初三語(yǔ)文作文集錦20篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的初三語(yǔ)文作文集錦20篇，希望對大家有所幫助。
初三語(yǔ)文作文1
一天，郵遞員叔叔送給我一份樣報，上面干等了我寫(xiě)的作文——《秋葉》，頓時(shí)，我高興極了。望著(zhù)那一行行鉛字，我想起了可親可敬的教我們語(yǔ)文的陶老師……
我是個(gè)插班生，陶老師給我的第一個(gè)印象很深，她有一頭烏黑般的秀發(fā)，白凈凈的瓜子臉，月牙般的眉毛下，嵌著(zhù)一雙黑葡萄般的眼睛，露出溫和、慈祥的目光。她中等身材，穿著(zhù)黑色的連衣裙，外套棕色的夾克衫，胸前一排亮晶晶的.藍色衣扣，就像一顆顆美麗的藍寶石。她走進(jìn)教室，在回憶上節課內容之后，開(kāi)始講新課了。她在黑板上寫(xiě)完提綱后，帶表情地朗讀起優(yōu)秀范文，并講解其中一些精彩的句子，讓同學(xué)們去體會(huì )和理解。她講課生動(dòng)有趣，聲音很甜，深深地吸引了每個(gè)同學(xué)。時(shí)間過(guò)得真快啊，轉眼間就下課了。自從聽(tīng)了這堂作文課后，使我對學(xué)習作文產(chǎn)生了興趣，平時(shí)也愛(ài)動(dòng)筆寫(xiě)了，和老師的感情也越來(lái)越深了。她溫和、善良，我和同學(xué)們都很喜歡她。
冬季的一天，寒風(fēng)凜冽，路面很滑，上課時(shí)間到了，可老師還沒(méi)有來(lái)，大家都非常著(zhù)急，有幾個(gè)同學(xué)趴在窗臺上向外張望。突然，有位同學(xué)喊：“老師來(lái)了！”同學(xué)們立刻跑回座位上坐好。這時(shí)，教室門(mén)開(kāi)了，老師急匆匆地走進(jìn)教室，放下厚厚的一摞子作文本，向同學(xué)們說(shuō)聲道歉，便開(kāi)始講課了。我望著(zhù)老師那消瘦的淌著(zhù)汗水的面頰，心里很難受，莫非老師給別的班代課來(lái)晚了？還是……這時(shí)，老師講課聲音越來(lái)越低，有時(shí)還用一只手扶著(zhù)講臺支撐著(zhù)身體，臉色很難看，額頭上還有一顆顆小紅點(diǎn)兒。難道她病了？課間休息時(shí)，只見(jiàn)老師從拎來(lái)的兜里取出一瓶藥走了出去，不一會(huì )兒又走了進(jìn)來(lái)，把它放回兜里。課堂作文開(kāi)始了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)屏住呼吸，抓緊時(shí)間寫(xiě)作文，整個(gè)教室里只聽(tīng)見(jiàn)寫(xiě)字的“刷刷”聲。我寫(xiě)完作文，不由得抬起頭望著(zhù)老師——也許是操勞的緣故吧，她那烏黑的秀發(fā)上增添了一根根銀絲。再看看桌面上放著(zhù)的飯盒和一摞摞作文本，淚水頓時(shí)在眼眶里直打轉……
這時(shí)，我在想：老師，您在平凡的崗位上默默地耕耘，用辛勤的汗水澆灌著(zhù)我們成長(cháng)，雖然報紙上看不到您的名字，電視上見(jiàn)不到您的身影，可您就像美麗的秋葉一樣，無(wú)私地奉獻出您的一生。我們喜歡您，喜歡您那甜美的聲音，喜歡您那美好的心靈。
通過(guò)人物的具體事件，寫(xiě)出了老師的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)，表達了自己的真情實(shí)感。
初三語(yǔ)文作文2
青春是人生一道灑滿(mǎn)陽(yáng)光的風(fēng)景，是一首用熱情和智慧唱響的贊歌。
人世間有許多東西失去了還可以得到，惟有青春，對任何人來(lái)說(shuō)都屬于一次性消費，而且是易耗性消費，所謂人生易老，所謂如白駒之過(guò)隙，所謂高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪，說(shuō)的就是它。
青春，既是一個(gè)極具誘惑力的話(huà)題，又是一種感覺(jué)。這種感覺(jué)，有時(shí)是無(wú)限美好的生活的滋味，平平淡淡中的一種溫馨的享受，有時(shí)又是一份靜靜的逍遙，有時(shí)是一份思念的遐想，有時(shí)是一個(gè)甜甜的無(wú)邊無(wú)際的憧憬。于是，詩(shī)情畫(huà)意的夢(mèng)，天真純潔的幻想、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的日子，就這樣自自然然地匯集成一個(gè)燦爛的青春季節。
也許平淡無(wú)奇的世界使你感到孤寂和落寞，周而復始的生活節拍讓你備嘗煩躁和無(wú)聊。但驀然之間，你發(fā)現在天藍風(fēng)輕的春光中，一切都像是透明的，而感到一種超然的力量在心底滋生；也許你為時(shí)光的悄然流逝而感到無(wú)助與無(wú)奈，可當你沉浸于茫茫書(shū)海，真實(shí)地度過(guò)青春的每一分鐘，你就會(huì )覺(jué)得青春的.生命在靜靜延伸。
生命易老，時(shí)光飛逝，無(wú)論失敗或是成功，它總是青春的痕跡。我們擁有青春，就如朝陽(yáng)永遠向上；我們擁有青春，就如山溪不羈奔流；我們擁有青春，就如幼蠶破繭而出
擁有青春，就應該擁有春的幢憬、夏的蓬勃、秋的浪漫、冬的深刻。年青的朋友，讓我們高舉愛(ài)國的旗幟，繼承前人開(kāi)創(chuàng )的事業(yè)，在改革開(kāi)放的強國富民之路上高歌猛進(jìn)；讓我們的青春之火，在２１世紀的挑戰中閃光；讓我們的拳拳愛(ài)國之心，在共創(chuàng )祖國輝煌的征程中閃耀奪目的光彩！是一首用熱情和智慧唱響的贊歌。
人世間有許多東西失去了還可以得到，惟有青春，對任何人來(lái)說(shuō)都屬于一次性消費，而且是易耗性消費，所謂人生易老，所謂如白駒之過(guò)隙，所謂高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪，說(shuō)的就是它。
青春，既是一個(gè)極具誘惑力的話(huà)題，又是一種感覺(jué)。這種感覺(jué)，有時(shí)是無(wú)限美好的生活的滋味，平平淡淡中的一種溫馨的享受，有時(shí)又是一份靜靜的逍遙，有時(shí)是一份思念的遐想，有時(shí)是一個(gè)甜甜的無(wú)邊無(wú)際的憧憬。于是，詩(shī)情畫(huà)意的夢(mèng)，天真純潔的幻想、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的日子，就這樣自自然然地匯集成一個(gè)燦爛的青春季節。
也許平淡無(wú)奇的世界使你感到孤寂和落寞，周而復始的生活節拍讓你備嘗煩躁和無(wú)聊。但驀然之間，你發(fā)現在天藍風(fēng)輕的春光中，一切都像是透明的，而感到一種超然的力量在心底滋生；也許你為時(shí)光的悄然流逝而感到無(wú)助與無(wú)奈，可當你沉浸于茫茫書(shū)海，真實(shí)地度過(guò)青春的每一分鐘，你就會(huì )覺(jué)得青春的生命在靜靜延伸。
