乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀作文集錦六篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀作文6篇，歡迎大家分享。
乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀作文 篇1
禮堂里坐滿(mǎn)了人。今天，是我們學(xué)校新年聯(lián)歡的日子。聯(lián)歡會(huì )到高潮時(shí)，一隊舞者走上臺。瘋狂搖曳的燈光，同學(xué)們抑制不住的尖叫，一切一切，使我感到失落……
這個(gè)舞臺上，原本有她的啊�？墒�，她人呢?
她是我最好的朋友，至少我是這樣認為。以前，每當遇到困難時(shí)，我都會(huì )找她尋求幫助。記得有一天，我與同學(xué)發(fā)生了爭執，尖銳的矛盾過(guò)后是痛入骨髓的委屈和難過(guò)。于是，我找到了她。她靜靜地聽(tīng)我把話(huà)說(shuō)完，只是笑，卻什么也不說(shuō)。她是一個(gè)很好的傾聽(tīng)者。兩三天過(guò)去之后，當我在校園中笑著(zhù)和她打招呼時(shí)，她總是笑著(zhù)說(shuō)：“好啦?”于是我知道，還有人這樣在乎渺小得近乎卑微的自己。
她是一個(gè)公平的人。她從來(lái)都不曾因為我家境貧寒而冷落我，更沒(méi)有因為我的固執倔犟而疏遠我。她那樣細心地呵護著(zhù)一個(gè)敏感的心靈，讓我在溫暖的懷抱中感動(dòng)著(zhù)，并學(xué)會(huì )了真正地愛(ài)別人。她的理解和寬容融化了我內心深處的堅冰，她純凈的雙眸讓我真正地感受到了愛(ài)的力量——那是無(wú)堅不摧的力量，穿越悲涼和惆悵，到達快樂(lè )和幸福的所在……
她從不頹廢，即使偶爾心情不好，也很少表現在臉上。她喜歡音樂(lè )，卻總謙虛地說(shuō)自己五音不全。事實(shí)上，當她給我們唱梁詠琪的《 天使與海豚 》時(shí)，那聲音卻使我感覺(jué)像天籟……她的自信，她的青春洋溢，使我看到了一個(gè)生活在滾滾紅塵中的單純快樂(lè )的天使，天真而幸福地在這世上歌唱……
于是，兩年的時(shí)光，她把我從一個(gè)孤單寂寞的陰影中拉了出來(lái)，讓我看到了世上最純凈、最美麗的事物;她用她的愛(ài)、她的快樂(lè )、她的自信，為我制造了一雙隱形的翅膀，讓我高高地飛翔在萬(wàn)里長(cháng)空……
可是，幾個(gè)月前，她卻因特殊原因離開(kāi)了我們，離開(kāi)了她傾注了兩年的熱情和執著(zhù)的我們。連聲再見(jiàn)都沒(méi)說(shuō)的她，此時(shí)此刻，是否知道有人在真誠地感謝她?是否知道，她所做的一切，會(huì )給那個(gè)人的一生帶來(lái)最溫馨的回憶?
