【精選】畢業(yè)作文匯編8篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的畢業(yè)作文8篇，歡迎大家分享。
畢業(yè)作文 篇1
秋風(fēng)颯爽，吹過(guò)課室的窗戶(hù)，叮當作響。轉眼便到了秋，一個(gè)夾雜著(zhù)些許傷感的季節。我甚至還來(lái)不及說(shuō)句“你好”，風(fēng)就灌進(jìn)了喉嚨，只好沉默了。這個(gè)季節就要“畢業(yè)”了，一切都是那么順其自然，卻又是那么突然。未來(lái)于我只隔著(zhù)一座山，我站在山頂，看不清前面的風(fēng)景。霧，朦朦朧朧的，籠罩在未知的天空，身邊的人似乎也不那么清晰了。
有人說(shuō)，畢業(yè)是青春的祭奠，鄭重的告別青春的我們�？晌覅s要說(shuō)，畢業(yè)不是青春的死去，只不過(guò)是青春遭遇的一座高山罷了。這座山，高且險，我們用了十幾年的時(shí)間攀爬，不就為了看看山后面未知的風(fēng)景？因此，畢業(yè)雖是青春的一個(gè)挫折，卻也是青春的開(kāi)始。
但是，畢業(yè)就代表著(zhù)離別，或許這才是我們應該感到悲傷的唯一理由。朋友的離散，戀人的分開(kāi)，學(xué)生時(shí)代的結束……有點(diǎn)悲壯，有點(diǎn)凄然。
相處幾年的閨蜜，一起吃飯，睡覺(jué)，一起煲電影至深夜，還哭濕對方的肩膀。一起逛街，淘寶，說(shuō)一些不能夠公開(kāi)的秘密。受傷了難過(guò)了，趴在她耳邊可以抱怨一整天，而她也不嫌煩，甚至還急著(zhù)要給你出氣……她會(huì )每天催我去洗澡，僅僅因為我習慣晚洗而錯過(guò)有熱水的時(shí)間；她會(huì )因為我一時(shí)嘴饞而陪我逛遍整個(gè)村，甚至還陪我淘小吃；她會(huì )和我在網(wǎng)上逛一整天，只因為我想買(mǎi)件衣服；她會(huì )經(jīng)常和我說(shuō)吃這個(gè)不好，吃那個(gè)不好，因為我總是吃壞肚子；她會(huì )毫不猶豫和我一起打球賽，只因為我找不著(zhù)一個(gè)值得信賴(lài)的隊友。
她很吃貨，什么都可以往嘴里塞；她很睡貨，一天可以睡十幾個(gè)鐘；她很挑剔，這也不是那也不是；她很淘，一天的時(shí)間都可以用來(lái)淘寶；她很神秘，經(jīng)常神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾。這些都是經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的相處才懂得的，也許彼此之間都生過(guò)氣，但生活本來(lái)就是由各種各樣的情緒組成的，也是這樣風(fēng)風(fēng)火火地走過(guò)來(lái)的，有滋有味才是人生。大學(xué)，不可否認的大家都有自己的朋友，自己的知己，一起開(kāi)心一起笑，一起傷心一起哭。畢業(yè)，卻要離散這樣的情感，從此生活中不再有你，所有的習慣都變成不習慣。那一天，是否會(huì )有那么一刻，我們不經(jīng)意的想起彼此，懷念曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？
他和她從大一就走到了一起，兩個(gè)截然不同的人合而為一，有辛酸，有快樂(lè )，有失望，有驚喜，但是他們卻一起走到了青春的山頂。大一時(shí)他說(shuō)“我們會(huì )一直走下去的，我會(huì )讓你一輩子幸福！”她笑笑，甜甜的趴在他的懷里。大二時(shí)，他說(shuō)“我這輩子的唯一愿望就是和你慢慢變老�！八f(shuō)“真的么？”他刮著(zhù)她的鼻子，“傻瓜，當然！”她依然笑笑，滿(mǎn)足的吻了他。大三時(shí)，她突然問(wèn)“我們會(huì )一直走下去么？你會(huì )一直愛(ài)我么？”他還是刮著(zhù)她的鼻子，說(shuō)，“不許再有這樣的想法！”她皺了眉。大四時(shí)，她又問(wèn)“我們可能一起走下去么？”仿佛自言自語(yǔ)，他沉默，兩人都是欲言又止。畢業(yè)那天，他去了北方，她留在南方，他們都希望彼此可以在不同的地方找到真正的幸福。