生命易老，時(shí)光飛逝，無(wú)論失敗或是成功，它總是青春的痕跡。我們擁有青春，就如朝陽(yáng)永遠向上；我們擁有青春，就如山溪不羈奔流；我們擁有青春，就如幼蠶破繭而出
擁有青春，就應該擁有春的幢憬、夏的蓬勃、秋的浪漫、冬的深刻。年青的朋友，讓我們高舉愛(ài)國的旗幟，繼承前人開(kāi)創(chuàng )的事業(yè)，在改革開(kāi)放的強國富民之路上高歌猛進(jìn)；讓我們的青春之火，在２１世紀的挑戰中閃光；讓我們的拳拳愛(ài)國之心，在共創(chuàng )祖國輝煌的征程中
閃耀奪目的光彩！
初三語(yǔ)文作文3
過(guò)去，語(yǔ)文是我最不愿意學(xué)的學(xué)科，“語(yǔ)文”也成了令我最煩心的詞。而現在，我卻把它視為良師益友，因為我已經(jīng)深深地愛(ài)上了語(yǔ)文。
剛入學(xué)時(shí)，我認為自己天生和語(yǔ)文沒(méi)緣分，拼音不會(huì )讀，漢字不會(huì )寫(xiě)，就連說(shuō)話(huà)也結結巴巴。而那位語(yǔ)文老師好像專(zhuān)門(mén)和我過(guò)不去：眼睛老是盯著(zhù)我，一會(huì )兒要我讀，一會(huì )兒叫我說(shuō)，還經(jīng)常提我到黑板前寫(xiě)字。所以，我更加討厭語(yǔ)文了，都是它惹的禍。這種怨恨纏繞了我三年，直到上四年級才得以轉變。
我的表哥是一個(gè)學(xué)習語(yǔ)文的高手，語(yǔ)文給他帶來(lái)的榮譽(yù)不計其數，什么演講比賽一等獎，知識比賽特等獎，普通話(huà)比賽冠軍等等，榮譽(yù)證書(shū)塞了整整一抽屜，還有什么獎杯之類(lèi)的東西也不少。但是，他從來(lái)不向我炫耀這些，而是經(jīng)常勸我試著(zhù)和語(yǔ)文交朋友，和書(shū)籍交朋友。
受到表哥的啟發(fā)后，我和語(yǔ)文交朋友的生涯便開(kāi)始了。
每天的'課余時(shí)間，我都會(huì )捧著(zhù)一本書(shū)遨游在知識的海洋里，汲取無(wú)窮無(wú)盡的知識。從書(shū)中，我讀出一種美好的人生品味和一種深遠的人生境界�！跋忍煜轮畱n(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，何等的無(wú)私胸懷；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，何等的浩然正氣；“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”，何等的豪放瀟灑。
就這樣，我與語(yǔ)文深深地相知了，也與語(yǔ)文結下了不解之緣，開(kāi)始喜歡上了語(yǔ)文，還在一些報刊上發(fā)表了幾篇文章。
語(yǔ)文，你給我帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè )，我已經(jīng)深深地愛(ài)上了你。
初三語(yǔ)文作文4
語(yǔ)文如一杯透徹鮮亮的紅酒，讓人身不由己被誘惑；語(yǔ)文如一張張秀麗多姿的山水畫(huà)，讓人情不自禁的愛(ài)不釋手；語(yǔ)文如一片絢麗迷人的彩霞，讓人陶醉喜歡由然而生。生活處處有語(yǔ)文，讓我們一起來(lái)走進(jìn)語(yǔ)文大觀(guān)園，飽覽屬于語(yǔ)文的大好河山吧！
看，街上的神奇文字是語(yǔ)文的標志！不管是大街還是小巷，都布滿(mǎn)了文字：店名、站牌上、小廣告上、甚至人們的衣服上。小小的文字無(wú)處不有，文字還可以神奇的使用，一些理發(fā)店名通過(guò)語(yǔ)文知識為：藝剪【一見(jiàn)】鐘情，一些飯店名通過(guò)語(yǔ)文知識為：留【劉】得【德】華。文字是中國的瑰寶，也是語(yǔ)文的象征！語(yǔ)文在街上的文字中！
看，人們的語(yǔ)言是語(yǔ)文的標志！每個(gè)人都要認識語(yǔ)文上的字，不然就是文盲了。人要說(shuō)話(huà)，說(shuō)出的一語(yǔ)一言，當然也離不開(kāi)語(yǔ)文，沒(méi)了語(yǔ)文，世界萬(wàn)物就沒(méi)了名稱(chēng)，人類(lèi)就說(shuō)不出完整的話(huà)，就過(guò)不了完整的生活，語(yǔ)文在人們的語(yǔ)言中。
看，電視上的.東西是語(yǔ)文的標志！打開(kāi)電視機，就像進(jìn)了一個(gè)色彩斑斕的萬(wàn)花筒，如果你只對日本動(dòng)畫(huà)片和電視劇感興趣的話(huà)，那么一定從中吸取不少營(yíng)養。在電視上學(xué)習普通話(huà)，有語(yǔ)法規范、語(yǔ)音純正的新聞節目，有輕松愉快的歌舞游戲版塊。這里有書(shū)本中學(xué)不到的知識，有比課堂上更廣闊的天空，這些無(wú)不和學(xué)好語(yǔ)文知識息息相關(guān)，語(yǔ)文在電視上的東西里。
看，好的表達是語(yǔ)文的標志！有時(shí)請假寫(xiě)請假條，給老師交一份檢查，假日到了給親朋好友的賀卡文字上的祝福。讀一份說(shuō)明書(shū)，看一份招人啟示，讀一份尋人啟示、尋物啟示，都離不開(kāi)語(yǔ)文，語(yǔ)文在好的表達中。
生活處處有語(yǔ)文，沒(méi)有了語(yǔ)文，人類(lèi)就不會(huì )有語(yǔ)言色彩，沒(méi)有了語(yǔ)文就沒(méi)有了世界萬(wàn)物，就沒(méi)有了奇妙的名稱(chēng)！語(yǔ)文是一把鑰匙，幫我們開(kāi)啟成功的大門(mén)！語(yǔ)文是一切靈魂知識的開(kāi)始！讓我們整個(gè)世界生動(dòng)起來(lái)！玲瓏起來(lái)！精彩起來(lái)！輝煌起來(lái)！與無(wú)論比起來(lái)！也正是生活處處有語(yǔ)文，我們要做一個(gè)生活中的有心人，只要不斷用感官去捕捉，有心靈去體驗，學(xué)習語(yǔ)文也就無(wú)時(shí)不能、無(wú)所不能了！
初三語(yǔ)文作文5
春讀雪萊，夏讀拜倫，秋讀波德萊爾，冬讀艾略特。讀美國書(shū)宜隨隨便便，讀德國書(shū)宜正正經(jīng)經(jīng)，讀法國書(shū)宜情感豐沛，讀俄國書(shū)宜思慮清淅。哪個(gè)男子不鐘情，哪個(gè)女子不懷春。晨與妻子宜讀紀伯倫，暮與情人宜讀泰戈爾。少年戀愛(ài)讀《維特》，中年情外讀《廊橋》，老年多情讀《歌德傳》。讀萊蒙托夫要喝酒，讀海涅宜高歌。讀海明威宜舞劍，讀卡夫卡宜流淚。讀雨果宜沉思，讀凡高須流血。黑格爾宜讀精要，尼采宜誦全文。大仲馬宜一目十行，昆德拉宜反復回味。讀茨威格宜一氣呵成，并馬上重讀一遍，讀陀氏宜心智平衡，并每三年讀一遍。忙里偷閑略讀華萊士，閑來(lái)無(wú)事細讀托翁。催眠宜讀海德格爾，失眠宜讀福爾摩斯。講課前宜讀培根，講演前宜讀沙翁。峰會(huì )前宜讀杜拉克，總結后宜讀韋爾奇�；厥淄乱俗x《懺悔錄》，展望未來(lái)宜讀托夫勒。研究世界文明宜讀亨廷頓，反思中國精神宜讀費正清。歷史入門(mén)宜讀湯因比，哲學(xué)入門(mén)宜羅素。藝術(shù)入門(mén)宜讀丹納，文學(xué)