一年前的這個(gè)時(shí)候，她也曾在這個(gè)舞臺上舞蹈�？墒�，一年的時(shí)光卻改變了現實(shí)，或許，這就是我難過(guò)的理由。
燈光停止了搖曳，舞蹈結束了�；秀敝�，我問(wèn)周?chē)瑢W(xué)舞蹈的名字，有人告訴我——飛。飛?我一怔。是的，無(wú)論怎樣，我都要樂(lè )觀(guān)和堅強，用那雙隱形的翅膀，穿越時(shí)空，感受愛(ài)和寬容，用心去回憶那些溫暖，讓感恩的情愫駐扎在自己的心房……
禮堂中蕩漾著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，讓人沉迷。
乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀作文 篇2
音樂(lè )通常是人們的放松的方式，乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀我們可以飄洋過(guò)海。從非洲飛到北美洲也絕無(wú)可能。通過(guò)音樂(lè )，我們可以看世界。有了音樂(lè )，我們的視野將更加遼闊。
從我接觸音樂(lè )的第一天開(kāi)始，我的人生就邁向了一個(gè)新的平臺。那時(shí)我只了解中國的歷史文人與事件。不久后，我們英語(yǔ)課聽(tīng)了英文歌曲，那令人激動(dòng)的旋律，如果去開(kāi)演唱會(huì )，足以讓英國的人們神魂顛倒。我乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀來(lái)到了英語(yǔ)的世界，來(lái)到異域他邦。
再次接觸音樂(lè )時(shí)是我們一家去KTV。其中《不再猶豫》中的一句歌詞：“只想靠?jì)墒�，向理想揮手”。理想是做人的基本準則，“人沒(méi)了理想，和咸魚(yú)有什么區別”。這名言說(shuō)出了做人的基本要求。我乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀明白了為什么人類(lèi)需要一個(gè)能幫助人實(shí)現遠大志向的理想。
音樂(lè )是傾訴感情的方式。音樂(lè )是開(kāi)拓人們眼界的工具。音樂(lè )是使人擁有一個(gè)獨立的空間。一個(gè)社會(huì )層次的方言面面。不久前我才接觸了音樂(lè )。一個(gè)人想聽(tīng)激動(dòng)人心的音樂(lè )就說(shuō)明他的情緒在節節攀升。如果也乘上音樂(lè )的翅膀，就是他想遨游世界、暢游宇宙，完成他的偉大目標。
音樂(lè )的翅膀能帶給我們無(wú)窮無(wú)盡的暇想空間。乘上它，它會(huì )帶你遨游世界，沖向那浩瀚的太空之中，探尋宇宙的奧妙。
乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀作文 篇3
我喜歡聽(tīng)音樂(lè )，尤其是阿炳的二胡，那是音樂(lè )的靈魂，仿如天籟之音。
手腕一抖，前奏緩緩響起，如同一顆石子落進(jìn)了一汪碧潭，層層波紋漾開(kāi)來(lái)。每每聽(tīng)二胡奏的曲子時(shí)我的心中總有一種癢癢的感覺(jué)，似乎有一股氣在翻騰纏繞，然后漫向四肢，整個(gè)身體似乎都要飄起來(lái)。二胡之聲是那樣平緩柔和，而又不乏抑揚頓挫，它是那樣容易地誘引了人的感情，并溶在音樂(lè )里。
初聽(tīng)時(shí)，整個(gè)人的神情意志似乎都被定格了，忘記了煩心的一切事，靈魂隨著(zhù)音樂(lè )騰飛，她在空中起舞，扯下傍晚時(shí)的一抹彩霞做柔軟的飄帶，摘下午夜時(shí)一顆最亮的星嵌在發(fā)髻間，讓它在黑發(fā)中一閃一閃。她在空中旋轉，上下翻飛。她無(wú)所不能。直到音樂(lè )結束，她伏在月亮上睡著(zhù)了。而我的心已經(jīng)歷了許多，像是穿越了一個(gè)漫長(cháng)的時(shí)空，領(lǐng)悟到許多。
二胡的樂(lè )聲是那樣豐富，有時(shí)像是在為凄美的愛(ài)情哭泣，有時(shí)像是在為不幸的人群嘆息，又有時(shí)像在為消沉的人鼓氣，像為正在努力的人加油。
聽(tīng)一曲“昭君出塞”，是那樣的幽怨哀婉，她是在思鄉嗎?我仿佛聽(tīng)到了輕輕的“吧嗒”聲，那是昭君一顆晶瑩的淚珠滴在了瑤琴上。
乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀作文 篇4
不要以為我是音樂(lè )家，也不要以為我是未來(lái)的歌星，更不要以為我是音樂(lè )癡呆；我只是一個(gè)剛剛和音樂(lè )做了一年半的朋友喜歡聽(tīng)音樂(lè )！說(shuō)起音樂(lè )，我根本就不懂音樂(lè )；沒(méi)有樂(lè )感，連樂(lè )譜都不認識；我喜歡聽(tīng)音樂(lè )的理由很簡(jiǎn)單；音樂(lè )節奏柔和，主要還是喜歡音樂(lè )里的唱詞；詞，簡(jiǎn)單、明了、有豐富的內涵、表達的意思很精粹，詞句之間有一種微美的柔情；心里默默的用漫漫的語(yǔ)速朗誦，加上思想跟隨詞的每一個(gè)字符，再慢慢地閉上眼睛；這個(gè)時(shí)候你會(huì )覺(jué)得世界是你的，很大！你會(huì )感覺(jué)你此刻進(jìn)入了一個(gè)歌詞所描述的境界，很美！
小時(shí)候，音樂(lè )是什么東西呀？不知道！上學(xué)了，老師上音樂(lè )課也從來(lái)沒(méi)有認真過(guò)一次；那時(shí)候，學(xué)校里有且僅有一架很舊的腳踩式的風(fēng)琴；從學(xué)前班到六年級一共大概是16個(gè)班級，上音樂(lè )課都要用它；有時(shí)候，兩個(gè)、三個(gè)班級會(huì )同時(shí)競爭；當然高年級的是老大呀！想起那時(shí)候的音樂(lè )課，可能是我們最喜歡上的課了；那時(shí)，不管什么課，上課鈴聲一響；整個(gè)校園里只能聽(tīng)到各個(gè)班級嘰嘰喳喳，有齊聲的、有亂音的、有大聲唱的、有小聲哼哼的歌聲；這是學(xué)校的要求，這樣的教學(xué)模式，至今還一直在延續！難道，這樣的教育模式，就能培育出什么音樂(lè )家嗎？什么歌星嗎？我感覺(jué)只是為了讓學(xué)生換換腦子、活躍一下課堂的氣氛吧！不管唱的有多難聽(tīng)，至少，也是一種音樂(lè )，它也多少發(fā)揮了它的功能！音樂(lè )課，老師就教我簡(jiǎn)譜上的7個(gè)數字8個(gè)音符；其他的什么也不會(huì )！后面就只教歌詞，老師坐在風(fēng)琴前面，腳有節奏的踩著(zhù)風(fēng)琴，手指也帶著(zhù)節奏的拍子反復彈著(zhù)那7個(gè)數字的組合，嘴上也跟著(zhù)風(fēng)琴蒼老的音質(zhì)和有節奏的拍子唱著(zhù)歌詞，老師教一句，我們唱一句；這就是我兒時(shí)的音樂(lè )課；兒時(shí)的音樂(lè )，我沒(méi)有特別的留戀！
后來(lái)，五年級就到了另一個(gè)城市，那里的城市不是很好；但是在學(xué)校里什么樂(lè )器都有，還有一個(gè)學(xué)生樂(lè )團；可是一到上音樂(lè )課，我就擔心害怕；這里的老師一般不教歌詞，只教樂(lè )譜和音樂(lè )知識；教的樂(lè )譜而且還是我一個(gè)也看不懂的五線(xiàn)譜，音樂(lè )課還有作業(yè)呢！我最怕的就是考試了；要唱歌呀！因為我更本就不會(huì )識譜；不過(guò)還是混過(guò)去了！不只是混過(guò)了五六年級；就連中學(xué)的音樂(lè )課也一樣混呀！是怕的混呀！回想起來(lái)，真是太虛偽了！總算是混過(guò)頭了，我也漸漸地恐懼音樂(lè )課，對音樂(lè )更本就沒(méi)有絲毫的興趣！一個(gè)混字，就足夠表示我中學(xué)時(shí)代的音樂(lè )了！其實(shí)，我不想用這么一個(gè)字來(lái)表示呀；很無(wú)奈！都是小學(xué)時(shí)的遺傳！難以改變！我慢慢痛失音樂(lè )了！考學(xué)，到了天津和北京后，從此告別了受怕、擔心、蒙混的音樂(lè )課！慢慢消失了對音樂(lè )的恐懼感；之后，由于音樂(lè )的魅力，在自己身邊的世界時(shí)時(shí)刻刻都可以見(jiàn)到音樂(lè )的魅力；為了追隨時(shí)尚，我也漸漸開(kāi)始通過(guò)各種渠道去學(xué)習和了解音樂(lè )文化和娛樂(lè )文化；不管你走到哪里，你的耳河旁都聽(tīng)到音樂(lè )的流淌聲音，很豐富、很動(dòng)聽(tīng)、很時(shí)尚；或許，可以這樣說(shuō)，現在也可以把這個(gè)世界叫做“音樂(lè )世界”；并不虛偽！