愛(ài)情，多么神秘而美妙的東西，校園中的愛(ài)情又是最純粹，最簡(jiǎn)單，最值得回憶的。但是它卻不得不面對畢業(yè)這座高山，據說(shuō)大學(xué)里的愛(ài)情百分之八十都是沒(méi)有結果的，這是一個(gè)多么令人傷心的數字！
畢業(yè)，也是我們走向更加成熟的標志。十幾年的寒窗苦讀即將結束，我們都要揮手告別自己的學(xué)生時(shí)代，這是一個(gè)莊嚴的時(shí)刻，神圣而嚴肅。畢業(yè)的學(xué)生，也許躊躇滿(mǎn)志，也許困頓迷茫，都將走向未來(lái)�，F實(shí)是充滿(mǎn)夢(mèng)想的，也是殘酷的，無(wú)論怎樣，我們都要在這天勇敢面對。
秋天到了，畢業(yè)季也到了。也許離散了朋友，分開(kāi)了戀人，告別了從前，但是我們卻擁有了未來(lái)，擁有了山那邊的另一番風(fēng)景。所以不必悲傷，不必猶豫，整理行囊，勇敢的踏上新的旅程吧！
也許有一天，當我們都有了一片新天地的時(shí)候，還會(huì )重逢。那一天，我們才有足夠的資本，有足夠的信心去留住身邊的人，創(chuàng )造一份專(zhuān)屬于彼此的美好回憶。
秋天，很美。畢業(yè)，也會(huì )很美！
畢業(yè)作文 篇2
有個(gè)人，她總是常常出現在我的身邊，陪著(zhù)我，黏著(zhù)我。她也總陪我哭，陪我笑，陪我瘋。她讓我知道了，怎么從敵人變成好朋友，什么叫做閨蜜。世界很小，我們就這樣遇見(jiàn)，世界很大，分開(kāi)就難遇見(jiàn)。三年前，我們還是敵人，互相都很討厭，三年后，我們情如姐妹，她帶給我的是感動(dòng)，是友誼。喜歡跟她黏在一起，盡管不說(shuō)話(huà)，坐著(zhù)，對視著(zhù)，這樣也是好的。
每次體育課，我都拉著(zhù)她的手，坐在操場(chǎng)邊，說(shuō)著(zhù)心里話(huà)。她也不例外，說(shuō)著(zhù)她的心里話(huà)。我們經(jīng)常坐著(zhù)一起笑，笑累了，就當什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)。還記得她給我說(shuō)過(guò)，馬上畢業(yè)了，她要跟我考一所初中，一直一直在一起。在對的時(shí)間，對的地方，我遇到了對的人。每次，只有她站在我這邊，替我說(shuō)話(huà)，支持我，那時(shí)候，覺(jué)得有她真好。別人不讓她跟我玩，可她不聽(tīng)，一直在我身邊，我真的很感動(dòng)。每節課間，我們都黏在一起，他們男生都不會(huì )理解，女生好朋友連上廁所都要一起。
她解我鞋帶，我追著(zhù)她滿(mǎn)校園跑，歡笑聲傳遍校園。上課的時(shí)候，我們中間隔了一個(gè)人，也不影響我們秀閨蜜情，讓旁邊的同學(xué)看得眼紅。喜歡跟她膩在一起的感覺(jué)，并不是在一起會(huì )一直有聊不完的話(huà)題，而是在一起，就算不說(shuō)話(huà)也不會(huì )感到尷尬。這份自在，是任何人都給予不了的。她跑不動(dòng)，我拉著(zhù)她跑，盡管在隊伍的后面，也無(wú)所謂。
有幾天，我可能受了其他人的影響，老幻想哪天她會(huì )離我而去，再也見(jiàn)不到她。我告訴了她，她說(shuō)不可能，我怎么會(huì )拋下你一個(gè)人就走了，好歹也要拉上你啊。有時(shí)候我會(huì )想她若是哪天離開(kāi)了，我可能會(huì )瘋掉吧。少了她的陪伴，少了她的問(wèn)候，少了她的關(guān)心……日子會(huì )變成什么樣呢？
當她不在我身邊的時(shí)候，我應該也能感覺(jué)到她的氣息。當我需要她的時(shí)候，她肯定會(huì )第一時(shí)間出現在我的身邊。靜靜地享受著(zhù)有她的時(shí)光，戀著(zhù)我們一起犯二的日子，希望時(shí)間就此停下，讓我們再多待會(huì )。她就是我世界中那一塊小小的拼圖，缺了她，我的世界也很難完整。
謝謝她的到來(lái)，謝謝她讓我知道世界上最珍貴的東西是友誼。她曾說(shuō)過(guò)，咱倆誰(shuí)跟誰(shuí)，那么客氣干嘛。她是唯一不需要我說(shuō)謝謝的人，我也是她的唯一個(gè)。不管三年，五年，或是十年以后，某一天，我們相遇，還能相認，她大喊一聲：“我想死你了！”那一刻，我定會(huì )淚流滿(mǎn)面。
