描寫(xiě)人物初三作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的描寫(xiě)人物初三作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
描寫(xiě)人物初三作文1
《我最佩服的同學(xué)》
他叫鄧成宇涵，是我的同學(xué)，也是我最佩服的同學(xué)。
他有一頭烏黑的頭發(fā)，眉毛高高翹起，他的嘴像吃了蜂蜜一樣甜。無(wú)論見(jiàn)著(zhù)誰(shuí)，他都會(huì )主動(dòng)熱情的打招呼。
他是一個(gè)誠實(shí)的人。在讀二年級的時(shí)候，一次體育課上，老師給每個(gè)組上發(fā)了一個(gè)沙包，大家玩得很高興，他把沙包一丟，沙包無(wú)影無(wú)蹤了，同學(xué)們見(jiàn)了，都跑得遠遠的，都害怕老師責怪到自己的頭上。下課了，體育老師詢(xún)問(wèn)沙包哪去了，有些同學(xué)腿都嚇軟了，哆哆嗦嗦不敢說(shuō)話(huà)。鄧成宇涵沒(méi)有畏懼，他勇敢地走到老師的面前，對老師說(shuō)：“對不起，老師，是我不小心把沙包丟飛了，我不是故意的……”體育老師看見(jiàn)他很誠懇地認了錯，原諒了他，不但沒(méi)有批評他，還表?yè)P了他很誠實(shí)。
鄧成宇涵不僅為人誠實(shí)，而且還是一個(gè)稱(chēng)職的班長(cháng)，他敢于堅持原則，不怕得罪人。一次，班上一個(gè)同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，鄧成宇涵負責檢查作業(yè)，那個(gè)同學(xué)見(jiàn)過(guò)不了班長(cháng)這一關(guān)，就從口袋里摸出一張五元的鈔票，偷偷地塞給班長(cháng)，鄧成宇涵堅決地拒絕了，他對那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你這樣做是錯誤的，我要告訴老師�！�
鄧成宇涵還是一個(gè)勇敢的人，元旦節來(lái)臨了，我們班買(mǎi)來(lái)一個(gè)紅燈籠，需要把它掛在教室的天花板上，可是天花板太高了，同學(xué)們都望而生畏，不敢爬上樓梯去掛。這時(shí)，鄧成宇涵自告奮勇地站出來(lái)，大聲說(shuō)到：“怕什么，我來(lái)掛，你們把梯子掌穩，看我的！”只見(jiàn)他一手提著(zhù)燈籠，一手把著(zhù)梯子，身手敏捷，三五幾下，一會(huì )兒就攀上了頂端，抬起頭，把燈籠掛在了天花板上。在場(chǎng)的每個(gè)同學(xué)無(wú)不打心底佩服他的勇氣。
鄧成宇涵不愧是我最佩服的人，他的誠實(shí)、勇敢值得我學(xué)習。
描寫(xiě)人物初三作文2
《我的奶奶》
我的奶奶今年已經(jīng)五十八歲了，她中等個(gè)子，總喜歡穿一件棕色的外套，腰上常系著(zhù)一條綠色的圍裙。那布滿(mǎn)皺紋的眼睛。她只要一笑就合不攏嘴，這時(shí)候你可以看見(jiàn)她嘴里只剩下幾個(gè)“衛兵”——門(mén)牙。我的奶奶可愛(ài)嘮叨了，一嘮叨起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了，奶奶這種嘮叨伴隨著(zhù)成長(cháng)，不過(guò)我還是很喜歡奶奶的嘮叨。
奶奶雖然愛(ài)嘮叨，但我從來(lái)就不討厭她。有一次，奶奶出去買(mǎi)東西，稍稍回來(lái)晚了一點(diǎn)，回到家后，爺爺說(shuō)了奶奶幾句，奶奶又不厭其煩地開(kāi)始“念經(jīng)”了，今天去買(mǎi)東西，那可叫個(gè)累呀！
