【必備】八年級優(yōu)秀作文匯編6篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的八年級優(yōu)秀作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級優(yōu)秀作文 篇1
人的大腦就像一塊高級集成電路，那數以千億計的神經(jīng)纖維怎樣才能有序排列，各行其道？最近，中科院上海生命科學(xué)研究院神經(jīng)科學(xué)研究所的博士袁小兵等人在大腦中發(fā)現一個(gè)“引路人”，它能指引神經(jīng)纖維沿著(zhù)正確的路線(xiàn)“前進(jìn)”，不致走上“岔道”。
這個(gè)“引路人”叫Rho小鳥(niǎo)苷三磷酸酶，“駐扎”在神經(jīng)細胞內，能夠偵察神經(jīng)纖維生長(cháng)的“路況”，比如哪條路是“綠燈”，哪條路是“紅燈”，并傳遞這種路況信息，指導神經(jīng)纖維的生長(cháng)方向。
人類(lèi)的情感、學(xué)習、思維等活動(dòng)都有賴(lài)于設計精密的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的工作。因此，神經(jīng)纖維導向機制已成為腦科學(xué)的研究熱點(diǎn)，它不僅有助于揭示神經(jīng)發(fā)育的奧秘，還能對神經(jīng)損傷再生的研究提供理論借鑒，為開(kāi)發(fā)和研制有利于神經(jīng)再生的藥物提供新思路。
八年級優(yōu)秀作文 篇2
“理想是石，敲出星星之火，理想是火點(diǎn)燃熄滅的燈�！崩硐牒蛪�(mèng)想對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，是十分偉大和重要的。每個(gè)人總是渴望夢(mèng)里的那朵希望之花可以盡情綻放，殊不知，夢(mèng)里花落知多少。
夢(mèng)想如泉水，滋潤著(zhù)我們那天真的心靈；夢(mèng)想如熱血，承載了無(wú)數追夢(mèng)人的足跡；夢(mèng)想如鑰匙，助有夢(mèng)的孩童們開(kāi)啟成功寶塔的第一層。
夢(mèng)想而非理想，夢(mèng)想的實(shí)現歷盡的挫折又有多少？
六年級時(shí)，曾有一個(gè)夢(mèng)想，買(mǎi)一把木吉他，學(xué)會(huì )彈奏幾曲。
在小學(xué)時(shí)代，這幾乎已成奢望，家長(cháng)極力反對，還翻起記憶中的那幾頁(yè)——未達優(yōu)的考卷。心涼。
每天路過(guò)那家樂(lè )器店總是不由得去駐足觀(guān)望，回家后，在夢(mèng)里總是出現了一幅幅背著(zhù)吉他演奏的帥氣圖片。
七年級時(shí)，升入了初中學(xué)校，由于功課的增多，學(xué)習方法的不適應，讓我的吉他夢(mèng)擱淺，于是乎，“模擬吉他演奏”這一電腦軟件似乎是一服心里的創(chuàng )可貼。
終于，在初中的第一個(gè)暑假可以是時(shí)候實(shí)現我的吉他夢(mèng)了，家人卻給我報了一個(gè)瘋狂的英語(yǔ)暑期集訓營(yíng)，這一夏令營(yíng)足足花費了我一個(gè)月的年華。
“兒子，媽給你報了一個(gè)暑期‘素質(zhì)教育’補習班，明天就要去上課了��！”
敢情我的心靈為了吉他夢(mèng)是那么的堅強，不然，我會(huì )拒絕補習，做個(gè)標準的“宅男”的。
我的一個(gè)異性朋友貌似讓我的吉他夢(mèng)看到了曙光......
“去買(mǎi)把吉他吧，我可以手把手地教你�！�
于是乎，任由家人的反對，硬著(zhù)頭皮去銀行把我的壓歲存款取了出來(lái)，便猶豫好幾家店，在兩天的時(shí)間內買(mǎi)了下來(lái)，800元。
家人的咒罵聲撲天而來(lái)，不管了，“成也蕭何敗蕭何�！�
她給我上了五節課，可是我的音樂(lè )細胞稀少，課程是十分簡(jiǎn)易的。
可是，好景不長(cháng)，她要陪她母親去蘭州旅游，便無(wú)人授課，夢(mèng)想中的花兒變得枯黃、黯淡了......