我們之間的回憶，怎么也抹去不了。忘掉什么，也不會(huì )忘掉我們的.友誼。我只想對她說(shuō)一句“時(shí)光不老，我們不散�！�
畢業(yè)作文 篇3
時(shí)間真的地得很快，零七年的六月高考，一零年的六月大學(xué)告一段落，然而進(jìn)校的日子仿佛就在昨天，而今日我卻背上行驤徹底的踏上社會(huì )這條不歸路了�，F在已不是學(xué)校時(shí)的那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮了，那時(shí)的我們只要沒(méi)錢(qián)向家里說(shuō)一聲就不用擔心了，現在真的是什么都得靠自己了。
曾經(jīng)擁有時(shí)不懂珍惜，而今錯過(guò)了才知道它的可貴，如果可以重來(lái)，我會(huì )再選擇回學(xué)校。真的好不想離開(kāi)，真的有些懷念過(guò)去的日子，還有我的朋友們，這次真的要說(shuō)再見(jiàn)了。
面對新的起點(diǎn)，我真的該長(cháng)大了，也該為自己的人生做打算了，不是嗎？現在對我而言，事業(yè)或許就是我的全部，也該是拼一拼的時(shí)候了。
人不可能永遠活在過(guò)去，過(guò)去的只能成為回憶，好好的收藏。很多的人，很多的事，即使不喜歡也得去面對，這就是現實(shí)。畢業(yè)了，一切都不同了，不會(huì )有成群結隊朋友陪伴，也不會(huì )象以前一樣嘻嘻哈哈，你一句我一句的了。更不能象以前一樣和姐妹們躺在床上聊著(zhù)各自的人生、各自的心情。以前是三點(diǎn)一線(xiàn)，而現在卻成了二點(diǎn)一線(xiàn)（公司、宿舍）。
面對新的環(huán)境、新的同事，再也沒(méi)有學(xué)校時(shí)的那種感覺(jué)，那種快樂(lè )，那種無(wú)所顧慮，也不會(huì )有那么好的姐妹了，一切都不能回到原點(diǎn)了。我也不得不面對現實(shí)，學(xué)著(zhù)適應新的生活了，因為我已經(jīng)畢業(yè)啦！
畢業(yè)作文 篇4
【摘 要】本文通過(guò)明確學(xué)習目標、激發(fā)學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性、任務(wù)分解法教學(xué)，感覺(jué)技能培養和完善成績(jì)評價(jià)體系等教學(xué)方法為切入點(diǎn)，論述了在鉗工實(shí)訓教學(xué)中的一些新模式。
【關(guān)鍵詞】鉗工；實(shí)訓教學(xué)；誘導；主觀(guān)能動(dòng)性
鉗工技能是機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)和機電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的基本技能。但要學(xué)好、掌握好這項技能并不是件容易的事，因為鉗工這個(gè)工種是既要技術(shù)，又要體力的。如何教好這門(mén)專(zhuān)業(yè)技能課，怎樣組織教學(xué)？通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和不斷的思考，筆者認為,要做好這項工作，應抓住以下幾個(gè)方面：
一、以培養興趣為突破點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性
近幾年由于技校學(xué)生知識基礎薄弱，一些學(xué)生就想混張畢業(yè)證找個(gè)工作。文化課、專(zhuān)業(yè)課都不認真學(xué)，鉗工這門(mén)課雖然是專(zhuān)業(yè)技能課，但有相當一部分同學(xué)在中學(xué)時(shí)期養成的壞毛病不動(dòng)腦子怕吃苦受累，學(xué)習不用心干活偷懶不認真，實(shí)習達不到目的。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握有效的專(zhuān)業(yè)技能，首先要讓學(xué)生學(xué)習目的明確激發(fā)他們學(xué)習積極性。多舉一些在鉗工崗位上涌現出的一些勞模、先進(jìn)人物、能工巧匠的例子把思想教育貫穿于實(shí)際操作中，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、努力做到善于“教”與善于“激發(fā)”齊頭并舉