路上又塞車(chē)，好不容易才買(mǎi)到那么多東西，你也不去幫忙，專(zhuān)叫我這個(gè)老太婆去拿那么多東西，可把我累壞了�，F在人老了，動(dòng)作不利索了，什么事都干不好了，今天回來(lái)晚了，本來(lái)想回來(lái)吃個(gè)熱乎飯，可你什么也不干，我還得自己做，全家什么事都讓我干，不知哪一天也會(huì )累個(gè)毛病來(lái)就好嘍！
這時(shí)，妹妹背著(zhù)書(shū)包，一蹦一跳地放學(xué)回來(lái)了。寫(xiě)了一會(huì )兒作業(yè)便嚷著(zhù)要看電視，爺爺不允許，奶奶便出來(lái)幫腔：“小孩子，要以學(xué)習為重！”你才上三年級，以后要上初中，要上高中，還要上大學(xué)，路還長(cháng)著(zhù)呢！如果不好好學(xué)習，沒(méi)有知識，長(cháng)大了考不上大學(xué)怎么辦。
現在考大學(xué)的人從來(lái)不看電視，怪不得人家學(xué)習那么好。寫(xiě)完作業(yè)看書(shū)，復習復習功課，做做練習題，把學(xué)習搞好，再去研究電視，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有。妹妹早把耳朵堵的緊緊的，見(jiàn)奶奶沒(méi)有了，才把塞進(jìn)去的棉花拿出來(lái)，說(shuō)：“真嘮叨！”
這句話(huà)被奶奶聽(tīng)見(jiàn)了，又開(kāi)始嘮叨了，如果你不聽(tīng)奶奶的話(huà)，就不是好孩子，大人的話(huà)有一定的道理，你應該聽(tīng)大人的話(huà)，妹妹聽(tīng)了，只好不情愿地又把頭埋進(jìn)書(shū)堆里，接著(zhù)學(xué)習。
自古以來(lái)，忠言逆耳。雖然奶奶有點(diǎn)愛(ài)嘮叨，但那嘮叨傾注著(zhù)她對我們的感情。我希望奶奶的“嘮叨”，永遠陪伴我度過(guò)一生一世！
描寫(xiě)人物初三作文3
從我出生到現在，在我有了感知后，印象里媽媽每天都是在忙碌中度過(guò)。
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”每當這首歌在我的耳邊回蕩，我都會(huì )笑著(zhù)跟別人說(shuō)，我也有這樣一位好媽媽?zhuān)?/p>
這天是周末。早晨，天還沒(méi)亮，媽媽就毅然地離開(kāi)那暖和的被窩，起身去廚房了，廚房里立時(shí)響起了鍋碗瓢盆交響曲。每當聽(tīng)見(jiàn)這種交響曲在廚房里響起時(shí)，我就知道，那是媽媽在給我做早餐。約十幾分鐘后，媽媽便把我叫醒了：“女兒，起來(lái)吃飯了，補習該遲到了！”媽媽那甜美的嗓音，把我從那睡夢(mèng)中叫醒。我揉著(zhù)那朦朧的睡眼，從房間里走出來(lái)。迎面飄來(lái)一陣香噴噴的香氣，頓時(shí)把我從朦朧中拉回現實(shí)。
可您呢，從不為自己著(zhù)想，為我將早餐做好后，便又忙著(zhù)為我洗衣服，就連我的書(shū)包有時(shí)還要您幫我收拾。等我吃完早餐，您又要將我送去補習班，回家的路上還得順道買(mǎi)好菜。一上午您忙著(zhù)拖地、洗菜、做菜，時(shí)間在不知不覺(jué)中過(guò)去，很快中午到了，您又得把我從補習班接回來(lái)。
一進(jìn)門(mén)，就見(jiàn)桌子上的飯菜已經(jīng)擺好，再看看房間里也被打掃的干干凈凈，眼淚忍不住從我的兩頰流了下來(lái)。媽媽便不知所措地問(wèn)我怎么了：“女兒，你怎么哭了�！薄皨寢�?zhuān)量嗔�，我�?ài)您，我以后再也不淘氣了�！边@句話(huà)從我的嘴里脫口而出。媽媽笑了：“傻瓜，媽媽不辛苦，只要是為了你，我干什么都愿意�！蔽覀儽舜讼嘁曅α诵�，我在心里暗下決心：“我一定要用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報父母�！�
我看見(jiàn)母親這么辛苦，準備幫她分擔些家務(wù)事。下午媽媽出門(mén)有事，我便在家忙活著(zhù)。晚上，媽媽回家后，看見(jiàn)廚房里亂七八糟的。便驚訝的叫了起來(lái)：“咱家這是進(jìn)賊了嗎？”聽(tīng)到媽媽的聲音，我便從陽(yáng)臺迎了出來(lái)，說(shuō)：“媽媽?zhuān)∥艺谙匆路�！”媽媽看�?jiàn)我狼狽的模樣，不禁笑了起來(lái)。
媽媽便手把手的教我怎樣做飯、洗衣服，我從小到大都被父母嬌生慣養著(zhù)，今天可是第一次干活��！
媽媽?zhuān)靡浑p大手呵護著(zhù)我成長(cháng)，此刻，我想對您說(shuō)：媽媽?zhuān)∧量嗔耍?/p>
描寫(xiě)人物初三作文4
我們的生活與鄰居密不可分，多數人與人為鄰，而我們隔壁的房子早已空了數月，與我們?yōu)猷彽拇_是一群蝙蝠。
說(shuō)到蝙蝠，大家對其常有偏見(jiàn)，常常會(huì )被人門(mén)想成邪惡，鬼怪的代名詞，最初我也是如此認為可他們卻是一種安全又安靜的動(dòng)物鄰居，它們從不攻擊人，你也不需要擔心它們在晚上發(fā)出任何噪聲。
他們與我的相伴，要從一個(gè)平常的下午開(kāi)始，那天有一只鳥(niǎo)不知從哪個(gè)角落，鉆入了我的屋子，它渾身都是深棕色的，在屋頂上盤(pán)旋了兩圈便從客廳飛入了廚房，我放下筆，從凳子上彈起來(lái)，慌忙跑到廚房去找，可他卻已經(jīng)不見(jiàn)了蹤影，我將廚房的每個(gè)小孔細縫都細細地搜索了一遍，卻沒(méi)有任何發(fā)現。
我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛：那只“鳥(niǎo)”竟然就這樣憑空出現而又憑空消失了，我明白它并沒(méi)有飛出去，它定然正躲在某個(gè)隱蔽的角落中，而我卻無(wú)法發(fā)現它的蹤跡。那時(shí)，我心中充滿(mǎn)了對那只“鳥(niǎo)”的好奇與恐懼。
直到晚上，我躺在床上，它終于現身了，我依稀看見(jiàn)有一個(gè)巴掌大的黑影，伏在我的臥室的窗簾上，我一起身，它便在我的屋中亂飛起來(lái)，我急忙又縮回了我的被子里，不敢出半點(diǎn)聲音，當我看見(jiàn)它又一次落在我的窗簾上，我啪地打開(kāi)了燈，它卻又一次消失的無(wú)影無(wú)蹤。
我頓時(shí)明白：那哪里是什么鳥(niǎo)，分明是一只蝙蝠！
我第二次發(fā)現它是由于它的一個(gè)舉動(dòng)——撞紗窗，我原本以為那只是風(fēng)聲，可越聽(tīng)越有“嚓——撲啦撲楞——嚓”的聲音，我打開(kāi)燈，拉開(kāi)窗簾，我這一次目睹了它的真容：一只翼展一乍長(cháng)的蝙蝠，它的頭有點(diǎn)像老鼠，可身體卻比老鼠消瘦許多，半透明的翅膀可以看清他的經(jīng)絡(luò )。我輕輕地將紗窗打開(kāi)，它在屋中盤(pán)旋幾圈后，便鉆進(jìn)了漆黑的夜色。
第二天晚上，我模糊的看見(jiàn)有五六只蝙蝠在窗外飛舞，我們沒(méi)有再進(jìn)來(lái)，卻仿佛在用翅膀向我們這些新鄰居問(wèn)好。
描寫(xiě)人物初三作文5
《講臺上的老師背影》
每天，我們總要面對滿(mǎn)是文字的教科書(shū)，還有那講臺上矯健的身影，那看似平凡的背影，里面透露這無(wú)數的汗水與付出。
每天，這背影每天在講臺上奔波，為了讓我們大家聽(tīng)好課，他不惜把洪亮的嗓子喊得嘶��；為了讓我們提高成績(jì)，他放棄了休息的時(shí)間；為了我們以后的前途一片光明，他可以用盡他全部的精力，不管自己是多么的疲勞，多么的累��！
他沒(méi)天大口地吸著(zhù)粉筆灰，把一支支粉筆用在那冷冷的黑板上，他想讓我們在看得清楚些，具體些，于是把那已經(jīng)酸痛的手在次舉在了黑板上。我那時(shí)是多么的崇敬老師的那種精神，可不能因此而打斷老師的上課，于是，我的內心充滿(mǎn)了太多的感激��！
