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成長(cháng)路上無(wú)捷徑初三作文
成長(cháng)的路說(shuō)長(cháng)不長(cháng)說(shuō)短不短，但是沒(méi)有捷徑可以穿過(guò)它。一路上有溝壑需要你去踏平，有荊棘需要你斬斷。當你繞出了迷霧森林又要面對寬濤河流，當你翻越高峰山谷又要抵御冰寒風(fēng)霜。成長(cháng)雖飽含堅辛苦旅，但是往往在堅持過(guò)后給予你無(wú)限生機繁華。
我曾經(jīng)渡過(guò)一段消沉的時(shí)光，那幾日帶給我的灰色是無(wú)法比擬的�？赡芎芏嗳硕加羞^(guò)相似的經(jīng)歷：覺(jué)得孤獨的仿佛世界都拋棄了你，時(shí)常又感覺(jué)世界冷漠無(wú)情，從沒(méi)有容納你。那段時(shí)光真就是那么難熬。很多成人都覺(jué)得小輩應該是積極的，活潑的，充滿(mǎn)了向上激情的，所以悲傷不被認為是悲傷，而是為賦新詞強說(shuō)愁的樣子。絕望哪里可以稱(chēng)作是絕望，都是小孩子幼稚的把戲。但是對于我，這些一點(diǎn)也不夸大。
我的成績(jì)直線(xiàn)下落，三四次的考試也沒(méi)有上升的趨勢，身邊的人都很關(guān)心我，替我著(zhù)急。但是他們對我的情感沒(méi)有一絲一毫的作用。久而久之，信任被敷衍替代，大家也漸漸失去了信心�？粗�(zhù)同學(xué)一個(gè)一個(gè)好成績(jì)帶來(lái)的榮耀，我心中的浮躁也被磨平，當然，不是放下心來(lái)學(xué)習，而是失去了動(dòng)力。我當然不否認我成績(jì)下滑的`原因一部分是早戀引起的�？墒�，越是自知清醒的人，越是沉溺得深。我沒(méi)有盡早的擺脫掉負面情緒，任由它慢慢擴散，于是一切都變得不可收拾。老師也找我談過(guò)好幾次話(huà)，我都沒(méi)有往心里去。我以為結果是老師覺(jué)得我無(wú)可救藥，礙人眼，所以她才一直刺激我，后來(lái)才發(fā)現，原來(lái)老師依然對我抱著(zhù)很大的希望，她是在提醒我，告誡我。當時(shí)的我不了解老師的用心良苦，以為她放棄了我，那幾日，我厭學(xué)，厭惡老師，煩家長(cháng)，甚至是同學(xué)都看不順眼。我一度以為我的人生走到了低谷。但是老師眼里的欲言又止，父母眼里的無(wú)奈、痛苦，同學(xué)眼里的鼓勵、信任，都像一陣陣電流顫動(dòng)著(zhù)我心底的柔軟。原來(lái)，成長(cháng)路上沒(méi)有捷徑，有的只是一些人陪你走過(guò)的一段故事。一段情節跌宕起伏的生活小說(shuō)。
那之后，我開(kāi)始每天反思自己，是不是上課用心聽(tīng)講就可以獲得以前沒(méi)有得到的知識，是不是努力做到進(jìn)步就可以讓大家重新關(guān)注我……這想必也就是成長(cháng)的一部分吧，希望被人關(guān)心，渴望被人關(guān)注。
很快我就要畢業(yè)了，再也不能隨時(shí)去看看那個(gè)慈祥的寇老師了。再也不能認認真真聽(tīng)劉老師的語(yǔ)重心長(cháng)了。再也不能和初老師偶爾撒嬌了。再也不能偷瞄馮老師的一舉一動(dòng)了。成長(cháng)就是這樣吧，它沒(méi)有捷徑，有的只是，回味無(wú)盡的感觸，有的只是，還沒(méi)有再見(jiàn)卻總是想著(zhù)以后的相見(jiàn)的情懷。
很快我就要畢業(yè)了，就要和三年的摯友們說(shuō)聲再見(jiàn)了。誰(shuí)能知道以后還有幾人能再聚首？誰(shuí)能知道以后還有幾人能憶今朝？
少年時(shí)的成長(cháng)路，就這樣的匆匆忙忙一晃而過(guò)，卻沒(méi)有任何捷徑可走，只有腳踏實(shí)地，踏踏實(shí)實(shí)的努力中進(jìn)行著(zhù)。當然，以后的成長(cháng)路還很長(cháng)，我們會(huì )面對很多棘手的事和物，同樣，成長(cháng)路上還是無(wú)捷徑，有的，只是對經(jīng)歷的那份感嘆。
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