善教的教師不但能在課堂教學(xué)的全過(guò)程中善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且能在每節課中善于“吊學(xué)生胃口”，要想讓學(xué)生學(xué)習好，光靠興趣還不夠，還要有堅強的斗志和勇敢的拚博精神，要使學(xué)生有信心有毅力，有旺盛的求知熱情，才能在學(xué)習上苦戰過(guò)關(guān)。當學(xué)生學(xué)到關(guān)鍵的地方或在學(xué)習上爬陡坡遇到困難時(shí)，教師不要輕易給出結果（適度），而是要善于當此時(shí)根據情況洽到好處鼓勵激發(fā)他們。讓他們根據已學(xué)和現講知識靈活運用，很好聯(lián)系，找出答案，但是注意不要脫離學(xué)生的實(shí)際水平，要使學(xué)生“跳一跳，夠抓住”，而不能使他們可望而不可及。一旦學(xué)生通過(guò)獨立思考，自己求得結果，找出了答案，學(xué)習的興趣就會(huì )猛漲，學(xué)習信心就會(huì )倍增。
三、分解鉗工實(shí)訓目標，推行模塊化基礎訓練
如果僅有一個(gè)總體實(shí)訓目標，學(xué)生對自己每次課程必須達到的技能練習要求理解不夠清晰，缺乏緊迫感，新鮮勁一過(guò)又會(huì )懶懶散散，基礎訓練是學(xué)生對機械制造認識的開(kāi)端，只有具備了基本操作技能才能談得上對工藝流程有所了解，對機械制造基本操作才會(huì )有認識：銼削、鏨切、鋸割、鉆孔、攻絲、套絲、裝配鉗工的基本操作是鉗工加工的基本特征，其加工靈活操作方便，在機加工中有著(zhù)其他工種不可替代的作用，對學(xué)生教學(xué)分解每個(gè)階段技能目標，明白自己技能的不足之處，提升自己技能水平產(chǎn)生一種緊迫感。
四、開(kāi)展定期交流，整體提高學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性
在教學(xué)安排中，開(kāi)展進(jìn)行定期討論，交流經(jīng)驗，取長(cháng)補短，在一個(gè)課題結束后，同學(xué)們對知識的掌握、理解程度均會(huì )存在差異，如果能夠定期進(jìn)行討論，交流經(jīng)驗，一定會(huì )帶動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)步。定期討論可以分組進(jìn)行，也可全班共同進(jìn)行，比如練習銼削姿勢的時(shí)候，可以把全班同學(xué)集中起來(lái)，每個(gè)同學(xué)輪流示范動(dòng)作，講解自己對要領(lǐng)的體會(huì )。其他同學(xué)給其找出不足，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，取長(cháng)補短。這樣做的好處是使每位同學(xué)對自己有一個(gè)準確的定位，在以后的練習中能夠有目的地去提高。重要的是討論要有的放矢，這樣一來(lái)，為了下次交流表現更好，同學(xué)們之問(wèn)無(wú)形中就提高了學(xué)習主動(dòng)性。
五、 苦練內功，加強基本操作技能練習
基本操作技能是專(zhuān)業(yè)技能分解后的局部動(dòng)作，這些動(dòng)作相對比較簡(jiǎn)單，容易掌握。通過(guò)教師的講解、示范動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生由簡(jiǎn)單機械的模仿，到逐漸地熟練掌握。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì )出現較多地失誤和多余動(dòng)作。教師如不能及時(shí)發(fā)現，一旦養成習慣就難以糾正。因此，在學(xué)生開(kāi)始練習后，教師要注意觀(guān)察學(xué)生姿勢動(dòng)作的正確性，及時(shí)指出問(wèn)題。當學(xué)生能初步掌握了基本操作技能后，隨著(zhù)練習的深入，動(dòng)作連貫，協(xié)調一致，不再需要時(shí)刻注意就能持續穩定正確的操作，教師才可以放手讓學(xué)生自行練習。