那天，月色朦朧，淡淡的月光照在了地上。老師家的燈依然明亮，他正在為我們備課，以便第二天讓我們能“吸收”更多的知識。月光映襯著(zhù)老師家的窗戶(hù)，明亮的燈光一直亮到了深夜……
在他的辦公桌上，我深深的體味到了老師的偉大與辛勤：在老師的桌上，一盒綠色的喉寶靜靜的立在桌子的右上角；一本已經(jīng)翻了很多年的字典，外皮已經(jīng)用膠帶粘了又粘；教科書(shū)和備課本摞在一起，一翻開(kāi)，里面的筆記密密麻麻的排列在上面。
而作業(yè)本又厚又高的堆在肘子的正中央，上面還有一支紅鋼筆，上面生銹了，我問(wèn)老師問(wèn)什么不換新的呢？他笑著(zhù)回答我：“不還能用嗎？用壞了在換�！蔽铱吹嚼蠋熌巧n老的臉，我心中很不是滋味兒。
向往常一樣，講臺上的身影繼續奔波著(zhù)，他是個(gè)偉大的身影，一個(gè)為同學(xué)辛勤付出的身影。
我愛(ài)講臺上的身影，但最?lèi)?ài)的是身影的那種不可磨滅的精神。
描寫(xiě)人物初三作文6
《父愛(ài)，我一生抓住的財富》
父愛(ài)是山，呵護生命的火；父愛(ài)是火，點(diǎn)燃希望的燈；父愛(ài)是燈，照亮前行的路；父愛(ài)是路，引領(lǐng)你的一生。
曾經(jīng)不懂父親筆直的脊梁因何彎曲，不懂父親俊朗的面容因何憔悴，不懂父親濃黑的秀發(fā)因何斑白，不懂父親大半輩子的辛勞究竟為誰(shuí)……
直到初三，那天狂風(fēng)怒吼，草木蕭條，我坐在公共汽車(chē)上準備下車(chē)后獨自回家，可是，我卻看見(jiàn)了一個(gè)人，黑壓壓的天下，凜冽的風(fēng)中，那人不住地顫抖。風(fēng)不停地掀翻他的衣角——是父親！透過(guò)窗子，清晰地看見(jiàn)了父親的白發(fā)，不是月亮清輝的點(diǎn)染，沒(méi)有華麗的詞藻的裝飾，就是白發(fā)。
是一根根、一片片的白發(fā)，父親的白發(fā)，一次次被狂風(fēng)壓倒卻又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是為了誰(shuí)……
那被不斷壓倒和挺起的究竟是父親的白發(fā)還是父親的心？車(chē)靠站點(diǎn)，我快步走下，顯然，父親望見(jiàn)了我，他不再用手指堵住進(jìn)風(fēng)的大衣，而是快步向我跑來(lái)，他的大衣徹底向狂風(fēng)屈服了，但他卻絲毫沒(méi)有在意裸露出來(lái)的紅色毛衣在這莫名的黑暗中跳動(dòng)著(zhù)，向我奔來(lái)。
那一刻，我分明看到了父親嚴寒中向我靠近的那顆火熱的心，那一刻，我一任淚水滂沱。
父親輕輕攜起我的手想使我的手暖和起來(lái)，但我觸到的分明是冰一樣涼的大手，我緊緊地將父親的手攥住，父親卻忙躲開(kāi)，“我的手太涼了�！蔽也活櫢赣H的躲閃，一把抓回那雙冰涼的大手，我知道：我抓住的是我這一生的財富。
父親用生命的衰老化作山，化作火，化作燈，化作路，化作一點(diǎn)一滴的父愛(ài)，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我這一輩子。父親啊，你的愛(ài)是女兒一生的財富，因為有了你的愛(ài)，女兒一生不會(huì )貧窮。
描寫(xiě)人物初三作文7
《給我影響最大的人》
古今中外，有許多杰出的人物，他們都令我們崇敬和仰慕，他們的思想言行會(huì )給我們很大影響。其中，給我影響最大的就是袁隆平。
想必你一定對這個(gè)人了解不少，沒(méi)錯，他就是我國雜交水稻研究的開(kāi)拓者，世界著(zhù)名的雜交水稻專(zhuān)家，有“雜交水稻”之父的美譽(yù)。
