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中考語(yǔ)文材料作文素材及運用
材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據材料來(lái)立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作。下面是小編為大家整理的中考語(yǔ)文材料作文素材及運用，歡迎大家參考!
【仿真試題】
閱讀下面的文字，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。
一位成功人士在晚年曾感慨道：“回首昔日，留在我記憶中的并不是那成功的喜悅，倒是那曾經(jīng)苦苦的追求，最能引起我的懷念�！�
追求產(chǎn)生于一種人生定位，追求的意義在于它有血有肉的過(guò)程，哪怕難如所愿，即使所得甚少，但仍不失幸福與快樂(lè )……
你對此又有怎樣的聯(lián)想與思考，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【名師題解】
一、仔細研讀，多方追問(wèn)。
材料作文審題立意要立足一個(gè)“準”字，仔細研讀材料，抓住能體現意旨傾向的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語(yǔ)句，審慎思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么，深入領(lǐng)略材料的蘊涵。如為什么說(shuō)“曾經(jīng)苦苦的追求，最能引起我的懷念”? 為什么“追求的意義在于它有血有肉的過(guò)程”? 為什么“哪怕難如所愿，即使所得甚少，但仍不失幸福與快樂(lè )”? 這樣，可以從追求的意義、價(jià)值、過(guò)程、收獲等方面宏觀(guān)切入去寫(xiě)。
二、把握核心，準確立意。
材料作文的引文材料，都會(huì )有一個(gè)或兩個(gè)核心關(guān)鍵詞，要把握住并善于有意識地將材料作文轉化為獨詞話(huà)題或關(guān)系型話(huà)題的形式。如本材料的核心關(guān)鍵詞就是“追求”，這樣就可以將其轉化為以“追求”為話(huà)題，或以“追求與所得”的關(guān)系型話(huà)題的形式，寫(xiě)追求過(guò)程的美麗與快樂(lè )，寫(xiě)追求中的付出與回報，寫(xiě)只要不停息追求的腳步又何必在意所得，同時(shí)，這追求可視為一種崇高的理想、一種淡泊寧靜的心智、一種積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)、一種矢志不渝的堅守、一種真摯不虛的誠信、一種至高無(wú)上的責任等，從而明確立意。
【推薦素材】
素材一：
74歲考研生鄒偉敏
2015年全國研究生統一考試成績(jì)揭曉，曾被媒體多次報道的海寧“爺爺考生”鄒偉敏再次參加考試，成績(jì)是167分，離全國碩士研究生招生考試進(jìn)入復試的初始成績(jì)分數線(xiàn)差了100多分。2003年，他第一次參加高考。成為“爺爺考生”至此次考研，已參加了7次以上大型考試。
但他平靜地表示會(huì )繼續考：“如果停止讀書(shū)，心里會(huì )感到空虛。人總要有志向，有追求，活到老學(xué)到老�！比ツ晁斶x“最美青春——浙江省第一屆感動(dòng)校園人物”，成為莘莘學(xué)子的榜樣。
素材點(diǎn)撥：“老當益壯，寧移白首之心;窮且益堅，不墜青云之志�！薄盃敔斂忌钡慕�(jīng)歷告訴我們，人生是美麗的，這美麗，不在于你得到多少名與利的回報，不在于你如何的轟轟烈烈、創(chuàng )造怎樣的輝煌，而在于你充實(shí)而豐盈的追求歷程、矢志不渝的上下求索的精神。
素材二：
一名腦癱女孩，兩部勵志小說(shuō)
22歲，本是一個(gè)煥發(fā)著(zhù)青春光彩的年齡，安徽六安腦癱女孩胡卉媛卻用一根腳趾“書(shū)寫(xiě)”著(zhù)她別樣的青春。她從小沒(méi)上過(guò)學(xué)，靠自學(xué)認識很多字，并愛(ài)上了文學(xué)。2014年初，她決定把自己不屈服于命運的頑強精神寫(xiě)進(jìn)小說(shuō)。因四肢喪失了運動(dòng)功能，只能用唯一能動(dòng)的左腳趾敲擊電腦鍵盤(pán)，一字一句艱難完成了她的第一部作品——7萬(wàn)余字的勵志小說(shuō)《圈里圈外》。