鉗工的基本操作技能主要有劃線(xiàn)、鋸割、銼削、鏨削、鉆孔、擴孔鉸孔、攻絲等。其中的鋸割和銼削又是非常重要的基本功，這些操作技能要在生產(chǎn)實(shí)踐中通過(guò)大量的練習才能形成。以鋸割來(lái)說(shuō)，許多學(xué)生剛開(kāi)始可能并不是太重視，憑著(zhù)一股沖勁，一口氣鋸下去，不一會(huì )兒就累的胳膊、手發(fā)酸，鋸出的鋸縫歪歪斜斜，參差不齊。實(shí)際上，正確的鋸割動(dòng)作，從鋸條的安裝，起鋸的方法，鋸弓的握法，站立的部位，身體與胳膊運動(dòng)的配合，用力的速度與大小，眼睛的注視部位都密切有關(guān)。正確動(dòng)作的掌握，可以使學(xué)生節省很多體力，這樣才能進(jìn)行一連幾個(gè)小時(shí)的練習。學(xué)生剛開(kāi)始要對這些方面反復練習，逐步加強動(dòng)作協(xié)調性，形成良好的操作習慣，并且隨著(zhù)大量的練習，逐漸提高鋸割的精度，減少為下道銼削加工所留的余量。比如鋸割后的切削余量大約達到0.2mm，這樣才算打牢了鋸割的技能基礎。再比如銼削加工時(shí)，學(xué)生對銼刀的握法、站立部位與姿勢動(dòng)作、操作用力、銼削方法等幾方面的掌握也都需要大量的反復練習。銼刀能否端平，更是一個(gè)需要反復觀(guān)察、反復糾正的訓練，學(xué)生對自己姿勢是否正確往往會(huì )“當局者迷”，通常要安排兩人一組，互相檢查。只有當隨手端起進(jìn)行銼削都能基本做到水平，才能進(jìn)行更高的練習。
六、制作實(shí)用工具，提高學(xué)生學(xué)習興趣
鉗工實(shí)習是一個(gè)既枯燥又辛苦的教學(xué)過(guò)程，要想讓學(xué)生掌握過(guò)硬的基本功，具備實(shí)際的動(dòng)手能力，必須十二分的努力才能辦到。尤其是在進(jìn)行銼、鋸、鏨這些基本功訓練的時(shí)候，大部分同學(xué)都會(huì )出現練習乏味、思想懈怠、不愿學(xué)習的情況。針對這種現象，本人采用的方法就是讓學(xué)生結合技能訓練制作一些實(shí)用的東西。
例如：在練習銼削的時(shí)候，讓他們自己動(dòng)手，設計加工臺虎鉗螺釘的專(zhuān)用扳手。由于螺釘帽是六角形的，無(wú)意中學(xué)生便掌握了劃線(xiàn)、銼配及量具使用等等基本技能。雖然只是制作一個(gè)小小的扳手，在制作過(guò)程中，同學(xué)們用自己所學(xué)到的理論知以及雙手克服了困難，鍛煉了技能，提高了學(xué)習興趣，忘掉了過(guò)程中的辛苦，更重要的是還能感覺(jué)到自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是有意義的，是非常重要的，是與我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)的。
七、培養感覺(jué)技能，鍛煉反應能力
感覺(jué)技能是指與感覺(jué)器官的敏銳程度有關(guān)的技能，不同專(zhuān)業(yè)有其特殊的感官要求。如汽車(chē)修理工能憑聽(tīng)覺(jué)判斷發(fā)動(dòng)機工作是否正常。在鉗工技能實(shí)訓中，僅僅掌握基本操作技能還遠遠不夠。鉗工的操作主要用手來(lái)完成，培養出一定手感就更為重要。感覺(jué)是否正確與能力的強弱直接影響加工工件的質(zhì)量和速度，體現了學(xué)生的技能水平。對初級技工考核而言，加工的尺寸精度通常也要控制在絲米級。學(xué)生要對自己的下手有一定分寸
八、開(kāi)展項目教學(xué)法，有針對性進(jìn)行課題練習
在學(xué)生熟練的掌握單項操作技能后，就要有計劃地把各種單項操作技能有機地結合在一起，進(jìn)行綜合訓練，培養學(xué)生的綜合操作技能，這是鉗工技能訓練的又一重要階段。教師應根據實(shí)訓的內容和要求，制定具有一定針對性的課題練習。這種訓練可以引起學(xué)生的學(xué)習興趣和注意力，加深對知識、技能的了解與認識，促進(jìn)學(xué)生迅速提高技能，做到熟能生巧。