和許多科學(xué)家一樣，袁隆平小的時(shí)候也具有很強的好奇心，腦子靈光，喜歡思考，喜歡問(wèn)問(wèn)題。在家的時(shí)候，他老是纏著(zhù)父母問(wèn)這問(wèn)那，在學(xué)校里更是問(wèn)題一大串，簡(jiǎn)直是個(gè)“問(wèn)題袋子�！庇袝r(shí)候問(wèn)題太難，把父母和老師都難住了，但是他這種愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的熱情一直沒(méi)有減退過(guò)。
1942年的秋天，袁隆平升到了初中，開(kāi)始了新的學(xué)習生活。學(xué)校開(kāi)始使用新的課本，增加和改變了許多科目，這樣就有了一大堆的概念、定理、公式，老師讓同學(xué)們把這些東西都背熟，同學(xué)們只好抱著(zhù)書(shū)本背，但是袁隆平討厭這種死記硬背的方式，他往往先把公理、定理的內容先理解一遍，然后再試著(zhù)背誦，這樣不僅速度快，而且還能掌握這些定理的真正內涵。
一次上數學(xué)課，老師講到“有理數”這一章，告訴同學(xué)們一條法則：負負得正。老師怕同學(xué)們不理解還作了進(jìn)一步的解釋?zhuān)∑竭�是不能理解，就問(wèn)老師：“負數乘負數，為什么得正數？”老師說(shuō)：“你們只要牢牢記住它就可以了�！薄暗�，我們想知道它是怎么來(lái)的��！”
袁隆平咕噥了一句，因為老師的答案并不能讓他滿(mǎn)意。既然老師不講，那就自己琢磨吧。在這樣的學(xué)習中，袁隆平獲得了無(wú)窮樂(lè )趣。
憑著(zhù)這股愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)鉆研的勁，袁隆平在學(xué)習上越來(lái)越進(jìn)步，在科學(xué)的大道上越走越遠，最終成就了他一代科學(xué)大師的地位。
他的好奇心、愛(ài)思考、愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的精神給了我很大的影響，我不得不學(xué)習思考與鉆研，我深深感受到學(xué)習離不開(kāi)袁隆平的精神。
描寫(xiě)人物初三作文8
如果把迎春花、荷花、菊花、雪花作為春夏秋冬的使者，那么仙人掌可被比作大自然的使者。我最喜歡窗前的那盆仙人掌，因為它可敬。
前年初夏，我撿到一瓣仙人掌，隨手插在了門(mén)前空地上。誰(shuí)知，一連下了好幾天的瓢潑大雨。我不禁想到老師曾告訴我們，仙人掌是習慣于生活在沙漠地帶的�？涩F在它經(jīng)老天爺這樣折騰，一定會(huì )奄奄一息的。于是，等天放晴了，我迫不及待地沖出家門(mén)“看望”仙人掌。果然不出所料，仙人掌無(wú)精打采地“躺”在地上，我垂頭喪氣地離開(kāi)了。
幾天后，我無(wú)意中發(fā)現，仙人掌又“精神煥發(fā)”地“站”在泥土里，堅強地活著(zhù)。我萬(wàn)分驚訝，細細地打量著(zhù)。仙人掌的莖很奇特，像一只娃娃的手，全身披綠，渾身長(cháng)滿(mǎn)了毛刺，摸著(zhù)怪癢癢的。它是四季常青的植物，耐旱，生命力非常強。雖然仙人掌之前佝僂著(zhù)，但現在奇跡般地站起來(lái)，為自己的生命爭取了一線(xiàn)生機。我找來(lái)花盆，讓這個(gè)頑強的精靈擁有一個(gè)溫暖的“家”。我挖起仙人掌，清楚地看見(jiàn)仙人掌抽出了胡須般的根，根像剛出土的小草一樣稚嫩，讓人產(chǎn)生愛(ài)慕之心。我把它移植到花盆里，擺放在窗臺上。這樣，仙人掌不僅能吸收到充足的陽(yáng)光，而且我也能天天見(jiàn)到它。
日復一日，仙人掌的“手掌”逐漸多了，由原先的一瓣繁衍成一個(gè)“大家族”。今年六七月份，仙人掌竟然盛開(kāi)著(zhù)幾朵漂亮的黃花，朵朵花兒又大又鮮艷，花蕊是嫩黃的，還飄著(zhù)淡淡的清香呢。大大的花瓣和纖細的花蕊相輝映，像一位亭亭玉立的少女！