胡卉媛說(shuō)，“青春屬于每一個(gè)年輕人，我把自己對于青春的感悟寫(xiě)進(jìn)小說(shuō)里，希望與大家一起分享�！�
素材點(diǎn)撥：這是一個(gè)身殘志堅的女孩，以頑強的毅力書(shū)寫(xiě)著(zhù)青春的風(fēng)采，這種不屈服于命運、勇于抗爭的執著(zhù)追求，令人點(diǎn)贊。這個(gè)素材還可與同類(lèi)素材相聯(lián)系，如輪椅上書(shū)寫(xiě)人生的史鐵生等。
素材三：
白領(lǐng)辭職攜全家回歸田園
為了給女兒治病，都市白領(lǐng)楊山偶然之間實(shí)現了自己的田園夢(mèng)，并且再也不愿意離開(kāi)。今年39歲的楊山是茂名人，在廣州黃埔區長(cháng)洲島上已經(jīng)住了三年多，天天忙著(zhù)擺弄他的花果蔬菜。他利用自己的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)長(cháng)，幫助島民賣(mài)出幾千斤滯銷(xiāo)的楊桃，并且免費幫大家推廣無(wú)公害蔬菜，贏(yíng)得了島民們的尊重。他還開(kāi)設“慢島驛站”，所賣(mài)商品不定價(jià)，可“隨喜”投幣，他希望能給需要幫助的旅人帶去一份溫暖。
素材點(diǎn)撥：“戶(hù)庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然�！倍嗌偃讼蛲諟Y明筆下的隱居生活，在楊山身上得以體現。白領(lǐng)回歸田園，是一種勇氣，更是一種大膽嘗試的精神追求。而于田園生活中憑借自身優(yōu)勢助人為樂(lè )，同樣是不可多得的優(yōu)秀品質(zhì)。
【素材演練】
不得也快樂(lè )
常樂(lè )童
在周?chē)降难壑�，人生快�?lè )之一，就是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西之時(shí)的追求和創(chuàng )造的過(guò)程。確實(shí)，在那激情奔跑探索的過(guò)程中，人生變得豐富而充盈，不得也是一種快樂(lè )。
黃綺珊，這個(gè)曾一直躲在音樂(lè )背后的歌手，曾嘆言：“中國歌壇只有娛樂(lè )沒(méi)有音樂(lè )�！北M管一直被遺忘著(zhù)，但她從來(lái)沒(méi)有停下追求的腳步，為著(zhù)她那一直沒(méi)有得到的“理想歌壇”追求著(zhù)。她只身一人去國外學(xué)習，經(jīng)歷了許多困難卻從沒(méi)放棄。2013年1月18日，在湖南衛視《我是歌手》的舞臺上，一首《等待》征服了所有人。她站在舞臺中央，夢(mèng)幻的歌聲從喉嚨中傳出，她臉上自信的微笑仿佛在告訴著(zhù)所有人，在追求歌唱的道路上，在沒(méi)有得到她想要的最好的狀態(tài)之前，不管多困難，一切的追求都是快樂(lè )的!
黃綺珊追求著(zhù)，她是快樂(lè )的，而這快樂(lè )是她向著(zhù)那個(gè)她想要卻沒(méi)有得到的方向努力的過(guò)程所帶來(lái)的。
熊朝忠也同樣追尋著(zhù)。他原是來(lái)自云南文山的一名礦工，是一個(gè)煤礦坑里成長(cháng)起來(lái)的窮孩子。2006年，熊朝忠在書(shū)店看到一期《拳擊與格斗》，便動(dòng)了去昆明學(xué)拳的念頭。由于零基礎，又獨在異鄉，熊朝忠承受了無(wú)數白眼與挑戰，幾次無(wú)功而返。但熊朝忠沒(méi)有放棄，為了學(xué)成拳術(shù)，他一次次追求著(zhù)，拼搏著(zhù)。面對這未知的一切，熊朝忠說(shuō)：“挑戰失敗可以再接受，再去追求，再去爭取。本來(lái)我什么都沒(méi)有，但追求中，我是快樂(lè )的�！�
是的，熊朝忠是快樂(lè )的，他為了自己那尚未得到的夢(mèng)想所追求，這過(guò)程是快樂(lè )的，哪管結果怎樣!