九、結束語(yǔ)
當前是知識經(jīng)濟和信息化快速發(fā)展的新時(shí)期，鉗工工作崗位的能力要求大大提高，技能教學(xué)中的鉗工生產(chǎn)教學(xué)也越來(lái)越顯示其地位的重要性和獨特性。因而，鉗工教學(xué)培養方法及模式須不斷地得到發(fā)展，這也是當前我國職業(yè)技能教育急需要改革的重要部分。
參考文獻：
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畢業(yè)作文 篇5
這是我和我的同學(xué)們在小學(xué)的最后的一段時(shí)光-由于這是我小學(xué)生涯的最后一個(gè)學(xué)期了。
中午教師把我們帶到一個(gè)“臨時(shí)攝影棚”，我們大家都知道這是要拍畢業(yè)照了。我知道大家的想法幾乎都和我一樣――戀戀不舍同學(xué)，不想分開(kāi)�；叵肴昙墪r(shí)我來(lái)這個(gè)學(xué)校的第一天，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)能融入到這個(gè)大家庭中，可現在每一個(gè)人都成為了我的好朋友。要分手了真是有點(diǎn)依依不舍，可是又十分的期待自己早日步入中學(xué)大門(mén)，和未來(lái)的中學(xué)同學(xué)見(jiàn)面。我整理了一下自己的衣服，走到了指定的位置。
第一排是教師和較矮的同學(xué)，后面按高矮來(lái)排。只聽(tīng)攝影師說(shuō)了一聲“茄子”，我們也跟著(zhù)說(shuō)了一聲“茄子”�！斑青辍币宦曔^(guò)后，一張清晰的照片進(jìn)入了電腦里。攝影師說(shuō)還要拍第二張，我的心里開(kāi)始忐忑不安，依依不舍的心情更加濃烈了。古人說(shuō)得好：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。分手總帶有一些悲傷，但我們會(huì )迎接更美好的未來(lái)。就在攝影機再次響起時(shí)，我覺(jué)得時(shí)間逗留了，時(shí)間在那和同學(xué)一起學(xué)習和嬉戲的時(shí)光，在五（1）班的時(shí)光，在小學(xué)的時(shí)光……
雖然我們大家都要上中學(xué)了，要分開(kāi)了，但是我的心還是和大家在一起。
畢業(yè)作文 篇6
今天，我們要拍畢業(yè)照了。我作為一名畢業(yè)生，我連畢業(yè)都沒(méi)想過(guò)，也不敢想，我不愿與相處6年的同學(xué)和教師分別，但無(wú)論如何也要面對這個(gè)事實(shí)。
早上，自習課時(shí)，班主任告訴我們：同學(xué)們，要拍畢業(yè)照了。同學(xué)們聽(tīng)后，個(gè)個(gè)顯的非常興奮，但是也很傷心，想想要與陪伴你6年風(fēng)風(fēng)雨雨的同學(xué)分別，誰(shuí)能不傷心呢？雖然有些同學(xué)在笑，但我堅信，他一定是在強忍著(zhù)內心的痛苦，強顏歡笑�！�1---2---3---茄子。隨著(zhù)咔嚓一聲，同學(xué)們都笑了，我也笑了，由于我不想讓同學(xué)們看到我軟弱的一面。在這一瞬間，我們的小學(xué)生活也進(jìn)入了到及時(shí)。我想：這張畢業(yè)照正是我們同學(xué)之間友誼的證據！
在我看來(lái)，畢業(yè)，既令我高興，也令我傷心。高興的是我要迎接新的挑戰，可以更上一層樓；傷心的呢，我想我不用說(shuō)，大家也心知肚明了。
我們雖然要分開(kāi)了，我想，我們的友誼一定會(huì )天長(cháng)地久，我們的心會(huì )永遠在一起�。�！
畢業(yè)作文 篇7
這是我和我的同學(xué)們在小學(xué)的最后的一段時(shí)光-因為這是我小學(xué)生涯的最后一個(gè)學(xué)期。