仙人掌還是一臺天然的空氣凈化器。能凈化家里的各種有害氣體，釋放出氧氣，讓我在家里每天都能呼吸到新鮮的空氣。而仙人掌向人們的要求非常少，只要一捧泥土，一束陽(yáng)光，它就能頑強的生存下去。
如今，仙人掌無(wú)論嚴寒，還是酷暑，都屹立著(zhù)。它那頑強的生命力告訴了我一個(gè)深刻的人生哲理。
描寫(xiě)人物初三作文9
小時(shí)候，我們一家住在我爺爺建材局玻璃鋼廠(chǎng)分來(lái)的房子里。對門(mén)的夫婦出國后就將自己家的房子賣(mài)了出去。一天，爸爸激動(dòng)地對我說(shuō)：“新鄰居馬上就要搬進(jìn)來(lái)了，是你爺爺廠(chǎng)子里剛退休的廠(chǎng)長(cháng)！”我開(kāi)心地笑了，心想：“有一個(gè)廠(chǎng)長(cháng)做鄰居，那該多酷呀！”我特別期待著(zhù)新鄰居的入住。
果然三天之后，廠(chǎng)長(cháng)爺爺便開(kāi)始搬家具進(jìn)新家。一聽(tīng)到門(mén)外有動(dòng)靜，我立馬趴在門(mén)上的貓眼往外看，想看看廠(chǎng)長(cháng)爺爺的真面目。只見(jiàn)一個(gè)西裝革履的年輕人走在前面，一個(gè)老邁的裝修工人搬著(zhù)小書(shū)架緊隨其后。我不解地問(wèn)爸爸：“都退休的廠(chǎng)長(cháng)怎么這么年輕，還雇了一個(gè)老伯伯當裝修工人呢？”爸爸看了一眼，笑著(zhù)說(shuō)：“那個(gè)年輕人并不是廠(chǎng)長(cháng)爺爺，只是負責給他裝修房子地。你說(shuō)的那個(gè)裝修工人呀，那才是廠(chǎng)長(cháng)爺爺本人�！拔沂煮@訝，一個(gè)地位那么高地廠(chǎng)長(cháng)竟然親自搬家，連一個(gè)人都不雇，真是一個(gè)奇怪的人。
畢竟是剛剛退休的廠(chǎng)長(cháng)，在廠(chǎng)子里面還是有一定話(huà)語(yǔ)權的。因此，每天來(lái)拜訪(fǎng)他的人也是絡(luò )繹不絕。經(jīng)常能看到提著(zhù)大包小包、各種琳瑯滿(mǎn)目的.禮品敲他家門(mén)的人。爺爺每次都是笑臉相迎。不一會(huì )兒，門(mén)開(kāi)了，爺爺還是笑臉相送，只是客人拎著(zhù)那沒(méi)動(dòng)過(guò)的禮品，尷尬地陪笑著(zhù)。
廠(chǎng)長(cháng)爺爺特別喜歡小孩子，常邀請我去他家玩。我第一次去的時(shí)候，還想著(zhù)去看看爺爺的豪宅，沒(méi)想到他的家中根本沒(méi)有什么奢華的家具，只有一排舊沙發(fā)，幾把椅子，一個(gè)餐桌，唯一的奢侈品可能就是那排裝滿(mǎn)各類(lèi)書(shū)籍的大書(shū)架了，整個(gè)屋子空蕩蕩的，特別的樸素。這讓我感到很驚訝，爺爺看著(zhù)我，摸著(zhù)我的頭，笑著(zhù)說(shuō)：“盡管我還有點(diǎn)級別，但與普通人沒(méi)什么區別，你長(cháng)大以后自然就明白了！“
幾天后，爺爺在大門(mén)外貼上了自己寫(xiě)的一副對聯(lián)：“一身正氣，兩袖清風(fēng)”。從此，求他辦事的客人一來(lái)，看到門(mén)上的對聯(lián)，便拎著(zhù)禮物灰溜溜地走了。
在廠(chǎng)長(cháng)爺爺的影響下，我也學(xué)會(huì )了正直和謙虛。有這樣一個(gè)清正廉明、正直無(wú)私的廠(chǎng)長(cháng)鄰居，難道不是一種幸運嗎？
描寫(xiě)人物初三作文10
《我的語(yǔ)文老師》
巫老師是我們班的語(yǔ)文老師，留著(zhù)烏黑的長(cháng)發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛能把每一個(gè)同學(xué)的心思看透，她高高的鼻梁下面是一張一笑起來(lái)就露出雪白牙齒的嘴巴。