評論入門(mén)宜讀韋克勒，美學(xué)入門(mén)宜讀鮑葵爾，戲劇入門(mén)宜讀布萊希特，經(jīng)濟入門(mén)必須讀凱恩斯，軍事入門(mén)宜讀《戰爭論》，計算機入門(mén)宜讀比爾蓋茨。了解資本主義宜讀布羅代爾。解剖自我宜讀弗羅依德，磋磨他人宜讀弗洛姆。分析群體宜讀榮格，現代禪學(xué)宜讀鈴木大拙，認知人類(lèi)宜讀列維--斯特勞斯。受傷后讀毛姆，得意處讀惠特曼。憂(yōu)郁時(shí)讀川端康成，寂寞時(shí)讀《魯賓遜》。清理思路宜讀維特根斯坦，智力訓練宜讀波普爾。玄之又玄讀胡塞爾，清之又清讀德里達。如想做世界第七讀《相對論》，愛(ài)因斯坦說(shuō)：懂得它的只有六人。如還不滿(mǎn)意，宜讀霍金。如想試試能否成為作家，宜讀《百年孤獨》。兩種結論：一是“我也能這么寫(xiě)”，一是“算了，讓老馬獨步”。與女學(xué)生談話(huà)，宜談《簡(jiǎn)愛(ài)》，如她不知，正好講與她聽(tīng)，以示多情;與男青年談話(huà)，宜談希羅多德，這是唯一機會(huì )，以炫博學(xué)。三歲宜鸚鵡學(xué)舌ABC，七歲宜讀《數碼寶貝》，十歲宜讀《哈利-波特》，二十歲宜讀《喪鐘為誰(shuí)而鳴》，三十歲宜讀《存在與虛無(wú)》，四十歲宜讀〈查泰萊夫人的情人〉，五十歲宜讀《戰爭與和平》，六十歲宜讀《追憶似水流年》，七十歲宜讀《圣經(jīng)》。
初三語(yǔ)文作文6
“驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步”，這是老師、父母甚至同學(xué)經(jīng)常掛在嘴邊的勸誡。如果驕傲過(guò)了頭成了自大，那么謙虛過(guò)了頭呢？將會(huì )成為什么呢？或許我的親身經(jīng)歷會(huì )告訴你答案。
幾年前，我還是一個(gè)懵懂無(wú)知的孩童，不懂什么是驕傲。只曉得做得好，得了表?yè)P就應當高興并向好朋友傳遞這份喜悅；做得不好，受了批評就會(huì )悶悶不樂(lè )并向好朋友傾訴心中的苦楚。那時(shí)的我將喜怒哀樂(lè )一股腦地顯露于表情和動(dòng)作上，別人一眼便能看透我的小心思，小情緒。
后來(lái)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和老師的教導，我懂得了什么是謙虛，什么是驕傲，懂得了做人不能驕傲，得謙虛低調，因為書(shū)本上的哲理，老師的口授都是這樣講的。
懂得的道理自然要運用于學(xué)習生活中，但我似乎用過(guò)了頭，而迷失了自我。
當再次取得好成績(jì)，得到老師的肯定與同學(xué)們的稱(chēng)贊時(shí)，我不再像孩子一般樂(lè )呵呵地傻笑，只是謙虛地說(shuō)著(zhù)“我哪有那么好”“我會(huì )更努力的`”之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)。
謙虛開(kāi)始發(fā)生質(zhì)變。
慢慢的，受到的夸獎越積越多，以至于后來(lái)在接受夸獎時(shí)，我甚至不知道該笑還是該面無(wú)表情。
笑似乎顯得不夠謙虛，面無(wú)表情又顯得太過(guò)淡然，讓旁人感覺(jué)我毫不在意這些夸獎。
謙虛幾乎變質(zhì)為虛偽。
每次考試后，大家總會(huì )圍作一團討論題目�；蛟S會(huì )有人帶著(zhù)肯定的語(yǔ)氣對我說(shuō)：“不用擔心啦，你肯定考得好的！”
這時(shí)候，我必然會(huì )客套地回一句：“怎么可能，我考得不好的啦�！边@樣說(shuō)的目的無(wú)非就是為了顯得謙虛，即使考得真的不理想，也不至于丟面子。
虛偽衍生出做作。
作文課過(guò)后，我表面謙虛地對同學(xué)說(shuō)自己寫(xiě)得多么離題，多么爛，其實(shí)心里無(wú)非就是想博得別人的同情與好感。
謙虛當然不是壞事，世上因謙虛而功成名就的人皆可為此證明。謙虛甚至可以說(shuō)是日常生活和學(xué)習的必需品。
但是謙虛過(guò)了頭就變成了虛偽，虛偽又衍生出做作，從而沒(méi)有了從前的真實(shí)。
我想我必須做出改變，變回曾經(jīng)那個(gè)真實(shí)、單純的自己。不該再這樣虛偽下去了，是的，我不該再這樣虛偽
初三語(yǔ)文作文7
丁鈴鈴！
開(kāi)始上課。這是早上最后一節課。心不在焉的坐著(zhù)，今天早上。讓我不再多一點(diǎn)心思去聽(tīng)這一課，我開(kāi)始回想！
第二天，在學(xué)校寄宿。一大早，鈴聲一響，被子條件反射地打開(kāi)，屋子閉著(zhù)眼睛收拾。稀里糊涂的我爬下床洗漱，因為沒(méi)有多余的精力睜開(kāi)眼睛。
和往常一樣，大家一起刷牙洗臉。我耐心的排好隊，和室友打招呼。終于輪到我了。雖然才過(guò)了幾分鐘，但要知道我們班主任是公認的“虐待狂”，只是因為他總是嚴懲所有人�？梢哉f(shuō)大家都不是很喜歡他。他早上不會(huì )給我們太多時(shí)間。
刷啊刷，一個(gè)同學(xué)過(guò)來(lái)說(shuō)要洗毛巾。我一擠進(jìn)去，身體就縮到了最小。耶！我杯子里的水溢出來(lái)了。我有點(diǎn)不滿(mǎn)意。我不能排隊嗎？平時(shí)總是這樣。我干脆閃到一邊滿(mǎn)嘴牙膏，等他們走。我一直刷。似乎沒(méi)有人注意到我，從此，一個(gè)“不與世俗同流合污”的念頭就浮現在腦海里。
似乎古代人馬上就能明白，為什么要從江湖隱退，觀(guān)賞遍山野的野花，欣賞夕陽(yáng)下的小舟，品一壺茶，帶一份真愛(ài)，感受余生。
我看了看表，20分鐘后，已經(jīng)是半節課了。一個(gè)語(yǔ)文老師拿著(zhù)教參，就像拿著(zhù)一本永遠寫(xiě)不完的書(shū)！
我是不是要無(wú)視所有人，保持沉默，“不要與世俗勾結”？但是像我這樣活潑的人還能堅持多久？另外，剛才大家都在擔心我，因為我今天早上的沉默。我該怎么辦？算了吧！為什么早上要想那件小事？
想著(zhù)想著(zhù)突然覺(jué)得自己的想法好幼稚，一件小事就讓我想了這么久。哦，我忍不住吹大了嘴巴。
是語(yǔ)文老師，不是！“可可！請回答我剛才提出的問(wèn)題�！�
全班都愣了一下，包括我。因為我剛發(fā)現老師看我，沒(méi)想到她態(tài)度這么差。兩分鐘后！
“我，我，我剛剛開(kāi)小差了，不知道你提了什么問(wèn)題�！币灰а�，我還是說(shuō)了出來(lái)。語(yǔ)文老師給了我一個(gè)無(wú)法用語(yǔ)言表達的表情，卻揮手讓我坐下。
我的臉有點(diǎn)熱，但很快就好了。旁邊一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我喜歡這種性格，至少我敢做�！蔽也辉僬f(shuō)寫(xiě)什么了，但是知識一直在想，你放棄我為什么要這樣對我？前段時(shí)間上課偷偷吃東西，她也不關(guān)心我。為什么現在突然問(wèn)我？我努力學(xué)習她也不問(wèn)問(wèn)題！我的'心都快窒息了，也沒(méi)心思去上這個(gè)語(yǔ)文課。語(yǔ)文老師也是。放棄就放棄，放棄就放棄。不要管我不理我好嗎？看著(zhù)“念經(jīng)”的老師，似乎還有一種依戀的感覺(jué)。
