關(guān)于材料作文的寫(xiě)作輔導
材料作文，一般是指出題者只給出一些文字或圖畫(huà)材料，要求應試者根據所給文字或圖畫(huà)的內容自己命題進(jìn)行寫(xiě)作。材料作文是只給材料不給題目，題目的確定，完全是靠應試者自己對所給材料的理解與把握而定。
材料作文是中、高考試卷中經(jīng)常出現的一種作文考查形式，如何指導小學(xué)生寫(xiě)作材料作文？
一、讀懂材料，全面把握
讀懂材料是材料作文寫(xiě)作的重要前提，沒(méi)有讀懂材料必然會(huì )模糊作文，以致出現偏題或者離題的現象，讀懂材料必須全面把握，要抓住重點(diǎn)，明白內容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎。
1、 續寫(xiě)、擴寫(xiě)要分清。
現行的小學(xué)生材料作文大致有兩種形式——續寫(xiě)和擴寫(xiě)。
所謂續寫(xiě)，就是給出一段文章的開(kāi)頭，要求展開(kāi)合理想象，把文章寫(xiě)完整。
例：放學(xué)了，我哼著(zhù)小曲，興高采烈地回到家里，媽媽看我興奮的樣子，笑著(zhù)問(wèn)道：“你怎么了？”......
而擴寫(xiě)，則是給出一段材料，它概括了事件的主要內容，要求圍繞材料寫(xiě)具體。
例：“六一”兒童節，媽媽買(mǎi)了許多新文具，我把它們帶到學(xué)校，同學(xué)們很羨慕我。課間，我把以前的筆、橡皮等統統扔了。第二天，被我扔掉的文具又回到我的課桌上。我陷入了沉思……
2、 中心思想要明確。
材料作文也是“命意作文”， 因此，寫(xiě)材料作文，在讀懂材料的基礎上，首先要準確把握文章的中心思想。要把握住材料的內容，牢記主題必須從材料中得來(lái)，切不可脫離材料，否則就容易寫(xiě)出失敗之作。
例如：放學(xué)了，我哼著(zhù)小曲，興高采烈地回到家里，媽媽看我興奮的樣子，笑著(zhù)問(wèn)道：“你怎么了？”
仔細閱讀材料。我們可以從“哼著(zhù)小曲”、“興高采烈”、“興奮”“笑”這些詞眼中悟出事件與“快樂(lè )、高興”有關(guān)。這樣文章的中心就確定了，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是寫(xiě)一件高興的事。
3、 主要人物要確定。
同樣以材料一為例：材料中出現了兩位人物，“我”和“媽媽”，仔細閱讀，從文中“媽媽問(wèn)‘你怎么了？’不難發(fā)現，事件的主人公應該是我，而非媽媽。在寫(xiě)作時(shí)，就應圍繞發(fā)生在我身上的或是與我有關(guān)的令我高興的事而寫(xiě)。
二、合理選材，力求創(chuàng )新
這一點(diǎn)是針對續寫(xiě)作文而言的'。
材料是文章的血肉，選擇材料既要符合所給材料的內容，又要有新意。要努力突破思維定勢，超越一般人的慣常思路，做到 “人無(wú)我有，人有我優(yōu)”，在“新”字上下功夫，這樣寫(xiě)成的文章才有希望煥發(fā)出創(chuàng )造的光彩。
教師要注意在平時(shí)的練習中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活、體驗生活、積累生活中的點(diǎn)滴素材，寫(xiě)寫(xiě)生活中的小事、趣事、感人事……這樣在考試時(shí)就有豐富的內容可供選擇了。
三、運用修辭，寫(xiě)全寫(xiě)活
修辭，就是修飾詞句的意思。
恰當地運用修辭手法使表達富有文采，能給讀者以藝術(shù)的享受，或者使文章具有內在的氣勢，引起讀者強烈共鳴。 小學(xué)階段常用的修辭手法有：比喻、排比、擬人、夸張等。
小學(xué)生不僅要扎實(shí)地掌握各種修辭手法的作用，并且要逐步學(xué)會(huì )恰當地在作文中運用。這樣既能把文章寫(xiě)具體，又能把文章寫(xiě)生動(dòng)。做到寫(xiě)全、寫(xiě)活。
四、注意細節，力求完美
1、確定文章的標題
材料作文是沒(méi)有題目的，要求學(xué)生能夠自己根據寫(xiě)作的材料和選擇的題材自己創(chuàng )編。
學(xué)生在試卷上容易忽略題目的編寫(xiě)，導致失分。
編寫(xiě)作文題目可以根據事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)寫(xiě)，如《公汽上》等；可以根據事件涉及的主要人物寫(xiě)，如《同學(xué)之間》等；可以根據事件的主題寫(xiě)，如《愛(ài)的熱流》等……
總之，標題既要符合材料，又要具有新意，這樣才能使文章錦上添花。
2、續寫(xiě)作文勿忘抄寫(xiě)開(kāi)頭。
擴寫(xiě)作文是在材料的基礎上展開(kāi)合理的想象，不必將材料照抄。
而續寫(xiě)作文與擴寫(xiě)作文不同，要求將開(kāi)頭一字不落的抄寫(xiě)下來(lái)，有的同學(xué)由于審題錯誤，或忘記抄寫(xiě)開(kāi)頭，或是改寫(xiě)了開(kāi)頭，影響了表達，導致失分。
3、結尾要切合題意。
在續寫(xiě)作文時(shí)，有的同學(xué)根據開(kāi)頭天馬行空的想象，到結尾處，無(wú)軌電車(chē)不知開(kāi)往何處。因此，要指導學(xué)生，在結尾處適當的點(diǎn)題，首尾呼應，使文章結構緊湊，主題明確。
4、注意分段。
有的同學(xué)文章寫(xiě)得很長(cháng)，但不注意分段，給人以冗長(cháng)、拖沓的感覺(jué)。在寫(xiě)作中，基本以總分中的形式分段，這樣比較討巧，給人思路清晰，行云流水的感覺(jué)。
5、控制字數。
文章并非越長(cháng)越好，特別是在考試時(shí)，由于試卷篇幅有限，字數不可過(guò)多。而且，今年的畢業(yè)考試要求學(xué)生不能附紙，所以，文章既要內容具體，但又要簡(jiǎn)潔明了，一般以400字左右為宜。
6、字跡端正。
人們說(shuō)，“字如其人”，一手漂亮的字，能帶給以美好的享受。在作文時(shí)，應盡量避免寫(xiě)錯，更忌較大篇幅的改動(dòng)，做到把字寫(xiě)正確，寫(xiě)端正，能帶來(lái)意想不到的效果。
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