她上課語(yǔ)言準確生動(dòng)，聲調抑揚頓挫，情感真實(shí)感人，她上的課像磁鐵一樣充滿(mǎn)了吸引力，我們都喜歡上她老師的語(yǔ)文課。忘不了她給我們上《桂林山水》時(shí)，她用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)：“請同學(xué)們一邊聽(tīng)我朗讀一邊展開(kāi)想象，讓我們一起來(lái)欣賞桂林的山水。
桂林的山真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)……”我靜靜地聽(tīng)著(zhù)、想著(zhù)、覺(jué)得自己仿佛已經(jīng)隨著(zhù)老師正在暢游著(zhù)漓江，正在欣賞著(zhù)桂林那秀美的山水。老師讀完后，又帶領(lǐng)我們仔細地“觀(guān)賞”桂林的山。
巫老師的每一句形象生動(dòng)的語(yǔ)言，每一個(gè)準確有趣的手勢，都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險的桂林的山，連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽(tīng)著(zhù)，思考著(zhù)，想象著(zhù)……
記得五年級時(shí)，巫老師講課經(jīng)常蘊含著(zhù)豐富的感情，讓我們情不自禁地走進(jìn)故事的喜怒哀樂(lè )當中。印象最深的是她教我們《小音樂(lè )家楊科》一文時(shí)，講著(zhù)講著(zhù)，我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運是多么悲慘��！
同學(xué)們被老師真切的情懷感染了，似乎可憐的小楊科就在我們面前。全班同學(xué)都懷著(zhù)沉重的心情上這堂課，也有不少同學(xué)眼圈紅了。當老師教我們《月光曲》時(shí)，同學(xué)們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了，在我們面前，也仿佛涌起了波濤洶涌的大海，銀色的月亮正從水天相接的地方升起來(lái)……
巫老師的語(yǔ)文課就是這樣，她總是用豐富的情感，創(chuàng )造一種具體生動(dòng)的情景氛圍，帶領(lǐng)我們在人生與知識的海洋中遨游、探索。
我喜歡巫老師，更喜歡上巫老師的語(yǔ)文課。
描寫(xiě)人物初三作文11
世界上每個(gè)人都有得到過(guò)別人的幫助，也得到過(guò)溫暖。也許有些人從不留名，但是他們的好已經(jīng)被我們埋藏在心里。
前幾天我和媽媽一起去超市購物，媽媽接到一個(gè)電話(huà)，是媽媽的一個(gè)重要的快遞寄到了，放在門(mén)衛那里。媽媽就開(kāi)始發(fā)愁了，嘴里輕聲念著(zhù)：“怎么辦呀，沒(méi)人在家，等會(huì )兒又有那么多東西要拎著(zhù)，怎么去拿快遞？不拿又不行哎呀！”媽媽杵著(zhù)頭望著(zhù)購物車(chē)里的東西嘆氣。
我們排隊要結算了，到我們了，我手忙腳亂的往塑料袋里放結算好的東西。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，整整幾大袋的東西呈現在眼前了。我們坐車(chē)回到家，到了樓底下，媽媽突然想起快遞的事情，我說(shuō)讓我去拿，讓媽媽在樓道里等一下，等我回來(lái)再拿東西。我飛一般跑到門(mén)衛那兒拿了快遞，在離樓道不遠處，我看見(jiàn)了二樓的鄰居阿姨，她看媽媽旁邊有那么多東西，就問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)我去拿快遞了，鄰居阿姨二話(huà)不說(shuō)拎起最重的幾袋東西，準備幫我們拿到家門(mén)口，媽媽不好意思地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的呀，等會(huì )兒等我女兒回來(lái)再拎，這樣太麻煩你了�！