好像突然明白了，季節變了，天氣更不可預測了，怎么才能獲得新的任性？
丁鈴鈴！
鈴響了，在老師說(shuō)下課之前，教室里已經(jīng)沒(méi)有多少人了。用大家的話(huà)說(shuō)，語(yǔ)文老師溫柔好欺負。經(jīng)常不敬禮的自由班。
下了一節課，擦干凈頭，走出教室！
初三語(yǔ)文作文8
書(shū)是知識的寶庫，是力量的源泉，是進(jìn)步的階梯……我愛(ài)書(shū)，尤其對語(yǔ)文課本情有獨鐘。
書(shū)中的文章全都是專(zhuān)家精挑細選的。她就像是我的老師，讓我足不出戶(hù)就能游覽到祖國的萬(wàn)水千山，名勝古跡。是她帶我走進(jìn)了風(fēng)景如畫(huà)的桂林山水，目睹了千姿百態(tài)的黃山松，領(lǐng)略了氣勢非凡的黃果樹(shù)瀑布，我還跟著(zhù)巴金爺爺他們來(lái)到了內蒙古大草原，走在一碧千里的草原上，仰望著(zhù)湛藍的天空，呼吸著(zhù)清新的空氣，使我感受到了草原的寬廣美麗，蒙古人民的熱情好客。更令我心馳神往的是宏偉瑰麗的莫高窟壁畫(huà)，世界第八大奇跡秦兵馬俑……
語(yǔ)文書(shū)不僅是我的良師，更是我的.益友。在頑強不屈的夏洛蒂·勃朗特身上我明白了默默無(wú)聞的小草經(jīng)過(guò)不懈的努力可以變成參天的大樹(shù)；看到董存瑞舍身炸碉堡時(shí)我知道了今天的幸福生活來(lái)之不易，是無(wú)數革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的；從小英的變化中我懂得了“人人都需要掌聲，特別是當一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人�！�
��！語(yǔ)文書(shū)，你是我的良師益友。我愛(ài)你！
初三語(yǔ)文作文9
有些事，過(guò)去了你也許再也不會(huì )想起來(lái)，而有些事，過(guò)去了你卻永遠也忘不掉它。對我來(lái)說(shuō)，那件事是我永遠的痛，怎樣也無(wú)法彌補的遺憾。（開(kāi)頭直截了當地領(lǐng)出下文，每有多余的廢話(huà)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。）
那是上小學(xué)五年級的時(shí)候，我們班里的一個(gè)同學(xué)，家里很困難，父親下崗在家，而母親又有先天性疾病。他每天都穿著(zhù)那件已經(jīng)褪了色的校服和開(kāi)線(xiàn)的球鞋。（用人物的衣著(zhù)來(lái)刻畫(huà)人物的形象和家境，使人覺(jué)得非常真實(shí)）盡管學(xué)校東門(mén)西走為他申請助學(xué)金，可生活上的困難卻也無(wú)能為力。我們幾個(gè)同學(xué)看著(zhù)他，都覺(jué)得很是可憐，準備自發(fā)地給他捐錢(qián)，當時(shí)幼稚的我們認為這些錢(qián)可能微不足道，但卻足以讓他買(mǎi)件新衣服�？墒钱斘覀兣d奮地把錢(qián)交給他時(shí)，他的臉刷一下地紅了，用力地把錢(qián)扔在地上，跑走了（動(dòng)作描寫(xiě)和肖像描寫(xiě)，“臉刷一下紅了”形象生動(dòng)地體現出人物的性格，為下文的信中的話(huà)作鋪墊）。在那一瞬間，我分明看到他眼角流過(guò)一串淚珠。（細節描寫(xiě)得很到位，眼角的淚珠原本微小，微小到人們不易發(fā)覺(jué)，但用在這里，體現出人物心理的悲傷）面對這樣的情景。我們驚呆了，原以為他會(huì )滿(mǎn)心歡喜笑著(zhù)對我們說(shuō)謝謝，誰(shuí)會(huì )料到會(huì )是這樣的結局。我們自然很不了解，更氣憤于他的行為，認為他太自以為是。之后幾天他都沒(méi)有來(lái)上學(xué)，直到一個(gè)星期后的一天才從老師那里得知他轉學(xué)了。走前還留下一封信，這是寫(xiě)給我們幾個(gè)人的。信中說(shuō)：“你們的好意我真的很感謝，可你們有沒(méi)有考慮過(guò)我的感受？盡管我家很窮，但窮也有窮的歡樂(lè )，窮人也有他的自尊，這樣的'好心不是幫助而是羞辱�！保ㄕZ(yǔ)言是吐露內心活動(dòng)的途徑，文章加入淡淡憂(yōu)傷的語(yǔ)句，和略帶譴責的意味，更是人深刻地知道傷害他人自尊對那個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么大的傷害。讓人忍不住低頭想想自己的行為是不是也這樣傷害過(guò)別人。）這只是信中的幾句話(huà)，雖然當時(shí)我們不能真正了解，但隨著(zhù)我們慢慢長(cháng)大，也就更有體會(huì )。更了解我們的無(wú)知，對他的愧疚也就更深。
的確，我們無(wú)意的行為傷害了他那原本就很脆弱的自尊心。也許在我們看來(lái)這一切都沒(méi)什么，可卻像利劍刺進(jìn)他的胸口，即使復合，也還留有傷痕。（把傷人的話(huà)比喻成利劍，形象！而且很明了地告訴讀者，這種傷，總會(huì )留有疤痕）但如今說(shuō)這些也都無(wú)濟于事，（深深的悔恨之情，遺憾之味）只是希望漫漫人生路上，多給彼此留下點(diǎn)自，那么你將獲得真誠！不要留下過(guò)多遺憾，無(wú)法彌補。（結尾奉勸讀者要懂得尊重別人，“不要留下過(guò)多的遺憾，無(wú)法彌補”雖然沒(méi)有很明了地說(shuō)不要怎么怎么做，卻意味深長(cháng)，留下深深的一道車(chē)轍，該怎么做，只有讓讀者自己去想。）
初三語(yǔ)文作文10
“靜靜汨羅，守護者你的靈魂，皇皇《離騷》訴說(shuō)著(zhù)你的忠貞，在動(dòng)蕩年代你用血淚詮釋心存百姓，在戰亂時(shí)期你用生命守護愛(ài)國之情”。屈原無(wú)愧之于世界四大歷史名人，無(wú)愧于中華脊梁�？�，即便這樣的偉人、英雄也會(huì )窮途末路，可見(jiàn)留一條退路，他日我必東山再起。
一條退路便是一次機會(huì )。因為我們不似項羽那般“力拔山兮氣蓋世”，更少有像他那般“破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚”之萬(wàn)夫莫敵的實(shí)力與氣概。你我都只是冷月下的新輝，若黑夜不為你打開(kāi)一扇門(mén)，你便只能在漫漫長(cháng)夜中獨自凄冷發(fā)亮，靜待“長(cháng)河漸落曉星沉”。與這無(wú)光的日色，我們必須為自己留有一條退路。
退路是一種勇氣，一種信心。來(lái)源于放下的.坦然，出自寬厚的心胸，是一種拿的起放的下的人生態(tài)度。三國亂世，有臥龍草船借箭，也有周瑜火燒赤壁，然諸葛三氣周瑜，致使他發(fā)出“既生瑜，何生亮”的感慨。我不禁想問(wèn)，放下狹隘的心胸去追求更高的境界有如此之難嗎?