當她回來(lái)時(shí)，已開(kāi)學(xué)了。
八年級，盼望著(zhù)，盼望著(zhù)家長(cháng)會(huì )同意我去學(xué)習吉他，可平行班的座號征服了我，家人緊抓這根辮子，難以?huà)昝摗?/p>
夢(mèng)想的腳步的無(wú)窮的，在追求夢(mèng)想的過(guò)程中，“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?”
此刻，我終領(lǐng)悟：有夢(mèng)本身就是一件好事，在追夢(mèng)過(guò)程中難免有小插曲，沒(méi)關(guān)系，我們只要一直努力、樂(lè )觀(guān)即可。
夢(mèng)里花落知多少，夢(mèng)醒花兒別樣紅！
八年級優(yōu)秀作文 篇3
秋，總是給人以一種惆悵的感覺(jué)。詩(shī)人劉禹錫曾經(jīng)這么寫(xiě)道：“自古逢秋悲寂寥”，這一句詩(shī)寫(xiě)出的是詩(shī)人的悲哀，“秋”在此起了關(guān)鍵的作用。但是，在我們的校園，秋天卻有那另一番別致的景象。
校園的秋天并沒(méi)有枯黃的景象，而是春一般的綠。學(xué)校實(shí)驗樓的右邊有一片小花園，花園中的植物依舊是綠油油的一片，看不出絲毫的秋意�；▓@中的花草被精心修剪成了“北江之星”這四個(gè)大字，還被黃楊包圍了起來(lái)，激勵著(zhù)我們奮發(fā)向上�；▓@里還栽種著(zhù)不少的鐵樹(shù)，葉子上泛著(zhù)綠意，讓人覺(jué)著(zhù)仿佛已經(jīng)跨越了冬季，來(lái)到春季。要說(shuō)到春哪，最有春的象征意義的幾顆柳樹(shù)不僅沒(méi)有落葉，還像春天似的抽出了芽，毫不受寒冷空氣的影響。當然，花園里也少不了亭臺樓閣、小橋流水。水面上長(cháng)滿(mǎn)了夏天常有綠萍，把水也映綠了�？窗�，由綠色的水池往上看吧，空中、半空中，自上而下都是那么的清亮，那么綠油油的，整個(gè)的是塊空靈的綠水晶。當然，只有那么一片綠哪兒夠呢？綜合樓旁、宿舍樓前都帶著(zhù)那么些綠意。那桂花樹(shù)，散發(fā)出一陣陣的馨香，和那小草的新鮮味兒，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒似乎也迷戀上了這幾塊綠地，樹(shù)枝上，草叢中，處處都可以看見(jiàn)它們歡快的身影。每到中午，總可以聽(tīng)見(jiàn)它們在賣(mài)弄自己清脆的歌喉，唱出宛轉的曲子
秋風(fēng)總是少不了的，花園里，草叢中，尚未枯黃的草在風(fēng)中迎風(fēng)飄舞，擺弄著(zhù)身子。
秋風(fēng)在送給我們陣陣清爽的同時(shí)，又給我們帶來(lái)了絲絲春意。秋，春，這兩個(gè)毫不相干的幾節，卻融合在了一起，引領(lǐng)我們上前去。
八年級優(yōu)秀作文 篇4
天越來(lái)越燥熱，手中的蒲扇呼呼地扇著(zhù)，豆大的汗珠還是冒了出來(lái)。連知了都煩躁地踢打著(zhù)，發(fā)出陣陣抑郁的叫聲。這時(shí)的天空就像一蓋蒸籠，悶得人喘不過(guò)氣。
漸漸的，樹(shù)葉從立正改成了體操，手中的蒲扇慢慢停了，終于迎來(lái)了一陣風(fēng)。知了在風(fēng)中停止了歌唱，靜靜享受這短暫的涼爽。
抬頭一看，烏云正翻江倒海般從東方涌上天際，向西方運動(dòng)。太陽(yáng)早被擠下舞臺，這出戲的主角是烏云。
這時(shí)，天全陰了下來(lái)，一場(chǎng)大雨再所難免。
隨著(zhù)第一滴雨滴先鋒在我的鼻尖上吹起了沖鋒號，先頭部隊便千軍萬(wàn)馬般對地面發(fā)起了總攻。豆大的天露飛速打在樹(shù)葉上，草叢里，青磚上——好似鼓點(diǎn)一樣鏗鏘有力。雨借風(fēng)勢，猛烈擊打著(zhù)未及回家的人們；風(fēng)借雨勢，吹翻了人們手中的傘。人們驚慌失措的四處避雨。