编従影⒁绦χ�(zhù)熱情的說(shuō)：“啊呀，鄰居之間什么麻煩不麻煩的，互相幫助是應該的嘛！”媽媽連忙拎起東西說(shuō)：“那就謝謝你了！”我拿著(zhù)快遞一路跟著(zhù)她們，她們有說(shuō)有笑，好像不是鄰居，而是親人，我們家的遠方親戚都好像從來(lái)沒(méi)有和我們這樣開(kāi)心地聊過(guò)天呢！俗話(huà)說(shuō)得好�。骸斑h親不如近鄰�！蔽医裉炜偹愀惺艿搅�。
鄰居阿姨和媽媽一起把東西拎到了樓上，我看阿姨的額頭上已經(jīng)沁出了一層細細的汗水，媽媽萬(wàn)分感謝鄰居阿姨，我也在旁邊說(shuō)了幾聲謝謝阿姨。鄰居阿姨擦了把汗氣喘吁吁地說(shuō)：“沒(méi)事，舉手之勞而已。幫助你們我也開(kāi)心，鄰里之間要互相幫助��！”我進(jìn)了家門(mén)，還在感嘆鄰居阿姨值得我們學(xué)習呢！
是��！鄰居阿姨說(shuō)得對，幫助別人自己也開(kāi)心，從這一件小事就能感受到這么多，一生中只需要我們觀(guān)察到并去細細感受，就會(huì )發(fā)現許多值得學(xué)習的事。
描寫(xiě)人物初三作文12
每當來(lái)到我們家鄉，你首先會(huì )聽(tīng)到一句吆喝：“拉車(chē)!拉車(chē)!”轉眼，只見(jiàn)一位瘦弱的老人緩緩的拉著(zhù)一輛車(chē)，這熟悉的身影，這熟悉的聲音，帶著(zhù)我回到了金色的記憶之中……
這種車(chē)，是我們家鄉東趙的一道“特色”，車(chē)身是由木頭架成的，上面覆蓋這一張大大的皮蓬，里面放著(zhù)一個(gè)皮椅，軟軟的暖暖的。他不是普普通通的三輪車(chē)，而是在我們家鄉的“觀(guān)光車(chē)”，由一個(gè)人拉著(zhù)，漫步在古香古色的街道，聆聽(tīng)著(zhù)鳥(niǎo)蟲(chóng)的鳴叫聲，再配上悠揚的歌聲，也就“景不醉人人自醉了�！�
看到這輛車(chē)，我的記憶中就漂浮過(guò)一個(gè)人的身影，這就是在我小時(shí)候的拉車(chē)人……
在我的童年是，也非常喜歡坐這種車(chē)。每當坐上，我就感覺(jué)到一陣的愜意的舒適。軟軟的椅子，徐徐的清風(fēng)，溫暖的陽(yáng)光，不緩不慢的速度，還有拉車(chē)人的聲聲問(wèn)候，我們感到了溫暖，也感到了幸福，雖然當時(shí)做一次需要一元錢(qián)，但我還是毫不猶豫的掏錢(qián)。
那時(shí)的我，最喜歡一位叔叔，這位叔叔年紀很小，三十多歲，他總是喜歡拉著(zhù)我們這些小孩在城市里四處游玩，觀(guān)賞景色。而他的駕駛技術(shù)也特別好，大街上車(chē)水馬龍，而他總能找到出口，找到最近的一條路。在遇到緊急狀況時(shí)，他也總能機敏地解決。
在閑暇之余，他還喜歡和我們一起玩耍，一起嬉戲，像是好朋友似的。打在潛移默化之中，教會(huì )了我許許多多的道理，教會(huì )了我許許多多學(xué)習的知識，從他的身上，我看到了中華民族寶貴的精神品質(zhì)——勤勞、善良、樂(lè )于奉獻。
他的教導，如同徐徐春風(fēng)，如同熾熱的陽(yáng)光，如同一雙溫暖的大手。我的父母比較忙，大多的時(shí)候都是拉車(chē)叔叔陪我玩，我和他結下了深厚的感情。今天，我再一次回到家鄉，以前那位拉車(chē)叔叔，已經(jīng)老了。潔白的眉毛，一條白發(fā)，一縷小胡子，我看見(jiàn)了，他依然像當初那般熱情的沖著(zhù)我微笑……
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