當今社會(huì )是知識經(jīng)濟時(shí)代，知識傍身，自尋有出路，當然還是得技高一籌，但多一種技術(shù)，多抓一門(mén)功課，不就相當于多一條出路嗎?如果說(shuō)自己感興趣的，能力強的專(zhuān)業(yè)是為進(jìn)路;那自己不感興趣，而能力強的專(zhuān)業(yè)是為退路。進(jìn)路也有不通時(shí)，退路便可使你多出一種可能。
以退為進(jìn)，退路未嘗不可以反制先機。春秋戰國時(shí)期，三家分晉，各路諸侯逐鹿中原，天下混亂。于這亂世之中，進(jìn)路固然有，退路也何其多。當年，魏國率領(lǐng)可以與秦國大軍抗衡的魏武卒進(jìn)攻趙國之時(shí)，孫臏圍魏救趙，遠水未嘗解不了近渴。這不也是以退為進(jìn)嗎?然則，古時(shí)也有“千里修書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨?萬(wàn)里長(cháng)城今猶在，不見(jiàn)當年秦始皇”。此中以退為進(jìn)的例子不勝枚舉。
可惜光有退路，想要東山再起，遙不可及，更需要明察天地的實(shí)力，這樣才可能收獲成功。
“青山不改，綠水長(cháng)流�！薄熬硗林貋�(lái)未可知�！蔽覀儾荒芤晃吨活檴^勇前進(jìn)，在山重水復之際，不妨回首選一條退路，柳岸花明猶未可知，這正是退一步，海闊天空。
初三語(yǔ)文作文11
初三，如泉水般涌來(lái)，帶你進(jìn)入了一個(gè)忙碌的世界;初三，如戰場(chǎng)般激烈，帶你進(jìn)入了一個(gè)殘酷的世界;初三的我們有著(zhù)同樣的夢(mèng)想，有著(zhù)同樣的目標，在這個(gè)世紀，我們注定背負著(zhù)振興國家的使命�！}記
進(jìn)入初三的第一天早晨，正是沁人心脾的季節。樹(shù)上的黃鸝，天上的白云，周?chē)娜藗�，都哼�?zhù)歌兒做著(zhù)自己該做的事，似乎這一切都那么美好。我背著(zhù)書(shū)包，蹦著(zhù)，跳著(zhù)，一路來(lái)到學(xué)校門(mén)口，抬頭仰望著(zhù)這一暑假不見(jiàn)的學(xué)校，一切如從前一樣，只是增加了一些裝飾的花草假山。添加了一批新的學(xué)生�？粗�(zhù)那些新生，心中不由得笑了笑，那就是從前的我們��！;走進(jìn)學(xué)校我的雙腳自覺(jué)的走到舊教學(xué)樓前，心中不由得產(chǎn)生疑問(wèn)，從前我們不是在新教學(xué)樓的嗎？;抬頭便瞧見(jiàn)了一個(gè)個(gè)高大的學(xué)生，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)青春的活力，散發(fā)著(zhù)與那些新生不同的光芒，新生是稚嫩而他們散發(fā)的便是成熟。我揚起自信的目光，邁起堅定的腳步，向著(zhù)它前進(jìn)，——初三。
初三果然名不虛傳，作業(yè)累計成堆。幾乎，全班同學(xué)都是在抱怨著(zhù)作業(yè)過(guò)多，時(shí)間過(guò)少，復習過(guò)多，預習過(guò)少。我當然也不例外，但又不得不做，進(jìn)入初三后，每天晚上眼皮都會(huì )打仗，也許因為成績(jì)不是太好而受外界的`重重打擊，壓抑著(zhù)愛(ài)玩的心，逼迫著(zhù)自己集中注意力在學(xué)習上。初三，不能落后，不能失敗，只能加油！
這天早晨，我如從前一樣去學(xué)校，只是今天是檢驗我成果的一天，這是一場(chǎng)月考，神圣而又莊嚴。找到考場(chǎng)，對上座位，閉目升呼吸，這一系列的準備完成之后，‘叮鈴鈴 。。�！徛曧懫�，不由手一緊，滾燙的汗水從額頭流下，又是一陣鈴響，像是在告誡著(zhù)，神圣的一刻來(lái)臨了。拿到試卷，穩了穩情緒，開(kāi)始答題�？吹竭@一些熟悉的題目，想到老師曾經(jīng)講過(guò)，拿起筆迅速寫(xiě)完一道又一道，時(shí)不時(shí)掛起笑臉。
考試結束后，我并沒(méi)有熱衷于看成績(jì)，因為我相信有付出比定有回報。漸漸地，我又回到了忙碌的狀態(tài)，只為一個(gè)目標奮斗。
轉眼間，冬天來(lái)臨了，白色裝飾了整個(gè)大千世界，灰暗裝飾了整個(gè)天空。
此時(shí)的我們，握著(zhù)赤冷的筆，論著(zhù)上課時(shí)種種疑難。心中都有著(zhù)一顆熾熱的心，一顆想要成為建設祖國的建設者的心。
一顆為著(zhù)未來(lái)而學(xué)習，為著(zhù)國家而奮斗的心。人在初三，心志為國！這才是愛(ài)國的我們��！
初三語(yǔ)文作文12
進(jìn)入初中快一年了，不知道上了幾節課，但是有一節課真的讓我很難忘，就是周老師講的《中國石拱橋》那節課。也許周老師太嚴厲了，我們班的學(xué)生對語(yǔ)文課有一種莫名的恐懼，我也不例外。有的同學(xué)甚至在周三早上說(shuō)：“耶！今天沒(méi)有語(yǔ)文課�！钡且还澱Z(yǔ)文課改變了我的想法。
這一天，我們仍然懷著(zhù)緊張的心情準備語(yǔ)文課。今天我們要講的是《中國石拱橋》，這是一個(gè)解釋性的文字。我覺(jué)得說(shuō)明文字應該簡(jiǎn)單一點(diǎn)。周老師還是悶悶地走了進(jìn)來(lái)，把東西放在桌子上，開(kāi)始講課。我們回答的方式很特別。我們一個(gè)一個(gè)回答，誰(shuí)輪到誰(shuí)算。前面說(shuō)的還算順利，但是馬上就要來(lái)找我了，忍不住起身看看身邊的.其他同學(xué)。這是，周老師說(shuō)：“總結完總結段的意思，我們先把段合并，再分�！蔽衣�(tīng)了又看了一遍，輪到我了，我趕緊分了，心里卻在念叨：不要怎么辦？會(huì )不會(huì )被批評�！皝�(lái)，是誰(shuí)，那就走�！币痪湓�(huà)打破了我的思緒。我困惑地站起來(lái)，猶豫地說(shuō)：“嗯。第一段的一部分，第二段和第三段的一部分分別……”這時(shí)，全班同學(xué)聽(tīng)到“嗯？”“錯”的聲音。我心想，有錯嗎？
這時(shí)，周老師開(kāi)口了：“那第四段呢？為什么放在那里？趙州橋橋和盧溝橋也是中國的石拱橋。它們只是兩個(gè)典型的。他們能分開(kāi)嗎？”我只好趕緊換個(gè)口，繼續。我當時(shí)都不知道自己在想什么，像漿糊一樣，居然把最后兩段合并了。同學(xué)們又開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，我卻出了一身冷汗。周老師又道：“腦子呢？最后兩段可以合并嗎？腦子怎么去了！”這句話(huà)把我吵醒了。是的，我在做什么？周老師仿佛看透了我的心思，嘆了口氣說(shuō)：“你語(yǔ)文課怕什么？如果答案是錯的呢？”不知道當時(shí)其他同學(xué)是什么感受。反正我是感慨萬(wàn)千。就是這句話(huà)。改變了我對語(yǔ)文課的看法。我坐下后，仔細琢磨了這句話(huà)，一下子就明白了。
從此我漸漸喜歡上了語(yǔ)文課，這是我三科中最好的�；卮饐�(wèn)題的時(shí)候不緊張。雖然有時(shí)候答不上來(lái)，但我不怕。周老師的課讓我對一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了畏懼，熱愛(ài)。
這就是語(yǔ)文課給我的啟發(fā)和轉變。做人做事也是如此。我的心態(tài)不錯，做的事情自然流暢。
初三語(yǔ)文作文13
人生中處處充滿(mǎn)挑戰，敢，不敢，皆在一念之間�！}記
學(xué)習方法永遠比成績(jì)更重要，此為孫老師名言之一。在如此特殊的情況下，老師特地組織了一次具有挑戰性的——“語(yǔ)文小明星”活動(dòng)。