同樣，這份快樂(lè )也貫穿了我們的學(xué)習生活，每一次為了爭取高成績(jì)的付出，一次次失敗，一次次再來(lái)的過(guò)程，這都是快樂(lè )的。
也許你從來(lái)沒(méi)得到過(guò)，也許那份追求像泡沫一樣虛幻飄渺，但這些都沒(méi)那么重要了，因為追求的過(guò)程是快樂(lè )的，這是周?chē)降目鞓?lè )，是黃綺珊的快樂(lè )，是熊朝忠的快樂(lè )，也是身為學(xué)生的我們的快樂(lè )。它是每一個(gè)人的快樂(lè )。
哪怕從沒(méi)得到過(guò)，追求，本身就是一種快樂(lè )。
【教師評點(diǎn)】
這是一篇成功的議論文佳作，小作者由周?chē)降拿园l(fā)端，開(kāi)宗明義，旗幟鮮明地提出了不得也是一種快樂(lè )的觀(guān)點(diǎn)。選取黃綺珊、熊朝忠的典型事例充分論述，突出不為名利、重在享受追求過(guò)程的重大意義。并與自身的學(xué)習緊密聯(lián)系，最后由分而總，卒章顯志，進(jìn)一步明確“哪怕從沒(méi)得到過(guò)，追求，本身就是一種快樂(lè )”。
拓展:中考語(yǔ)文材料作文復習指導
中考備考，除了要有信心外，制定合理的復習計劃才能事半功倍。語(yǔ)文是考試的第一科，考好語(yǔ)文無(wú)疑是好的開(kāi)始，也對后面的科目也增強的信心。
材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據材料來(lái)立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作。
材料作文，是根據所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據材料來(lái)立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心(意)”提供給考生了。一般來(lái)說(shuō)材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料(故事、寓言等)、引語(yǔ)式材料和圖畫(huà)式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平考生可以通過(guò)自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫(xiě)作。
如何寫(xiě)好材料作文：
一、抓關(guān)鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向
命題者在命制試題時(shí)，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準確恰當的審題立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，仔細分析命題者的意圖。如以下材料：周?chē)皆?jīng)這樣說(shuō)過(guò)：狂妄的人自稱(chēng)命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求;接受命運，但不膽怯。走運時(shí)，他會(huì )揶揄自己的好運;倒運時(shí)，他又會(huì )調侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價(jià)值。他只是做命運的朋友罷了。
材料雖然提出了對待命運的三種態(tài)度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細分析就會(huì )發(fā)現，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運朋友”。在此基礎上進(jìn)一步聯(lián)想生發(fā)就會(huì )得出以下理解：“做命運的奴隸”，屈從于命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過(guò)沉重。而把命運當作朋友，坦然樂(lè )觀(guān)的面對命運所給予的一切，往往會(huì )生活得既積極又滿(mǎn)足。就像堅定樂(lè )觀(guān)的霍金，面對不幸命運，帶著(zhù)感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂(lè )觀(guān)的完善自己的人生。
二、把握材料寓義
當前中考[微博]材料作文要求從材料中尋找一個(gè)恰當的角度。提取出一個(gè)話(huà)題，自擬題目寫(xiě)作。因此，審題立意成為寫(xiě)作的首要問(wèn)題。而材料對主題的確立有著(zhù)客觀(guān)的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來(lái)的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請看下面的作文題：
獨木不成林/只有千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬(wàn)朵壓枝低，才有那滿(mǎn)園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(cháng)聚首。才有那萬(wàn)頃碧波。//親愛(ài)的同學(xué)，生活又何嘗不是如此/生活正是因為有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。
要求：①根據你對這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自擬題目寫(xiě)作;
�、诔�(shī)歌外文體不限;
�、圩謹挡簧儆�600字;
�、芪闹胁坏贸霈F真實(shí)的人名、校名、地名。
一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現材料指向的意義。上例所給材料是一首詩(shī)，理解詩(shī)的主旨才能確立寫(xiě)作的主題。這首詩(shī)的主旨體現在最后兩句：“生活正是因為有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕�！备鶕牧现械倪@個(gè)關(guān)鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團結就是勝利”、“集體就是力量”等寫(xiě)作話(huà)題。
