老師；有溫柔的音樂(lè )老師；有一絲不茍的……，
我們是一顆顆小樹(shù)苗，各有各的風(fēng)采，在“園丁”老師們的澆灌下茁壯成長(cháng)，開(kāi)花結果。老師為我們付出了一生的心血，何以回報這份恩？
唯有結出累累碩果，將他們送給‘園丁’老師們，才能給予他們最大的回報與幸福。
初一的老師作文 篇8
在我走過(guò)的12個(gè)春秋之后，雖然父母給了我成功的自信，朋友給了我真摯的友情，但我覺(jué)得最值得感激的，還是我的小學(xué)老師---王老師。
王老師是六年下學(xué)期快到時(shí)，新轉來(lái)的數學(xué)老師，接手我們班，可以說(shuō)是她的不幸，因為那時(shí)，我們班是年級里最不遵守紀律的一個(gè)班，學(xué)習也一樣的糟糕。
第一節課，王老師給我們講了她在這一學(xué)期的目標，還說(shuō)要讓我們班超越二班，并且要找幾名學(xué)習好的同學(xué)去學(xué)習奧林匹克數，學(xué)完了還可以出去玩，這下子我們可高興壞了，和以往的老師比起來(lái)，這可是個(gè)先例。
果然，王老師按照她所說(shuō)的話(huà)做了，不久，我們班的學(xué)習有所好轉，也迎來(lái)了第一次考試———華表杯數學(xué)競賽。
我的數學(xué)成績(jì)一直在班里名列前茅，但是一出去考試，就不行了，在前幾年的考試中，我一直沒(méi)能考入華校，但是這次，卻有所不同。
還是和往年一樣，我順利通過(guò)了華表杯的預選，有資格去人大附中考試，考試前王老師讓我好好考，別留遺憾，畢竟這是小學(xué)最后一次機會(huì )了，果然，在王老師幾個(gè)月的輔導下，我考入了華校五班，而且學(xué)好是0501。
考入華校只是前進(jìn)的開(kāi)始，接下來(lái)還得面對嚴峻的難關(guān)---小升初。
在小升初這段時(shí)間里，王老師每天都額外花時(shí)間知道我學(xué)習，我的水平自然也在不斷的提高，考試前一天，我也被幸運地選上了北京三好生。
那天，我去考的是多少優(yōu)秀的人聚集的人大附中，也是我最向往的地方，但是，天不盡人意，我并沒(méi)有考上實(shí)驗班，我的自信心大受打擊。這時(shí)候，多虧了王老師的一番鼓勵，使我又恢復了自信。
第二天，我順利通過(guò)了考試，接到了清華附中的錄取通知書(shū)，這一切，都要歸功于王老師。
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