那天晚上，老媽的手機一直響個(gè)不停，打開(kāi)一看：“語(yǔ)文小明星……”我一聽(tīng)：咦？小明星？那是啥？這些消息激起了我強烈的好奇心，我連忙湊了過(guò)去。定睛一看，原來(lái)是拍一個(gè)視頻。我和老媽不約而同，搶占先機。這么有趣且充滿(mǎn)挑戰性的活動(dòng)，大家也是躍躍欲試，相繼報了名。
開(kāi)始著(zhù)手此事，發(fā)現還是具備幾個(gè)難點(diǎn)的'。
困難一：稿件之難，對于寫(xiě)臺詞，我們自然感到陌生。這，該怎么辦呢？起初的我可是忐忑不安，不知所措。就在這時(shí)，“救命稻草”——孫老師傾力相助：應該怎樣寫(xiě)，哪些地方要注意，全都一一點(diǎn)到，這也使我恍然大悟，如魚(yú)得水，完成了初稿。此后，老師還一一查看我們的稿子，提醒我們，教導我們，還暖心地為我們加油鼓勁，這些，像慈母，像春風(fēng)，像暖陽(yáng)，像明月，一股暖流即刻貫徹心扉，揮之不去。
困難二：拍攝之難，向老媽敘述了幾遍流程后，老媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，埋頭補充起自己的筆記。我的喉嚨也渴得難受，像在冒煙，一口氣喝完了一杯水后，便繼續準備道具。一切準備就緒后，我還是決定讓老媽拿著(zhù)手機彩排幾遍，確保萬(wàn)無(wú)一失。我讓自己以最快的速度投入其中，老媽也屏息凝神，皺著(zhù)眉頭，仔細聽(tīng)著(zhù)我說(shuō)的話(huà)，不放過(guò)每一個(gè)字。但有時(shí)也稍有疏忽，沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，最后我倆決定，要是我看到老媽眼神閃忽，便用手指尖輕敲桌子，以示提醒。正式開(kāi)拍，老媽也格外認真，在拍的同時(shí)，突然把自己記的筆記又偷偷且無(wú)聲地拿了過(guò)來(lái)，藏在下面悄悄地看，那神情，真像一個(gè)沒(méi)有復習的考生在考試時(shí)打小抄。你想，拍視頻時(shí)，我定是目視前方，看向鏡頭，而老媽正藏在鏡頭后面偷偷摸摸的，又像在做什么壞事，不知道在干啥。我忍俊不禁，偷空深吸一口氣，不斷警告自己，才沒(méi)在關(guān)鍵之時(shí)笑噴。
拍完后，我倆合作編輯，細細看來(lái)，還真像那么回事。原本以為可能性不大的事就這樣完成啦！其實(shí)有時(shí)候，挑戰不熟悉的領(lǐng)域，未必是什么壞事嘛！如此看來(lái)，我以后得多多挑戰，說(shuō)不定，就成功了呢！
初三語(yǔ)文作文14
在我的日常生活和學(xué)習中，媽媽給予了我無(wú)微不至的關(guān)懷。我覺(jué)得她給我的一切是順理成章的。我在媽媽的疼愛(ài)下長(cháng)大，從未想到過(guò)她的辛苦。直到上了中學(xué)，那一件事，讓我終于懂了……
記得那是一個(gè)深秋的周末，一大早就不見(jiàn)了媽媽的身影。爸爸說(shuō)媽媽上午有重要的會(huì )議，已經(jīng)去公司了。怪不得半夜里，我起床上廁所，看見(jiàn)媽媽坐在電腦前聚精會(huì )神地工作，連我出來(lái)都沒(méi)看見(jiàn)。
下午，陽(yáng)光明媚的天氣突然變得昏暗起來(lái)，我打開(kāi)窗子一看，淅瀝瀝的小雨從灰蒙蒙的天空中紛紛揚揚地飄落下來(lái)，一股寒氣吹了進(jìn)來(lái)，好冷��！我趕緊關(guān)上了窗戶(hù)。我今天下午的補習課可以不上了，正想著(zhù)，媽媽回來(lái)了�？吹酵现�(zhù)一身疲憊的媽媽?zhuān)艺f(shuō)：“媽媽?zhuān)蛱彀疽辜影�，也應該休息休息，我今天不上課了�！眿寢屃⒖炭创┝宋业摹肮戆褢颉�，說(shuō)：“不行，我帶你去上課�！闭f(shuō)完立刻幫我加了兩件衣服，還讓我戴上帽子和圍巾。
我們走在路上，寒風(fēng)吹得更猛了�？蔹S的樹(shù)葉在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，路旁的小花小草都縮緊了身子。街上的行人縮著(zhù)脖子，倒著(zhù)走。媽媽緊緊地摟著(zhù)我。我突然發(fā)覺(jué)，媽媽衣服穿得很少，原來(lái)媽媽回到家自己都沒(méi)顧得換上厚衣服。我側過(guò)頭去看看媽媽?zhuān)灰?jiàn)媽媽的臉被凍得通紅，呼嘯而來(lái)的`風(fēng)把媽媽的頭發(fā)吹得更凌亂了�？粗�(zhù)媽媽?zhuān)还膳黝D時(shí)涌上心頭，我從口袋里伸出手，緊緊地摟住媽媽。此刻，我腦中油然地想起了巴金的一句名言：世間再沒(méi)有一件能夠比母親的愛(ài)更深的東西。
風(fēng)不停地吹著(zhù)，枯黃的樹(shù)葉隨著(zhù)蕭蕭的寒風(fēng)，紛紛投身于大地母親的懷抱。對不起，媽媽?zhuān)瑫r(shí)至今日。我才懂得您的辛苦，您為我付出了太多。
初三語(yǔ)文作文15
目標：
1、培養學(xué)生感悟生活、體驗生活的能力。
2、訓練學(xué)生綜合運用多種表達方法的能力。
重點(diǎn)：寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。
難點(diǎn)：如何選材、組材。
教法：談話(huà)法、舉例。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)：
上周同學(xué)們寫(xiě)了一篇文章《走進(jìn)初三》。大家都寫(xiě)升入三年級之后半年多時(shí)間內的所見(jiàn)、所聞、所感。
大部分同學(xué)敢于說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，抒發(fā)了自己真實(shí)的感受，體現了當今中學(xué)生積極向上的'精神風(fēng)貌
也反映了新形勢下中學(xué)生向往新奇、敢于創(chuàng )新的思想，同時(shí)也突出了初三學(xué)生緊張、豐富多彩、充滿(mǎn)競爭、充滿(mǎn)情趣的生活。
今天，我們就來(lái)對上次的作文進(jìn)行講評。
二、講評內容：
1、立意：積極向上，充滿(mǎn)豪情。同學(xué)們大多數寫(xiě)初三生活緊張但又富有樂(lè )趣，愿意努力學(xué)習，爭取考上理想的學(xué)校。
反映了當今中學(xué)生敢于拼搏的精神風(fēng)貌。
2、選材與組材：大部分學(xué)生能夠選典型事例來(lái)反映初三生活，或寫(xiě)老師、或寫(xiě)同學(xué)、或既寫(xiě)老師有寫(xiě)同學(xué)
也寫(xiě)家庭里發(fā)生的變化。有重點(diǎn)中心突出。
金佳：寫(xiě)了三位老師上課的不同表現，突出了新老師的特征。
王迪：集中寫(xiě)代數老師上課時(shí)的場(chǎng)面，幽默和諧。
魏新達：寫(xiě)自己進(jìn)入初三的苦與樂(lè )。
徐正家：從自我感受的角度來(lái)寫(xiě)初三生活。
劉丹：著(zhù)重同學(xué)們的表現。
3、文章結構：多數同學(xué)能做到首尾呼應，過(guò)渡自然，段與段之間注意照應，部分同學(xué)運用小標題的形式
新穎同時(shí)使文章內容巧妙過(guò)渡，又節省了筆墨。
魏新達：列了三個(gè)小標題
明星的生活
書(shū)海里的纖夫
一群唐吉訶德
王雙同學(xué)列的小標題是神出鬼沒(méi)的班主任
與眾不同的語(yǔ)文老師
風(fēng)趣幽默的代數老師
4、關(guān)于表達方式：一部分同學(xué)能綜合運用多種表達方式，對人物進(jìn)行必要的描寫(xiě)，重點(diǎn)突出。多數同學(xué)則是以自己的口吻來(lái)敘述，平淡的很，更不用說(shuō)生動(dòng)了。