三、比喻、寓言類(lèi)材料，先概括材料大意，再通過(guò)尋找與生活的對應點(diǎn)，深入理解題旨
寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：
一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結果相互之間刺傷了對方;他們相互之間離得遠了，就感覺(jué)不到溫暖。最后他們選擇了一個(gè)不遠不近的恰當距離，相互之間既不刺傷對方，又能互相得到溫暖。
這則材料主要意思是刺猬之間應該保持恰當的距離，但僅僅看到這點(diǎn)還是不夠的，還應該進(jìn)一步找到所對應的現實(shí)生活：父母與子女應該保持恰當的距離，朋友之間也需要保持恰當的距離，個(gè)人與金錢(qián)、權勢之間也應當保持一個(gè)恰當的距離……這樣與現實(shí)生活一比較、對應，就會(huì )發(fā)現，兩者之間有許多共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)，就是作文的依據和基礎。
四、選擇恰當角度
對同一材料，不同的考生會(huì )有不同的選擇角度，要選取那些最能表現題旨的角度。如下面一則材料：
猶太人經(jīng)常鼓勵自己，“沒(méi)有賣(mài)不出去的豆子”。意思是說(shuō)：如果沒(méi)有賣(mài)出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣(mài)豆芽：如果豆芽賣(mài)不動(dòng)。那干脆讓它長(cháng)大，用來(lái)當豆苗賣(mài);而豆苗賣(mài)不出去，則可以移植到花盆里。當做盆景：如果盆景也賣(mài)不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長(cháng)大，幾個(gè)月后。它就會(huì )結出許多新豆子……
請認真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫(xiě)篇不少于600字的文章。
這則材料的意思是：當你遭遇挫折時(shí)，不要輕言放棄，只要及時(shí)調整心態(tài)、改變自己，機會(huì )遲早會(huì )眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”。而有些考生則認為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結果從這個(gè)角度人手。作文嚴重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎上。選擇正確的角度進(jìn)行寫(xiě)作，是這類(lèi)材料作文寫(xiě)作成功的保證。
五、發(fā)散思維打開(kāi)思路
對“材料”必須先展開(kāi)“發(fā)散思維”，思維打開(kāi)了，可寫(xiě)的內容就豐富多彩了。如下面一則材料：
五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現晶晶的左手舉不起來(lái)了，原來(lái)女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊!
晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程。走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè );穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹;不吃一塹，難長(cháng)一智……
晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見(jiàn)聞?是否獲得某些感悟和認識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng)。這個(gè)故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間�？忌瓤裳刂�(zhù)題目中的提示打開(kāi)思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著(zhù)收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會(huì )變成好事。立意三：走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè );穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。立意四：不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹;不吃一塹，難長(cháng)一智!還可依據自己的知識積累與生活經(jīng)歷等的情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，拓展思路，比如：立意五：親身體驗的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時(shí)不幸也是福。立意七：苦難往往帶來(lái)甜果。
六、使用材料，恰當巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。根據文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫(xiě)成議論文，開(kāi)頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀(guān)點(diǎn);其他文體也不能完全脫開(kāi)材料，要在恰當的地方直接和間接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺(jué)。
七、讀清要求，規范寫(xiě)作
讀完材料后，千萬(wàn)不能忽視的是“寫(xiě)作要求”。材料敘述后的要求需要細細研讀，這樣才會(huì )寫(xiě)出符合要求，主旨的好文章。
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