你的身邊你留意了嗎？你的生活你在意了嗎？可是音樂(lè )一直都在留意你的身邊！也一直都在留意你的`生活！你出門(mén)，不管是上班、上學(xué)、逛街、游玩還是乘車(chē)或是自己駕駛；你不妨多留意一下你的耳朵！你會(huì )覺(jué)得耳邊總有一種很流行的、很動(dòng)感的、很熟悉的、很時(shí)尚的聲音；它就在你的身邊！很近、很親密！你的生活也是一樣，現在家庭里都有電視機、家庭影院、DVD、電腦、CD機、VCD、錄音機、單放機（隨身聽(tīng)）等等，你都會(huì )讓它們?yōu)槟愕纳钤鎏硪环N“噪音”！在你開(kāi)心時(shí)，它為你更開(kāi)心；在你喜慶時(shí)，它為你更加喜的氣氛；在你傷心時(shí)，它為你傾聽(tīng)。
音樂(lè )告訴你：“生活本來(lái)就是有聲音的世界！”音樂(lè )，我喜歡聽(tīng)，我喜歡唱詞：很精粹！音樂(lè )，我喜歡聽(tīng)，我喜歡溫柔的節拍：很柔情！音樂(lè )，我喜歡聽(tīng)，我喜歡和諧的旋律：很浪漫！我現在幾乎分秒都沉醉于音樂(lè )，我傷感了，我向它投訴！我孤寂了，我有它牽伴！我時(shí)尚了，我擁有它！我快樂(lè )了，我和它一起分享！我和音樂(lè )戀愛(ài)了！打開(kāi)電腦，第一件事情就是鎖定最?lèi)?ài)的音樂(lè )；然后讓它陪我工作、學(xué)習、寫(xiě)作和消閑！要出門(mén)，第一件事情還是帶上我那最新時(shí)尚的MP3，身邊有音樂(lè )的留意！我是快樂(lè )的、時(shí)尚的、自由的！生活有音樂(lè )的在意，我是幸福的、知足的、浪漫的！
乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀作文 篇5
禮堂里坐滿(mǎn)了人。今天，是我們學(xué)校新年聯(lián)歡的日子。聯(lián)歡會(huì )到高潮時(shí)，一隊舞者走上臺。瘋狂搖曳的燈光，同學(xué)們抑制不住的尖叫，一切一切，使我感到失落……這個(gè)舞臺上，原本有她的啊�？墒�，她人呢？她是我最好的朋友，至少我是這樣認為。
以前，每當遇到困難時(shí)，我都會(huì )找她尋求幫助。記得有一天，我與同學(xué)發(fā)生了爭執，尖銳的矛盾過(guò)后是痛入骨髓的委屈和難過(guò)。于是，我找到了她。她靜靜地聽(tīng)我把話(huà)說(shuō)完，只是笑，卻什么也不說(shuō)。她是一個(gè)很好的傾聽(tīng)者。兩三天過(guò)去之后，當我在校園中笑著(zhù)和她打招呼時(shí)，她總是笑著(zhù)說(shuō)：“好啦？”于是我知道，還有人這樣在乎渺小得近乎卑微的自己。
她是一個(gè)公平的人。她從來(lái)都不曾因為我家境貧寒而冷落我，更沒(méi)有因為我的固執倔犟而疏遠我。她那樣細心地呵護著(zhù)一個(gè)敏感的心靈，讓我在溫暖的懷抱中感動(dòng)著(zhù)，并學(xué)會(huì )了真正地愛(ài)別人。她的理解和寬容融化了我內心深處的堅冰，她純凈的雙眸讓我真正地感受到了愛(ài)的力量——那是無(wú)堅不摧的力量，穿越悲涼和惆悵，到達快樂(lè )和幸福的所在……她從不頹廢，即使偶爾心情不好，也很少表現在臉上。她喜歡音樂(lè )，卻總謙虛地說(shuō)自己五音不全。事實(shí)上，當她給我們唱梁詠琪的《天使與海豚》時(shí)，那聲音卻使我感覺(jué)像天籟……她的自信，她的青春洋溢，使我看到了一個(gè)生活在滾滾紅塵中的單純快樂(lè )的天使，天真而幸福地在這世上歌唱……于是，兩年的時(shí)光，她把我從一個(gè)孤單寂寞的陰影中拉了出來(lái)，讓我看到了世上最純凈、最美麗的事物；她用她的愛(ài)、她的快樂(lè )、她的自信，為我制造了一雙隱形的翅膀，讓我高高地飛翔在萬(wàn)里長(cháng)空……