王樂(lè )、楊斐佩：場(chǎng)面描寫(xiě)好。
李廣潔：開(kāi)頭；踏入學(xué)校大門(mén)，我伸了個(gè)懶腰走進(jìn)教室，拖著(zhù)沉重的書(shū)包一步兩搖的來(lái)到座位，把書(shū)包丟在桌子上，一屁股坐在凳子上
剛進(jìn)入三年級的那股高興勁早已跑到九霄云外了。
三、存在問(wèn)題：
1、材料組織不當。有的同學(xué)全篇象記流水帳，或者是寫(xiě)成了決心書(shū)，無(wú)具體內容，空洞無(wú)物，中心就更不突出了。如：
2、語(yǔ)言貧乏；說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾句話(huà)，重三疊四，不能正確地表達自己的意思。
3、錯別字多，病句現象嚴重。
4、書(shū)寫(xiě)不規范，不會(huì )正確使用標點(diǎn)符號。
走進(jìn)初三
寫(xiě)作指導：立意：積極向上，充滿(mǎn)豪情
選材與組材：圍繞中心
文章結構新穎巧妙
表達方式：記敘、描寫(xiě)、議論抒情
初三語(yǔ)文作文16
憤怒地甩門(mén)而出后才驚覺(jué)，走出這個(gè)曾以為是一生避風(fēng)港的家，偌大的世界竟無(wú)我容身之處�；袒笾�，我想起了母親，迎著(zhù)黑暗，頂著(zhù)悲風(fēng)冷雪，踉蹌的我敲開(kāi)了母親的門(mén)。
穿著(zhù)母親的睡衣，依偎在母親身邊，一種久違的溫暖與安寧緩緩流遍全身。"你好久沒(méi)跟我這么親了。"母親的一句話(huà)使我泣不成聲。我就像一只小鳥(niǎo)，翅膀硬了就迫不及待地飛向更為廣闊的天空，受到傷害才記起母親的好。我愧疚地摟著(zhù)母親的腰，兒時(shí)的記憶像雨后春筍般冒了出來(lái)。
在我很小的`時(shí)候，父親遠在新疆，母親帶著(zhù)體弱多病的我艱難度日，那時(shí)候，我常常會(huì )不爭氣地半夜發(fā)起高燒來(lái)，母親就要背我到幾里外的診所看病。記憶中有一段路是彎彎曲曲的羊腸小道，周?chē)强諘绲霓r田，偶爾冒出一兩個(gè)插著(zhù)白幡的墳頭，在黑夜里顯得更為陰森恐怖。也許是感應到了母親的緊張，每走到此，熟睡的我都會(huì )被驚醒。母親就唱兒歌、講故事來(lái)分散我的注意力。我緊緊摟著(zhù)母親的脖子，在晃晃悠悠中再次進(jìn)入夢(mèng)鄉。
看病回來(lái)，無(wú)論是半夜幾點(diǎn)鐘，母親都不睡了，她把溫度表一直夾在我的腋下，每隔幾分鐘拿出來(lái)看一下，直到我完全退燒，她懸著(zhù)的心才稍稍放下。天剛放亮時(shí)，母親就起來(lái)熬米粥，不知過(guò)了多久，朦朧中聽(tīng)到有人在耳邊輕聲喚我，接著(zhù)感覺(jué)自己被輕輕抱起。我睜開(kāi)眼，看到母親一手攬著(zhù)我端了碗，一手拿著(zhù)勺子，舀了一勺粥在唇邊吹了吹，送到了我的嘴邊。時(shí)至今日，我都忘不了那碗粥的味道，更忘不了漆黑的夜里蜷在母親背上的感覺(jué)，那是我童年最依戀的地方。
第一次離家讀書(shū)，是在百十里之外的寄宿學(xué)校。記得開(kāi)學(xué)那天，母親細心地幫我打理一切，當她含淚離去后，我所有的堅強頃刻間土崩瓦解，無(wú)助的我跑到校園外的圍墻下痛哭流涕。那時(shí)，我天天盼著(zhù)過(guò)大星期，回家的行李幾天前就收拾妥當。后來(lái)才知道，期待那天的不止我一人--母親早把我的歸期用紅筆醒目地圈在掛歷上，很早就去趕集，買(mǎi)菜、割肉，做很多我最?lèi)?ài)吃的，床鋪也曬得暖暖的�？上�，我那時(shí)還不能體會(huì )母親的心情，只想著(zhù)家里的伙食比學(xué)校好，我心里還很不平衡呢。事實(shí)上，母親一個(gè)月不見(jiàn)一點(diǎn)暈腥，才省下了那一天的伙食費。一旦想起這些，我就覺(jué)得自己是個(gè)十惡不赦的罪人，深深的愧疚積在心底形成淤血，至今不散。
隨后的我參加工作，為人妻，為人母，一切都那么順理成章，羽翼漸豐的我只顧追求自己的愛(ài)情和向往的生活，絲毫沒(méi)有想起去安慰母親的不舍和痛楚，可寬容的母親仍一如既往地待我。我過(guò)月子時(shí)，十月的天，風(fēng)已涼得刺骨，不會(huì )騎車(chē)的母親早上步行來(lái)我家，晚上再離去，三十天沒(méi)有一天間斷。洗衣做飯、洗尿布、烤尿布、抱孩子、照顧我，母親忙得像個(gè)陀螺，在我整個(gè)月子里她沒(méi)有安安穩穩吃上一頓熱飯�，F在想來(lái)，讓雙鬢斑白的母親如此勞累，如此牽掛，我于心何忍。為了不讓母親看到我的淚眼，我把自己更深地埋進(jìn)母親懷中，小小的心里除了感動(dòng)與自責，生平第一次懂得了心疼的滋味。
初三語(yǔ)文作文17
生活其實(shí)是一種欣賞的過(guò)程。世人曾慨嘆到過(guò)小溪沒(méi)見(jiàn)過(guò)開(kāi)闊無(wú)邊的大海，到過(guò)丘陵沒(méi)見(jiàn)過(guò)巍峨的高山，頭頂蒼天卻不知飛翔的快感，腳踏土地卻不懂魚(yú)兒的歡樂(lè )，都是遺憾。于是，他們開(kāi)始追尋的旅程：步履行過(guò)三山五岳，步伐邁過(guò)名山大川，都是美景。但，“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流�！毙∠暮钆c流暢是大海步具備的優(yōu)點(diǎn);丘陵的秀麗與細膩更是高山?jīng)]有的氣質(zhì);“頭頂一個(gè)天，腳踏一方土，風(fēng)雪中你昂起頭，冰雪壓不服，”笑看庭前花開(kāi)花落，樂(lè )觀(guān)天上云卷云舒。這時(shí)，你會(huì )發(fā)現生活其實(shí)是一種過(guò)程，一種多角度的“橫看成嶺側成峰”的過(guò)程。
于是，生活要求我們多角度看待問(wèn)題，換個(gè)角度會(huì )更美。
烈日，沙漠。兩個(gè)饑渴交加的旅人有氣無(wú)力地走著(zhù)，取出惟一的水壺，搖一搖，只聽(tīng)得一位旅人說(shuō)：“太糟糕了，我們只剩半壺水了!”而另一個(gè)旅人卻興高采烈的說(shuō)：“是嗎?那太幸運了，我們還有半壺水.”兩個(gè)旅人，兩個(gè)不同的角度，兩個(gè)迥然的態(tài)度。因為角度不同，所以抒發(fā)的情感也不一樣;因為角度不同，所以心中的`感慨也不同。憂(yōu)慮觀(guān)之，樂(lè )觀(guān)待之，你會(huì )橫看成嶺還是側成峰?
愛(ài)迪生為了找到最適合做燈絲的材料而做了不下一千次的實(shí)驗，當別人譏諷甚至嘲笑他時(shí)，他卻自豪地說(shuō)：“我已經(jīng)發(fā)現了一千多種材料不合適做燈絲�！边@樣的胸襟，這樣的氣度，這樣的智慧，不得不讓人為之喝彩，而這也是因為愛(ài)迪生看待問(wèn)題的角度不同，因此獲得不同于其他的感受，加我二七七二九四九零八零，如果你是愛(ài)迪生，你會(huì )橫看成嶺還是側成峰?你又能自信如愛(ài)迪生般坦然么?
給你一個(gè)橘子，你會(huì )習以為常的縱向剝開(kāi)，還是別出心裁?其實(shí)換個(gè)角度將它橫向切開(kāi)又如何呢?這時(shí)，你會(huì )發(fā)現橘子也可以蛻變成一朵朵嬌艷的鮮花。生活亦是如此，換個(gè)角度不幸亦可為幸，悲傷亦可為喜。既然如此，為何不讓自己活的更輕松些呢?
換個(gè)角度，前方會(huì )是豐富多彩的。
換個(gè)角度，人生會(huì )是充滿(mǎn)歡樂(lè )的。
換個(gè)角度，命運會(huì )是與眾不同的。
生活的浪潮拍擊著(zhù)心靈的彼岸，這或是喜、或是憂(yōu)，如何看待只因你看待問(wèn)題的角度，何不讓生活處處是風(fēng)景，處處橫看成嶺側成峰呢?