好一場(chǎng)自由灑脫的雨。
雨下的更大了，世界變得一片迷蒙。水坑中，泛起了一片又一片的水花。雨聲，風(fēng)聲，演奏著(zhù)一場(chǎng)音樂(lè )大合唱……
再看雨時(shí)，天空露出了一絲久違的晴朗。遠處，大楊樹(shù)筆直地站在天邊，路邊，河邊，閃爍著(zhù)雨水的光澤，似有憑爾東西南北風(fēng)的'骨氣，剛剛長(cháng)大的小楊樹(shù)則有著(zhù)不倒翁的毅力，近處河里的雨水泛起的漣漪打散了水中的水草，水紋蕩到橋墩又蕩了回來(lái)。
河岸上的油菜更是惹人喜愛(ài)，雨點(diǎn)在菜地中跳動(dòng)著(zhù)，從這片葉子，跳到那根莖，最后滑落到土中，油菜抖落了身上的灰塵，甭提多精神了！
不一會(huì )兒，太陽(yáng)出來(lái)了，雨輝同映真是一道靚麗的風(fēng)景大奇觀(guān)。
不一會(huì )兒，太陽(yáng)重新普照大地，萬(wàn)物頓時(shí)來(lái)了精神，雨后的天，萬(wàn)物就像剛出生的娃娃，無(wú)絲毫倦意，眼前的一切，都是如此的明亮，空氣如同甘露，沁人心脾，雨中十分抑郁的大地，變得生機勃勃起來(lái)，連頭上的燕子，也在津津有味地議論他們看到的世界。
就在這時(shí)，天空出現了一道彩虹。
八年級優(yōu)秀作文 篇5
時(shí)光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉�！}記
又是一年風(fēng)起時(shí)，我佇立于上海灘前，看著(zhù)潮水漲落，遠處霓虹燈閃爍，街道上川流不息，是盛世繁華的模樣。只是不知，風(fēng)起風(fēng)落間，春秋更替，可還有人記得你傾城的模樣?
我沿著(zhù)沙灘前行。風(fēng)輕輕吹起渺小的沙礫，最終又如塵埃般落下。眼前仿佛是你清秀孤傲的背影，腳印深深淺淺，獨自遠行。你說(shuō)，為了他，你可以低到塵埃里，從塵埃中開(kāi)出花來(lái)。只是當我靜靜走過(guò)，再無(wú)那時(shí)你明媚的笑顏。風(fēng)把你的痕跡帶向不知名的遠方，我尋不到。我來(lái)這里，是想看看風(fēng)起時(shí)那些被風(fēng)帶走的歲月，曾何等的燦爛。
我知道你是一株孤芳自賞的花，再艷麗芬芳，也只為自己綻放。風(fēng)將我引來(lái)這里，我看到了你寫(xiě)下的煙火與共的句子，上海灘從來(lái)熱鬧，連你最終也抵不住她的誘惑，你渴望著(zhù)有那么一個(gè)男子的出現，成就那段歲月靜好，現世安穩的誓言。
他曾經(jīng)來(lái)過(guò)，最后他又走了。你不哭不鬧，也不想著(zhù)尋死覓活，你只是靜靜地說(shuō)，“我將只是萎謝了�！奔词顾詈蠡匦霓D意，你也婉轉拒絕。你一直認為，花開(kāi)一次就該枯萎了。你的美麗，只屬于一個(gè)人。
愛(ài)情中的挫折并未使你灰心喪氣。你仍是那么努力地寫(xiě)著(zhù)一本又一本的書(shū)，你筆下的人物，也同樣經(jīng)受著(zhù)愛(ài)恨嗔癡。世態(tài)炎涼，人心復雜，無(wú)論是《傾城之戀》，還是那本《半生緣》，你都沒(méi)有給他們一個(gè)圓滿(mǎn)的結局。你不為讀者的想法而遲疑，你只是堅持地寫(xiě)著(zhù)自己的故事。后人說(shuō)，你是民國期間最有影響力的女作家之一，可你從來(lái)不稀罕這些名利，你行走在世間，不曾低頭。
你最后凄涼而死。風(fēng)輕撫我的臉頰，恍惚中，盡是你悲涼而又圓滿(mǎn)的一生。每個(gè)人都想在世間留下自己的痕跡，想要名垂千史，功過(guò)千秋，可誰(shuí)又知道，最后的一切都是隨風(fēng)而去呢?