中午老師把我們帶到一個(gè)“臨時(shí)攝影棚”，我們大家都知道這是要拍畢業(yè)照。我知道大家的想法幾乎都和我一樣――戀戀不舍同學(xué)，不想分開(kāi)�；叵肴昙墪r(shí)我來(lái)這個(gè)學(xué)校的第一天，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)能融入到這個(gè)大家庭中，可現在每一個(gè)人都成為我的好朋友。要分手真是有點(diǎn)依依不舍，可是又十分的期待自己早日步入中學(xué)大門(mén)，和未來(lái)的中學(xué)同學(xué)見(jiàn)面。我整理一下自己的衣服，走到指定的位置。
第一排是老師和較矮的同學(xué)，后面按高矮來(lái)排。只聽(tīng)攝影師說(shuō)一聲“茄子”，我們也跟著(zhù)說(shuō)一聲“茄子”�！斑青辍币宦曔^(guò)后，一張清晰的照片進(jìn)入電腦里。攝影師說(shuō)還要拍第二張，我的心里開(kāi)始忐忑不安，依依不舍的心情更加濃烈。古人說(shuō)得好：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。分手總帶有一些悲傷，但我們會(huì )迎接更美好的未來(lái)。就在攝影機再次響起時(shí)，我覺(jué)得時(shí)間逗留，時(shí)間在那和同學(xué)一起學(xué)習和嬉戲的時(shí)光，在五（1）班的時(shí)光，在小學(xué)的時(shí)光……
雖然我們大家都要上中學(xué)，要分開(kāi)，但是我的心還是和大家在一起。
畢業(yè)作文 篇8
最近，反復聽(tīng)到女兒的嘆息聲，真是有些忍俊不禁。昨天晚上女兒說(shuō)：“感覺(jué)到昨天才從媽媽肚子里出來(lái)，今天都快小學(xué)畢業(yè)了！”
那一天女兒放學(xué)回家，只聽(tīng)到“咚、咚”的腳步聲，沒(méi)有平時(shí)的大呼小叫，“媽?zhuān)茵I了！”“媽?zhuān)业奈木吆杏謮牧�！”我從�?shū)房里出來(lái)，看到女兒獨自坐在沙發(fā)上發(fā)愣，一臉的郁悶。我以為女兒在學(xué)校遇到什么煩心事了，便關(guān)切地詢(xún)問(wèn)。女兒一副愛(ài)理不理的樣子，只說(shuō)聲“沒(méi)事”，就自顧去做作業(yè)了。吃晚飯時(shí)，女兒終于忍不住說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兘裉煸趯W(xué)校照畢業(yè)照了。過(guò)得太快了，怎么一轉眼就快小學(xué)畢業(yè)了呢？”
在《特別關(guān)注》上看到一篇文章，大致的意思是把人生分成若干個(gè)星期，按照中國現在人均壽命為75歲，一共應有3900個(gè)星期。女兒現在是十一歲零四個(gè)月，就是已經(jīng)度過(guò)了580多個(gè)星期。想想女兒尚且處在懵懂的年齡，就在已經(jīng)認識到時(shí)光的飛逝，感嘆虛度了光陰，這對于女兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)進(jìn)步，說(shuō)明她已逐漸懂事，開(kāi)始了思考，而讓我有些自慚，為過(guò)去的渾渾噩噩。
為著(zhù)今年的小學(xué)畢業(yè)典禮，女兒曾精心準備，洋洋灑灑寫(xiě)了一篇近千字的發(fā)言稿，言之真，意之切，看后讓我都對那個(gè)不起眼的小學(xué)有了依戀之情。女兒的發(fā)言稿思路清晰，內容全面，從描寫(xiě)優(yōu)美的校園，美麗的花壇，到表達對老師精心培育的感激之情，對同學(xué)的依依不舍，語(yǔ)言幽默調皮，段落整齊，標題對稱(chēng)，看后讓人驚嘆。寫(xiě)到這里，我有些“王婆買(mǎi)瓜，自買(mǎi)自夸”之閑，自家的女兒，可能是“莊稼人家的好，女兒自己的優(yōu)”，但是以我這種不算太差的文學(xué)功底和文學(xué)鑒賞水平，我還真感覺(jué)到女兒對即將到來(lái)的小學(xué)畢業(yè)動(dòng)了真情，小小的心靈還有了一些感悟，也不得不從內心感嘆現在的孩子視野的寬廣、思維的成熟和眼光的深遠。對比自己年少時(shí)的狹隘和不諳事，真為女兒身心能健康成長(cháng)而開(kāi)心鼓掌！
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