可是，幾個(gè)月前，她卻因特殊原因離開(kāi)了我們，離開(kāi)了她傾注了兩年的熱情和執著(zhù)的我們。連聲再見(jiàn)都沒(méi)說(shuō)的她，此時(shí)此刻，是否知道有人在真誠地感謝她？是否知道，她所做的一切，會(huì )給那個(gè)人的一生帶來(lái)最溫馨的回憶？一年前的這個(gè)時(shí)候，她也曾在這個(gè)舞臺上舞蹈�？墒�，一年的時(shí)光卻改變了現實(shí)，或許，這就是我難過(guò)的理由。燈光停止了搖曳，舞蹈結束了�；秀敝�，我問(wèn)周?chē)瑢W(xué)舞蹈的名字，有人告訴我——飛。飛？我一怔。是的，無(wú)論怎樣，我都要樂(lè )觀(guān)和堅強，用那雙隱形的翅膀，穿越時(shí)空，感受愛(ài)和寬容，用心去回憶那些溫暖，讓感恩的情愫駐扎在自己的心房……禮堂中蕩漾著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，讓人沉迷。伸出雙手，握緊，我感受到了翅膀所蘊涵的愛(ài)的力量。
后記：或許，你已經(jīng)知道，她是我的老師。是的，她是那個(gè)給我快樂(lè )的人。是她，讓我在迷惘中找回了自己。我把這篇文章送給她，讓她知道，她的學(xué)生在她的愛(ài)中堅強地成長(cháng)著(zhù)，快樂(lè )地生活著(zhù)！
乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀作文 篇6
音樂(lè )好像有著(zhù)一雙隱形的翅膀，當我遇到挫折時(shí)，它會(huì )給我力量，帶我飛出挫折的深谷；當我遇到失敗時(shí)，它會(huì )給我信心，帶我飛向成功的彼岸。乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀，我可以自由飛翔。
這次的考試又退步了，離中考的時(shí)間越來(lái)越近了，我不知道我的夢(mèng)想會(huì )不會(huì )實(shí)現，如果實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程是一條長(cháng)長(cháng)的跑道，我想因為沒(méi)有動(dòng)力，我會(huì )停住奔跑，停止實(shí)現自己的夢(mèng)想。
望著(zhù)一望無(wú)際的天空，我拿出手機，戴上耳機，開(kāi)始聽(tīng)著(zhù)美妙的音樂(lè )。突然，我聽(tīng)到了一首歌，那是羽泉的《奔跑》，我仔細聆聽(tīng)著(zhù)：“隨風(fēng)奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量.......”，幾遍聽(tīng)完后，我開(kāi)始想著(zhù)：我不應該逃避，也不應該停止奔跑，就算遇到再大的風(fēng)險再大的浪，我都要奔跑下去。這首“奔跑”給了我堅持下去的動(dòng)力，夢(mèng)想就在彼岸，即使夢(mèng)想特別遙遠，我都要一直奔跑，為了夢(mèng)想努力奔跑。
每個(gè)星期我都會(huì )和好朋友出去晨跑，今天不知什么緣故，她沒(méi)有來(lái)。我在原地徘徊著(zhù)：“今天晨跑就我一個(gè)人，跑”還是不跑呢？”我繼續等她，順便聽(tīng)起了音樂(lè )，我又聽(tīng)到了《奔跑》，我想：未來(lái)的路不會(huì )一直有人陪著(zhù)，我應該學(xué)會(huì )一個(gè)人做事，學(xué)會(huì )一個(gè)人奔跑。于是，我開(kāi)始一個(gè)人跑著(zhù)我們之前跑過(guò)的路。身邊沒(méi)有她覺(jué)得很寂寞，還好，在音樂(lè )的陪同下，我完成了今天的晨跑。
一首歌曲，讓我有了堅持下去的動(dòng)力，讓我明白了即使最好的朋友都不在身邊，也要學(xué)會(huì )一個(gè)人堅持，一個(gè)人奔跑。接下來(lái)的日子里，我要努力奔跑，努力向自己的夢(mèng)想奔跑。
這對隱形的翅膀，在我遇到挫折時(shí)，給了我力量；在我遇到失敗時(shí)，給了我信心，有了音樂(lè )，我可以乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀自由的飛翔！
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