初三語(yǔ)文作文18
舌唇間飛濺的唾沫星子在面紅耳赤的兩者之間激烈碰撞，迸射出陣陣火花，不堪入耳的罵聲伴隨著(zhù)猛烈的摔門(mén)聲戛然而止，時(shí)空如凝結一般，只由發(fā)脹的大腦嗡嗡作響，倚著(zhù)墻，挪向床，爆起的青筋漸漸沉回皮膚，門(mén)口強聒不舍的母親也已回寢。
又是一夜不愉快的爭吵。月夜，憑欄遠眺，依稀見(jiàn)著(zhù)紗般薄霧挽起江水向上騰起。困意頓起，枕肘，閉眼，鼾聲起。
思緒翻涌，往事歷歷在目，如一張張幻燈片在眸中閃過(guò)。
倏爾身臨于舊屋中，明晃晃的身影漸而清晰，一個(gè)圓咕隆咚的大肉球被捧起送往幼兒園，到地，雙臂緊纏住一雙纖細的手，臉頰上堆積的淚水止不住往下淌，到了放學(xué)時(shí)，那雙纖纖大手挽起那圓滾滾的小手徐徐走來(lái)，在夕陽(yáng)余暉中格外耀眼，當我伸手去碰時(shí)，卻化為了泡影，那時(shí)的'我天真無(wú)邪，一心只想您能陪伴在身邊，您知道嗎？
轉瞬間，又置身于小學(xué)學(xué)堂前，便一眼就認出了那背著(zhù)小書(shū)包，蹦蹦跳跳，與同學(xué)追逐打鬧的我，朝氣蓬勃彰顯在眉目之間。加緊步伐，跟著(zhù)小家伙進(jìn)了課堂，筆挺的坐在位上，目光如炬的盯著(zhù)黑板，鮮艷的紅領(lǐng)巾在朝陽(yáng)的光照中熠熠生輝�；氐郊抑�，捧出高分卷子，童稚的臉上積攢著(zhù)喜悅與自豪，那是的我稚氣未脫，一心只想著(zhù)努力學(xué)習，讓您開(kāi)心，您知道嗎？
當您攥著(zhù)我的小手，寵溺的微笑浮現于雙頰時(shí)，我想，您是知道的；當您接過(guò)卷子，俯身摸摸我昂揚向上的小腦袋，目光中流露出欣慰時(shí)，我想，您是知道的。
白駒過(guò)隙，不覺(jué)已邁入初中的殿堂，當時(shí)的我書(shū)生意氣，眼神中充斥著(zhù)對未來(lái)的希望與堅定的信念。三年寒窗，您一直默默圍繞著(zhù)我，家中總是你忙碌的身影。而我卻漸漸磨滅了熱情，繁重的學(xué)業(yè)使我焦躁不安，我開(kāi)始閉鎖自己，不再耐心于您的諄諄教導，爭吵也變成了家常便飯……
我再也抑制不住自己的情緒，任由其如洪水般宣泄，揉醒濕潤的雙眸，我悄悄的推開(kāi)母親的房門(mén)，母親拭去眼角掛著(zhù)的淚水，我恭敬的道完歉，靠著(zhù)母親，一同細數那往日的時(shí)光……
原來(lái)，真正懂自己的人就在身邊。我要把握住生活這艘小船的船舵，載著(zhù)我內心住著(zhù)的人，使其不再傾覆，駛向遠方。
初三語(yǔ)文作文19
我的語(yǔ)文老師她姓曾，可在我的心目中，她姓“美”，我的“美”老師。
我們的曾老師，她長(cháng)得美，個(gè)性的發(fā)型，自然的淡妝，勻稱(chēng)的身材，圓潤的臉龐，總給人以可親的感覺(jué)。
我們的曾老師，她穿得美，要想知道流行什么服裝，只要注意看一下我們曾老師的穿著(zhù)你就知道了，曾老師的'服裝，絕對品位不凡，她如果走上T形舞臺，絕不比專(zhuān)業(yè)模特遜色喲！
我們的曾老師，她笑得美，似乎老師都不喜歡笑。以前，看到老師的滿(mǎn)面春風(fēng)，聽(tīng)到老師的開(kāi)心笑聲對我們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是奢侈鏡頭，但我們的曾老師一點(diǎn)也不吝嗇，她總是給我們一種春風(fēng)佛面的感覺(jué)。她喜歡笑，常常笑，聽(tīng)哪個(gè)同學(xué)說(shuō)了個(gè)笑話(huà)，她必定笑得前俯后仰；聽(tīng)到我們提出的天真幼稚的問(wèn)題，她必定會(huì )瞇著(zhù)眼笑彎了腰；看到我們滑稽的表情和動(dòng)作，她必定會(huì )哈哈大笑，笑得喘不過(guò)氣來(lái)；看到我們的點(diǎn)滴進(jìn)步，她定會(huì )欣慰地笑……
她的笑聲如同金燦燦的陽(yáng)光溫暖著(zhù)我們的心。
我們的曾老師，她說(shuō)話(huà)的聲音美，她發(fā)音字正腔圓，朗讀時(shí)，語(yǔ)調抑揚頓挫，態(tài)度和藹可親，所以，聽(tīng)她說(shuō)話(huà)，朗讀課文，是一種享受，令人心曠神怡。
曾老師，您真是名副其實(shí)的“美”老師。
初三語(yǔ)文作文20
曾幾何時(shí)，我一心撲在那熒屏上，不停地翻看那密密麻麻的網(wǎng)頁(yè)；又曾幾何時(shí)，我迷戀其中，不可自拔的揮霍光陰，一切的一切都在阻擋著(zhù)我前進(jìn)的腳步，遮蔽著(zhù)我真正的光明。所以，當我有心前行時(shí)，就對他這昔日情人冷酷地說(shuō)出了殘忍的話(huà)：不，請別打擾我；不，我很討厭你；不，我要尋找光明。
可面對誘惑，抵制的心需要足夠強大才行。起初幾天，我也是信心滿(mǎn)滿(mǎn)的做到了，可奈不住那顆沒(méi)有意志力的心總在蠢蠢欲動(dòng)，看著(zhù)那整齊躺在書(shū)架里的小說(shuō)，安靜呆在手機里的小說(shuō)，心里一番動(dòng)搖：要不，我閑暇時(shí)刻看一會(huì )兒，休息休息？那罪惡的心聲不斷縈繞在耳際，誘導著(zhù)我，將我拉他的身旁。心里猶存的僥幸心理，使我放松了警惕，又開(kāi)始了虛度光陰的時(shí)候。這一“休息”就停不下來(lái)。當夕陽(yáng)的余暉一點(diǎn)一點(diǎn)從我身上抽離時(shí)，我仍孜孜不倦的“休息”，直到?jīng)]了光亮，再也看不清那單一色的文字，心里是“咯噔”一聲，一陣慌亂，看著(zhù)“緝毒”計劃的失敗，不禁羞紅了一張臉。
這就是你下決定立誓言的結果？這就是你想改變證明自己實(shí)力的表現？這就是那個(gè)曾經(jīng)被當作優(yōu)秀、榜樣的積極分子——你嗎？一句句拷問(wèn)敲擊著(zhù)我的心靈，一次次回響警醒著(zhù)我的靈魂，不！這不是我想要的，我不要以這樣的面目示人。
我趕緊將這燙手山芋扔在一旁，開(kāi)了燈，刺眼的光使我不得不瞇了瞇眼，直到眼睛適應了這明亮的光，心里的`堅定也多了些力量。不要這樣下去，再和他廝混，你就真的完了，理智再次提醒我。
蠶要經(jīng)過(guò)破繭的痛苦才能蛻化成美麗的蝴蝶，鷹在40歲時(shí)要經(jīng)歷扯掉老化的趾甲，拔掉老化的羽毛才能迎接全新的30年！蛻變必然要經(jīng)歷磨難，過(guò)程是痛苦的，但結果卻是喜人的。我不要安于現狀，我要改變。于是書(shū)架的小說(shuō)被取下來(lái)，換成經(jīng)典；手機里的小說(shuō)被卸載掉，換成學(xué)習軟件。重新定好計劃書(shū)，將它粘貼在我的眼前；重新調整了鬧鈴，讓自己整裝待發(fā)。對著(zhù)自己的渾渾噩噩說(shuō)不，對著(zhù)那滿(mǎn)是誘惑、又對我沒(méi)有絲毫幫助的情人說(shuō)不，對著(zhù)自己的沉溺說(shuō)不。大聲地，響亮地，堅定地，說(shuō)——不。
十年奮斗，只為一朝的出頭。能改變成何等地步，就看那奮斗過(guò)后，出頭的多少，就看下定決心后，說(shuō)“不”的勇氣有多大了。當你大聲喊出這聲“不”時(shí)，并付諸行動(dòng)，你一定會(huì )看到一個(gè)全新的、最棒的自己！
對著(zhù)所有的無(wú)用，說(shuō)不吧，少年！
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