又是一年風(fēng)起時(shí)。風(fēng)起之時(shí)，是一段新的開(kāi)始，也是舊的結束。屬于你的時(shí)代結束了，可我知道，你活在這世間，未曾離去。但你的一切隨風(fēng)飄走，你的痕跡也不復存在，你流年逝去，春秋更替間，似是無(wú)人記得你了。
上海灘依舊繁華。風(fēng)也在起起落落，我知道，我記著(zhù)你，看著(zhù)你，從未忘記過(guò)你。
八年級優(yōu)秀作文 篇6
剛下課，我就奔出教室去六班找好朋友D玩。D正好也走出教室，眉頭微皺，兩手插進(jìn)口袋，凝視著(zhù)陰沉的天空。
我想給她一個(gè)驚喜，便悄悄的走到她身后，拍了一下她的肩，誰(shuí)知D一轉身，并沒(méi)有我想象中的喜悅，只是無(wú)力的和我說(shuō)了一聲HI。我納悶了，D以前不是這樣，原先那個(gè)開(kāi)朗活潑的瘋丫頭怎么變成了一個(gè)郁郁寡歡的小女孩兒了？我剛想上前去尋問(wèn)怎么回事，D擺了擺手，擠出一個(gè)僵硬的笑容說(shuō)：“陪我走走吧”。我只好拉著(zhù)她的手，在操場(chǎng)上漫無(wú)目的的轉悠。我和她坐在一棵樹(shù)下，“有什么事可以告訴我嗎？也許我能幫助你”。D撲倒在我肩上，嘆了口氣：“也許我只能和你訴說(shuō)一切不快了”。從她的話(huà)中我得知發(fā)生了什么。
那一天，D她們那小組值日，D是組長(cháng)，她安排每位組員任務(wù)后，正巧老師找她去整理一些課堂作業(yè)本，所以回教室稍稍遲了些。當她走到班級門(mén)口的時(shí)候，卻聽(tīng)見(jiàn)教室里她的幾個(gè)好朋友在議論她，說(shuō)D自己是組長(cháng)，安排好小組成員的任務(wù)后自己跑了，就是找借口不值日。D說(shuō)到這，眉頭擰成了疙瘩，聲音也有些顫抖，我輕聲說(shuō)：“別傷心了，你可以和她們解釋呀！是朋友就要多體諒，怎么能背后說(shuō)別人壞話(huà)呢”！停頓了一會(huì )兒，我對她說(shuō)：“回教室吧，你把你的那幾個(gè)好朋友給我介紹一下，我會(huì )和她們溝通的，不用擔心”。
后來(lái)，我把D的幾個(gè)好朋友約了出來(lái)，對她們說(shuō)明那天的事由。她的好朋友也不好意思的笑了。第二天下課，D又來(lái)找我，我眼前的她又回到原來(lái)的模樣，眉頭舒展開(kāi)了，嘴角又露出往日的笑容，還是那么開(kāi)朗。她告訴我她的朋友們對她的態(tài)度改變了許多。
是啊，朋友之間難免會(huì )有誤會(huì )，但是朋友就該多包容體諒，應該互相幫助，不要因小誤會(huì )而鬧不和。如果能做到這樣，朋友永遠也不怕多。上課鈴響了，我走到我的班級門(mén)口，回頭一看，D正在朝我揮手，給了我一個(gè)花一般燦爛的笑容。
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